Průvodce dějinami STAROINDICKÉ. literatury. Dušan Zbavitel. Jaroslav Vacek
|
|
- Štěpánka Konečná
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Průvodce dějinami STAROINDICKÉ literatury Dušan Zbavitel Jaroslav Vacek Arca JiMfa 1řebíč
3 Dušan Zbavitel a Jaroslav Vacek ISBN
4 Předmluva N ěkdy kolem poloviny druhého tisíciletí před n.l. zanikla v poříčí Indu pivní velkolepá indická kultura, spojená se jmény svých hlavních městských středisek: Harappy a Mohendžodara. Vykopávky prováděné od roku nám již odhalily její vysokou technickou a urbanistickou úroveň, velikou územní rozlohu i široké obchodní styky se vzdáleným zahraničím a potvrdily její dokonalou organizaci, která jí zajistila více než tisíc let pokojného rozkvětu. Neprozradily nám však skoro nic o její duchovní kultuře a poskytly jenom náznaky o některých aspektech jejího výtvarného umění a náboženství. Dokud nebude rozluštěno její písmo zachované na tisících pečetních destičkách, zůstane nerozřešen i jeden z hlavních problémů- otázka etnického původu tvůrců této svébytné kultury. Zatím se můžeme jen dohadovat. že jimi byli s největší pravděpodobnosti staří Drávidové, předkové dnešních obyvatel jižní Indie, které do nynějších sídlišť zatlačil teprve příchod a následná expanze Átjů. Tito noví indoevropští obyvatelé severozápadních oblasti indického subkontinentu si tu pravděpodobně koncem druhého tisíciletí před n. 1., po úplném zániku harappské civilizace, vytvořili novou kulturu, kterou podle souboru jejích literárních památek nazýváme védskou a jež se stala základem veškerého dalšího indického duchovního života. Védská slovesnost tvoří ve vývoji staroindické literatury její nejstarší vrstvu. Další představují díla, vytvořená v průběhu druhé poloviny prvního tisíciletí před n. 1. Jsou spojena se vznikem tří autochtonních náboženských systémů, představujících trojí odlišnou návaznost na védské upanišady a jejich učení - buddhismus, džinismus a hinduismus. Od védské slovesnosti se odlišují i jazykově. Zatímco jazyk védských sbírek, nazývaný také mantrový dialekt, zůstal uměle konzervován představou o nepřípustnosti jakékoli jeho proměny, pokračoval na celém území severní Indie, koncem védské doby již plně kolonizovaném Áiji, přirozený jazykový vývoj. Dal vznik celé řadě jazyků, kterým se souhrnně říká prákrty (,.přirozené"); jejich pochopitelnou geografickou diferenciaci ještě umocnily rozdílné vlivy prostředí prosyceného prvky neindoevropského původu - původního obyvatelstva. se kterým se Áijové při své postupné expanzi na východ stále více mísili. Z těchto prákrtských jazyků, které se záhy staly rovněž nástrojem literárního tvoření, je nejznámější především páli, jazyk, do něhož byla před svým písemným zaznamenáním převedena základní díla buddhismu. Pro literární 5
5 O zvuk T nto významný obrat nalezneme až v díle dalšího Kašmířana nazvaném Osvětlení ozvu ku (Dhvanjálóka). Kniha se skládá ze dvou části: poměmě stručného výkladu ve verších (kárlká), po starém sútrovém vzoru staženého na pouhých 117 šlóků, a mnohem rozsáhlejšího komentáře (vrttl) s četnými ukázkami. Dílo je tradičně spojováno se jménem Ánandavardhany, který žil zřejmě kolem poloviny devátého století. Ale je velmi pravděpodobné, že Ánandavardhana byl jenom autorem výkladového komentáře k veršované části od neznámého učence, kterého pak historikové nazývají prostě dhvanikára ("tvůrce ozvuku"). Toto označení mu zřejmě právem náleží, i když se ve svém textu zmiňuje o jakýchsi přechůdcích; převládá názor, že tím chtěl jen svou zcela novou a vpravdě revoluční teorii zaštítit fiktivní autoritou "starých učenců", jak to v Indii bývalo dost často zvykem. Bezprostřední inspirací dhvanikárovy nové teorie byly úvahy a polofilozofické spekulace starých gramatiků o řeči. Už dávno se tu objevila gramatická teorie takzvané sphóty (doslova "rozpuku" či "výbuchu"). Je jí míněn zvuk slova jako celku, sdělující význam odlišný od významu hlásek či slabik, ze kterých se slovo skládá. Zvuky jednotlivých hlásek a slabik splývají v jediný celek, a teprve když je vysloveno celé slovo a když dozní jeho poslední hláska, VJ.jeví se sphóta, v níž je obsažena představa odpovídající souhmu těchto hlásek, a přenese do našeho vědomí s ní spojenouideu. Jinak řečeno - zvuky slova jako celku odhalují sphótu. Teorie dhvani navazuje volnou analogií na toto gramatické pojetí. Různé vyslovené části básně VJ.jevují podle ní nevy.jádřený hlubší smysl, který se nazývá dhvani (.. ozvěna", "ozvuk") a je odlišný od složek poezie, které jej VY.jadřují podobně, jako jsou hlásky a slabiky slova odlišné od jeho celkového významu. Dhvanikára se úvodem svého výkladu zabývá teorií slova a výrazu a vztahem slova jako zvukové jednotky ke slovu jako jednotce významové. Už dříve bylo známo, že slovo má dvojí funkci. Základní je funkce pojmenovávací (abhidhá). která určuje primámí význam čili význam konvenční; slovo "kráva" vyvolává především představu dotyčného dobytčete. Jde tu tedy o schopnost slova VY.jádřit význam spojený s obecnou zvyklostí nenarušenou jinými vlivy. Je tu však ještě druhá funkce, a to přenášení smyslu (lakšaná), kterým je VY.jádřen jiný význam, spojený s prvním buď na základě zvyku, nebo na základě zvláštního záměru; dík prvnímu vznikají idiomy 276
6 Další vypravěčská díla: Povídky o vétálovi rnžko můžeme už dnes z dochovaných pozdějších sanskrtských zpraování získat bezpečnou představu o úplné podobě původního prákrtského Velkého vyprávění. Sómadévův mytologický úvod zdůrazňuje, že Páivati požadovala na svém božském choti, aby jí vyprávěl zcela nový phoěh. Tento požadavek splňuje však jenom rámec díla - vložené povídky a pohádky tvoří z valné části náměty známé odjinud. MůŽeme proto předpokládat, že pozdější verze, která posloužila jako předloha Sómadévovi a Kšéméndrovi, tu nahradila starší části jinými nebo k nim přidala taková vyprávění, která si už získala oblibu mimo rámec tohoto velkého kompendia. Jistě tomu tak bylo v případě samostatného celku, který tvoří kniha nazvaná Pětadvacet vétálových povídek (Vétálapaňčavimšati). Vedle verze vložené do Oceánu příběhů známe toto dílko ještě ze dvou dalších přepisů, které nejsou založeny na textech žádného ze zpracovatelů Velkého vyprávění. Předlohou, které použili jejich autoři, musela být nějaká starší verze, ale žádný její rukopis se dodnes nenašel. Autory dochovaných převyprávění jsou Šivasvámín a Džambhaladatta; o jejich životních osudech ani době nic nevíme, ale zdá se, že Šivasvámin byl z nich starší. Jeho datování přibližně do desátého století je však zcela hypotetické. Jako všechna staroindická díla má i tato kniha svůj rámec: Vikramaséna (podle Džambhaladatty Vikramakésarin a podle Sómadévy a Kšéméndry Trivikramaséna), král z města Pratišthány, proslulý svou statečností, je po dlouhou dobu denně obdarováván drahokamy ukrytými v ovoci. Posílá mu je jakýsi asketa a odměnou za ně na králi požaduje, aby mu pomohl při tajném kouzelnickém obřadu, při němž prý oba "dosáhnou splnění svých tužeb". Král tedy přijde podle jeho pokynů za temné noci sám na pohřebiště a jeho prvním úkolem je přinést asketovi ze stromu na druhém konci žároviště mrtvolu oběšence. V ní je skryt démon vétála, kterého si chce asketa podrobit, aby mu sloužil. Cestou přes pohřebiště nesmí král promluvit, jinak by mu démon s mrtvolou utekl. Vétála však vypráví příběh s hádankou a král ji musí, pokud na ni najde správnou odpověď, pod hrozbou smrti hlasitě zodpovědět. První hádanku král rozlušti, démon se vrátí s oběšencem na strom a králi nezbývá, než se pro něho vrátit. * Samostatně vyšla v překladu Oldřicha Friše pod názvem Démonovy povídky (Praha 1956). 383
