Biologie. BIOLOGIE a navazující povinně volitelná BIOLOGIE v rámci specializačních bloků pro septimu a oktávu

Transkript

1 BIOLOGIE a navazující povinně volitelná BIOLOGIE v rámci specializačních bloků pro septimu a oktávu Gymnázium PORG Libeň je na PORGu Libeň vyučována jako samostatný předmět od sekundy do oktávy a navazuje na předmět Integrovaná přírodověda vyučovaný v primě. Koncepce a učební osnovy tohoto integrovaného předmětu nejsou zpracovány samostatně, ale v rámci předmětů Fyzika, Chemie a, a to konkrétně v jejich úvodní charakteristice a pak v pasáži věnované primě. V sekundě, tercii a kvartě jsou součástí výuky laboratorní cvičení, na která jsou žáci každé třídy rozděleni do dvou skupin. Povinná výuka končí v sextě. Žáci, kteří se připravují k maturitě z či ke složení přijímacích zkoušek na vysoké školy přírodovědného směru, případně ti, které biologie zajímá a chtějí si rozšířit své znalosti, mohou pokračovat v jejím studiu v septimě a oktávě, v rámci přírodovědného bloku Bi-Che. Obsah předmětu je na nižším gymnáziu tvořen především kompletním obsahem vzdělávací oblasti Přírodopis a tématickým okruhem Práce s laboratorní technikou vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, dále do něj byly zařazeny také části obsahu průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Mediální výchova a především Environmentální výchova, a vzdělávací oblasti ČLOVĚK A ZDRAVÍ. Na vyšším gymnáziu se vyučuje v souladu s RVP pro gymnázia. I. Cíle výuky Naši žáci se naučí především porovnat hlavní taxonomické skupiny organismů z hlediska jejich anatomie, příslušnosti do jednotlivých hierarchicky uspořádaných kategorií a z hlediska jejich role v ekosystémech, a to zejména v ekosystémech České republiky. Naučí se také uplatnit získané znalosti z anatomie lidského těla v praktickém životě. Zájemci jsou připravováni k úspěšnému složení maturitní zkoušky z biologie a ke složení přijímacích zkoušek na vysoké školy přírodovědného směru. V průběhu studia žáci: poznávají, charakterizují a porovnávají zástupce hlavních skupin organismů, získávají přehled o jejich anatomii, fyziologii, ekologii a etologii uvedou přehled vývoje organismů a objasní principy hlavních teorií vzniku a vývoje života charakterizují anatomii a fyziologii lidského těla zhodnotí vliv zdravých stravovacích a psychohygienických návyků a poskytnou první pomoc osvojí si pozitivní vztah k přírodě a k životnímu prostředí II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů závěrečný test ze zoologie (tercie) Strana 1

2 poznávací zkouška z botaniky (kvarta) závěrečný test z anatomie (kvinta) biologické minimum - test a poznávací zkouška z vyšších rostlin a obratlovců (sexta) závěrečná práce (biologicko-chemický pokus) v rámci Bi-Ch bloku (oktáva) průběžné hodnocení (prověrky, krátké testy, ústní zkoušení, protokoly z laboratorních prací, poznávací zkoušky, herbáře apod.) III. Hodinová dotace prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva 0 2,67 2,67 2, vol. 3 vol. IV. Osnovy PRIMA Předmět integrovaná přírodověda Hodinová dotace: 2+2 hod/týden Vlastní přehled učiva (biologická část): Co je věda? - definice vědy - jak se dělá věda ( metody vědecké práce pozorování, popis, stanovení hypotézy, dlouhodobý experiment, ověření či vyvrácení hypotézy praktická část v rámci průřezového tématu enviromentální výchova) Buňka - definice - stavba buňky prokaryotních a eukaryotních organismů - stručná charakteristika virů a bakterií - nákresy buněk všech typů živých organismů SEKUNDA Cíle a očekávané výstupy: Žák: Určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy Orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka Objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří Rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby Strana 2

3 Učivo: Aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla Projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc. Optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví V souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování Vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí Dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci možností uplatňuje zdravé stravovací návyky Uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc 1. Téma: Úvod do biologie, charakteristika života a jeho základní projevy charakteristika a význam předmětu, biologické vědní disciplíny, metody zkoumání živé přírody obecné vlastnosti živých soustav vznik a vývoj života na zemi podmínky existence života v přírodě, vztahy mezi organismy a prostředím chemické složení živých soustav, zdroje energie 2. Téma: Stavba a životní projevy buňky základní charakteristika a chemické složení buňky struktura a funkce buněčných organel životní projevy buňky rozdíly mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou rozdíly mezi rostlinnou a živočišnou buňkou a buňkou hub dělení buněk 3. Téma: Člověk Původ a vývoj člověka, lidské rasy Opěrná a pohybová soustava Oběhová soustava a tělní tekutiny Strana 3

