Obrázek č. 1 dekor lakované kůţe nalezené v hrobce ve Việt Khê. Obrázek č. 2 pryskyřice po oddělení jednotlivých vrstev

Transkript

1 Obrázek č. 1 dekor lakované kůţe nalezené v hrobce ve Việt Khê Obrázek č. 2 pryskyřice po oddělení jednotlivých vrstev

2 Obrázek č. 3 příprava laku z pryskyřice několikahodinovým mícháním dřevěnou stěrkou Obrázek č. 4 lisovací stroj na čištění laku

3 Obrázek č. 5 - horizontální tabule s čínskými nápisy (hoành phi) a dvojice vertikálních desek (câu đối)

4 Obrázek č. 6 - kus ploché kosti (bay xương) k nanášení vrstvy kẹt

5 Obrázek č. 7 místnost z cihel pro vlhké sušení nalakovaných předmětů Obrázek č. 8 štětce a špachtle pro nanášení laku

6

7 Obrázek č. 9 výnos o zaloţení Vysoké školy výtvarných umění Indočíny z 27. října 1924

8

9

10

11

12

13 Zplnomocněnec pro Indočínu Ředitel kanceláře vzdělávání VÝNOS Ze zakládací listiny Trường Mỹ thuật Đông Dương ze dne 27. října 1924 Hà Nội 1924 PROHLÁŠENÍ Panu zplnomocněnci Podle obecných stanov o vyučování bylo v Indočíně zaloţeno několik uměleckých škol, některé z nich jsou zaměřené na vzdělávání stavebních dělníků a řemeslníků. Školy jsou zaloţené ne proto, aby inspirovaly tvorbu nebo vychovávaly umělce jako v jiných zemích Indočíny, ale aby navázaly na dlouhodobou tradici. Skvostné architektonické pozůstatky po Khmerech, Kambodţanech naznačují, ţe dnešní Kambodţa má velký potenciál pro budoucí umělecký rozvoj. Obyvatelé An Namu od 11. století díky vlivu Číny také uměli vyjádřit individuální myšlenky na bronzových předmětech. V 15., 18. a 19. století obyvatelé An Namu vytvářeli architektonická díla, jejichţ styl a dekorace mají specifické, originální rysy, které uţ nenesou stopy vlivu čínského umění, ale měla výraz umění děl mistrů z Japonska a Koreji. Od konce 19. století sledujeme rozvoj indočínského umění. Umělecká díla Dálného východu byla čím dál tím víc obdivována ve Francii i ve zbytku Evropy, coţ kladně vypovídalo o místních řemeslnících, kteří dosahovali úspěchu se svými harmonickými díly prostoupenými duchem národa, svých předků. Obyvatelé An Namu pochopili, ţe nesmějí opustit tradiční umění, které však bylo zaloţené na nových poţadavcích, pomáhalo při vzdělávání a podle obecných pravidel estetiky rozvíjelo jejich schopnosti. Francie je hrdá na svou roli vzdělavatele tohoto národa a vůdčí roli v procesu rozvoje a bádání. Tyto činnosti se řídily podle úrovně vzdělanosti a ekonomiky Indočíny. Z výše zmíněných důvodů si přeji a ţádám Vás o zaloţení školy, která bude vedena tak talentovaným a odpovědným člověka jako jste Vy, který bude udávat směr uměleckému vzdělávání, výchově učitelů místního lidu, přispěje k procesu rozvoje umění v Indočíně a bude pozitivně působit na díla a záliby krajanů. Mezi studenty, kteří se budou vzdělávat a dokončí školu, budou vybráni ti, kteří budou vyučovat na uměleckých a souvisejících školách. Zaloţení Vysoké školy výtvarných umění Indočíny, která je pro místní lid velmi prestiţní záleţitostí, zvýší význam nových škol v rámci ostatních vysokých škol v koloniálních

