VÝZNAM CDB 1 PRO HLUBŠÍ POZNÁNÍ STARÉ ČEŠTINY 2
|
|
- Radek Janda
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 STUDIA HISTORICA BRUNENSIA 62, 2015, 1 JANA PLESKALOVÁ VÝZNAM CDB 1 PRO HLUBŠÍ POZNÁNÍ STARÉ ČEŠTINY 2 Abstrakt: Der CDB enthält zahlreiche tschechische lexikalische Elemente ( bohemica ), die sich in lateinisch geschriebenen Dokumenten befinden, und ist deshalb eine wichtige Quelle für die Erforschung des ältesten Entwicklungsstadiums des Tschechischen ( Jh.). Diese Elemente sind vor allem Anthroponyme (Mojmír) und Toponyme (Bohunici ein von Bohuňs Leuten/Untertanen besiedeltes Dorf ), viel weniger schon Appellativa (jalovica die Färse ). Sie alle sind ein wichtiges Zeugnis von graphischen, phonologischen, morphologischen und lexikalischen Aspekten des Tschechischen jener Epoche und zeigen die offiziellen Benennungsarten von Menschen und Ortschaften. Key words: Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae (CDB), Czech lexical elements, anthroponyms, toponyms, appellative nouns, 11 th 13 th centuries, Czech Čeština stejně jako ostatní slovanské jazyky se vyvinula z praslovanštiny. Její počátky spadají do konce 10. stol. n. l. a od té doby můžeme sledovat vývoj češtiny i její grafiky. Zpočátku velmi omezeně, neboť z období 1 Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae (= CDB) I. Ed. G. Friedrich. Pragae 1907; II. Ed. G. Friedrich. Pragae 1912; III, 1. Ed. G. Friedrich. Pragae 1942; III, 2. Edd. G. Friedrich Z. Kristen. Pragae 1962; IV, 1. Edd. J. Šebánek S. Dušková; Pragae 1965; IV, 2. Edd. J. Šebánek S. Dušková. Pragae 1965; V, 1. Edd. J. Šebánek S. Dušková. Pragae 1974; V, 2. Edd. J. Šebánek S. Dušková. Pragae 1982; V, 3. Edd. J. Šebánek S. Dušková. Pragae 1982; V, 4. Edd. S. Dušková V. Vašků. Pragae 1993; VI. Edd. Z Sviták H. Krmíčková J. Krejčíková; cooperante J. Nechutová. Pragae Příspěvek vznikl v rámci projektu Nový encyklopedický slovník češtiny online GAP 406/11/0294.
2 26 JANA PLESKALOVÁ od konce 10. do poloviny 12. stol. je doložen jen nepatrný počet písemných památek, proto bývá čeština té doby označována jako pračeština. Teprve od druhé poloviny 12. století se množí důkazy o existenci češtiny, nejprve nesouvislé písemné památky označované jako bohemika (jednotlivá česká slova, zejména vlastní jména, zapsaná v cizojazyčných textech, která písař nechtěl nebo nedovedl přeložit), glosy (překlady jednotlivých slov nebo později i rozsáhlejších úryvků cizojazyčného textu) a přípisky (samostatné záznamy v češtině nevážící se na cizojazyčný text), od konce 13. století k nim přistupují první souvislé české texty. Za nejstarší historicky doložené souvislé písemné památky jsou považovány dvě básnické skladby Píseň ostrovská a Kunhutina modlitba. 3 V období století plnila v českých zemích funkci kulturního jazyka latina, takže výše uvedené nesouvislé písemné památky představují jedinečné svědectví o tehdejší češtině a její grafice. 4 Ačkoliv tyto starobylé doklady vzbuzovaly zájem historiků a lingvistů již od národního obrození, nespolehlivé edice, v nichž byly představovány, tento vzácný jazykový materiál nadlouho zpochybnily a tím i znehodnotily. Byla to především vlastní jména, antroponyma, toponyma, která vycházela v různě zkomolených podobách a tak mnohdy zkreslovala tehdejší představy o češtině. Toho si byli vědomi mnozí badatelé; např. vynikající bohemista Jan Gebauer starobylým propriím příliš nedůvěřoval. Ve své proslulé Historické mluvnici jazyka českého 5 zacházel s nejstaršími doklady vlastních jmen velmi obezřetně a ve větší míře je do svých výkladů nezahrnoval. Vztah lingvistů k těmto vzácným písemným památkám se začíná měnit až po r. 1907, kdy vyšel první svazek