4 Dýchací soustava Trávicí soustava, tělesná a duševní hygiena, význam pohybu, hygieny, otužování Vylučovací soustava Povrch lidského těla a termoregulace Soustavy regulační - nervová a endokrinní, učení a paměť Smyslové orgány Rozmnožovací soustava, ontogenetický vývoj člověka, výchova k rodičovství (projekt Miminko ) 4. Téma: Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickým onemocněním a úrazy (učivo vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví, v rámci RVP ZV (5.8)) Bezpečné způsoby chování (nemoci přenosné pohlavním stykem, HIV/AIDS, hepatitidy) Preventivní a lékařská péče Odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů (úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti, v dopravě) Civilizační choroby, poruchy příjmu potravy,stres a způsoby jeho zvládání Sexuálně motivovaná kriminalita Ochrana člověka za mimořádných událostí Laboratorní cvičení: etnika tkáně pohybová soustava (kostra, svaly) oběhová a dýchací soustava trávicí soustava a výživa smyslová soustava (zrak, sluch, čich, chuť, hmat) Literatura: Jednotná učebnice: Hruška, Novotný: člověka pro gymnázia, Fortuna Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Strana 4

5 Lidské tělo z edice Radost z vědění Přírodopis pro 7. ročník, Nakladatelství České geografické společnosti Přírodopis pro 8. ročník, Nakladatelství České geografické společnosti Dětské a ostatní encyklopedie lidského těla Různé lékařské knihy TERCIE Cíle a očekávané výstupy: Poznávání živočichů z různých ekosystémů, jejich anatomii, fyziologii, taxonomii a vztahy k prostředí a mezi nimi. Je kladen důraz na praktické poznávání živočichů a utváření si pozitivního vztahu k přírodě. Žák: Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí Učivo: Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy 1. Téma: ZOOLOGIE I Viry, nebuněční - charakteristika, taxonomie, virová onemocnění Prokaryota - bakterie a sinice Eukaryota Jednobuněční - prvoci Mnohobuněční - bazální žvočichové - živočišné houby - žahavci - žebernatky Mnohobuněční - Bilateria Prvoústí - ploštěnci - hlístice - měkkýši Strana 5

6 - kroužkovci - členovci Druhoústí - ostnokožci, - polostrunatci - strunatci (pláštěnci, bezlebeční) 2. Téma: ZOOLOGIE II Systém a evoluce obratlovců Přehled obratlovců - kruhoústí - paryby - ryby - obojživelníci - plazi - ptáci - savci Morfologie, anatomie a fyziologie obratlovců Živočichové a prostředí Etologie Laboratorní cvičení: Živočišná buňka Literatura: Obecná zoologie a tkáně (mikroskopování) Členovci I Členovci II Celková poznávací zkouška na bezobratlé Taxonomie a poznávací zkouška - obratlovci I (Anamnia kruhoústí, paryby, ryby) Neživá příroda nerosty a horniny, geologické procesy Jednotná učebnice: Papáček: Zoologie, Scientia Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Zoologie 1 a 2; Nakladatelství České geografické společnosti, s.r.o. Přehled biologie kolektiv autorů Brehmův atlas zvířat Strana 6

7 Různé encyklopedie, starší učebnice zoologie a knihy o zvířatech KVARTA Cíle a očekávané výstupy: Poznávání rostlin z hlediska vztahu k člověku (pokojové rostliny, ovoce, zelenina.), jednak jako součást ekosystémů a taxonomického zařazení. Utváření si pozitivního vztahu k přírodě. Žák: Učivo: Odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného tělo od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku Vysvětlí princip rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich významné zástupce pomocí klíčů a atlasů Odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi Rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstvo, ekosystém a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému Vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam Uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému Aplikuje praktické metody poznávání přírody Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody Objasní stavbu hub a lišejníků a jejich ekologii, uvede zástupce 1. Téma: BOTANIKA Rostlinná buňka, pletiva Morfologie a anatomie nižších rostlin Přehled výtrusných rostlin - řasy (polyfyletická skupina) - mechorosty - kapraďorosty (kapradiny, přesličky, plavuně) Morfologie a anatomie vyšších rostlin Strana 7

