GJP OČIMA STUDENTEK A STUDENTŮ. Školní rok 2018/19 Zpracovala: PhDr. Nora Jakobová (školní psycholožka GJP)

Transkript

1 GJP OČIMA STUDENTEK A STUDENTŮ Školní rok 2018/19 Zpracovala: PhDr. Nora Jakobová (školní psycholožka GJP)

2

3 GJP je skvělá škola se spoustou příležitostí, výbornými podmínkami a kvalitní výukou. (studentka 4 beta) Asi lepší postoj profesorů: otevřenost, individualitu, komunikaci, jinde nenajdu. (studentka 4 alfa) Je to tady skvělé! Jsou tu kvalifikovaní učitelé a skvělá atmosféra. (studentka 3 beta) Je to příjemná a přátelská škola se spoustou inovace. (student 3 beta) Mám dobrý kolektiv a otevřenou školu kde mohu sdílet stížnosti i pochvaly. Naslouchá, toleruje, vychází vstříc. (studentka 3 alfa) Je to tu super! Skvělá atmosféra, výuka, výlety, učitelé. (studentka 2 beta)

4 Kdo a kdy vyplňoval? Celkem: 101 studentů a studentek z 2.-4.ročníků (52 M, 49 Ž) Září 2018 na škole v přírodě Olšina (spíše hodnocení minulého školního roku) 2 alfa: 15 (9 m, 6 ž) 2 beta: 19 (8 m, 11 ž) 3 alfa: 17 (8 m, 9 ž) 3 beta: 17 (8 m, 9 ž) 4 alfa: 14 (11 m, 3 ž) 4 beta: 16 (5 m, 9 ž) 3 bez udání třídy, všechno muži 8 celkem podepsaných, zbytek anonymní

5 4 beta 16% neudáno 3% 2 alfa 15% 4 alfa 14% 2 beta 18% 3 beta 17% 3 alfa 17%

6 Asociace na GJP pozitivní 26% negativní 7% neutrální 67%

7 Neutrální asociace Škola, gymnázium (23) Vzdělávání, studium, učení (5) Maturita (4) Palach (4) Končel (1), Musil (1), Mühlfeit (1) Pštrossova (1) Yellow Žlutá, znak Oheň Hranice Cesta Čas Rolák Bambusáci Olšina

8 Pozitivní asociace rodina 3 kamarádi 3 skvělá atmosféra 2 alfička 2 učíme jinak 1 rozvíjení se 1 škola, kde jsem spokojená 1 vzdělávání ve velmi příjemné atmosféře 1 milý 1 vstřícnost 1 škola, kterou bych doporučila kamarádům 1 energie 1 individualita 1 nezapomenutelné čtyři roky 1 moje oblíbené místo 1 spolupráce 1 kvalita 1 dobrá volba 1

9 Negativní stres 3 psychický nátlak 1 rutina 1 vytížení 1

10 Atmosféra na GJP 1% 1% 1% 1% 1% 2% jasno, slunečno, azuro 10% 5% 30% polojasno jasno a občas přeháňky/bouřky 20% přeháňky 28% duha

11 Jasno, slunečno, azuro (30%) Atmosféra: veselá, pozitivní, fajn, dobrá Pocity: cítím se příjemně jsem tady šťastná je mi tady dobře od prvního školního dne se cítím bezpečně a skoro jako doma je to fajn, na GJP chodím tam rád do školy chodím ráda a kdybych měla znova na výběr, nevybrala bych si jinou školu Lidé: spolu všichni dobře vychází, díky lidem dobrá škola Kolektiv Škola: dobrá, pro ty co hledají, ti co ne, nemohou najít

12 Učitelé: snaží se pomoci a dělat výuku zajímavou, úsměvy profesorů, skvělý kolektiv učitelů nejsou zásadní problémy jsem přestupoval a minulá škola je jedna velká přeháňka

13 Polojasno (28%) je skvělé, jen někdy nezvládnu některé testy dobrá atmosféra když se píše test z předmětu, který je těžký občas jsou těžké dny a občas jednodušší občas (když se řeší něco závažného) není atmosféra úplně suprová miluji to tam, ale někdy nechápu postupy učitelů časté změny, které nejsou vždy pozitivní GJP má spoustu pozitiv, ale bohužel ve výsledku není vždy vše tak, jak se na první pohled zdá učitelé toho mají hodně a jsou vystresovaní nepříjemný ředitel nevíte, co očekávat rodinná atmosféra, ale pořád je to škola přijdou i horší chvilky, občas přijdou horší chvíle má i své stinné stránky ne vždy je vše růžové chodí tam ráda, ale občas je zataženo dobré a špatné chvíle GJP má své chyby