7 také obsahem základního textu školy nazvaného Sútry o původním zkoumání (Púrvamímámsásútra). Je připisován mudrci Džaiminimu, o kterém však není vůbec nic známo. Také dobu vzniku tohoto textu nedovedeme blíže určit, stěží však byl složen dříve než ve druhém století před n. 1. Toto dílo je významné tím, že stanoví metodologický postup nejen pro zkoumání védských otázek, ale pro jakýkoli vědecký výklad. Přikazuje vyjít vždy z vytýčení problému, vyjádřit možné pochybnosti, uvést názory protivníků, dát na ně vědeckou odpověď a nakonec vyvodit správný závěr. Nejstarší dochovaný komentář k Džaiminiho knize napsal jakýsi Šabarasvámin a zaměřil jej především polemicky proti buddhistickým názorům. Jeho dílo se stalo předmětem dalších komentářů, mezi kterými nejvíc proslul Komentář ke strofám (Šlókavárttiká) od filozofa Kumárily, kte:rý žil ke konci sedmého a v první polovině osmého století v jižní Indii. Kumárilovi připisuje tradice největší zásluhy za vytlačení buddhismu z indického ú zemí. K odlišení od této školy byla její druhá odnož označena přídomkem uttara ("další", "pozdější"), ale mnohem častěji se nazývá védánta ("zakončení, završení véd"). Od své předchůdkyně, zaměřené výhradně na védské sbírky, se odlišuje hlavně tím, že předmětem jejího výkladu jsou bráhmany a především upanišady; ty považuje za primární zdroj poznání a za nejvyšší autoritu a své úsilí zaměřuje v prvé řadě k prokázání, že každé jejich slovo je neomylné a pravdivé; vzhledem k tomu, že ani nejstarší upanišady nejsou názorově jednotné, je to úkol víc než nesnadný. Z myšlenek upanišad vyvozují pak védántští filozofové i závěry, které daleko přesahují původní rámec. Základním textem této školy jsou Védántské sútry (Védántasútra) čili Sútry o brahma (Brahmasútra), jejichž údajný autor Bádarájana mohl být mladším současníkem Džaiminiho; ani o něm nemáme však žádné spolehlivé zprávy. Jeho spis je krajně obtížný a pro svůj sútrový styl bez komentáře prakticky nesrozumitelný. Odtud velký význam komentářů, které se leckdy navzájem značně liší. Nejstarší je Gaudapádův veršovaný komentář (Gaudapádíjakáriká) z doby kolem roku 700 n. 1. Poprvé se v něm objevuje pro védántu charakteristické učení, popírající reálnou existenci světa; považuje jej za pouhý přelud, iluzi (májá), vytvářený jedinou skutečně existující NeJvyšší bytostí (brahma). Tuto myšlenku plně rozvinul Šankara (asi ), původem jihoindický bráhman považovaný za největší osobnost indické filozofie. Byl stoupencem důsledného monismu (advaita) a své učení šířil jednak sepi- 441
8 Obsah (autorsky neoznačené kapitoly napsal Dušan Zbavitel) Předmluva 5 Védská slovesnost Rgvéda Nehyrnnická část Rgvédy Sárnavéda Jadžmvéda Atharvavéda Védské sbírky jako historický pramen i literatura Bráhmany Áranjaky Upanišady V édánga čili údy véd Datování védské slovesnosti Literatura buddhismu a džinismu Buddhistický kánon Koš řádové disciplíny Koš pouček Dharnmapada Písně starých mnichů a mnišek Džátaky Koš víry Pálijská nekanonická literatura Komentáře a kroniky Sanskrtský buddhistický kánon N ekanonické buddhistické texty v sanskrtu Džinistická literatura Velké učebnice Sanskrtská gramatika Dharma
9 Artha Káma Národní eposy Mahábhárata a její dějové jádro Vložené části Bhagavadgíta Mahábhárata jako literární dílo Datování Mahábháraty Rámájana "První báseň" Doba a místo vzniku Rámájany Nejstarší tamilská literatura (Jaroslav Vacek) Sangamová literatura Sangamová literatura ve staroindickém písemnictví Sangamová legenda Datování Literární krajiny Hlavní sangamová díla Slavní básníci Myšlenkový svět sangamové poezie Vztah sangamu a kávje Počátky kávjové poezie a divadla Ašvaghóša a jeho epika Prákrtská kávjová lyrika Ašvaghóšovo drama Vznik divadla a raná dramata V zni k divadla Bharatova učebnice divadelního umění Druhy her Výstavba a postavy dramatu Citové nálady zvané rasa První poetika Raná dramata: Bhása Šúdraka