14 oblastech. Škola dostane povolení ohledně výdajů na vedení a zaměstnance jako jsou profesoři estetiky, dějin umění, anatomie a prostorových vztahů. Proto si velmi přeji, abyste souhlasil s návrhem programů, který následuje. Hanoj, 10. října 1924 Ředitel národního vzdělávání pro Indočínu Blanchard De La Brosse Zplnomocněnec pro Indočínu -Podle výnosu ze dne o autoritě zplnomocněnce, o organizaci financí a administrativě Indočíny -Podle výnosu ze dne o zaloţení Kanceláře vzdělávání pro Indočínu. Podle Výnosu ze dne , které upravuje Výnos ze dne a o Indočínské ceně -Podle bodu 6 Výnosu ze dne , upravené Výnosem ze dne o vyučování a vzdělávání. -Podle Výnosu ze dne o stipendijním řádu pro vysoké školy. -Podle poţadavku ředitele Kanceláře vzdělávání pro Indočínu. ROZHODNUTÍ Bod 1: V Hanoji bude zaloţena Vysoká škola výtvarných umění Indočíny, kde se bude vyučovat umění a malířství. Mezi studenty, kteří tuto školu dokončí, bude vybráno několik, kteří budou vyučovat na obecných a uměleckých školách. Bod 2: Ředitel školy bude mít pravomoc rozhodovat v souladu s poţadavky ředitele Kanceláře vzdělávání pro Indočínu, bude zvolen z okruhu známých umělců podle svých uměleckých kvalit a úspěchů. Přednost dostane ten, jehoţ dílo vyhrálo Indočínskou cenu. Ředitel podepíše smlouvu na dobu určitou, maximálně na 6 let, která můţe být následně prodlouţena. Bod 3: Kromě povinností, ke kterým se jako ředitel zaváţe, obecně určí program výuky pro všechny vysoké školy vymezené v Bodě 7 a bude mít odpovědnost za následující: 1. Vést soutěţ Indočínská cena 2. Zaloţit a vést muzeum, které bude slouţit studentům při jejich uměleckém vzdělávání a které bude spjato s činností školy. Bod 4: sloţení profesorského sboru 1. jeden hlavní profesor

15 2. jeden profesor vyučující dekorativnímu umění, který bude zodpovídat za všechny třídy a učební texty o dekoraci a souvisejících předmětech 3. profesoři, kteří budou vést třídy uměleckého řezbářství, architektury Orientu, estetiky a dějin umění, anatomie a prostorových vztahů Bod 5: Profesoři budou pověřeni podle poţadavků ředitele Kanceláře vzdělávání pro Indočínu a budou uvedeni do funkce ředitelem Vysoké školy výtvarného umění Indočíny. Profesoři podepíší smlouvu na čtyři roky, která můţe být následně prodlouţena. Profesoři všech tříd budou jmenováni ředitelem Kanceláře vzdělávání pro Indočínu podle poţadavků ředitele Vysoké školy výtvarného umění Indočíny. Budou pobírat plat ve výši 6 dongů/hod. Bod 6: Další zaměstnanci, kteří pečují o chod školy: jeden sekretář, správce, jeden hlídač, jeden pomocný pracovník a dva údrţbáři, kteří se budou starat o školu a zahradu. Bod 7: Vysoká škola výtvarných umění Indočíny bude přijímat vietnamské studenty, studenty z Evropy a ostatních zemí na základě přijímacího řízení. Kaţdý rok ředitel rozhodne o počtu studentů, kteří budou přijati. Studenti této školy mohou studovat umění Orientu ve všech třídách na této škole. Bod 8: Ti, kteří chtějí přistoupit k přijímacímu řízení, musí odevzdat řediteli Kanceláře vzdělávání do 1.srpna kaţdého roku ţádost, která obsahuje: - potvrzení o francouzském občanství, o zdejším opatrovnictví nebo pokud jsou jiné neţ francouzské národnosti, potvrzení o trvalém pobytu ve Francii - ţivotopis - osvědčení o dobrém chování a prospěšném způsobu ţivota - potvrzení o zdravotním stavu Bod 9: Přijímací zkoušky se budou konat kaţdý rok v prvním týdnu měsíce září. Předsedou zkušební komise bude ředitel školy a dva profesoři vybraní ředitelem školy nebo ředitelem Kanceláře vzdělávání: Přijímací zkoušky: 1) kresba portrétu podle modelu 2) malba vodovými barvami na zadané téma 3) základní perspektiva Jestliţe nebudou práce vyhovovat poţadovaným nárokům, můţe se počet přijatých studentů sníţit.

