Vendulka Burger Dílně C neutrální maskou, Učitelé hudební nauky Lektor Bc. Ondřej Tichý

Transkript

1 Účastníci kurzu literárně dramatického oboru (dále LDO) si vybrali vždy jednu ze tří konkrétních dílen a věnovali se po většinu času jejímu tematickému zaměření. Dílna A Komunikace pohybem, kterou vedla lektorka MgA. Veronika Vaculíková, byla zaměřena na práci s tělem v prostoru, na to, co vše nám může tělo říci. Přibližovala komunikaci prostřednictvím pohybu s partnerem a ve skupině, okrajově využívala rekvizitu jako prostředku pro rozvíjení fantazie a představivosti. V Dílně B se MgA. Martin Hak věnoval pohádkovým příběhům. Jím přineseným tématem bylo řemeslo vypravěčů, v němž s účastníky podnikali výpravy k obrazu děje, tématu, motivu, metafoře, pravdě,... Na řadu přišly vypravěčské experimenty i řemeslný výcvik, Skupina se otřásala smíchem i zatajovala dech ve chvílích zahloubání se nad moudrostí a skrytými významy starých pohádkových příběhů.

2 Vendulka Burger obohatila účastníky o setkání se světoznámou metodou Jacquese Lecoqa, která stojí zásadně na dynamice pohybu. Zaměstnává tělo jako první element, který se ztotožňuje se vším, co se hýbe - v životě i v divadle. V jí vedené Dílně C se účastníci setkali s výjimečným předmětem, neutrální maskou, která přináší rovnováhu, nabízí fyzický pocit klidu a slouží jako reference, jako podstata, jako podklad pro ztvárnění všech ostatních masek ať už expresivních nebo masek komedie dell arte. Program rozšířil večer otázek a odpovědí, v němž se Mgr. Irena Konývková věnovala soutěži LDO, učebním plánům, zařazování žáků, atd. Velký úspěch zaznamenal vypravěčský večer MgA. Martina Haka a jeho příběhy africké bajky o dvou zajících. Učitelé hudební nauky se na rozdíl od LDO nezapisovali do konkrétní dílny, ale všichni prošli postupně všemi čtyřmi naplánovanými oblastmi. Lektor Bc. Ondřej Tichý svojí dílnou živě demonstroval, že hudba je skutečně neuvěřitelný dar, který může v životě velmi pomáhat. Tato komplexní činnost se dotýká téměř všech rovin lidského života (od primitivních zvuků přes písničky, pohyb, sebevyjádření, improvizaci, historii až po duchovní rozměr). Pokud se podaří, že děti začnou vnímat hudbu jako určitou přirozenost (jako tužku a papír), dostávají do života něco velmi cenného (učí se pracovat ve skupině, vyjadřovat se, soustředit se, dovednost pracovat se svými emocemi, poznávat lépe druhého, rozvíjet fantazii).

3

4 Další téma otevřela Mgr. Taťána Brodská, která se specializuje na komunikaci a duševní rovnováhu. Její tipy, rady a komunikační techniky ocenili snad všichni zúčastnění, kteří se při výuce hudební nauky někdy setkali s obtížnou či ožehavou komunikační situací s žáky či jejich rodiči. Kreativnímu vyjádření se pohybem byla věnována dílna Mgr. Lenky Jaborské. Účastníci objevovali svůj přirozený pohyb od dýchání přes válení, lezení až do výskoku a svobodného tancování. Hledali přirozený rytmus, tempo a dynamiku vlastního těla, jeho hravost a tvořivost. Získali základní dovednosti, jak pomocí aktivního pohybu upevnit sociální vztahy ve skupině.

5 S vřelým přijetím se setkal receptář nápadů pro výuku hudební nauky, který účastníkům nabídla krajská a okresní metodička výuky hudební nauky Rafaela Drgáčová. Její příspěvky vnesly radost a tvořivost do bohatého programu setkání učitelů hudební nauky. Dílna by bez uzardění mohla nést název Výuko, tvoje druhé jméno je hravost. Obohacením byla večerní prezentace edukačního programu České filharmonie, kterou představil vedoucí oddělení Mgr. Petr Kadlec spolu se dvěma kolegyněmi z České filharmonie. Zájem vzbudily i zcela nové pracovní sešity pro ročník hudební nauky, které přivezl pan MgA. Cyril Kubiš. Setkání oživila také návštěva varhanního koncertu a podobně jako v případě setkání učitelů LDO i komentovaná prohlídka malebného městečka Bystré. Jitka Bušková PR NIDV