moderní spolehlivé edice Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae (CDB), jež se stává nejen základní pramennou základnou pro české dějiny středověku, ale i cenným zdrojem poznání o nejstarší češtině, a to především prostřednictvím svých početných bohemik. Prvenství patří Františku Bergmannovi, který ve třech studiích 6 sledoval vybrané hláskové změny 3 Např. Vintr, Josef: Styl dvou vrcholných děl nejstarší české duchovní lyriky Ostrovské písně a Kunhutiny modlitby. Česká literatura 39, 1991, s Týž: Ostrovské rukopisy. Olomouc Podrobněji Encyklopedický slovník češtiny. Vyd. P. Karlík M. Nekula J. Pleskalová. Praha 2002, s Gebauer, Jan: Historická mluvnice jazyka českého I. Hláskosloví. Praha 1894; III/1. Tvarosloví skloňování. Praha 1896; III/2. Tvarosloví časování. Praha, 1898; IV. Skladba (vyd. F. Trávníček). Praha Bergmann, František: K chronologii některých staročeských zjevů mluvnických. Z bohemik Friedrichova CB I, II. Listy filologické 48, 1921, s Týž: Praslovanské -e- v slabice -ev- jmen místních v češtině. Listy filologické 50, 1923, s Týž: O označené délce a pravopisných způsobech v českých jménech Friedrichova Codexu diplom. Boh. Listy filologické 51, 1924, s
3 VÝZNAM CDB PRO HLUBŠÍ POZNÁNÍ STARÉ ČEŠTINY 27 a grafické jevy právě na bohemikálním materiálu, a to zejména na propriích doložených v CDB I (1907) a II (1912). 7 I když mají jeho publikace dnes už cenu spíše historickou, představují významnou změnu v přístupu k nejstarším historicky doloženým vlastním jménům. Dodejme však, že dlouho neměl následovníky. Dnes už nepochybujeme o tom, že bohemika století mají pro poznání soudobé češtiny velký význam. Jako nejstarší historicky doložená česká slova jsou cenným svědectvím o tehdejší grafice, hláskosloví, morfologii včetně tvoření slov, slovní zásobě a v neposlední řadě též o pojmenovacích zvyklostech a způsobu pojmenování osob na veřejnosti. Mnohá bohemika jsou sice uváděna ve všech dosavadních historických gramatikách a jiných diachronně zaměřených pracích (např. první doklady na změnu g h nebo ŕ ř), ale tyto publikace často přejímaly prověřený bohemikální materiál z uznávané Gebauerovy Historické mluvnice jazyka českého. 8 Jako celek zůstala bohemika dlouho stranou jazykovědného bádání, protože jejich nejednoznačná grafika ztěžuje jejich rekonstrukci. Teprve po vydání důkladných popisů staré češtiny včetně historické slovotvorby 9 a po hlubším poznání staročeských antroponym a toponym 10 bylo možné s oporou o citovaná díla tyto vzácné písemné památky systematicky sledovat. Antroponymickým bohemikům je věnována monografie Jany Pleskalové Tvoření nejstarších českých osobních jmen (Brno 1998), toponymickým bohemikům monografie Michaely Čornejové Tvoření nejstarších českých místních jmen (Brno 2009). CDB I VI dokládá více než 5000 různých vlastních jmen a několik desítek apelativ domácího, tj. praslovanského původu. Většinou jde o slova nepřeložitelná (především toponyma Hunčice a antroponyma Mysloch) nebo záměrně nepřekládaná (termíny gṛnečné celní poplatek z hrnců ), 11 7 Viz poznámku 1. 8 Viz poznámku 5. 9 Např. Komárek, Miroslav: Historická mluvnice česká I. Hláskosloví. Praha Lamprecht, Arnošt Šlosar, Dušan Bauer, Jaroslav: Historická mluvnice češtiny. Praha Svoboda, Jan: Staročeská osobní jména a naše příjmení. Praha Profous, Antonín: Místní jména v Čechách, jejich vznik, původní význam a změny I. Praha 1947; II. Praha 1949; III. Praha 1951; IV. (s Janem Svobodou), Praha 1957; V. Dodatky k dílu A. Profouse (Šmilauer, V. Svoboda, J.). Praha Hosák, Ladislav Šrámek, Rudolf: Místní jména na Moravě a ve Slezsku I. Praha 1970; II. Praha Gebauer, Jan: Slovník staročeský I. Praha , s. 499.