10 Kálidása Kálidásova dramata Lyrika Epika Teorie básnického umění Sanskrt a poezie Poetika Ozdoby Styl Rasa Ozvu k Abhinavagupta Kuntaka Mladší školy Metrika Kávjová lyrika Veršované průpovědi Rané ká\jové sbírky Amaru Bhartrhari Strofické oslavy bohů Poezie hádanek a hříček Kávjová epika Děj a výstavba díla Bhatti Bháravi Mágha Epigoni mistrů Kávjová próza Dandin a jeho Deset jinochů Subandhuova Vásavadatta Bánův královský román Další ká\joví prozaici Čampú
11 Drama po Kálidásovi Višákhadatta Harša, dramatik na trůně Bhavabhúti Další dramatikové Postklasická poezie tamilského jihu (JarosLav Vacek) Přechodné období Literatura přechodového období Píseň o nákotníčku Maniméhalei Posvátný Kural Vyprávěcí literatura Paňčatantra Velké vyprávění Další vypravěčská díla: Povídky o vétálovi Dvaatřicet vyprávění trůnu Papouškovy příběhy Starotamilská bhaktická poezie (JarosLav Vacek) Kulturně historické pozadí Kořeny a zdroje bhakti Dimenze bhakti Datování Šivaistický kánon N ájanmárové Appar (Tirunávukkarasu) Sambandar Sundarar (též Sundaramúrti) Mánikkavášahar Ostatní nájanmárové Višnuistické bhakti Višnuistický kánon Álváwvé Purány Máhátmja
12 Puránská mytologie 427 Náboženská instruktáž 428 Purány a historie 430 Mahápurány 431 Márkandéj apurána 435 Filozofické a tantrické texty 439 PúiVamímámsá a védánta 440 Sámkhja a jóga 443 Njája a vaišéšika 447 Tantrismus 449 Závěrečné kapitoly starotamilské literatury (Jaroslav Vacek) 454 Avvei 454 Epika 456 Džinistická epika 457 Buddhistická epika 459 Kambanova Rámájana 459 Poslední velcí básníci 462 Okrajové oblasti 463 Bilhana 464 Kalhana 469 Džajadéva 472 Šríharša 478 Sanskrtská literatura středověku a novověku 481 Antologie 482 Ká\jová próza 486 Ká\jová poezie 487 Kršnovská legenda a bhaktická poezie 491 Drama 493 Vyprávěcí literatura 496 Bibliografie 502 Rejstřík jmen a anonymních děl 512 Výkladový rejstřík sanskrtských, pálijských a tamilských termínů
13 Dušan Zbavitel, Jaroslav Vacek Průvodce dějinami staroindické literatury Vydalo nakladatelství Arca JiMfa, s.r.o., Tiebíč, Křížová 46 roku 1996 jako svou 81. publikaci Odpovědný redaktor Radovan Zejda Technický redaktor ing. Miroslav Novák Grafický redaktor Miroslav Kubíček Sazbu písmem Bookman provedla Miloslava Skoumalová, Typografické studio nakladatelství Arca JiMfa Vydání první 544 stran Vytiskla tiskárna AKCENr Tiebíč
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
HINDUISMUS. Přehled indických náboženství
HINDUISMUS Přehled indických náboženství Základní pojmy Hinduismus je západní název pro nepřesně určený okruh indických náboženských tradic vytvořený z názvu řeky Indus (dnes v Pákistánu) a jejího okolí,
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Přehled základních údajů
Buddhismus Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drţí pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých
Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
INDICKÉ DIVADLO. Pavel Trtílek (4. prosince 2014)
INDICKÉ DIVADLO Pavel Trtílek (4. prosince 2014) Indie: kolébka asijského dramatu nejstarší doklady o vzniku a rozvoji divadla v Asii divadelní prvky se však v Asii objevovaly i jinde (tanec, zpěv, loutky,
Proč je na světě tolik bohů?
Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna
Starověká mimoevropská literatura
Starověká mimoevropská literatura Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Ústav jižní a centrální Asie obor indologie
obor indologie Indologie se specializací bengálština (bakalářské studium) Obsah prezentace - Charakteristika studia - Bengálština a bengálská kultura - Tradice a současnost oboru na FF UK - Průběh studia
září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Úvod do dějin náboženství 2010
Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6.
