Škola ve firmě firma ve škole Uherský Brod

Transkript

1 Inovace Člen VR Škola ve firmě firma ve škole Uherský Brod Technické vzdělávání dětí zkušenosti s projektem Technické školky v MŠ a ZŠ Pramínek, Brno Bystrc Miloš Filip, Prefa Kompozity, a.s., Ladislav Mihalovič ČMA Spolupráce: Cílem projektu je hravou formou, přiměřenou věkovým možnostem dětí, podporovat a rozvíjet jejich TECHNICKÉ MYŠLENÍ, TVOŘIVOST, MANUÁLNÍ ZRUČNOST A VERBÁLNÍ SCHOPNOSTI Stavební fakulta VUT v Brně VŠ pedagogové ZŠ a MŠ Pramínek, Brno EGP Invest, Uherský Brod Prefa Kompozity, a.s. Česká manažerská asociace Kluby: Brněnský, Seniorů, Pražský Střední škola stavebních řemesel Brno Bosonohy (od pol. 2012) James J. Heckman 1

2 Míra návratnosti Nejvíce se vyplácí investice do dětí předškolního věku James. J. Heckman, nositel Nobelovy ceny za ekonomiku, 2000 Předškolní výuka Školky Investice do vzdělání = konst. Výuka ve školách Vzdělávání dospělých Školy Kurzy, školení Lidský věk V projektu se chystají úlohy se zaměřením na technické obory: stavebnictví, strojírenství a elektrotechniky. V roce 2011 pilotní část Mostní konstrukce I, v roce 2012 bylo dokončeno 2 x 6 úloh na téma Mostní konstrukce II. Postup při realizaci této úlohy má několik hlavních fází: 1. Seznámení - různé typy mostů (podle účelu, konstrukce) - obrázky, výlety, exkurze. 2. Představa - úkolem je vyrobit model svého mostu, představa se nejdříve nakreslí na papír. 3. Výroba - ruční výroba modelu (papír, špejle, plastelina, dřevo, ). 4. Odzkoušení zatížení (autíčkem, vláčkem, atd.), v případě deformace se zesiluje 5. Prezentace předvedení a verbální popis ostatním dětem, rodičům a na dnech otevřených dveří. Instruktáž učitelek z MŚ Pramínek Ing. Švaříčková z VUT. Modely mostů předvádí Ing. Nečas Z Ústavu betonových konstrukcí. Seznámení s typy mostů. Modely se budou vyrábět podle výkresu. Výroba modelů. Příklad zesílení mostu při zatížení použitím jiné mostovky. Děti prezentují výsledky. 2

3 Univerzální stavebnice mostních konstrukcí Autoři: Ing. Nečas a Ing. Švaříčková, VUT v Brně 1 Možnost sestavit až 14 typů mostů Projekt Technické vzdělávání mládeže 2012 způsob operativního řízení Řídící výbor ČMA Klub seniorů Projektový manažer Brněnský klub Pražský klub Ředitel projektu 1 Mostní konstrukce Ředitel projektu 2 Ředitel projektu 3 Další témata a úlohy Podpůrný tým Cílová skupina MŠ+ZŠ 3

4 Téma Mostní konstrukce II, leden až červen 2012 Zahájení programu v MŠ a ZŠ Pramínek na rodičovské schůzce Důležité bylo vysvětlit rodičům účel programu TECHNICKÉ ŠKOLKY Program MOSTY akceptoval speciální požadavky na didaktiku výkladu pro děti z MŠ a první třídy ZŠ ve škole v Brně Bystrci a ten byl následující : Základní informace o mostech (druhy, typy, konstrukce, použití, materiál,.): 4

5 Exkurze dětí na FAST VUT v Brně Zadání úkolu pro výrobu modelu Zakreslení návrhu mostu do pracovních listů 5

6 Použité pomůcky a konstrukční prvky k výrobě modelu Papír, dřevo, lepidlo, špejle, plastelína, bonbóny, umělá hmota,. Výroba a montáž modelu 6

7 Popis modelu a jeho výroby dětmi Vyhodnocení úkolu učitelkou odzkoušení, zapojení do hry Zpětná vazba 7

8 Slavnostní zakončení projektu, červen 2012 Za účasti rektora Karla Raise a prorektora Petra Štěpánka z VUT v Brně Oponentura před komisí Děti obdržely od vedení VUT v Brně diplom Přehled úloh na téma Mostní konstrukce II Základní škola Výroba pilířů z papíru Mateřská školka Obloukový most z proutí Lanový a příhradový most Obloukový most Deskový a visutý most Deskový most Model města s mosty Zesilování konstrukcí Obloukový most železniční Trámový most Příhradový most Sestava mostů 8

9 Dílčí poznatky a závěry Děti byly vnímavé a pozorné. V některých úlohách aktivní a nápadité. Je nutná motivace pedagogů MŠ a ZŠ. Zpracování podrobných manuálů. Každá škola je specifická. Nutnost podpořit školku (vybavení, nástroje, komunikační technika, ) Děti zvládly i ruční práce pomocí jednoduchých nástrojů. (I když některé viděly poprvé nářadí, jako je kladivo, šroubovák) Potvrdila se vůdčí úloha lidí z VUT. Aktivně přicházeli s vlastními nápady. Asistenti museli vysvětlit technické věci tak, aby tomu rozuměly i děti. Významnou roli měli členové Klubu seniorů z ČMA. Během tohoto experimentu vznikla řada námětů na další úlohy. Rodiče dětí pochopili význam experimentu a neměli námitky. Experiment slouží i pro propagaci VŠ technického zaměření. O projekt se živě zajímala média (noviny, ČT). O zpracované téma má zájem velké množství školek. Soutěž Česká inovace 2011 nejlepší spolupráce 9

10 Děkujeme za pozornost Miloš Filip, Ladislav Mihalovič 10