4 28 JANA PLESKALOVÁ případně slouží jako zpřesnění latinského překladu (porcarius, qui sclauice dicitur svinaŕ) Grafika České nesouvislé písemné památky podávají jedinečné svědectví o tehdejší grafice, v lingvistice ne příliš vhodně označované jako primitivní nebo jednoduchý pravopis (termín pravopis totiž předpokládá existenci pravopisného systému, zatímco v primitivním pravopisu žádný systém není). Hlavním principem primitivního pravopisu bylo zapsat českou hlásku takovým písmenem latinské abecedy, které považovali za nejbližší. 13 Typickým rysem nejstarší grafiky je její vysoká víceznačnost, která vznikla v důsledku disproporce mezi menším počtem latinských grafémů a větším počtem českých fonémů: např. litera c označovala c, č i k Miculcici (Mikulčici), tj. dnešní obec Nikolčice nebo Mikulčice. 14 Srovnání zápisů propriálních bohemik s ostatními písemnými památkami té doby ukázalo, že primitivní pravopis existoval ve dvou podobách: První typ se uplatňoval u písemností nepropriálních; byl sice nejednoznačný, ale většinou dost stereotypní. Repertoár liter a spřežek, užívaný při zápisu jednotlivých hlásek, je poměrně chudý (např. české č je nejčastěji zapisováno jako c nebo ch (csasnici, 15 uchinuieš, 16 tj. čášníci, učiňuješ), protože apelativa či úryvky českých vět a souvětí si bylo možné domýšlet z kontextu a psali je písaři znalí češtiny Druhý typ je charakteristický pro propriální bohemika; pro zachycení jednotlivých hlásek disponuje širokou škálou liter a spřežek (už od 11. stol.), nabízí např. 15 možností pro zápis č (antroponyma Částa, Častovoj, Častelov zapisovaná jako Casta, Csaztovoy, Scastelov ). 17 Tato pestrost záznamů je důsledkem snahy o jednoznačnější zápis vlastních jmen, protože v opačném případě by jména nebyla schopna identifikovat jednotlivce nebo jednotlivinu, např. zápis Cas lze číst jako Čaš, Kaz, Kaš, Čas atd CDB I, s. 382, č Podrobněji o grafice glos Vintr, Josef: Glosa ke grafice Jagićových a Paterových glos. In: Dějiny českého pravopisu (do r. 1902). Vyd. M. Čornejová L. Rychnovská J. Zemanová. Brno 2010, s CDB I, s. 122, č CDB I, s. 383, č Havránek, Bohuslav: Vývoj českého spisovného jazyka. Praha 1980, s Pleskalová, J.: Tvoření, s Pleskalová, J.: Tvoření, s. 13. Podrobněji Pleskalová, Jana: K počátkům českého pravopisu. Listy filologické 122, 1999, s Táž: Vý-
5 VÝZNAM CDB PRO HLUBŠÍ POZNÁNÍ STARÉ ČEŠTINY Hláskosloví Předností listinného bohemikálního materiálu je jeho datace a lokalizace, jež umožňují datovat hláskové změny v něm doložené a sledovat jejich průběh. K nejvýznamnějším patří: změna g h, poprvé doložená v r (na antroponymech Bohuslaus, Bohušě atd.) 20 a ukončená na konci 13. století; asibilace měkkého ŕ ř, poprvé doložená v r (na toponymech Lukohor any, Or echov) 21 a ukončená na počátku 14. století; průběh přehlásky a ě (např Dobŕatín 1174/78 Dobŕětín, /1148 Záviša 1175 Závišě); provádění přehlásky o ě, zejména v toponymech na - ovici (falzum z 13. stol. k 1115 Benešěvici, dnes Benešov); vývoj slabikovorných vokálů ḷ a ṛ; bohemika poskytují řadu starobylých dokladů o jejich výslovnosti s průvodními vokály, jež byly nejasné kvality (i, y, u, e) a nepevného postavení (před nebo za slabikotvornou likvidou): původní toponymum Pḷ źeň v podobách Pḷizeň, Piḷzeň, Peḷzeň, 25 původní Chḷmec ve variantách Chuḷmec, 26 Chḷumec, antroponyma Gṛdoň, později Hṛdoň v podobě Gheṛdoň, Hṛděta v podobě Hiṛděta apod.; výsledky tzv. stč. stahování: Búňovici (1160) *Bohuňovici, Búslaus < Bouslaus Bohuslaus. 28 voj pravopisu ve staré češtině z pohledu dějin jazykovědné bohemistiky. In: Dějiny českého pravopisu (do r. 1902), s Čornejová, Michaela: Ke grafice bohemik X. XII. století. Sb. prací filozofické fakulty brněnské univerzity A 53, 2005 Lingustica Brunensia, s Táž: Specifika grafiky nejstarších českých toponymických bohemik. In: Dějiny českého pravopisu (do r. 1902), s Podrobněji viz poznámku CDB I, s. 218, č CDB III, 1, s. 193, č. 158 (de Lvcohorsan); s. 207, č. 165 (de Orsechove). 22 CDB I, s. 119, č. 115; s. 255, č CDB I, s. 161, č. 156; s. 244, č CDB I, s. 395, č. 390 (Benessewic). 25 CDB I, Index nominum, s. 516 (Plzen, lokat. Pilzni, in Plizeni, Pelzenne, pův. Starý Plzenec). 26 CDB I, Index nominum, s. 491 (Hlmecs, Hulmez, Hlumec). 27 CDB I, Index nominum, s. 485 (Gherdoin), s. 491 (Hirdeta). 28 CDB I, s. 196, č. 208 (Bunouici), V, 2, Index nominum, s. 111 (Bvzlaus, Bouzlaus).
