Vzdělávací obor Německý jazyk

Transkript

1 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám Abeceda, pozdravy, dny v týdnu, jazykolamy, čísla 0-20 ( Zempis Německy mluvící země a pokynům učitele, pomalu které a jsou s pečlivou pronášeny Vzdělávací obor Německý jazyk po desítkách) a základní matematické operace, barvy, jména, výslovností a reaguje na ně. lidé a německy mluvící země, internacionalismy, základní Český jazyk Osobní a přivlastňovací osobní informace, rodina, protiklady, základní časové údaje a předložky, jednoduchý popis osoby a věcí, koníčky, škola, základní příkazy a pokyny, dopis ( ), týdenní plán. zájmena v ČJ, slova protikladná, stavba věty jednoduché Vyprávění, popis ročník 2. MLUVENÍ Kompetence komunikativní Gramatika: Vko Rodinné vztahy 3. Žák si osvojuje správnou výslovnost Rod podstatných jmen, určitý a neurčitý člen (1. pád), časování německých hlásek. pravidelných sloves, pomocná slovesa haben a sein, slovosled ve Matematika Obor čísel a základní Žák sdělí jednoduchým způsobem základní větě oznamovací a tázací, W-otázky, zjišťovací otázky, matematické operace informace týkající se jeho samotného, přivlastňovací zájmena (1. pád), pravopis jednoduchých slov a rodiny, školy, volného času a dalších vět Inf Elektronická komunikace 4. osvojovaných témat. Odpovídá na jednoduché otáz. a podobné otázky pokládá. Žák rozšiřuje svou slovní zásobu a vytváří systém. Word 3. ČTENÍ S Kompetence komunikativní Práce s obrazovým materiálem POROZUMNĚNÍM Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, sémantizační techniky, jednoduchý popis obrázku které se vztahují k probraným tématům. Kompetence pracovní Žák umí pracovat s cizojazyčnými slovníky. obrázkový příběh Příprava, realizace a prezentace projektů 4. PSANÍ Kompetence sociální a personální Spojení koláží obrazů, textů, fotografií Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Kompetence k učení Žák pracuje s chybou v NJ nechápe chybu Využití počítače a internetu ve výuce Prezentace v programu Power Point

2 Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté ročník jako nedostatek, ale jako krok ke zlepšení. Zpracování zadaného či volného tématu s využitím slovníku a Žák dokáže zapsat jednoduchá slova a věty. dalších zdrojů práce ve skupině, samostatný slovní výstup, dialog, dramatické a hudební zpracování tématu

3 8. ročník rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají Žák rozumí základním informacím v krátk. poslechových textech týkajících se každo- denních témat. užití slovesa haben, 4. pád podstatných jmen s neurčitým členem, zápor kein, množné číslo podstatných jmen, určování času, konjunktiv slovesa mögen, časování dalších nepravideln. sloves, vazba es gibt, slovesa s odlučitelnou předponou, Výchova k občanství bydlení, slovesa popisující činnosti, popis cesty, můj den Informatika Práce s internetem - vyhledávání informací Čas, tradice, svátky 2. MLUVENÍ Kompetence komunikativní předložky se 3. a 4. pádem, nepřímý pořádek slov ve větě, Matematika Obor čísel a základní Žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů. pravopis obtížnějších slov a vět matematické operace Žák sdělí jednoduchým způsobem základní informace zýkající se jeho samotného, Zeměpis Cestování, práce s mapou rodiny, školy, volného času a dalších osvoj. témat. Odpovídá na jednoduché otázky a podobné otázky pokládá. Žák rozlišuje svou slovní zásobu a vytváří systém. 3. ČTENÍ S Kompetence komunikativní Český jazyk Podmiňovací způsob sloves, POROZUMNĚNÍM Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, Práce s obrazovým materiálem a literatura množné číslo podstatných které se vztahují k probraným tématům. schématizační techniky, jednoduchý popis obrázku, obrázkový jmen Žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. Žák rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální podporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci. Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičení) obor navázání na již zvládnuté ročník 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: Přírodopis zvířata, péče o domácí POROZUMNĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám a poky- Počítač, zvířata, pozvánka, čísla , cestování, prázdniny, mazlíčky nům učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. Žák se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispizici vizuální oporu. příběh Vzdělávací obor německý jazyk Gramatika: Příprava, realizace a prezentace projektů spojení koláží obrázků, textů, fotografií

