Strategický rámec MAP rozvoje vzdělávání v ORP Pardubice II

Transkript

1 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Strategický ráec MAP rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Projekt: Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice Číslo : CZ /0.0/0.0/15_005/ Projekt navazující: Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Číslo : CZ /0.0/0.0/17_047/ Vize Rozvoj kvalitního vzělávání s poporou spolupracující sítě škol, školských a alších aktérů poílejících se na vzělávání ětí a žáků. Dostupná nabíka ožností pro sysluplné využívání volného času. Vytvoření otivujícího prostřeí pro práci peagogů, bezpečného a tvůrčího prostřeí pro ěti a žáky, ze kterých vyrostou sebevěoí a aktivní laí lié, kteří najou obré uplatnění na trhu práce. 2. Popis zapojení aktérů Realizace byla zahájena První jenání se zřizovateli a přestaviteli veení škol a školských proběhlo již Místní akční plán byl přestaven jako koncepční okuent pro oblast přeškolního, záklaního, zájového a neforálního vzělávání, který vznikne pro úzeí ORP Parubice. Souhlas se zapojení o vyslovilo 59 ateřských a 38 záklaních škol a jejich zřizovatelů, což je 100 % ateřských a 100 % záklaních škol ve správní obvou ORP Parubice. Inforace o Místní akční plánu jsou šířeny prostřenictví webových stránek ěsta Parubic ( facebookového profilu MAP ORP Parubice koresponencí, telefonický a osobní kontakte, pořáání společných setkání řeitelů škol, školských, zřizovatelů a NNO, pořáání workshopů pro peagogy, setkávání pracovních skupin, prostřenictví vlastních šetření. Bylo ustanoveno pět pracovních skupin k jenotlivý opatření MAP, které jsou průběžně otevřeny alší zájeců. Všichni relevantní aktéři ve vzělávání jsou inforováni o 1

2 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ realizaci strategického ráce a MAP zasílání pracovních ateriálů, ke který ohou ve stanovené lhůtě vyjářit své stanovisko a připoínky. Běhe zpracování analýzy a přípravy strategického ráce byly ientifikovány alší postatné probléy a potřeby škol, které spaají o volitelných opatření efinovaných Postupy zpracování ístních akčních plánů. Přeevší se jená o poporu záklaního uěleckého vzělávání, rozšíření nabíky inovativních vzělávacích prograů, výuku občanské, finanční graotnosti a rekonstrukce školních sportovišť, tělocvičen a zahra. Na záklaě potřebnosti reflektovat ístní poínky a příležitosti v oblasti rozvoje kvality vzělávání a to v často opoíjených oblastech otační politiky byl MAP rozvoje vzělávání v ORP Parubice rozšířen o opatření 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí a byla ustanovena seá pracovní skupina. Orgáne ohlížející na realizaci je Říící výbor MAP ORP Parubice, který byl sestaven na záklaě etoiky MAP a byli osloveni relevantní aktéři v úzeí prostřenictví e-ailové kounikace a osobních setkání. Jenání Říícího výboru MAP ORP Parubice je svoláváno iniálně jenou za tři ěsíce, le potřeby i častěji. 3. Popis priorit a cílů Stanovení priorit a cílů vychází: z agregovaných výstupů otazníkového šetření MŠMT za SO ORP Parubice, z proveené etaanalýzy strategických okuentů (Strategie vzělávací politiky ČR o roku 2020, Dlouhoobý záěr vzělávání a rozvoje vzělávací soustavy České republiky na obobí , Akční plán inkluzivního vzělávání , Rácový vzělávací progra pro přeškolní vzělávání, Rácový vzělávací progra pro záklaní vzělávání, Rácový vzělávací progra pro záklaní uělecké vzělávání, Strategie rozvoje liských zrojů pro ČR, Nároní inovační strategie ČR, Krajská příloha k nároní RIS 3 za Parubický kraj, Dlouhoobý záěr vzělávání a rozvoje vzělávací soustavy v Parubické kraji , Regionální akční plán Parubického kraje, Krajský plán pro vyrovnání příležitostí pro osoby se zravotní postižení na obobí , Strategie integrované úzení investice Hraecko-parubické agloerace, Strategie úzeí SO ORP Parubice v oblasti přeškolní výchovy a záklaního školství, sociálních služeb, opaového hospoářství a cestovního ruchu na obobí , strategické plány ěst a obcí, strategie obrovolných svazků obcí, strategie CLLD MAS Bohanečsko, MAS Železnohorský region a MAS Region Kunětická hora, Koncepce environentálního vzělávání, výchovy a osvěty Parubického kraje, Koncepce ochrany příroy Parubického kraje, Koncepce popory sportu SPORT 2025, Státní politika životního prostřeí České republiky , Státní progra environentálního vzělávání, výchovy a osvěty a environentálního poraenství na léta ), z jenání pracovních skupin, z jenání řeitelů a zřizovatelů škol a školských, z šetření ezi školai a NNO zaěřeného na konkrétní záěry škol, ze setkání relevantních aktérů ve vzělávání. K prioritá a cílů se ěli ožnost vyjářit rovněž členové Říícího výboru MAP ORP Parubice. 2