6 30 JANA PLESKALOVÁ 2.3 Morfologie Vzhledem k tomu, že bohemika jsou substantiva nebo adjektiva, je jejich výpovědní hodnota omezena na deklinaci substantiv a adjektiv. 29 Cenné jsou doklady českých koncovek: dativ singuláru mužských jo-kmenů s původní u-kmenovou koncovkou -ovi: Jarošovi; ojedinělé české tvary mužských a-kmenů skloňovaných podle vzoru žena (dnes je pro ně vyhrazen vzor předseda): dativ singuláru Klimete, Milote, tj. Klimětě, Milotě (jako ženě, dnes -ovi); doklady archaického bezpředložkového lokálu plurálu (Boleradicích v Boleradicích ) 31 včetně vzácných dokladů starého konsonantického lokálu plurálu na -as: Lužas v Lužanech, Sazas v Sazanech (dnes místní jména Lužany, Sazany) Tvoření slov Propriální bohemika jako nejstarší historicky doložená česká slova obsahují poměrně ucelené informace o tvoření tehdejších antroponym a toponym. Ta z propriálních bohemik, která byla utvořena podle apelativních či adjektivních vzorů (toponymum Bojišče bojišče, Malý malý člověk, podle apelativ se sufixem -oň, např. Gṛdoň gṛdý hrdý jako chytroň chytrý stč. druh ptáka), podávají zároveň spolehlivé (byť nepřímé) svědectví o existenci těchto apelativ, adjektiv a jejich slovotvorných typů ve stol., přestože byly ve své původní, tj. nepropriální podobě doloženy většinou až od 14. stol. Bohemika dosvědčují existenci následujících slovotvorných typů: v rámci jmen nositelů vlastnosti jsou to např. typy se sufixy -ák (Dobrák, srov. dobrák), -áč (Bradáč, srov. bradáč), -ec (Kŕiv eć, srov. pozdější stč. holec), podobně -(áč)ek (Stárek stárek, Miláček), -oň (Gṛdoň pozdější stč. chytroň); v rámci názvů vlastnosti (abstrakta se přenášejí na konkréta) především typ s formantem -ota (antroponymum Dobrota dobrota); 29 Podrobněji Čornejová, M.: Tvoření, s CDB II, s. 30, č CDB I, s. 122, č. 115 (Boleradicih). 32 CDB I, s. 360, č. 382 (Lusas); s. 121, č. 115 (Zazas). 33 Podrobněji Pleskalová, J.: Tvoření, a Čornejová, M.: Tvoření. Ilustrativní příklady jsou přejaty z citovaných publikací, viz též jejich rejstříky.
7 VÝZNAM CDB PRO HLUBŠÍ POZNÁNÍ STARÉ ČEŠTINY v rámci jmen činitelských a dějových se uplatňují typy s formanty -č (Rváč), -aŕ (Kuchaŕ stč. kuchař), -a (antroponymum Obida stč. obida potupa, urážka, Potěcha); v rámci jmen konatelských jde především o typ s formantem -ář/ -ař uchovaný v toponymech (Vinaře, Kravaře ves vinařů, kravařů, tj. lidí pěstujících nebo pasoucích krávy ) a v bohemiku svinaŕ, tj. svinař; -(ov)ník (Zlatníky ves zlatníků, Bobrovníci, Bobrovníky ves lidí lovících bobry ); v rámci názvů míst se uplatňují zvláště typy se sufixy -išče (Kališče), -ina (Bučina); v rámci deminutiv to byly jak starobylé typy se sufixy -eć, -ca, -ce, tak dodnes produktivní se sufixy -ek, -ka (toponyma Lazeć, Skalicě, Močidlce, srov. močidlo; Mostek, Horka); v rámci vztahových nespecifikovaných adjektiv jsou využívány především sufixy -ová (Buková, Bobrová), -ná (Jablečná), -no (Lipno, tj. neutrum singuláru adjektiva jmenné deklinace) specifický typ představují názvy poplatků se sufixem -né (gṛnečné celní poplatek z hrnců ), 34 užívaný dodnes, srov. novočeské vstupné, totalitní všimné úplatek, dnešní držhubné úplatek za mlčení, pastelkovné. 