16 Bod 10: Studenti Vysoké školy výtvarných umění Indočíny musí odevzdávat školné a mohou dostávat stipendium. Bod 11: Škola bude přijímat studenty z Evropy. Musí poslat ţádost o registraci řediteli školy, který je spolu s vlastním hodnocením předá řediteli Kanceláře vzdělávání. Studenti z Evropy a ostatních zemí budou dopředu odevzdávat školné ve výši 10 dongů / měsíc na období tříměsíčního semestru. Bod 12: Vzdělávací program trvá 3 roky. Výuka bude zahájena 1.října Bod 13: Na škole se bude vyučovat následujícím předmětům: 1) Grafika, malba a řezba 2) Malířská dekorace 3) Estetika a dějiny umění, archeologie, architektura Orientu 4) Anatomie a prostorová pravidla Bod 14: Sloţení závěrečných zkoušek bude záviset na pracech, které studenti během studia odevzdají a na známkách, které za ně získají. Kaţdý student dostane známky od komise profesorů, na jejímţ základě obdrţí diplom o ukončení studia na Vysoké škole výtvarného umění Indočíny. Bod 15: Jednou ročně se budou po dobu osmi dnů veřejně vystavovat nejlepší práce studentů. Bod 16: Bod 52 z Výnosu ze dne se ruší a mění následovně: Ředitel Kanceláře vzdělávání zplnomocňuje ředitele Vysoké školy výtvarného umění Indočíny, aby zkoumal a zaručil se za umělecké techniky, kterým se zde bude vyučovat. Bod 17: Ředitel Kanceláře vzdělávání pro Indočínu přebírá odpovědnost za realizaci tohoto Výnosu. Hanoj, M. Merlin 1 Obecný vzdělávací program 1) Grafika, malba, umělecká řezba A/ výuka malby portrétu podle ţivých modelů (50hod/měsíc) B/ výuka malby rostlin (18 hod/měsíc) Vyučující budou sledovat odlišné umělecké schopnosti studentů u dvou oborů malby a umělecké řezby. 1 Martial Henri Merlin byl genrálním guvernérem Francouzské Indočíny od srpna 1922 do dubna 1925.

17 S malbou souvisí tyto předměty: - dekorativní malba - malba na látku, tisky, výšivky - lak - dekorace interiérového nábytku - dekorace keramiky - umění dřevořezby a řezby kovů S uměleckou řezbou souvisí tyto předměty: - dekorativní řezba - dřevořezba - basreliéf na keramice - rytiny? - biţuterie - zlaté šperky Je nutné, aby studenti tvořili ve všech oborech a vyučující je mohli navést na studium jednoho z těchto dvou oborů (malba, skulptura). Nebude existovat jeden fixní výukový program, který ustanoví výuku studentů prvního, druhého a třetího ročníku. Kaţdý student se bude rozvíjet podle vlastních schopností, vyučující definují program pro kaţdého studenta, aby ti se cítili zcela uspokojeni a mohli rozvíjet individuální potenciál v rámci omezeného počtu studentů v kaţdé třídě. Několika následujících cvičení se však budou povinně účastnit všichni studenti: Portrétování skutečných lidí a malby na papír, kde si studenti musí uspořádat kompozici, správně vystihnout hmotu, naznačit stavbu svalstva a dalších částí těla. Tento předmět bude představen v teoretickém textu. Cvičení malby po paměti bude, například malba obrazů v realistické barevnosti (skutečné barvy rostlin), bude zcela svěřena vyučujícím, studenti je budou sledovat, musí si zapamatovat obrázek a po návratu domů ho sami namalují. Cvičení malby po paměti bude hrát nejdůleţitější roli, jelikoţ je to stále opomíjená část uměleckého vzdělávání. Cvičení návrhů kompozice a vizuální paměti budou studenti provádět doma a vyučující pak jejich práce oznámkují. Podle těchto výsledků budou hodnotit studenty před ukončením studia. Po bádání o realistických barvách mohou studenti namalovat několik obrazů po paměti, poté mohou jít malovat do plenéru. Vyučující je pak poţádají o sepsání hlášení o namalovaných

