MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA

Transkript

1 MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA pro žáky základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií 65. ROČNÍK, 2015/ Milí mladí přátelé, máte rádi zajímavé matematické úlohy a chtěli byste si v jejich řešení zasoutěžit? Jestliže ano, zveme vás k účasti v matematické olympiádě(mo). Soutěž je dobrovolná a nesouvisí s klasifikací z matematiky. Mohousejízúčastnitžáci5.až9.ročníkůzákladníchškolažácijim odpovídajících ročníků víceletých gymnázií vždy ve svých kategoriích. Podrobnější rozdělení uvádí následující tabulka. ročník ZŠ 8letéG 6letéG kategorie Z Z8 7 2 Z7 6 1 Z6 5 Z5 Se souhlasem svého učitele matematiky můžete soutěžit i v některé kategoriiurčenéprovyššíročníknebovněkterékategoriia,b,c,p,které jsou určeny pro studenty středních škol. Soutěžní úlohy pro kategorie A, B, C, P jsou uveřejněny v letáku Matematická olympiáda na středních školách. Průběh soutěže Soutěž v jednotlivých kategoriích probíhá ve dvou nebo ve třech kolech. Kategorie Z9 má školní, okresní a krajské kolo. KategorieZ8,Z7,Z6aZ5majíškolníaokresníkolo. Školní kolo: V tomto vstupním kole soutěže, organizovaném na školách, řeší žáci ve svém volném čase(doma) šest úloh uveřejněných v tomto 1

2 letáku. Do soutěže budou zařazeni žáci, kteří odevzdají svým učitelům matematiky řešení alespoň čtyř úloh. Všem soutěžícím však doporučujeme, aby se snažili vyřešit všechny úlohy, protože v dalším průběhu soutěže mohou být zadány podobné úlohy. Řešení úloh odevzdávejte svým učitelům matematiky v těchto termínech: Kategorie Z5, Z9: první trojici úloh do 24. listopadu 2015 a druhou trojiciúlohdo5.ledna2016. KategorieZ6ažZ8:prvnítrojiciúlohdo5.ledna2016adruhoutrojici úlohdo22.března2016. Vašiučiteléúlohyopravíaohodnotípodlestupnice1 výborně,2 dobře, 3 nevyhovuje. Pak je s vámi rozeberou, vysvětlí vám případné nedostatky a seznámí vás se správným, popřípadě i jiným řešením. Úspěšnými řešiteli školního kola se stanou ti soutěžící, kteří budou mít alespoň u čtyř úloh řešení hodnocena výborně nebo dobře. Práce všech úspěšných řešitelů kategorií Z6 až Z9 zašle vaše škola okresníkomisimo.taznichvyberenejlepšířešiteleapozvejekúčasti v okresním kole soutěže. Výběr účastníků v kategorii Z5 provádějí po dohodě s okresní komisí MO školy, které okresní kolo pořádají(viz níže). Okresní kolo se uskuteční pro kategorii Z9 19. ledna 2016, prokategoriiz6ažz85.dubna2016, pro kategorii Z5 19. ledna OkresníkoloprokategorieZ6ažZ9sepořádázpravidlavokresním městě, v kategorii Z5 okresní kolo probíhá na několika školách okresu pověřených pořádáním. Žáci pozvaní do okresního kola kategorie Z9 budou řešit samostatně vprůběhu4hodin4soutěžníúlohy.pozvanížácikategoriíz6ažz8budou samostatně řešit 3 úlohy v průběhu 2 hodin. Pozvaní žáci kategorie Z5 budou samostatně řešit 3 úlohy v průběhu 90 minut. Ve všech kategoriích se řešení úloh obodují a podle součtu získaných bodů se sestaví pořadí účastníků okresního kola. Účastníci, kteří získají předepsaný počet bodů(zpravidla aspoň polovinu z dosažitelných bodů), se stanou úspěšnými řešiteli okresního kola a nejlepší z nich budou odměněni. KrajskékoloprokategoriiZ9sebudekonat22.března2016vněkterém městě vašeho kraje. Průběh soutěže a její vyhodnocení je stejné jako při okresním kole. Nejlepší účastníci krajského kola jsou vyhlášeni jeho vítězi. 2

3 Matematickou olympiádu pořádají Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Jednota českých matematiků a fyziků a Matematický ústav Akademie věd České republiky. Soutěž organizuje ústřední komise MO, vkrajíchjiřídíkrajskékomisemo připobočkáchjčmfavokresech okresní komise MO. Na jednotlivých školách ji zajišťují pověření učitelé matematiky. Vy se obracejte na svého učitele matematiky. Pokyny a rady soutěžícím Řešení soutěžních úloh vypracujte čitelně na listy formátu A4. Každou úlohu začněte na novém listě a uveďte vlevo nahoře záhlaví podle vzoru: Karel Veselý 8.B ZŠ,Kulaténám.9,62979Lužany okres Znojmo 2015/2016 Úloha Z8 I 3 Řešení pište tak, aby bylo možno sledovat váš myšlenkový postup, podrobně vysvětlete, jak jste uvažovali. Uvědomte si, že se hodnotí nejen výsledek, ke kterému jste došli, ale hlavně správnost úvah, které k němu vedly. Práce, které nebudou splňovat tyto podmínky nebo nebudou odevzdány ve stanoveném termínu, nebudou do soutěže přijaty. 3