2.5 Slovní zásoba V některých propriálních bohemikách zůstala uchována starobylá apelativa a adjektiva praslovanského původu, která byla v češtině přímo doložena později (toponyma Lúky, Hory, Koryta, Pláně, Rataji rataj oráč, rolník, Buková, Bobrová), 35 nebo se do staré češtiny v podobě apelativa vůbec nedostala (*plasa pruh pole v toponymu Plasy) Apelativní bohemika tvoří různorodou skupinu českých slov, která písař z různých důvodů nepřekládal, jako např. termíny (nárok žaloba ), 37 názvy osob podle jejich povolání (kožělug, čášník, masník collector porcorum ), nebo jimi překlad doplňoval: stagnum quod sclauice dicitur tona (tóňa, tj. tůně); homines qui vulgo straz (stráž) appellantur. 38 Není pochyb, že Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae je pro bohemisty velmi důležitý. Jeho spolehlivost je zárukou, že mohou na bohemikách v něm obsažených bez obav založit svá bádání o počátcích češtiny. 34 Gebauer, J.: Slovník staročeský I, s Čornejová, M.: Tvoření, s. 49, Tamtéž, s Gebauer, J.: Slovník staročeský II, s CDB I, Glossarium, s
8 32 JANA PLESKALOVÁ Na oplátku zase bohemistika, zejména historická gramatika češtiny, může být užitečná i editorům, a to zejména při čtení zápisů vlastních jmen a odhalování jejich pravé podoby. Jako příklad může posloužit doklad Nausa, 39 který G. Friedrich četl jako Náuša. Friedrichovo čtení nemůže být správné, protože slovotvorná struktura jména Náuša neodpovídá žádnému typu českých antroponym (takto se v češtině antroponyma netvořila a dodnes netvoří). První část jména připomíná předponu Ná-, druhá sufix -uša, ale antroponymický základ chybí. Ve skutečnosti jde o jméno Navša, utvořené prefixací ( Na + vša), což potvrzují později doložená staročeská jména Nevša a Vša. 40 Hláska v byla do 14. stol. bilabiální, vyslovovala se tedy obouretně jako [ṷ] a na základě této skutečnosti se jméno Navša mohlo vyslovovat [Nauša]. Později se tato vyslovovaná podoba jména Navša, tj. [Nauša], osamostatnila a na pozadí jmen se stejným prefixem (Navoj/Návoj, Nakvasa, Náhod, Náčat) 41 a sufixem -uša (Aluša, Kunuša) 42 se změnila v Náuša. V této podobě se jako příjmení dochovala až do dnešních dnů. CODEX DIPLOMATICUS ET EPISTOLARIS REGNI BOHEMIAE (CDB) A SIGNIFICANT SOURCE FOR INVESTIGATING HISTORY OF THE CZECH LANGUAGE CDB contains numerous Czech lexical elements ( bohemika ) that can be found in documents written in Latin, therefore it is a significant source for investigating the earliest stage of the development of Czech (11 th 13 th centuries). These elements are especially anthroponyms (Mojmír) and toponyms (Bohunici a village settled by Bohuň s people/subjects ), less frequently appellative nouns (jalovica a heifer ), all of them providing a unique testimony about the Czech language during the period from which no continuous Czech texts can be documented. The Czech lexical elements provide e.g. important pieces of information about ambiguous graphical form of language of that period, about the beginning of some sound changes or about the way those changes proceeded (g > h 1169 Bohuslaus), about the declension of nouns and adjectives (the archaic locative plural form ending in -as Lužas in Lužany ), about word-formation (the anthroponym Rváč derived from the agent noun rváč, containing the -č suffix someone who often fights ) and also about the vocabulary (custodes silve hajní). Proprial Czech lexical elements provide a testimony about official ways of naming people and places (Grabiša camerarius, castrum Hradec). 39 CDB I, s. 251, č. 285; Index nominum, s. 509 (Náuša?). 40 Svoboda, J.: Staročeská osobní jména, s. 101, 93, Tamtéž, s Tamtéž, s. 153.
Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae (CDB) a significant source for investigating history of the Czech language
Význam CDB 1 pro hlubší poznání staré češtiny 2 Jana Pleskalová, Filozofická fakulta MU Brno Codex diplomaticus et epistolaris regni Bohemiae (CDB) a significant source for investigating history of the
Podíl studentů na výzkumu dějin českého pravopisu; pořádání konferencí v rámci projektu
Podíl studentů na výzkumu dějin českého pravopisu; pořádání konferencí v rámci projektu Pavel Kosek Týden vědy Ústav českého jazyka (18.11. 2009 10.00 13.00 hod.) Výzkum dějin českého pravopisu Jeden z
( umístění") v systému daných denotátů" (Šrámek, 1995, s. 159). Plni tedy vlastní jména především funkci pojmenovaci a identifikační,
ÚVOD JL Nejstarši česká antroponyma neboli vlastni jména osobní tvoři významnou část tzv. bohemik, prvních českých slov doložených v cizojazyčných písemnostech týkajících se českého území nebo české reality,
7. VÝVOJ ANTROPONOMASTIKY
7. VÝVOJ ANTROPONOMASTIKY Vývoj české antroponomastiky je rozdělen do následujících vývojových období (podrobněji Srámek, 2007; tam další, velmi podrobná literatura a detailní bibliografické údaje). 1.Období
PŘÍJMENÍ TYPU BEDNAŘÍK V ČEŠTINĚ
GRAECO-LATINA BRUNENSIA 17, 2012, 2 JANA PLESKALOVÁ (MASARYKOVA UNIVERZITA) PŘÍJMENÍ TYPU BEDNAŘÍK V ČEŠTINĚ Surname of the Type Bednařík in Czech The article deals with the position of names Bednář (
REKONSTRUKCE NEJSTARŠÍCH ČESKÝCH OSOBNÍCH JMEN
REKONSTRUKCE NEJSTARŠÍCH ČESKÝCH OSOBNÍCH JMEN 10. Jak již bylo řečeno v úvodu, naráží rekonstrukce těchto bohemik na mnohá úskalí. Čím dále se totiž vracíme do minulosti, tím hlouběji je jejich pravá
Linguistica ONLINE. Added: March, 30th ISSN
Linguistica ONLINE. Added: March, 30th 2007. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/cornejova/cor-002.pdf ISSN 1801-5336 Ke grafice bohemik X.-XII. století [*] Michaela Čornejová K nejstarším jazykovým
Česká antroponyma v latinských textech století 1
GRAECO-LATINA BRUNENSIA 14, 2009, 1 2 Jana Pleskalová (Masarykova Univerzita, Brno) Česká antroponyma v latinských textech 12. 13. století 1 The research of anthroponyms as they can be found in 12 th 13
OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
Vývoj českého jazyka
Vývoj českého jazyka Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_07 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr. Helena
Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu.
Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu. Jaroslav David & Radek Čech jaroslav.david@osu.cz radek.cech@osu.cz Cíle předmětu KCJ/PSATE je: - předmět,
Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví Český jazyk (CEJ) Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně (viz poznámky) S jistotou určí slovní druh a pojmenuje jej cizím termínem
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení
FILIPEC, J. ČERMÁK, F.: Česká lexikológie. Praha FLAJŠHANS, V.: Naše nejstarší jména osobní 1-3. NR, 10,1926, s ; 11, 1927, s.
LITERATURA ČMF Časopis pro moderní filologii LF Listy filologické NŔ Naäe řeč OZ Onomastický zpravodaj AV ČR SaS Slovo a slovesnosť SPFFBU Sborník prací Filozofické fakulty brnenské university ZMK Zpravodaj
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů Magda Ševčíková, Zdeněk Žabokrtský {sevcikova,zabokrtsky}@ufal.mff.cuni.cz Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
4.9.1. Základy latiny II
4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit
LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen
(UČEBNÍ MATERIÁLY Český jazyk a stylistika Sexta A, Sexta B Libuše Kratochvílová 2 hodiny týdně Český jazyk pro 2.roč. G SPN 2005 / nov. mat. / Český jazyk pro stř. šk. SPN 2003 a další Český jazyk v kostce
Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk
Český jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
OBSAH SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 LEKCE 2 LIDSKÁ KOMUNIKACE 42.
SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI VIII POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 MINIDIALOGY 9 SLOVNÍ ZÁSOBA 11 DIALOGY 15 GRAMATIKA 18 A. Přítomný čas 18 Cvičení A 20 B. Budoucí
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ví, že se ve jméně píše velké písmeno na začátku pozná konec a začátek věty umí rozložit větu na slova ví, že věta začíná velkým písmenem
Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6
Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti
Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 8 1 5 5 Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními Robert Adam a kol. Recenzovaly:
RECENZE A REFERÁTY 247
RECENZE A REFERÁTY 247 ohledu na území českého národního jazyka, z nějž text pochází, v podstatě stejná (zhruba v rozmezí 2,5-3 slabiky; stranou byly ponechány pouze texty z lašské nářeční oblasti, které
Sekundární literatura
Sekundární literatura Baletka, Tomáš (1996): Dvůr, rezidence a kancelář moravského markraběte Jošta (1375 1411). in Sborník archivních prací, 46. s. 259 537. Bartocha, Josef (1900): Jak za starých dob
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince
Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy
SADA VY_32_INOVACE_CJ1
SADA VY_32_INOVACE_CJ1 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura
Přídavná jména Název školy: Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Adresa: Nivnická 1781, 688 01 Uherský Brod Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Balaštíková Andrea Přídavná
ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.20. Latina
4.8.20. Latina A) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Důležitost a význam studia latinského jazyka dokazuje nejen jeho několikasetletá tradice. I v dnešní době má tento doplňující vzdělávací
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky
deklinace Pád Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: zájmenná složená
Deklinace Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: deklinace jmenná zájmenná složená Jmenná a zájmenná deklinace jsou starobylé, jejich kořeny sahají až do ide. jazykového dávnověku.