18 obrazech, aby si zvykli přesně vyjadřovat své pocity a nespokojili se pouze s nejasnými obrázky v paměti. Studenti mohou dostat popis něčeho, co předtím neviděli a podle toho malovat. Vyučující musí povzbudit studenty k malbě obrazů a postupně je poslat malovat přímo do ulic, kde jim jak náměty budou slouţit dělníci, pracující lid, zvířata. Poté mohou vyučující poţádat studenty, aby volně tvořili na témata jakkoliv související se ţivotem. Tato praxe není jasně definovaná, protoţe souvisí s individualitou studenta. Malířská dekorace je jedno z nejlepších cvičení, protoţe pomůţe studentům pochopit problémy objemu a členění prostoru. Vyučující si musí všímat kvalit na obrazech studentů a odkazovat je k tomu, co si mohou z návrhů odnést a dál pouţívat při tvorbě. An Nam má stále nedostatek muzeí a tak budou vyučující při studiu orientovat studenty na malbu tradičních témat a těţit z krásy a velkoleposti ţivota místních obyvatel, např. přístavy, ulice, slavnosti, řemeslné dílny, řeky, oblečení atd. 2) Dekorace (60 hod/měsíc) Polovinu vyučovací doby se bude dekoraci vyučovat teoreticky- návrhy, tvorba barev, jejich pouţití a realizace. Poté studenti musí realizovat vlastní projekt a obhájit ho: 1) materiály: kámen, dřevo, kov, kůţe, lak, látka 2) metoda realizace a pouţité nástroje pro různé způsoby dekorace Vyučující můţe nechat studenty odevzdat projekty podle jejich vlastních schopností, mělo by se jednat o malbu nebo sochařské dílo. Vyučující bude studenta vést, coţ mu pomůţe odhalit jeho schopnosti. 3) Architektura Třída architektury Orientu a architektonické dekorace bude díky architektům obeznámena s formou a architektonickými styly, např. stylem architektů přijatých do francouzského Institutu Dálného východu. Všichni studenti uměleckých škol musí navštěvovat tyto kurzy, protoţe jsou zde stále poţadavky na architektonické a dekorativní dovednosti. Studenti školy architektury také mohou navštěvovat tuto třídu a naučit se základům pravidel stavění a dekorace známých stavebních projektů minulosti. Toto umoţní udrţet charakteristické, originální rysy země, aby byla nastolena harmonie mezi současnými potřebami a zálibou v tradici. Studenti architektury mohou předat tvorbu a pomáhat dotvořit plán pro studenty malby a řezby, kteří se budou věnovat dekorační činnosti. To pomůţe studentům zvyknout si na mezioborovou spolupráci v těchto běţných pracech.