14 Jasno a občas přeháňky, bouřky (20%) uvolněná atmosféra a někdy je to horší někdy není člověk v období testů pozitivně naladěn je tu hezky, ale někdy přijdou stresové chvíle většinou je atmosféra příjemná, ale občas horší, dlouho nezůstává nikdy není vše jen růžové každý učitel má někdy špatnou náladu občas panují velké výkyvy někdy hezky, jindy strašně (demotivace negativními proslovy) někteří profesoři nás berou jako nesvéprávné děti se ráda vracím, se mi tu líbí

15 Přeháňky (10%) není nic stálé občas látku nezvládám, je toho moc najednou veselé i krušné chvíle vypadá to bledě a pak se to zvládne sem tam je něco mimo, ale jinak fajn jsou zde lidé často náladoví občas situace nepříjemné, např. ve třídě kvůli třídnímu kolektivu občas, ale to je asi normální

16 Duha různorodá, ale dobrá občas zaprší, ale slunce zase vysvitne výjimečný stav krok za hranice je to pěkný, ale občas teče do bot

17 Známky jako ve škole Kvalita výuky je výborná (1-2)

18 Motivace Učitelé studenty velmi dobře motivují ke studiu: 2 Kdo? všichni učitelé byli zmíněni, více v individuálních výsledcích Jak? Pestrost hodin, dobré aktivity v hodinách, zábavná forma výuky, zajímavosti Humor, dobrá atmosféra v hodině Různorodost hodin, učí jinak Dobré materiály ke studiu

19 Pozitivní přístup, ochota, vstřícnost, dobrá komunikace, povzbuzení k práci, podpora, úsměv, přátelský přístup Zpětná vazba, že se daří, že se student zlepšuje Spravedlnost Respekt ke studentům, zohlednění potřeb studentů, prostor pro diskusi Potřeba nezklamat, vyrovnat se učiteli či jej překonat, vzor (když to vše umí on/a, já také)

20 Schopnost dobře vysvětlit látku Pomoc, zopakování, dovysvětlení Vlastní zápal učitele do tématu, předmětu, vlastní chuť učitele do práce Propojení s reálným životem, současností Vím, že mi to k něčemu bude, směřování ve studijní dráze Spojení s historkami ze života, vlastními zážitky Nechat studenty o věcech přemýšlet, zpětná vazba, zda rozumíme Přísnost, důslednost, dril

21 Je potřeba změnit formu komunikace U-Ž? ano 36% ne 64%

22 Hodnocení je spravedlivé (2) Někdy příliš kritické, někdy má učitel oblíbence Testy jsou z mého pohledu nastaveny špatně, protože bodové hodnocení otázek neodpovídá jejich náročnosti Někdy by se mělo více přihlédnout k aktivitě v hodině nejen k průměru známek. Občas mi přijde, že některé předměty nejsou člověku souzeny od přírody. Pokud učitel vidí, že je žák orientován jiným směrem, měl by chválit i za snahu.

23 Hodnocení dle žáků zrcadlí jejich schopnosti (2) Slovní hodnocení pro ně je důležité JE SLOVNÍ HODNOCENÍ DŮLEŽITÉ? spíše ne 3% spíše ano 16% ano spíše ano spíše ne ne ano 81%

24 Vztah učitelů k žákům je výborný: (1-2) to je, co na Palachovi miluji jsem ráda, že se mohu na všem dohodnout Učitelé používají různé styly a formy výuky (diskuse, pracovní listy, referáty, portfolia aj.) ve všech předmětech více viz individuální zpětné vazby

25 Jednání a dostupnost Jednání učitelů ke studentům je vnímáno pozitivně (1-2) stejně tak dostupnost učitelů na konzultacích (1-2) KLADY: individuální, příjemné a přátelské, skvělé vždy, když jsem měla nějaký problém, jsem se dokázala domluvit férové, osobní, profesionální ZÁPORY: najít čas (mimo výuku), sejít se

26 Jednotlivé předměty Všichni učitelé dostali individuální výstupy v rámci rozhovoru se školní psycholožkou (v listopadu, prosinci 2018) Všude jsou studenti spokojení, pokud dávají podněty ke zlepšení řeší individuálně každý učitel Všichni dělají skvěle svoji práci Postřeh oproti minulým letům zlepšení v matematice

27 Jaké předměty vnímají studenti jako nejdůležitější? Aj HS Čj D B M Z CH IVT NJ Fy Šj VV Fj TP UR

28 Proč je daný předmět důležitý? Důležitost znát danou oblast pro život Budoucí studium a/nebo profese Všeobecný přehled

29 Na které předměty se studenti nejvíce připravují? B CH D Z ČJ HS Aj M Šj NJ Fy IVT TP UR Fj

30 Proč se nejvíc připravují? Baví mě to Chci mít dobré výsledky Je to pro mě důležité Je to těžké, nejde mi to Obtížné, obsáhlé testy, nevypočitatelné zkoušení, opakování na začátku hodiny Moc informací a souvislostí Přísné hodnocení Chci udělat dojem na vyučujícího, nezklamat