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Antika: Řím (lyrika, epika, drama)
Antika: Řím (lyrika, epika, drama) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC6 Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři Publius Vergilius Maro Publius Ovidius Naso Titus Maccius Plautus
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Literatura TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ prima Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden, 70hod/rok Literatura pro 1. ročník středních
Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.) UDÁLOSTI FAKTA rozpad kmenové a rodové společnosti vývoj od měst ke státům roste role jednotlivce panovníka původní osídlení v úrodných
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
Česká a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace
HINDUISMUS hlavní náboženské směry Indie: hinduismus, buddhismus, džinismus vyvinuly se z tzv. védského náboženství (brahmanismus), které přinesli Árjové původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace
Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.
Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg
2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví
2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 5 9 2 9 Šrí Dattátreja Avadhuta
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská
Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list
STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1
STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled základních faktů o počáteční fázi domácího písemnictví. Očekávaný přínos Procvičení a opakování klíčových informací o počátcích slovesné
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Úvod do dějin náboženství 2010
Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6.
Výstup: ústní zkouška četba za zimní semestr přečíst minimálně 1 titul:
SVĚTOVÉ MÝTY úvod Výstup: ústní zkouška četba za zimní semestr přečíst minimálně 1 titul: převyprávění Mahábháraty (příp. 3dílnou dramatizaci: Jean-Paul Carriere: Mahábhárata, přel. Nina Vangeli) Bhagavadgíta
Databáze českých meter
Databáze českých meter 1795 1825 KVĚTA SGALLOVÁ Představením Thesauru českých meter raného obrození chceme upozornit bohemistickou odbornou veřejnost na databázi, která vznikla v Ústavu české literatury
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012
Základy hinduismu Evangelická teologická fakulta UK 2012 předběžný rozvrh přednášek 1. Úvod, harappská kultura, védy a náboženství véd 5. 10. 2. Mladší védská literatura, učení upanišad 12. 10. 3. Upanišadová
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
Scénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma Učivo PT Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) KK Vlastenectví jako literární
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
Sútry Božského bláznovství
Vātūlanātha Sútry Božského bláznovství (Vātūlanātha sútry) Překlad a komentář Jiří Krutina Nakladatelství Krutina Jiří Vacek Edice Jóga a východní spiritualita Svazek 9 ISBN 987-80-87493-51-9 Ing. Jiří
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
Bengálská literatura
Bengálská literatura Od tantrických písní k Rabíndranáthu Thákurovi DušAN ZBAVITEL C>\.!]riente Praha 2008 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Zbavitel, Dušan Bengálská literatura : od tantrických
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_CJL_1 Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 13. 02. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_CJL_1 Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
INDIE A INDICKÝ SVĚT Indie Historie harappská védské
INDIE A INDICKÝ SVĚT Indie Indická republika se rozkládá na Indickém subkontinentu v jižní Asii. S více než jednou miliardou obyvatel je dnes druhou nejlidnatější a sedmou největší zemí světa. Na východě
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
i09 Společné elementy indické tradice
i09 Společné elementy indické tradice V debatách o teistických náboženstvích jsme viděli, že na sebe historicky a tedy v té či oné míře i myšlenkově navazují, křesťanství vyrůstá ze židovství, později
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
B Á J N Á MIN U L O S T. Hindské ANNA L. DA LAPICCOLOVÁ. Z angličtiny přeložil. Martin Mikyska. Levné knihy KMa 2006
B Á J N Á MIN U L O S T Hindské ------ m t ANNA L. DA LAPICCOLOVÁ Z angličtiny přeložil Martin Mikyska Levné knihy KMa 2006 Obrázky poskytli: The Trustees of the British Museum (oddělení Asie) Copyright
Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
Počátky starověké literatury
Počátky starověké literatury Písmo V pravěku pouze nástěnné malby či ozdobné předměty Ve starověku potom rozvoj písma a s ním související počátky literatury Obrázková písma: vztahují se k vizuální podobě
Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura
Teorie literatury Estetické Estetické: to, co v nás zanechává dojem, co je nějakým způsobem krásné, popř. zajímavé Člověk vyhledává a tvoří estetické věci Tím, co je estetické, se zabývá estetika Krásné
Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_741_Literatura_pwp Střední odborná škola a Střední odborné
Úvod do dějin náboženství 2010
Úvod do dějin náboženství 2010 duchovní tradice světa duchovní tradice světa náboženství předního Orientu náboženství Mezopotámie, Kanaánu, Egypta, judaismus => křesťanství, islám duchovní tradice světa
PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ
BUDDHISMU S PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých
Vývoj světové a české literatury I.