3 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 1 Zajištění ostupnosti a zvýšení kvality přeškolního vzělávání a péče Cíl 1.1 Moernizace prostor v ateřských školách včetně školních zahra a vybavenosti Cíle je vybuování zázeí vhoného pro práci s heterogenníi skupinai ětí a úpravy prostor pro výuku, aby bylo ožné snížit počet ětí ve tříách, optializovat počet íst v ateřských školách v návaznosti na eografický vývoj a legislativu (zaveení povinné ocházky v poslení ročníku pře ZŠ a péče o ěti ezi 2. a 3. roke věku). Cíle je také oernizace a nákup vybavení MŠ: školy ají nevyhovující nebo žáné ateriálně-technické zázeí, zastaralé technologie, chybí poůcky pro rozvoj polytechnického vzělávání, iniciativy a kreativity, pro rozvoj konstruktivní činnosti, je nutná úprava školních zahra. Cíl a popis cíle Pro získání finančních prostřeků pro oernizaci prostor MŠ a jejich vybavení včetně školních zahra je nutná spolupráce MŠ a zřizovatele a popora MŠ při získávání finančních prostřeků z operačních prograů ESF i jiných zrojů. S: Zoernizované prostory v MŠ včetně školních zahra a vybavenosti. Dosažení optiálního počtu ětí ve tříách, tj M: Počet zoernizovaných prostor v MŠ včetně školních zahra a vybavenosti. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s řeitelkai, peagožkai MŠ a zřizovateli, ke byly potřeby forulovány. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že buou vypsány patřičné výzvy nebo bue zajištěn jiný způsob financování výše uveených aktivit. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 1Přeškolní vzělávání a péče: ostupnost inkluze kvalita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta Inikátory Počet oernizovaných ateřských škol Počet popořených ětí Počet MŠ využívajících projektů OP VVV a IROP 3

4 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 1 Zajištění ostupnosti a zvýšení kvality přeškolního vzělávání a péče Cíl 1.2 Zvýšení kvality přeškolního vzělávání Cíle je popoření MŠ v získávání finančních prostřeků k zajištění personálních náklaů na práci s heterogenníi skupinai ětí a v jejich úsilí zapojit o výchovného procesu asistenty peagogů, speciální peagogy, ětské psychology, chůvy, logopey, ale i externí oborné pracovníky pro rozvoj polytechnického vzělávání. Zároveň je cíle zvýšit otivaci peagogů pro osobnostní a profesní rozvoj (prostřenictví DVPP, vzájený setkávání peagogů, sílení zkušeností, výěnnýi akcei a spoluprací ezi školai), zlepšit spolupráci roičů se školou a zaěřit se na přípravu ětí pro jejich přecho na ZŠ. Cíl a popis cíle S: Zajištění finančních prostřeků na personální náklay pro asistenty peagogů, speciální peagogy, ětské psychology, chůvy, logopey, ale i externí oborné pracovníky. Peagogové zapojení o DVPP, aktivity spolupráce ezi školai, MŠ a roiči, příprava ětí na jejich přecho na ZŠ. M: Počet popořených MŠ a peagogických pracovníků. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s řeitelkai, peagogy MŠ a zřizovateli. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že buou vypsány patřičné výzvy nebo bue zajištěn jiný způsob financování výše uveených aktivit. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 1 Přeškolní vzělávání a péče: ostupnost inkluze kvalita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta Inikátory Počet realizovaných projektů OP VVV Počet peagogických pracovníků zapojených o DVPP Počet aktivit peagogických pracovníků zaěřených na jejich síťování, sílení zkušenosti, počet výěnných akcí, hospitací na školách Počet aktivit spolupráce MŠ a roičů Počet MŠ zapojených o síťování 4

5 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 2 Popora čtenářské a ateatické graotnosti v záklaní vzělávání Cíl 2.1 Vytvořit systeatizovanou poporu naaných ětí a ětí s otivací viz priorita č. 5, cíl 5.1 Vytvořit poporu pro iniviuální práci na rozvoji naaných ětí a ipleentovat tento systé o záklaního vzělávání. Zajistit finanční pokrytí na pořízení ateriálu a personálního zajištění popory a otivace naaných ětí a ětí s otivací, na zajištění přehlíek, soutěží, klubů, kroužků, letních škol, ětských konferencí, a to napříkla otivací zaěstnavatelů ke sponzoringu. Dát příležitost i ěte, které pole psychologických testů nejsou výrazně naané, ale ají otivaci a záje. Cíl a popis cíle S: Jená se o konkrétní kroky tvorby trvalého systéu, který bue ále uržován a le vývoje znalostí a techniky přizpůsobován nový trenů ve věě a technice. M: Pro stanovení etrik lze využít počet popořených ětí, počet nově vzniklých či inovovaných popor, etoik, soutěží apo. Vše lze zahrnout o vytvoření systéu popory. A: Mezi všei aktéry panuje shoa, že je nutná popora naaných a otivovaných ětí ve větší íře, systeaticky a ne pouze krátkoobě. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že bue ostatek otivovaných peagogů, lektorů a roičů, kteří popoří rozvoj naání a otivace ětí. Nutnou poínkou je rovněž zajištění ostatečného finančního krytí na výše uveené aktivity a nákupy, a to forou otací z OP VVV (i kyž ze se jená pouze o krátkoobé zajištění potřeb, neje tey o systéové řešení) nebo bue zajištěn jiný způsob financování výše uveených aktivit, např. popora sponzoringu, systeatická popora o MŠMT pro naané a otivované ěti apo. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání Počet vytvořených, inovovaných ateatických a čtenářských koutků, 5

6 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Inikátory klubů Počet popořených ětí a žáků Počet zapojených škol o projektů (soutěže, přehlíky, ětské konference, výstavy, ivaelní přestavení apo.) Počet popořených naaných ětí Počet spolupracujících škol sílení zkušeností Počet realizovaných projektů OP VVV 6