19 A/ Estetika a dějiny umění (30 přednášek/akademický rok) Přednášky pomohou studentům zvýšit povědomí o estetice, aby chápali význam a roli umění ve společnosti. Tento cíl bude naplňován díky přednáškám o estetice. Studenti mohou bádat o historii umění západu, především o umění Francie a Orientu. Přednášky o estetice a dějinách umění rozšíří obzory studentů. B/Anatomie (30 přednášek/akademický rok) Anatomii je nutné se učit kvůli kreslení podle ţivých osob, aby byli studenti schopni správně definovat objemy a poměry. Skrze hlubokou specializaci a znalosti o lidském organismu se studenti naučí správně pouţívat barvy pro stínování. a přednáškách se budou pouţívat materiály o anatomii, tzn. obrázky struktury organismu, kosterního a svalového systému. Studenti budou zkoumat jak kaţdou část zvlášť, tak celek a také tělo v pohybu. Materiály budou poskytnuty Ústavem anatomie. Studenti budou muset tyto materiály znát zpaměti. C/ Prostorové vztahy (30 přednášek/akademický rok) Tyto přednášky pomohou studentům pochopit perspektivu v přírodě, strukturu interiéru, svatyň nebo uspořádání vesnic a venkovských krajin. Všechny umělecké obory mají souvislost s prostorovými vztahy a pozorování přírody studentům pomůţe je jasně pochopit. Důleţité je definovat vzdálenosti a význam prostoru. Hanoj, zplnomocněnec pro Indočínu M. Merlin Obrázek č. 10 Victor Tardieu

20 Obrázek č. 11 první provizorní sídlo Vysoké školy výtvarných umění Indočíny Obrázek č. 12 Krajina Tonkinu (Phong cảnh Xứ Bắc, ) od Lê Phổa Obrázek č Ţeny v zahradě (Thiếu nữ trong vườn, 1939) od Nguyễn Gia Trího

21 Obrázek č. 14 Dvě ţeny a černá kočka (Hai thiếu nữ và mèo đen, 1943, cm), od Nguyễn Văn Tỵho Obrázek č. 15 Krajina s pagodou Thay (Cảnh chùa Thầy, 1944, cm) od Hoàng Tích Chùa

22 Obrázek č. 16 Zavlaţování polí (Tát nước đồng chiêm, 1958) od Trần Văn Cẩna Obrázek č Voják a nádeník odpočívají na kopci (Bộ đội và dân công nghỉ chân trên đồi, 1953, 25 35cm) od Tô Ngọc Vâna

23 Obrázek č Vzpomínka na jeden večer na severozápadě (Nhớ một chiều Tây Bắc, 1955) od Phan Kế Ana Obrázek č Miska (Cái bát, 1949, cm) od Nguyễn Sỹ Ngọca

24 Obrázek č. 20 Vesnice Vinh Moc (Thôn Vĩnh Mốc, 1958, cm) od Huỳnh Văn Thuậna Obrázek č. 21 Štěstí (Hạnh phúc, 1940) od Phạm Gia Gianga

25 Obrázek č Úsvit na farmě (Bình minh trên nông trang, 1958) od Nguyễn Đức Nùnga Obrázek č Ochraňujme mír (Giữ lấy hoà bình, 1960, cm) od Lê Quốc Lộca

26 Obrázek č. 24 Srdce a zbraně (Trái tim và nòng súng, 1963, cm) od Huỳnh Văn Gấma Obrázek č. 25 Záliv Ha Long (Hạ Long, 1955, cm) od Nguyễn Văn Bìnhe

27 Obrázek č Sověty Nghe Tinh (Xô Viết Nghệ Tĩnh, 1958, cm, 4 části) od Nguyễn Đức Nùnga, Trần Đình Thọa, Phạm Văn Đôna,Nguyễn Văn Tỵho,Huỳnh Văn Thuậna,Nguyễn Sĩ Ngọca Obrázek č. 27 Nový den začíná (Một ngày mới lại bắt đầu, 1965, cm) od Nguyễn Sỹ Ngọca

28 Obrázek č. 28 Noční pochod (Hành quân đêm, 1974, cm) od Trần Đình Thọa Obrázek č Děti si vesele hrají (Trẻ em vui chơi, 1972, 60 79cm) od Nguyễn Tư Nghiêma

29 Obzázek č. 30 Abstrakce (Trừu tượng, 1968, cm) od Nguyễn Gia Trího