31 Které předměty jsou pro studenty těžké? CH B D Fy M Aj HS Čj Šp IVT Z Nj

32 Proč jsou těžké? Je toho hodně Je to složité V hodině se těžko soustředí Nebaví mě to Nemám pro to nadání Styl výkladu nevyhovuje

33 Zlepšení v předmětech vše předáno jednotlivým učitelům Více komunikovat se studenty, více vstřícnosti Více interaktivních metod, více prostoru na otázky a hlavně odpovědi na ně Testy srozumitelnost, ať navazují na to, co se probírá Více praktické výuky Věnovat se i těm slabším v předmětu, opakovat látku

34 Učitelé jsou důrazní na dodržování povinností (2) Výchovná opatření jsou přiměřená (2) Všichni třídní jsou výborní více v individuálních výstupech pro třídní Učitele zajímá názor na výuku Vedou studenty k tomu, aby si uměli obájit svůj názor (1-2) Zajímá učitele názor na výuku spíše ne 17% ne 2% ano 22% spíše ano 59% ano spíše ano spíše ne ne

35 Kde by se mohla škola více rozvíjet (i více možností)? cizí jazyky M, přírodovědné 25 VV, HV 20 ČJ, humanitní 19 sport 14 nikde 14 IT aby 4.ročník nemusel mít spojenou výuku

36 Laboratorní práce Forma laboratorních prací většině studentům vyhovuje, někteří uváděli, že by chodili i častěji

37 Školní a mimoškolní aktivity jsou vyvážené (74% ano) Aktivity, které se líbily: Olšina Lyžák Maso Banát Stožec Madrid, Amsterdam, Berlín Výlety se třídou Besedy, bruslení, filmový festival, sport

38 Další návrhy Znovu Banát (2 alfa), expedice na východ, abychom viděli, jak se tam žije, dobrodružné zájezdy Znovu Stožec Jet na vodu (2 alfa, 2 krát), jet na vodu (3beta) výjezdy do zahraničí lyžák 2.ročník (2 krát) více exkurzí, projektů, přednášek, exkurze do muzea moře doučování druhá Olšina na konci roku druhou školu v přírodě projektovou výuku i na konci roku Maso i pro 3. ročník dobrovolnictví

39 Další aktivity, které by studenti uvítali projekty více předmětů 15% skupinové, kooperativní učení 13% diskuse, debaty 25% dlouhodobější úkoly 6% klasické fromy výuky 5% vyhledávání info v knihovně, na internetu 4% exkurze, výpravy 29% samostudium pomocí e-learningu 3%

40 Projektová výuka : hodnotí výborně, klady hodně originálních projektů, kreativita, hezké nápady, zajímavá témata, rozmanitost poznání témat do hloubky lepší alternativa než klasické učení, aktivní, dobrá atmosféra propojení tříd, poznání nových lidí každý si vybere

41 Projektová výuka -zápory Závěrečná prezentace (3 krát) Moc dlouhé, někdy je to nuda Nestíhá se vše udělat Nemožnost vybrat si projekty, které chceme (už není místo) Málo volného času Málo sportu Bojovku, alfa baví betu už ne (2 krát)

42 Zahraniční výjezdy: jsou spokojeni (2), návrhy: moře Norsko, Finsko, severské státy, Island německý Erasmus, Německo, Berlín Španělsky mluvící země, Španělsko, Madrid Amsterodam, Holandsko Švýcarko Londýn s Johnem, Anglie, USA, NY, Amerika Asie, Moskva více do zahraničí, výměnné pobyty mimo Erasmus plus, více poznávacích zájezdů do ciziny, alespoň někam

43 Volitelné předměty: spokojeni (1-2), návrhy: ekonomie, podnikání, management, právo, praktické (daně), ecommers dramatická výchova, dějiny umění, filmový seminář, filmografie Hudebka pro 3.ročník, výtvarka Psychologii, humanitní obory, sociologie, besedy (politika, psychologie, proti drogám) Etika moderní česká historie seminář ve stylu Svět 21.století cizí jazyky, volitelné další cizí jazyky od 3. roč. praktické (vaření, šití), včelařství čj a aj k přípravě na maturitu creative writting (aj) aj seminář - nejen rétorika

44 Vztahy a podmínky ke studiu Vztahy ve třídě jsou hodnoceny jako velmi dobré (2) Podmínky studentů z národnostních menšin jsou dle studentů výborné (1) Stejně jako podmínky studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (1)

45 Pomoc, kterou škola studentům poskytuje Studenti jsou velmi spokojeni s pomocí, kterou škola poskytuje, když mají problémy (1-2) Stejně tak pozitivně hodnotí práci školní psycholožky (1-2)