7 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 2 Popora čtenářské a ateatické graotnosti v záklaní vzělávání Cíl 2.2 Zlepšit úroveň výuky, včetně prevence školního neúspěchu, personální posílení na školách, DDM, NNO, včetně opovíajících oěn poocí zajištění stabilních finančních prostřeků Díky ostatečnéu finančníu zázeí bue ožné získat pro výuku otivované peagogy, asistenty peagogů a lektory, kteří ěte zprostřekují svět ateatiky a čtenářské graotnosti. Součástí buou i kurzy, seináře DVPP a akce na sílení zkušeností peagogů z různých škol a alších institucí, které buou přispívat k rozvoji entoringu na školách a sílení zkušeností. Rovněž bue při větší počtu peagogů a asistentů ožné půlit hoiny, aby výuka ohla probíhat v enších skupinách, ohly být efektivněji využívány nové etoy s ůraze na aktivní učení žáků, např. etoa Hejného, projektové vyučování a ohly být více rozvíjeny schopnosti ětí, jako je ponikavost a iniciativa (viz opatření 4) apo. Rovněž lze popořit tyto graotnosti v kroužcích, klubech, DDM, NNO a na školách (viz opatření 6) a při oácí přípravě. Cíl a popis cíle Pro naplnění cíle je nutné rovněž na nároní úrovni zajistit vzělání ostatečného počtu peagogů a asistentů (ze je nutné sleovat, kolik buoucích peagogů stuuje ateatiku a český jazyk na peagogických fakultách a nabínout ji srovnatelné poínky jako ají ve sféře ioškolní, ka po absolvování nohy ocházejí), zajistit povinné DVPP pro peagogy, kteří již vyučují, aby se seznáili s novýi etoai výuky. Rovněž poáhá sílení zkušeností se školai, ke již výuka těito etoai probíhá. Motivací pro peagogy bue i funkční kariérní řá. S: Vytvoření kurzů a seinářů DVPP se zaěření na nové výukové etoy, organizování setkání ke sílení zkušeností, zajištění ostatečného počtu peagogů, asistentů peagogů a lektorů, zajištění ostatečných finančních prostřeků na pokrytí jejich ez a platů ve výši opovíající společenské ůležitosti jejich pozice a zopověnosti za vzělávání nové generace. M: Počty pozic peagogů, asistentů peagogů a lektorů lze získat postupně o škol, DDM, NNO. Z toho vyplyne potřebná výše finančních prostřeků. A: Potřeba popory ateatické a čtenářské graotnosti je peagogů obecně znáá. Osvěta bue nutná ještě ezi některýi roiči a alšíi otčenýi osobai vzělávacího procesu. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že bue ostatek otivovaných peagogů, asistentů, lektorů a roičů, kteří buou ochotni 7

8 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ a schopni přijíat a využívat nové efektivní etoy aktivní výuky a buou poporovat ěti v jejich záju o ateatiku a čtenářskou graotnost. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučen á opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche. 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. Inikátory Počet popořených peagogů, asistentů peagogů, lektorů Počet vytvořených, inovovaných ateatických a čtenářských koutků, klubů Počet popořených ětí a žáků Počet zapojených škol o projektů Počet spolupracujících škol sílení zkušeností Počet realizovaných projektů OP VVV 8

9 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 2 Popora čtenářské a ateatické graotnosti v záklaní vzělávání Cíl 2.3Dosáhnout stabilní finanční popory pro rozvoj vybavení ateatických učeben, vytvoření a vybavení čtenářských koutků, školních knihoven, obnovu učebních poůcek, na úhrau cest na akce io školu (exkurze, výstavy, teatické progray v uzeích a knihovnách), včetně zajištění speciální peagogické péče pro žáky vyžaující poporu Zajistit systéové finanční pokrytí potřeb pro rozvoj vybavení ateatických učeben, pro vytvoření a vybavení čtenářských koutků, školních knihoven, na obnovu učebních poůcek, na úhrau cest na akce io školu (exkurze, výstavy, teatické progray v uzeích a knihovnách). S: Zajištění opovíajícího vybavení ateatických učeben pro ateatickou graotnost, tj. nákup poůcek, včetně IT. Zajistit prostory a vybavení pro kluby a kroužky ateatiky na školách, v DDM a NNO. Cíl a popis cíle Zajištění opovíajícího prostoru na zázeí pro čtenářskou graotnost, ále nákupu knih, časopisů, iaktických her, vytvoření nebo oplnění čtenářských koutků na školách, zapojení o projektů knihoven, zajištění zážitkových pobytů, exkurzí, provozování filových a čtenářských klubů, čtenářských ílen, volně otevřených učeben na školách, DDM, NNO. M: Počet vybavených, ev. nově vytvořených učeben, kroužků, klubů, koutků, počet exkurzí. Množství nakoupených knih, časopisů, IT a alších poůcek. A: Školy, DDM a některé NNO vyjářily svůj záje zaslání svých projektových záěrů o ITI a o MAP. V alší obobí při projenávání MAP a běhe aktualizace strategického ráce bue třeba získávat i alší zainteresované strany. R: Tento cíl je reálný za přepoklau, že bue zajištěna poskytnuta systéová popora školá, DDM a NNO o MŠMT, sponzorů a zřizovatelů. Částečně si akce spojené s volnočasovýi aktivitai buou hrait roiče ětí. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a 9

10 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. Inikátory Počet vybavených, ev. nově vytvořených učeben, kroužků, klubů, koutků Počet exkurzí Množství nakoupených knih, časopisů, IT a alších poůcek Počet popořených ětí Počet zapojených škol o (např. s knihovnai) Počet popořených škol, DDM, NNO 10