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA NOVÉ MĚSTO NA MORAVĚ Vývoj světové a české literatury I. 02 Starověká orientální literatura AUTOR: Mgr. Lenka Kutalová DATUM : 26.5.2012 Osnova Mezopotámie - sumerská literatura Egypt
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
TEORIE LITERATURY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje leden 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 14 Obsah Obsah: Podstata
Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
Předmět: Český jazyk a literatura
Komunikační a slohová výchova 1.plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti správné čtení slabik, slov a krátkých vět hlasité čtení, ZÁŘÍ / 3 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou
Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702)17, příspěvková organizace Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání
Jiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Etika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 1)Písemnictví staroslověnské (pol. 9.století Velká Morava) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské
Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia
Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení
Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
Epilog. Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková
ČESKÝ JAZYK Epilog Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443
, ARISTOTELES , RETORIKA POETIKA. Petr Rezek, 1999 ISBN
, ARISTOTELES, RETORIKA POETIKA Petr Rezek, 1999 ISBN 80-86027-14-7 RÉTORIKA Úvod (Antonín Kříž) 9 KNIHA PRVNÍ Rétorika a dialektika. Druhy řečnictví a jejich předmět 1. Příbuznost rétoriky s dialektikou.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Helena Bönischová. Ma ase merkava. starověká židovská mystika
Helena Bönischová Ma ase merkava starověká židovská mystika Kniha Ma ase merkava se zabývá fascinujícím pozdně starověkým mystickým textem, který vznikl v talmudickém období v židovském prostředí v oblasti
1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky
1.STAROVĚKÁ LITERATURA A)Nejstarší písemné památky LITERATURA PŘEDNÍHO VÝCHODU ve 4. tisíciletí př. Kr. (před Kristem) se v Mezopotámii objevuje písmo a s ním i psaná literatura (v povodí velkých řek Eufratu,
Literatura antického Řecka
Literatura antického Řecka Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Přehledné dějiny české literatury 1945-1989
Přehledné dějiny české literatury Na základě Dějin české literatury, sv. I-IV, zpracovali Pavel Janoušek (hlavní redaktor), Veronika Košnarová, Kateřina Piorecká, Karel Piorecký a Milena Vojtková ACADEM
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) bakalářského studia religionistiky
Pokyny ke státním závěrečným zkouškám (SZZK) bakalářského studia religionistiky a) SZZK budou probíhat ve dvou termínech v posledním květnovém a prvním zářijovém týdnu. Na první termín se studenti přihlásí
český jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí se vznikem dramatu. Materiál je
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA
září - červen Soustředěně a pozorně naslouchá Vyjadřuje pocity z přečteného textu. Poslech literárních textů Poslech literárních textů známých autorů čtených vyučujícím i spolužáky, poslech CD 10 Vv -umělecké
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:
Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.30 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,
MOUDROST VÝCHODU KNIŽNÍ KLUB BALI OS HINDUISMUS * BUDDHISMUS * KONFUCIANISMUS *TAOISMUS * ŠINTOISMUS C. SCOTT LITTLETON. uspořádal
MOUDROST VÝCHODU HINDUISMUS * BUDDHISMUS * KONFUCIANISMUS *TAOISMUS * ŠINTOISMUS uspořádal C. SCOTT LITTLETON KNIŽNÍ KLUB BALI OS Obsah Copyright 1996 Duncan Baird Publishers. Text 1996 Duncan Baird Publ
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 288 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 31. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká
Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků.
Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r. 2018 přijatá na zasedání MKS v Praze 31. srpna 2015 a schválená na zasedání Prezidia MKS v Bělehradě 3. prosince 2015. Na XVI. mezinárodním
Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý
Přípravný kurz z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ 2019 SPGŠ Futurum Mgr. Tomáš Veselý Termíny přípravných kurzů ČJ Skupina A 27. 2. (středa) 15:30 13. 3. (středa) 15:30 22.
Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012
Základy hinduismu Evangelická teologická fakulta UK 2012 předběžný rozvrh přednášek 1. Úvod, harappská kultura, védy a náboženství véd 5. 10. 2. Mladší védská literatura, učení upanišad 12. 10. 3. Upanišadová
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Chvála rozmanitosti jazyka
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00
Tantra Tantra4a.indd 2 28.3.2015 11:37:01 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS206207 Jiří Mazánek Tantra nejčastější otázky a pochybnosti argo U k á z k a e l e k t r o n i c k é k n i h y, U I D : K O