8 - vnější a vnitřní stavba kořene, stonku a listu - hlavní typy vegetativních orgánů - přeměna vegetativních orgánů - stavba rozmnožovacích orgánů vyšších rostlin Přehled nahosemenných rostlin - cykasy, jinany, jehličnany Přehled krytosemenných rostlin - významné čeledi dvouděložných a jednoděložných rostlin Stavba květu krytosemenných rostlin, opylení a oplození, stavba a typy plodů krytosemenných rostlin Fyziologie rostlin Systém a evoluce rostlin Rostliny a prostředí 2. Téma: Houby a lišejníky Obecná charakteristika, taxonomie, význam, využití Poznávání jednotlivých druhů hub a lišejníků 3. Téma: Ekosystémy (splňuje průřezové téma: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA v rámci RVP ZV (6.5) a RVP GV (4.4) ) formou esejí Les (les v našem prostředí, produkční a mimoprodukční význam lesa) Pole (význam, změny okolní krajiny vlivem člověka, způsoby hospodaření na nich, pole a jejich okolí) Vodní zdroje (lidské aktivity spojené s vodním hospodářstvím, důležitost pro krajinnou ekologii) Moře (druhová odlišnost, význam pro biosféru, mořské řasy a kyslík, cyklus oxidu uhličitého) Tropický deštný les (porovnání, druhová rozmanitost, ohrožování, globální význam a význam pro nás) 4. Téma: Vztah člověka k přírodě (splňuje průřezové téma: ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA v rámci RVP ZV (6.5) a RVP GV (4.4) ) formou esejí Naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci instituce, nevládní organizace, lidé) Náš životní styl (spotřeba věcí a energie, odpady, způsoby jednání a vlivy na prostředí) Aktuální (lokální) ekologický problém (příklad problému, jeho příčina, důsledky, souvislosti, možnosti a způsoby řešení, hodnocení, vlastní názor, jeho zdůvodňování a prezentace) Prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, jejich komplexní a synergické působení, možnosti a způsoby ochrany zdraví) Strana 8

9 Nerovnoměrnost života na Zemi (rozdílné podmínky prostředí a rozdílný společenský vývoj na Zemi, příčiny a důsledky zvyšování rozdílů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje, příklady jejich uplatňování ve světe a u nás) Voda a její vlastnosti, význam vody pro lidskou společnost, ochrana vodních ekosystémů Laboratorní cvičení: Rostlinná buňka, pletiva (mikroskopování) Vegetativní a generativní rostlinné orgány I (mikroskopování) Průběžně poznávací zkoušky: obojživelníci a plazi; ptáci; savci Souhrnná poznávací zkouška (slouží jako příprava na soubornou zkoušku z botaniky a zoologie) Literatura: Vegetativní a generativní rostlinné orgány II (mikroskopování) Nižší rostliny - poznávací zkouška Dobrovolné a opravné referáty na témata: - pokojové rostliny - rostliny jako drogy - léčivé rostliny - cizokrajné rostliny - ovoce a zelenina Vyšší rostliny - poznávací zkouška Příprava herbáře Jednotná učebnice: Maleninský, Škoda: Botanika 1 a 2; Nakladatelství České geografické společnosti, s.r.o. Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Rosypal: Přehled biologie Brehmův atlas zvířat Mitchell: Rostliny a bezobratlí Různé encyklopedie a knihy o rostlinách KVINTA Cíle: Strana 9

10 Výuka je zaměřena na biologii člověka na vyšší úrovni. Anatomie je vyučována metodami, které využívají znalostí žáků ze sekundy (referáty, domácí práce, ), je kladen důraz hlavně na fyziologii a patofyziologii lidského těla tak, aby žáci mohli své vědomosti využít v praktickém životě (např. fungování trávicí soustavy v souvislosti s různým způsobem výživy nebo fungování pohybového aparátu v souvislosti se sportem. Na anatomii navazuje téma genetika, zaměřené na základní pojmy a zákonitosti s důrazem na geneticky podmíněné choroby. Žák: Popíše stavbu orgánů jednotlivých orgánových soustav Objasní funkci a význam orgánových soustav Objasní vliv hlavních hormonů na vývoj a fungování lidského těla Jmenuje a popíše choroby jednotlivých orgánových soustav a vysvětlí jejich původ Vysvětlí základní principy dědičnosti na základě znalostí struktury DNA a procesů replikace, transkripce a translace Uvede příklady geneticky podmíněných chorob a objasní jejich původ Porovná a argumentuje hlavní teorie vzniku a vývoje života na Zemi Učivo: 1. Téma: ČLOVĚK Původ a vývoj člověka, lidské rasy Opěrná a pohybová soustava Oběhová soustava a tělní tekutiny Dýchací soustava Trávicí soustava Vylučovací soustava Povrch lidského těla a termoregulace Soustavy regulační - nervová a endokrinní Smyslové orgány Rozmnožovací soustava, ontogenetický vývoj člověka 2. Téma: GENETIKA Strana 10