11 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche Cíl 3.1Popořit peagogy škol k rozšiřování kopetencí v oblasti vzělávání žáků se speciálníi vzělávacíi potřebai (SVP) a zajištění ostatečného ateriálního a finančního zabezpečení společného vzělávání Cíle je popoření a otivace peagogů a řeitelů škol pro alší vzělávání peagogů v oblasti práce se žáky se speciálníi vzělávacíi potřebai (nové treny). A to zejéna prostřenictví inovací plánu DVPP, ale i vzájený setkávání peagogů, sílení zkušeností a spoluprací ezi školai, využívání kreativních eto ve výuce, párové výuky a příklaů obré praxe. Cíl a popis cíle Využívat spolupráce se speciálníi peagogy, kteří ají zkušenosti se vzělávání žáků se SVP. S: Zajištění finančních prostřeků na DVPP, vzájenou zastupitelnost peagogů, jejich zapojení (aktivní přenášková činnost i pasivní účast na vzělávacích akcích). Spolupráce ezi školai a vzělávacíi institucei, obornýi pracovišti a NNO. M: Počet vzělávacích akcí. Poěr ezi vzělávacíi akcei obecně a vzělávacíi akcei zaěřenýi na práci s žáky se SVP. A: Vychází ze správně stanoveného počtu vzělávacích akcí v ráci DVPP, otivace a popory ze strany veení školy. R: Tento cíl je reálný za přepoklau vytvoření poínek ze strany veení školy a zřizovatelů. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Inikátory Počet MŠ a ZŠ využívajících nabíky vzělávacích institucí Počet realizovaných vzělávacích akcí a akcí obré praxe ezi školai 11

12 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Počet peagogických pracovníků zapojených o DVPP Počet realizovaných projektů v partnerství se školai nebo NNO 12

13 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche, včetně naaných a otivovaných ětí a žáků Cíl 3.2 Posílit personální a ateriální ožnosti ve školách a popořit vzájenou spolupráci školy a roičů Cíle je vytvoření přátelského a ponětného zázeí pro spolupráci školy a roičů s ěti. Dostatečný personální a ateriální zajištění lze vybuovat poínky např. pro vytvoření klubu oácí přípravy, ílen, pro ohalování talentů ětí a poporu aktivit naaných a otivovaných ětí a žáků, poporu rozvoje schopností ětí v různých přeětech. Důležitý nástroje pro prevenci a poporu žáků ohrožených školní neúspěche je posílení pozice výchovného porace, školního psychologa, preventisty a zaváění pozice kariérového porace. Cíl a popis cíle K popůrný vzělávací aktivitá lze zařait i neforální vzělávání zajištěné neziskovýi organizacei, které poskytují různé fory přípravy o školy a kroužků. S: Zajištění finančních prostřeků na ateriální a personální zabezpečení aktivit pro vzájenou spolupráci a aktivity pro ěti. Spolupráce ezi školai a vzělávacíi institucei, obornýi pracovišti a NNO. M: Počet vzělávacích akcí. A: Mezi všei aktéry panuje shoa, že je nutná popora inkluzivního vzělávání, která zahrnuje i potřeby talentovaných a otivovaných ětí a žáků. R: Splnění cíle je reálné po poínkou posílení finanční popory z různých zrojů, včetně výzev OP VVV a zapojení všech aktérů. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Inikátory Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Počet popořených ětí a žáků Počet žáků a roičů využívající nabíky vzělávacích institucí Počet akcí spolupráce škol, roičů, ětí a alších aktérů ve vzělávání Počet realizovaných projektů školai a NNO 13

14 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 4 Popora rozvoje ponikavosti a iniciativy ětí a žáků Cíl 4.1 Zaveení inovativních přístupů k popoře iniciativy, kreativity a ponikatelského yšlení žáků záklaních škol, zvýšení kopetencí peagogů záklaních škol pro veení žáků k ochraně uševního vlastnictví a rozšíření věoosti o inovacích Na školách se peagogové snaží rozvíjet ponikavost a tvořivost žáků. Je třeba vytvořit etoickou poporu pro konkrétní vzělávací přeěty, navýšit poporu ve forě DVPP, rozšířit nabíku volnočasových aktivit zaěřených přío i nepřío na toto téa. Rovněž navazující téata ochrany uševního vlastnictví a inovací je třeba zařait o vzělávání na školách. Nejprve je třeba osáhnout zvýšení věoostí v této oblasti u peagogů, kteří je poto ohou přeávat ále ěte. Aby bylo cíle osaženo, je třeba vytvořit etoiky výuky na poporu ponikavosti, kreativity, na ochranu uševního vlastnictví, na záklaní iniu znalostí o inovacích rozpracované pro přeěty vyučované v tříě a tříě ZŠ a upravit je o pooby vzělávacích kurzů pro peagogy. Dále vytvořit výukové listy vhoné pro práci se žáky. Cíl a popis cíle Realizovat kurzy, seináře, webináře pro peagogy. Poporovat přeávání zkušeností ezi peagogy v sítích škol. Využívat na školách projektové ny, workshopy, realizovat ezi školai soutěže pro žáky a alší ožnosti prezentace prací žáků. Metoiky rozšířit a využívat i ve volnočasových aktivitách. Splnění cíle přispěje k posílení orientace laé generace v aktuálních téatech inovace a ochrany uševního vlastnictví. S: Vytvoření etoik a propojení s přeěty, volnočasovýi aktivitai, nabíka a kurzy, webináře a seináře pro peagogy, využití ve výuce i ve volnočasových aktivitách, sílení zkušeností. M: Stanovení konkrétní ěřitelnosti je v tuto chvíli poěrně těžké. Jená se o kvalitativní zěnu, jejíž opa je těžké ěřit. Lze zěřit pouze fáze příprav etoik,, kurzů, seinářů, webinářů. Pro ěření konkrétního využití ve výuce usí být nastavena etrika. A: Cíl vychází z požaavků forulovaných při workshopu realizované v ráci MAP ne 17. května Tyto požaavky byly projenány v pracovní skupině a cíl byl zhonocen jako akceptovatelný a osažitelný. R: Cíl je reálný vzhlee k potřebnosti a záju škol. 14