46 Nadání mohou studenti na GJP velmi dobře rozvíjet (2), informace mají: Od vyučujícího daného předmětu 71 Z webu školy kolonka Něco extra 59 Od třídního učitele 27 Od kamarádů, známých 27 Od členů Školního poradenského pracoviště (prof. Koktová, prof. Thámová, psycholožka) 19 Sám/a si takové možnosti vyhledáváš na internetu 19 Od rodičů 13 Od spolužáků 1 Z internetu 1

47 Pomůcky, vybavení Využití názorných pomůcek hodnotí studenti pozitivně (1-2) Stejně jako vybavenost školy (1-2)

48 Co pomáhá dosahování dobrých výsledků? vlastní píle, motivace a vůle přízeň učitelů dostatek času na učení dobré podmínky doma dobrá atmosféra ve třídě dostatek pomůcek a vybavení ve škole

49 Co je překážkou? vlastní lenost, neochota a nedostatek vůle nedostatek času na učení nedostatek pomůcek a vybavení ve škole nepřízen učitelů podmínky doma nejsou zcela ideální nedobrá atmosféra ve třídě

50 Co je nejdůležitější se ve škole naučit? vyhledávat a zpracovávat informace 15% maximum znalostí a vědomostí 10% obhajovat vlastní názor a vést diskusi 23% dobře se připravit k přijímacím zkouškám na VŠ 15% získat zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky 16% samostatně řešit problémy 21%

51 Vedení školy Studenti jsou spokojeni s tím, jak vedení (ředitel, zástupce) vedou školu (1-2)

52 Jsou rádi žáky GJP? ano 87% spíše ne 7% ne 1% spíše ano 5%

53 Proč ano? se mi tu líbí je to tu super je to tady skvělé vyhovuje mi příjemné prostředí je na škole skvělá atmosféra jsem vděčná za přátelský přístup, spokojená a motivovaná poznala jsem spousta úžasných lidí Jsem pyšná na svou školu a vděčná za většinu pedagogů líbí se mi to a mám skvělé lidi vedle sebe skvělé spolužáky a učitele dobrá škola, kamarádi, je přes všechno skvělá škola

54 Proč ano? byla jsem jinde a odešla jsem jsem viděl, jak vypadá špatné gymnázium asi lepší postoj profesorů: otevřenost, individualita, komunikace, nenajdu učitelům na studentech záleží rozhodně bych neměnila GJP je skvělá škola se spoustou příležitostí, výbornými podmínkami a kvalitní výukou nemám co skrývat Mám mnoho výtek k externímu školství, ale gjp je jedna z lepších

55 Doporučili by studenti GJP jiným zájemcům? ano 94% ne 6%

56 Proč ano? baví mě svou atmosférou jsem spokojen (2) jsem šťastná to tady mám ráda baví mě to tu mi vyhovuje příjemné prostředí rodinná atmosféra nejlepší škola super škola (3) přístup učitelů, kamarádi kvalitní vzdělání a dobří profesoři velmi kvalitní vzdělávací systém skvělá atmosféra, výuka, výlety, učitelé dobrá atmosféra i výuka škola učí jinak a je to dobře nejsme jeden z davu naslouchá, toleruje, vychází vstříc přístup a podpora učitelů je to dobrá škola lepší než státní výborná škola

57 jsou to kvalifikovaní učitelé a skvělá atmosféra si myslím nebo o ní nevím, že by byla nějaká škola na stejné úrovni jako je tato ve škole panuje dobrá atmosféra, komorní škola, vysoká kvalita líbí se mi, že se GJP ptá na názor studentů (tento dotazník), loni by to bylo jiné

58 Proč ne? studium je dobré, ale atmosféra není malé třídy, škole jde o peníze pro někoho příliš snobské

59 Co doporučuješ, aby se na GJP zlepšilo? výběr mimoškolních aktivit 33 vztahy mezi žáky navzájem 30 způsob přípravy žáků na další vzdělávání 28 kvalita výuky 12 vybavení pomůcky, počítače, učebnice atd. 11 přístup učitelů 10 kontakt s rodiči 8 složení pedagogického sboru 4

60 Další návrhy Tělocvičnu (3) Jídelnu Laboratoř německý Erasmus nakoupit učebnice automat na kafe vyměnit automat i-pady se moc nevyužívají, nechápu smysl apple TV moderní záchody mýdlo na WC malé třídy - méně lidí

61 Další podněty Hlavně prosím více chvály, více se snažit vcítit do nitra žáka, pochopit opravdové starosti, ne povrchní řešení. (4 alfa) Téma spojování angličtiny a španělštiny 3 beta, 4 beta - zklamání

62 GJP dopadlo ve všech aspektech výborně -je i tak třeba se postavit výzvám a diskutovat možné změny Gymnázium Jana Palacha Praha 1