4 NaukázkuuvedemeřešeníúlohyzII.kolakategorieZ8zjednoho z předcházejících ročníků MO: Úloha Z8 II-1. Je dán obdélník s celočíselnými délkami stran. Jestliže zvětšímejednujehostranuo4adruhouzmenšímeo5,dostanemeobdélník s dvojnásobným obsahem. Určete strany daného obdélníku. Najděte všechny možnosti. Řešení. Délky stran obdélníku označíme a, b. Nový obdélník má délky stran a+4, b 5.Podlepodmínkyúlohyproobsahyobouobdélníkůplatí Postupně upravíme: 2ab=(a+4)(b 5). ab 4b+5a= 20 ab 4b+5a 20= 40 (a 4)(b+5)= 40 (Odečteme 20, abychom levou stranu mohli rozložit na součin.) Řešenínajdemerozklademčísla 40na2činitele.Přitommusíbýt a >0, b >0,atedy a 4 > 4, b+5 >5.Jsoudvěmožnosti: ( 2) 20= 40 a ( 1) 40= 40. Vprvnímpřípadědostanemeobdélníkostranách a=2,b=15sobsahem S=30.Novýobdélníkpakmástrany a =6, b =10aobsah S =60, tj. S =2S. Vdruhémpřípadědostanemeobdélník o stranách a = 3, b = 35 sobsahem S=105.Novýobdélníkpakmástrany a =7, b =30aobsah S =210.Opětje S =2S. 4

5 KATEGORIE Z7 Z7 I 1 Myška Hryzka našla 27 stejných krychliček sýra. Nejdříve si z nich poskládala velkou krychli a chvíli počkala, než se sýrové krychličky k sobě přilepily. Potom z každé stěny velké krychle vyhryzla střední krychličku. Poté snědla i krychličku, která byla ve středu velké krychle. Zbytek sýra chce Hryzka spravedlivě rozdělit svým čtyřem mláďatům, a proto ho chce rozřezat na čtyři kusy stejného tvaru i velikosti. Řezat bude jen podél stěn krychličekanicksoběužlepitnebude. Jaký tvar mohou mít kusy sýra pro mláďata? Najděte alespoň dvě možnosti. (V. Hucíková) Z7 I 2 Vlčkovimají4děti.Ondrajeo3rokystaršínežMatějaKubao5let staršínežnejmladšíjana.víme,žejejimdohromady30letapřed3lety jim bylo dohromady 19 let. Určete, jak jsou děti staré. (M. Volfová) Z7 I 3 Uvnitř pravidelného pětiúhelníku ABCDE je bod P takový, že trojúhelník ABP je rovnostranný. Jak velký je úhel BCP? (L. Hozová) Z7 I 4 V robotí škole do jedné třídy chodí dvacet robotů Robertů, kteří jsou očíslováni Robert 1 až Robert 20. Ve třídě je zrovna napjatá atmosféra, mluví spolu jen někteří roboti. Roboti s lichým číslem nemluví s roboty se sudým číslem. Mezi Roberty s lichým číslem spolu mluví pouze roboti, kteří mají číslo se stejným počtem číslic. Roberti se sudým číslem se baví pouze s těmi, jejichž číslo začíná stejnou číslicí. Kolik dvojic robotů Robertů se může spolu vzájemně bavit? (K. Pazourek) Z7 I 5 V kocourkovské škole používají zvláštní číselnou osu. Vzdálenost mezi čísly1a2je1cm,vzdálenostmezičísly2a3je3cm,mezičísly3a4 je 5 cm a tak dále: vzdálenost mezi každou následující dvojicí přirozených číselsevždyzvětšío2cm. Mezi kterými dvěma přirozenými čísly je na kocourkovské číselné ose vzdálenost 39 cm? Najděte všechny možnosti. (K. Pazourek) 9

6 Z7 I 6 Na výstavě dlouhosrstých koček se sešlo celkem deset vystavujících. Vystavovalo se v obdélníkové místnosti, ve které byly dvě řady stolů jako na obrázku. Kočkybylyoznačenynavzájemrůznýmičíslyvrozmezí1až10ana každém stole seděla jedna kočka. Určete, která kočka byla na výstavě hodnocena nejlépe, pokud víte, že: a) součet čísel koček sedících naproti sobě byl vždy stejný, b) součet čísel každých dvou koček sedících vedle sebe byl sudý, c) součinčíselkaždýchdvoukočeksedícíchvedlesebevdolnířaděje násobek čísla 8, d) kočkačíslo1nenínakrajiajevícvpravonežkočkačíslo6, e) vyhrála kočka sedící v pravém dolním rohu. (M. Mach) 10