15 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ T: Reálné je osáhnout tohoto stavu o r Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Inikátory Počet vytvořených etoik a alších vzělávacích ateriálů Počet připravených kurzů, seinářů, webinářů Počet realizovaných kurzů, seinářů, webinářů Počet peagogů, kteří absolvovali kurzy, seináře, webináře Počet peagogů zapojených o sílení zkušeností Počet popořených peagogů, lektorů Počet popořených ětí, žáků Počet škol, DDM, NNO zapojených o sílení zkušeností Počet připravených a realizovaných workshopů, soutěží, přehlíek prací žáků 15

16 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 5 Popora rozvoje kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávánía environentální vzělávání, výchova a osvěta Cíl 5.1 Vytvořit systeatizovanou poporu naaných ětí a ětí s otivací Přes úsilí škol, DDM, NNO je záje ětí o polytechnické vzělávání stále nízký. Není věnována opovíající pozornost naaný ěte, které ohou být v buoucnu nositeli inovací. Vybavení na školách rychle zastarává, je třeba je stále obnovovat. Cíle je vytvořit systéové řešení, které bue poporovat vyhleávání žáků s naání pro polytechnické přeěty a žáků s otivací. Násleně buou tito žáci poporováni v rozvoji svého naání. Je žáoucí, aby se naaní žáci a žáci s otivací stali otivující prvke pro spolužáky. Proto je třeba popořit schopnosti a ožnosti peagogů pro práci s heterogenníi skupinai žáků. Cíl a popis cíle Dále je třeba popořit vznik zájových kroužků, které by cíleně rozvíjely talent naaných žáků a žáků s otivací a ukazovaly ji buoucí ožnosti osobního rozvoje. S: Motivace peagogů či nepeagogických pracovníků systeaticky pozorovat žáky a vyhleávat potenciálně naané žáky pro polytechnické přeěty. Nabíka atraktivních zájových polytechnických kroužků. Motivace peagogů pracovat s naanýi žáky. Sílení zkušeností. M: Stanovení konkrétní ěřitelnosti je v tuto chvíli složité. Lze ěřit počet vyhleaných naaných žáků a žáků s otivací. Měřitelnost by ohla být realizována počte žáků, kteří se úspěšně zúčastnili polytechnických soutěží. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s řeiteli, peagogy a zřizovateli. Cíl byl iskutován v ráci pracovní skupiny a byl ientifikován jako osažitelný. R: Cíl je reálný, ale je závislý na ochotě a ožnostech pracovníků školy. T: Reálné je osáhnout tohoto stavu o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 16

17 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Inikátory Počet popořených naaných a otivovaných ětí, žáků Počet žáků, kteří se zúčastnili polytechnických soutěží Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z OP VVV Počet připravených a realizovaných zájových polytechnických kroužků, workshopů Počet zapojených peagogů, lektorů Počet připravených a realizovaných seinářů, kurzů, workshopů Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z IROP Počet nově vybuovaných nebo zrekonstruovaných, ev. nově vybavených ílen, laboratoří, učeben apo. pro neforální vzělávání a volnočasové aktivity 17

18 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 5 Popora rozvoje kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávánía environentální vzělávání, výchova a osvěta Cíl 5.2 Popořit a posílit ZŠ, MŠ, DDM, NNO v získávání finančních prostřeků k zajištění rekonstrukcí prostor pro výuku a na zajištění ateriálního zabezpečení kvalitní a atraktivní polytechnické výuky Cíle je oernizovat prostory a vybavení pro výuku polytechnických přeětů. Některé instituce se potýkají s problée nevyhovujících prostor pro výuku polytechnických přeětů. Stejně tak řeší některé školy neostatečné či zastaralé vybavení svých polytechnických laboratoří a ílen. Polytechnická výuka nebývá za těchto okolností atraktivní pro žáky, a navíc, ne vžy reflektuje aktuální treny výuky v těchto přeětech. Stuenty výuka nezauje a vytvoří si negativní asociace k aný přeětů. Cíle je inovovat výuku v polytechnických oborech, tak aby ěti zaujala a popořila jejich přirozenou touhu zkoušet nové věci a uožnila ji zažít úspěch z vlastní práce. Polytechnická výuka ůže být zajíavá a atraktivní. Je vhoné se inspirovat některýi prvky prezentací ze science center a použít je v ráci výuky pro zvýšení pozornosti a zaujetí žáků. Cíl a popis cíle Popořit žáky v přirozené potřebě zkouat, báat a zkoušet nové věci a rozvíjet tak jejich kreativitu. V oblastech, ke to lze, át žáků ožnost cílevěoé práce, která je zakončena hatatelný výsleke či úspěche. S: Zajištění finančních prostřeků pro realizaci potřebných rekonstrukcí a pro oernizaci výukových prostor. Zajištění prostřeků pro nákup oerního vybavení ílen a laboratoří. Realizace kurzů, workshopů, webinářů pro peagogické pracovníky k výuce a práci s oerní vybavení. Vytvoření etoik propojujících polytechnické přeěty se zájovýi kroužky a jejich využití ve výuce i ve volnočasových aktivitách. Sílení zkušeností. M: Počet popořených subjektů. Měřitelný bue také počet inovovaných přeětů. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s řeitelkai, peagogy a zřizovateli. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že buou vypsány patřičné výzvy nebo bue zajištěn jiný způsob financování výše uveených aktivit. 18