11 Úvod do studia, proteosyntéza Mendelovy zákony (příklady) Genetika člověka a geneticky podmíněné choroby Molekulární a buněčné základy dědičnosti Dědičnost a proměnlivost Genetika člověka Genetika populací 3. Téma: EVOLUČNÍ BIOLOGIE Teorie vzniku života Evoluční teorie, Neodarwinismus Vývoj živých organismů Literatura: Jednotná učebnice: Kočárek: Genetika, Scientia Dále žáci pracují s vlastními poznámkami a oxeroxovanými materiály rozdávanými vyučujícím. Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Rosypal: Přehled biologie Stloukal: pro III. Ročník gymnázií Bouška Geologie pro gymnázia Dostál Kapitoly z obecné biologie Různé encyklopedie, další gymnaziální nebo vysokoškolské učebnice SEXTA Cíle a očekávané výstupy: Výuka je zaměřena na životní prostředí a základní principy jeho fungování. Na základě znalostí základů zoologie a botaniky z tercie a kvarty je učivo dále rozšiřováno o znalosti o vztazích mezi organismy, nároky konkrétních druhů na ekosystém a vliv biotických a abiotických faktorů na správné fungování životního prostředí. Důraz je kladen také na antropogenní vliv a jeho důsledky. Strana 11

12 Žák: Objasní vliv biotických a abiotických faktorů na ekosystémy Jmenuje a přiřadí zástupce organismů k biomům a ekosystémům Země Na základě znalostí ze zoologie a botaniky diskutuje vliv a vztahy organismů v životním prostředí Uvede příklady antropogenního vlivu na životní prostředí, navrhne a diskutuje řešení těchto problémů Argumentuje důležitost ochrany přírody Učivo: 1. Téma: EKOLOGIE Základní ekologické pojmy Koloběh látek v přírodě Životní prostředí Podmínky života, biotické a abiotické faktory, zemské sféry Vztahy mezi organizmy a prostředím Metabolismus Biosféra a její členění Ochrana přírody ČR Problematika udržitelného rozvoje 2. Téma: Zoologie I a II Základní taxonomické skupiny s důrazem na jejich ekologii a životní prostředí 3. Téma: Botanika Základní taxonomické skupiny s důrazem na jejich ekologii a životní prostředí Literatura: Jednotná učebnice: Jelínek, Ticháček: pro gymnázia, Olomouc Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Maleninský, Novák: Zoologie 1 a 2; Nakladatelství České geografické společnosti Maleninský, Škoda: Botanika 1 a 2; Nakladatelství České geografické společnosti Rosypal: Přehled biologie Strana 12

13 Šlegl: Ekologie pro gymnázia, Fortuna Coufalová a kol.: Ekologie a životní prostředí, Nakladatelství České geografické společnosti Brehmův atlas zvířat Mitchell: Rostliny a bezobratlí Různé encyklopedie a knihy o rostlinách SEPTIMA Cíle: Výuka zaměřena na přípravu k maturitní zkoušce z biologie, přijímacímu řízení a studiu na vysokých školách přírodovědného zaměření. Učivo: 1. Téma: Člověk Původ a vývoj člověka, lidské rasy Opěrná a pohybová soustava, fylogeneze, onemocnění a poruchy Oběhová soustava a tělní tekutiny, fylogeneze, onemocnění a poruchy Dýchací soustava, fylogeneze, onemocnění a poruchy Trávicí soustava, metabolizmus, fylogeneze, onemocnění a poruchy Vylučovací soustava, fylogeneze, onemocnění a poruchy Povrch lidského těla (kůže a kožní deriváty), fylogeneze, onemocnění a poruchy CNS, periferní nervy, fylogeneze, onemocnění a poruchy Endokrinní soustava, fylogeneze, onemocnění a poruchy Smyslové orgány, fylogeneze, onemocnění a poruchy Rozmnožovací soustava, fylogeneze, onemocnění a poruchy Literatura: Jednotná učebnice: Novotný, Hruška: člověka Další literatura doporučená pro doplnění a samostudium: Lidské tělo edice Radost z vědění Lidské tělo nakladatelství Gemini Lidské tělo nakladatelství Fortuna Strana 13

14 Dylevský člověka, skriptum pro VŠ Atlasy anatomie, lékařské slovníky a knihy OKTÁVA Cíle: Výuka zaměřena na přípravu k maturitní zkoušce z biologie, přijímacímu řízení a studiu na vysokých školách přírodovědného zaměření Učivo: 1. Téma: ONTOGENEZE, METABOLISMUS Oplození a prenatální vývoj člověka Postnatální vývoj člověka Metabolismus, stravování, zdravý životní styl Opakování, prohlubování a procvičování poznatků z genetiky Transkripce, translace, proteosyntéza - chemické děje, význam, rozmístění dějů v buňce Rekapitulace tématických celků z botaniky a zoologie, tématické okruhy k maturitě Příprava k přijímacím zkouškám na vysoké školy Literatura: Jednotná učebnice: Používána není. Žáci využívají vlastní zápisy z hodin, kopie pracovních listů a dalších materiálů. Dále využívají knihy a učebnice ze školní knihovny. Strana 14