Ke gramatické kategorii rodu českých oikonym typu Olomouc a Jaroměřice
125 Ke gramatické kategorii rodu českých oikonym typu Olomouc a Jaroměřice 1 Úvod Dosavadní mluvnice češtiny a většina odborných statí zabývajících se gramatickou stránkou oikonym nečiní signifikantní
Německý jazyk. Mgr. Jitka Jakešová. Z á k l a d o v ý t e x t :
P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu Německý jazyk 9. třída Mgr. Jitka Jakešová nj9-kap-jak-psa-02 Z á k l a d o v ý t e x t : Zeichne das ild: Ein kleines Haus steht in einem Garten. Links neben dem
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
Český jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Český jazyk (CEJ) Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Obecné poučení o jazyku a řeči Odliší pojem jazyk, řeč a mluva Popíše jednu z hypotéz
Ke slovotvorbě urbanonym
Ke slovotvorbě urbanonym Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i., Praha (Česká republika) 0. Úvodem Naprostá většina příspěvků zaměřených na urbanonyma věnuje pozornost především jejich motivaci. Na okraji
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V. Styblík, SPN 1997 UČIVO - MLUVNICE 1. Opakování
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.
TEMATICKÝ PLÁN Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V. Styblík, SPN 1997 UČIVO - MLUVNICE 1. Opakování látky z
Základy genealogie II - čtení starého písma
Základy genealogie II - čtení starého písma Městská knihovna v Tišnově ve spolupráci s Moravskou genealogickou a heraldickou společností Cyklus čtyř přednášek zaměřený na čtení latinských zápisů, českého
- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
- 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje
PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA)
PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA) Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0108 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova
Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Aktivizace učiva z 5. ročníku ( slovní druhy, vyjmenovaná slova, shoda podmětu s přísudkem) Jazyk a jeho útvary Jazykověda a její složky Jazykové
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
Český jazyk Název Ročník Autor
Pomůcka - Slabiky - foto 1. Pomůcka Psací tvary písmen 1. PL - Samohlásky 1. PL Slabiky - slova 1. PL - Souhlásky 1. PL Slova - věty 1. PL Souhlásky m, l, p 1. PL Tvoření slov 1. PL Souhlásky s, j, t 1.
Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník
Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník Vyučující: Klára Dolanová Hodinová dotace: 7 hodin týdně Školní rok: 2015/2016 ZÁŘÍ 1. a UČ str. 3 9 Opakování (Věta souvětí; Význam slov; Slova s citovým zabarvením,
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10
Český jazyk a literatura - jazyková výchova
Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,
III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Číslo a název sady: Téma: Jméno a příjmení autora: STŘEDNÍ ODBORNÁ
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat
Pseudodeminutiva v češtině
Pseudodeminutiva v češtině Jana Bílková Pedagogická fakulta, Univerzita Hradec Králové jana.bilkova@uhk.cz Pseudodiminutives in Czech ABSTRACT: The system of Czech diminutive nouns, with its complex formal-semantic
NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin
Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její
CO O NÁS PROZRADÍ VLASTNÍ JMÉNA ANEB VYUŽITÍ ANTROPONYM VE VÝUCE ČESKÉHO JAZYKA
CO O NÁS PROZRADÍ VLASTNÍ JMÉNA ANEB VYUŽITÍ ANTROPONYM VE VÝUCE ČESKÉHO JAZYKA Lenka VAŠKOVÁ Abstrakt Vlastní jména obecně se při výuce mateřského jazyka nejčastěji využívají za účelem prezentování nové
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září 1. 30. 9. 1. 5. 28. 9. státní svátek KONKRÉTNÍ VÝSTUPY respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
Ř Í Š Š Č Ť š é é ž é é é Ť š ť Ť ť ž ž Ť Ť š Í Ť Ž č é č č ž é č ž Ť š Ť Ď ž ž é ž Í č ň é Ť ž é é é Č č ž ž ř ž š š č č š ď Ž Č Ť é é Ť č é ž é ž é é é Ť ž ň š Ť Ž č š ž Č é č é š é é Ť Ž é č č š š é
Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.
Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10
Možnosti korpusů psané češtiny při zkoumání deklinace oikonym Jana Marie Tušková Katedra českého jazyka, PdF MU, Poříčí 7/11, Brno
Možnosti korpusů psané češtiny při zkoumání deklinace oikonym Jana Marie Tušková Katedra českého jazyka, PdF MU, Poříčí 7/11, 603 00 Brno Abstract Possibilities of written Czech corpora when describing
POKYNY AUTORŮM PRO SBORNÍK FORUM URBES MEDII AEVI
POKYNY AUTORŮM PRO SBORNÍK FORUM URBES MEDII AEVI Sborník konference FORUM URBES MEDII AEVI vychází od roku 2002 a od roku 2004 (FUMA III) příspěvky procházejí recenzním řízením. Za věcný obsah příspěvků
Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy
pe agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková Cvičebnice na CD Český jazyk Český jazyk I. Kolářová, P. Hauser, K. Klímová, K. Ondrášková pro studující učitelství 1. stupně základní školy
Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo II. kategorie Počet bodů:... Příjmení a jméno:... Škola:...
Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15
Obsah Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15 VÝSLOVNOST A PRAVOPIS Německá výslovnost 18 Hlavni rozdíly mezi českou a německou výslovnosti 19 Přízvuk 20
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
b PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Německý jazyk 9. třída Eva Slováčková nj9-jes-slo-psa-04 Z á k l a d o v ý t e x t : M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: LATINA Ročník: KVINTA a I. ROČNÍK Tematická oblast Historický úvod do latinského jazyka Co je latina a odkud pochází; jakým prošla vývojem
Studium praslovanštiny a staroslověnštiny. Příbuznost slovanských jazyků
Studium praslovanštiny a staroslověnštiny. Příbuznost slovanských jazyků Studium praslovanštiny Studium společného prehistorického období slovanských jazyků, který tvoří počáteční vývojovou etapu každého
5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté
5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru
Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.
Název materiálu ročník SLUCHOVÁ DIFERENCIACE DÉLKY SAMOHLÁSEK 1 ZRAKOVÁ DIFERENCIACE KRÁTKÝCH A DLOUHÝCH SLABIK 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY S, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY P, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 ZRAKOVÁ ANALÝZA
Vzdělávací obor Německý jazyk
7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám
HISTORICKÁ MLUVNICE ČEŠTINY PŘEKLENOVACÍ SEMINÁŘ BIBLIOGRAFIE
HISTORICKÁ MLUVNICE ČEŠTINY PŘEKLENOVACÍ SEMINÁŘ BIBLIOGRAFIE Syntetické práce o vývojových východiscích staré češtiny (zejména praslovanštině a staroslověnštině) BIČOVSKÝ, Jan. 2012. Stručná mluvnice
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
Ke slovotvorbě proprií z hlediska centra a periferie
Ke slovotvorbě proprií z hlediska centra a periferie Pavel Štěpán ABSTRAKT: Příspěvek se zabývá vztahy mezi centrem a periferií apelativ na straně jedné a centrem a periferií proprií na straně druhé. Vychází
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
Poslán jest od Boha anděl
1 Poslán jest od Boha anděl Nejstarší adventní a vánoční nápěvy ze starých českých knih vyzvednuté a ku radosti zpěváků zde snesené. Collegium pro arte antiqua 2008 Obsah Hle, přijde Pán, Spasitel náš
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Výstupy z RVP Učivo Ročník
Komunikační a slohová výchova 8 Využívá základy studijního čtení vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytváří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně
Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.
LATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B
LATINA Oddíl E učební osnovy VI.1.B Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak funkci propedeutickou, tj. poskytuje elementární úvod do
Analýza staročeské morfologie v Excelu
Analýza staročeské morfologie v Excelu B O R I S L E H E Č K A, B O R I S @ D A L I B O R I S. C Z O D D Ě L E N Í V Ý V O J E J A Z Y K A Ú S T A V P R O J A Z Y K Č E S K Ý A V Č R L I N G V I S T I
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce Vytvoření Map učebního pokroku umožňuje vyhodnotit v testování Stonožka i dílčí oblasti učiva. Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis, tvarosloví
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Moderna Prokletí básníci,
Český jazyk a literatura
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační
Romanoslavica XLV VÝVOJOVÉ TENDENCE V SOUČASNÉ ČESKÉ MORFOLOGII NA MATERIÁLU FEMININ
VÝVOJOVÉ TENDENCE V SOUČASNÉ ČESKÉ MORFOLOGII NA MATERIÁLU FEMININ Jana Marie TUŠKOVÁ 1. Úvod Charakteristickým rysem deklinace českých substantiv je bohatost vzorů a jejich koncovek, která je provázena
ORGANIZAČNÍ INFOMACE
ORGANIZAČNÍ INFOMACE ČESKÉ, SLOVENSKÉ A ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY 20. STOLETÍ XI. Pro koho je konference primárně určena? K účasti na konferenci jsou zváni všichni historici mladší a střední generace (zpravidla
Číslo hodiny. Označení materiálu
1. Bylo nás pět práce s textem 2. Písemná práce 6.ročník 3. Literární test - 6. ročník 4. Zdeněk Svěrák 5. Práce s chybou pracovní list 6. Písemná práce 8.ročník 7. Literární test - 8. ročník 8. Literární
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),