19 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ T: Reálné je osáhnout tohoto stavu o r Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. Inikátory Počet popořených ětí, žáků Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z OP VVV Počet připravených a realizovaných seinářů, kurzů, workshopů Počet zapojených peagogů, lektorů Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z IROP Počet nově vybuovaných nebo zrekonstruovaných, ev. nově vybavených ílen, laboratoří, učeben apo. pro neforální vzělávání a volnočasové aktivity Počet inovovaných polytechnických přeětů 19

20 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 5 Popora rozvoje kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávánía environentální vzělávání, výchova a osvěta Cíl 5.3 Snížit přetížení peagogů a vytvořit otivující prostřeí Přes úsilí škol, DDM, NNO je záje ětí o polytechnické vzělávání stále nízký. Není věnována opovíající pozornost naaný ěte, které ohou být v buoucnu nositeli inovací. Vybavení na školách rychle zastarává, je třeba je stále obnovovat. Cíle je snížit přepracovanost a vyčerpání peagogů. Snížit jejich ainistrativní zatížení. Určit jasné a louhoobě neěnné požaavky na učitele. Snížení ainistrativní zátěže pro školy. Zaveení kariérního řáu a alší otivace k DVPP. Cíl a popis cíle S: Analyzování současného stavu ainistrativy školství. Převeení ainistrativy, která neusí být realizována saotnýi peagogickýi pracovníky, na jiné subjekty. Realizace kurzů DVPP zaěřených na tie anageent a na osobnostní rozvoj. Vznik kariérního řáu, ve které bue povinnost peagoga pravielně absolvovat kurzy jí vyučovaných polytechnických přeětů. M: Měřitelnost aktuálně není ožná. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s řeitelkai, peagogy a zřizovateli. Cíl byl iskutován v ráci pracovní skupiny a byl ientifikován jako osažitelný. R: Cíl je reálný za přepoklau, že MŠMT popoří vznik a fungování potřebného systéu. T: Reálné je osáhnout tohoto stavu o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. Inikátory Počet popořených peagogů, lektorů Počet škol, DDM, NNO zapojených o projektů v ráci OP VVV Počet připravených a realizovaných seinářů, kurzů, workshopů 20

21 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 5 Popora rozvoje kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávánía environentální vzělávání, výchova a osvěta Cíl 5.4 Rozvoj kopetencí v oblasti EVVO Cíle je zajistit plnění zákonů a opatření vyplývající ze strategií v oblasti EVVO. Cíle je popora aktivit a prograů EVVO ve školách, školských ch a NNO, včetně zajištění opovíajících prostor a vybavení, které využívá pro volnočasové aktivity i veřejnost, DVPP a lektorů EVVO. Zajištění výuky v terénu, rekonstrukce zahra a pozeků na EVVO, vybavení poůckai, popora výuky ve specializovaných centrech. Cíl a popis cíle S: Realizace projektů/prograů a aktivit v oblasti EVVO, včetně DVPP peagogů a lektorů v této oblasti a zajištění finančních prostřeků na jejich realizaci. Zrekonstruované a vybavené pozeky a učebny EVVO. M: Počet popořených žáků, peagogických pracovníků, lektorů EVVO, NNO, počet zrekonstruovaných zahra a vybavených prostor. A: Cíl vychází z terénního šetření, osobních setkání s veení škol, peagogy a z požaavků zákonů a strategií. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že bue zajištěno financování. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl vazbu na tato opatření MAP: 1 Přeškolní vzělávání a péče: ostupnost inkluze - kvalita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Inikátory Počet rekonstruovaných pozeků, zahra škol a venkovních prostor NNO, DDM Počet popořených ětí, žáků Počet popořených škol Počet popořených NNO 21

22 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Počet popořených peagogů Počet popořených lektorů EVVO 22

23 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 6 Popora neforálního vzělávání a volnočasových aktivit pro sysluplné trávení volného času ětí s návazností na školní vzělávání, a to i io velká centra Cíl 6.1 Stabilní nabíka kvalitního neforálního vzělávání a kvalitních volnočasových aktivit na školách, DDM a v NNO pro sysluplné trávení volného času ětí Aby bylo cíle osaženo, je třeba zajistit stabilní finanční poporu na rozvoj a uržení aktivit neforálního vzělávání a volnočasových aktivit na školách, DDM i v NNO. V přípaě projektů jsou vhonější ty víceleté. Školy, DDM a NNO jsou připraveny nabínout ěte a roičů různé fory trávení volného času, i progray přío ve výuce. Poporu je třeba navýšit i školá v enších obcích. Dosažení cíle přinese stabilizaci nabíky kurzů, seinářů a workshopů pro volný čas ětí. Děti, které po návratu ze školy neají vhonou nabíku trávení času, ohou sklouznout k jeho bezcílnéu utrácení, nuě, něky až k rogá a ke kriinalitě. Rizika jsou i bezpečnostní. Sysluplná náplň volného času ji ůže nabínout zábavu, raost z poznání, pohybu v příroě apo. Cíl a popis cíle S: Konkrétní ožnosti neforálního vzělávání a volnočasových aktivit škol, DDM a NNO jsou specifikovány v jejich nabíce činností a ále pak v projektových záěrech, které jsou součástí MAP. M: Stanovení konkrétní ěřitelnosti je v tuto chvíli poěrně těžké. Cíle bue osaženo, kyž bue nabíka neforálního vzělávání a volnočasových aktivit pro ěti v soulau s potřebai ziňovanýi v opatřeních MAP číslo 2, 3, 4, 5, 6 a o buoucna i 7. A: Cíl vychází z požaavků forulovaných školai, DDM a NNO, je tey pro ně akceptovatelný a vzhlee k záju hlavních aktérů je i osažitelný. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že buou vypsány patřičné výzvy nebo bue zajištěn jiný způsob financování neforálního vzělávání a volnočasových aktivit. Za tohoto přepoklau jsou DDM a NNO připraveny tento cíl naplnit. T: Reálné je osáhnout tohoto stavu o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů Jená se o průřezové téa, proto á cíl vazbu na tato opatření MAP: 2 Čtenářská a ateatická graotnost v záklaní vzělávání 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 23