4 Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičení) obor navázání na již zvládnuté Kompetence pracovní Žák umí pracovat s cizojazyčnými slovníky. 4. PSANÍ Kompetence sociální a personální Využití počíteče a internetu ve výuce Žák vyplní základní údaje o sobě ve formu- láři. Kompetence komunikativní Žák napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Žák stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Kompetence k učení Žák pracuje s chybou v NJ - nechápe chybu jako nedostatek, ale jako krok ke zlepšení. prezentace v programu Power point Zpracování zadaného či volného tématu s využitím slovníku a dalších zdrojů práce ve skupině, samostatný slovní výstup, dialog, dramatické a hudební zpracování tématu ročník

5 Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce Vzdělávací obor německý jazyk Potraviny, nákupy, oblečení, číslovky větší než 1000, rozvrh 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMNĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám a pokynům učitele, které jsou pronášeny pomalu a hodin, lidské tělo, nemoci, lékař, doprava, státy Evropy, roční s pečlivou výslovností a reaguje na ně. Žák období a počasí, svátky, pohádka rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají Gramatika: se osvojovaných témat, zejména pokud má Časování dalších nepravidelných sloves se změnou kmenové k dispizici vizuální oporu. souhlásky (helfen, essen ), způsobová slovesa, neurčitý Žák rozumí základním informacím v krátk. podmět man, rozkazovací způsob, osobní zájmena ve 3. a 4. poslechových textech týkajících se každo- pádu, präteritum pomocných sloves sein a haben, předložky denních témat. se 3. pádem, souvětí se spojkou "deshalb", přivlastňovací 2. MLUVENÍ Kompetence komunikativní zájmena 3. a 4. pád, porovnání s "als", perfektum některých Žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů. pravidelných a nepravidelných sloves, stupňování přídavných Žák sdělí jednoduchým způsobem základní jmen a příslovcí informace zýkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvoj. témat. Odpovídá na jednoduché otázky a podobné otázky pokládá. Žák rozlišuje svou slovní zásobu a vytváří systém. 3. ČTENÍ S Kompetence komunikativní Práce s obrazovým materiálem POROZUMNĚNÍM Žák rozumí slovům a jednoduchým větám, schématizační techniky, jednoduchý popis obrázku, obrázkový které se vztahují k probraným tématům. příběh Žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. Příprava, realizace a prezentace projektů Žák rozumí krátkému jednoduchému textu spojení koláží obrázků, textů, fotografií zejména, pokud má k dispozici vizuální podporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci. Využití počíteče a internetu ve výuce 9.ročník obor navázání na již zvládnuté ročník

6 Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce Kompetence pracovní prezentace v programu Power point Žák umí pracovat s cizojazyčnými slovníky. Brieffreund - dopisování 4. PSANÍ Kompetence sociální a personální Žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Zpracování zadaného či volného tématu s využitím slovníku a Kompetence komunikativní dalších zdrojů Žák napíše jednoduché texty týkající se jeho práce ve skupině, samostatný slovní výstup, dialog, dramatické a samotného, rodiny, školy, volného času a hudební zpracování tématu dalších osvojovaných témat. Žák stručně reaguje na jednoduché písemné Volná reprodukce přečteného nebo vyslechnutého textu sdělení. písemný projev Kompetence k učení Žák pracuje s chybou v NJ - nechápe chybu jako nedostatek, ale jako krok ke zlepšení. obor navázání na již zvládnuté ročník