24 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ MAP 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Inikátory Počet popořených ětí, žáků Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z OP VVV Počet připravených a realizovaných seinářů, kurzů, workshopů Počet zapojených peagogů, lektorů Počet škol, DDM, NNO zapojených o čerpání z IROP Počet nově vybuovaných nebo zrekonstruovaných, ev. nově vybavených ílen, laboratoří, učeben apo. pro neforální vzělávání a volnočasové aktivity 24

25 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Cíl 7.1 Rekonstrukce sportovišť a tělocvičen záklaních škol Cíle je rekonstrukce sportovišť a tělocvičen ZŠ. Cíle jsou oernizované a vybavené tělocvičny a sportoviště záklaních škol opovíající nároků na bezpečnost výuky tělesné výchovy (včetně pohybu žáků v prostorách a okolí školy). Sportoviště je součástí kounitního centra obcí, využívá ho pro volnočasové aktivity i veřejnost. Cíl a popis cíle Pro rekonstrukce sportovišť, tělocvičen a jejich vybavení včetně zajištění bezpečného okolí škol je nutná spolupráce školy a zřizovatele. S: Zrekonstruované tělocvičny a sportoviště k výuce tělesné výchovy na ZŠ a zajištění oerního vybavení. Popořené ěti v ZŠ. Snížení rizika zranění způsobeného zastaralý vybavení a špatný stave povrchů venkovních sportovišť. M: Počet zrekonstruovaných a ovybavených sportovišť v ZŠ včetně zajištění bezpečného okolí škol. A: Cíl vychází z terénního šetření, osobních setkání s veení škol, peagogy a zřizovateli. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že bue zajištěno financování. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v ORP Parubice Inikátory Počet rekonstruovaných tělocvičen a sportovišť ZŠ Počet popořených ětí, žáků Počet popořených škol 25

26 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Cíl 7.2Popora záklaního uěleckého vzělávání Cíle je reagovat na zvyšující se záje o uělecké obory, který nelze z ních a finančních ůvou uspokojit. Cíle je také realizovat společné uělecké projekty ZUŠ, ZŠ a NNO. V záklaní uělecké vzělávání bue poporován alší rozvoj peagogů a zaváění oerních technologií o výuky. K osažení cíle je třeba popořit ZUŠ v získávání finančních prostřeků z OP VVV, ev. IROP a alších evropských fonů, ožné jsou i jiné zroje financování na zajištění ostatečného personálního a ateriálního zabezpečení. Cíl a popis cíle S: Získávání finančních prostřeků k zajištění personálních náklaů a ateriálního zázeí. Lze realizovat partnerské projekty s alšíi aktéry poporující uělecké vzělávání ětí a žáků. Popora peagogů v oblasti práce se žáky se speciálníi vzělávacíi potřebai a žáky naanýi (DVPP). M: Počet popořených škol, ětí a žáků. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s veení ZUŠ a zřizovateli. R: Splnění cíle je reálné po poínkou, že buou vypsány patřičné výzvy nebo bue zajištěn jiný způsob financování výše uveených aktivit. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Inikátory Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v ORP Parubice Počet popořených ětí, žáků Počet popořených škol Počet spolupracujících škol a NNO 26

27 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Cíl 7.3 Popora inovativního vzělávání Cíle je popora záklaních a ateřských škol, které využívají nové prouy inovativního vzělávání. Spolupráce, síťovánízáklaních a ateřských škol v ráci celého úzeí ORP, a tí zajištění rozvoje kvalitního, inovativního a inkluzivního vzělávání. Nastavit poínky pro ucelený vzělávací progra běhe povinné školní ocházky s ožností návaznosti na stření vzělávání. Cíl a popis cíle V ráci inovativního vzělávání buou poporovány aktivity pro alší rozvoj peagogů a jejich spolupráci s roiči. S: Zajištění finančních prostřeků pro školy s inovativní vzělávací prograe (MŠ a první i ruhý stupeňzš) včetně ateriálního zázeí. M: Počet popořených škol, ětí a žáků. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s veení škol, peagogy a zřizovateli. R: Splnění cíle je poíněno záje a otivací peagogů zaváět inovativní etoy o výuky, využití vypsaných výzev z OP VVV nebo zajištění jiného způsobu financování výše uveených aktivit. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Inikátory Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 1 Přeškolní vzělávání a péče: ostupnost inkluze - kvalita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 5 Rozvoj kopetencí ětí a žáků v polytechnické vzělávání a environentální vzělávání, výchova a osvěta 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v ORP Parubice Počet popořených ětí, žáků Počet popořených škol Počet spolupracujících škol Počet realizovaných projektů 27

28 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ Priorita 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích potřeb v úzeí Cíl 7.4 Popora občanské graotnosti Cíle je popora vzělávacích prograů zaěřených na občanské graotnosti, jako ovenost a schopnost se saostatně rozhoovat v osobní, občanské či pracovní životě. Tato schopnost orientovat se ve světě plné inforací a technických nástrojů se jeví jako ůležitý faktor k uplatnění se ve společnosti a k prevenci rizikového chování a zaluženosti láeže. Do občanské graotnosti je zařazena i tzv. finanční graotnost, která poporuje schopnost žáků plánovat a vypočítat své finanční ožnosti a tyto ovenosti používat v běžné životě. Občanská graotnost á pooci ve výchově k občanství, ale napříkla i při orientaci v institucích typu katastrální úřa, archív, stavební úřa at. Cíl a popis cíle Cíle je zvýšení občanské a finanční graotnosti za pooci zážitkových výukových eto, projektů žáků a exkurzí. S: Realizace projektů/prograů a aktivit v oblasti občanské graotnosti včetně DVPP peagogů v této oblasti a zajištění finančních prostřeků na jejich realizaci. M: Počet popořených žáků a peagogických pracovníků. A: Cíl vychází z šetření, osobních setkání s relevantníi aktéry ve vzělávání. R: Splnění cíle je poíněno záje a otivací peagogů zaváět nové atraktivní etoy o výuky k občanství. Splnění cíle je ožné popořit využití vypsaných výzev z OP VVV nebo zajištění jiného způsobu financování výše uveených aktivit. T: Reálné je osáhnout stanoveného cíle o roku Vazba na povinná a oporučená opatření (téata) le Postupů MAP Cíl á vazbu na tato opatření MAP: 1 Přeškolní vzělávání a péče: ostupnost inkluze - kvalita 3 Inkluzivní vzělávání a popora ětí a žáků ohrožených školní neúspěche 4 Rozvoj ponikavosti a iniciativy ětí a žáků 6 Sysluplné trávení volného času a progray neforálního a zájového vzělávání. 7 Popora záklaního uěleckého vzělávání a alších vzělávacích 28

29 Místní akční plán rozvoje vzělávání v ORP Parubice II Strategický ráec, CZ /0.0/0.0/17_047/ potřeb v ORP Parubice Inikátory Počet popořených ětí, žáků Počet popořených peagogů Počet popořených škol Počet realizovaných projektů 29

30 Provázanost opatření: Cíle MAP vs. povinná, oporučená a volitelná opatření (téata) Postupů zpracování MAP se 4 úrovněi vazby (X - slabá, stření, X silná, - přío je zaěřen na tento cíl) Opatření 1 Cíl 1.1 Cíl 1.2 Cíl 2.1 Cíl 2.2 Cíl 2.3 Cíl 3.1 X Cíl 3.2 X Cíl 4.1 Cíl 5.1 Cíl 5.2 Cíl 5.3 Cíl 5.4 Cíl 6.1 Cíl 7.1 Cíl 7.2 Cíl 7.3 X Cíl 7.4 X Opatření 2 X X X Opatření 3 X X X X X X X Opatření 4 X X X X X X X X Opatření 5 X X X X X Opatření 6 Opatření 7 X X X X X X X X X X 30

31 Investiční priority - sezna projektových záěrů pro investiční intervence v SC 2.4 IROP a pro integrované nástroje ITI, IPRÚ a CLLD zpracovaný pro ORP, úzeí MAP ORP Parubice. ZŠ Parubice, Benešovo náěstí ZŠ Parubice, Bratranců Veverkových ZŠ Parubice- Dubina, Erno Košťála Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Benešovo náěstí Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Bratranců Veverkových Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Dubina é celkové náklay na projekt v Kč /2019 2, 3, 4, 5, /2018 2, 3, 4, 5, /2019 2, 3, 4, 5, 6 Typ : s vazbou na klíčové kopetence IROP Cizí jazyk Příroní věy ** Technické a řeeslné obory ** s igitál. technologiei Bezbari é-rovost školskéh o * Rozšiřování kenových učeben ateřských nebo záklaních škol ** 31

32 ZŠ Parubice, Josefa Ressla ZŠ a MŠ Parubice Parubičky, Kyjevská ZŠ a MŠ Parubice Parubičky, Kyjevská Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Josefa Ressla Připojení k internetu a vnitřní konektivita é celkové náklay na projekt v Kč / Bezbariérovost / /2019 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6 Typ : s vazbou na klíčové kopetence IROP Cizí jazyk Příroní věy ** Technické a řeeslné obory ** s igitál. technologiei Bezbari é-rovost školskéh o * 1, 3 Rozšiřování kenových učeben ateřských nebo záklaních škol ** 32

33 ZŠ Parubice Polabiny, npor. Eliáše ZŠ a MŠ Parubice - Ohrazenice, Trnovská ZŠ Parubice Polabiny, Proloužená Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ npor. Eliáše Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Ohrazenice Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Proloužená é celkové náklay na projekt v Kč /2018 2, 3, 4, 5, /2018 1, 2, 3, 4, 5, /2021 2, 3, 4, 5,6 Typ : s vazbou na klíčové kopetence IROP Cizí jazyk Příroní věy ** Technické a řeeslné obory ** s igitál. technologiei Bezbari é-rovost školskéh o * Rozšiřování kenových učeben ateřských nebo záklaních škol ** 33

34 ZŠ Parubice - Polabiny, Družstevní ZŠ Parubice - Spořilov, Kotkova ZŠ Parubice, Staňkova Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Polabiny, Družstevní Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Spořilov Rekonstrukce oborných učeben na ZŠ Staňkova é celkové náklay na projekt v Kč /2018 2, 3, 4, 5, /2018 2, 3, 4, 5, /2018 2, 3, 4, 5, 6 Typ : s vazbou na klíčové kopetence IROP Cizí jazyk Příroní věy ** Technické a řeeslné obory ** s igitál. technologiei Bezbari é-rovost školskéh o * Rozšiřování kenových učeben ateřských nebo záklaních škol ** 34