NETWORKING. Jak vytvářet a koordinovat úspěšnésítě CZ.1.04/5.1.01/ Jak zacházet s konflikty v sítích
|
|
- Marek Jelínek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 NETWORKING Jak vytvářet a koordinovat úspěšnésítě CZ.1.04/5.1.01/ Jak zacházet s konflikty v sítích 2 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
2 Problém Konflikt - Katastrofa pod pojmem Problém rozmíme odlišnost, která MÁ BÝT/JE a jejíž způsoby řešení jso neznámé. To, o co právě jde není takové, jaké by to mělo být a překážky na cestě k našem cíli jso přílišvelké. Ale: V popředí stojí věc sama. Emoce jso v pozadí. Člověk je napjatý, zajímá ho to a motivje. Negativní pocity nejso ještě natolik silné, aby naše rozčilení nemohlo být klidněno rychlým a věcným vyřešením. 3 Problém - Konflikt Katastrofa - Při konfliktech se tvrdě bojje o to, co JE, MÁ BÝT a o způsoby řešení. Aktéři jso ohroženi. Věc se odsová do pozadí, dochází k emocionální konfrontaci, narážejí na sebe neslčitelné postoje. Dochází k hádání, výhrůžkám ale ještě nedošlo k neodčinitelným škodám. Protivníci nárživě jednají, mají ovšem konfrontaci stále pod kontrolo. Jso v kontakt, dodržjí daná pravidla a dávají pozor na to, aby je konflikt nepřišel příliš draho. 4 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
3 Problém Konflikt Katastrofa Katastrofa znamená, že management konfliktů zkrachoval. Konflikt přerostl aktérům přes hlav, cena za konflikt (čas, nervy, zdraví ) je ovládá. Negativní emoce jako nenávist, příkoří, hlboké zklamání a nedůvěra se staly samozřejmostí. Převládá strach a bezohlednost. Aktéři trpí újmo, ktero trpěli při konfrontaci, nicméně ještě pokračjí. 5 Rozlišování konfliktů Konflikty V popředí jso city. Jednodché konflikty Nedorozmění, neúmyslně způsobené příkoří, nedostatek informací, nadměrné osobní přetížení Obtížné konflikty Těžké střety zájmů, konflikty rolí, mocenské boje Těžké konflikty Neslčitelné strategie nebo základní hodnoty, zcela rozdílné prožívání 6 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
4 Ohledně čeho vzniká většina konfliktů! Konflikty ohledně cíle Konflikty ohledně posození a metodiky Konflikty ohledně naplánování Konflikty ohledně hodnot a norem Konflikty ve vztazích 7 Zatěžjící faktory v sítích Velikost množství (možných) účastníků Je dobré mít přehled a zůstat v kontakt s mnoha lidmi. Nároky na komnikaci jso vysoké. Různorodost vztahů Ochota k výměně vědomostí a otevřenost v komnikaci vyžadje alespoň malo mír sympatie a podobné představy o hodnotách Flexibilita Zúčastnění jso vyzýváni, aby byli ve vztah s ostatními a načili se zacházet s flktací členů. Různo intenzit účasti lze akceptovat. Rozdílné zájmy Zúčastnění se msívždy přizpůsobit novým procesům v jednání. Je dobré vždy znov obnovovat výměn zájmů. 8 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
5 TYPICKÉ KONFLIKTY V SÍTÍCH Staří zakladatelé a nově příchozí aktivní členové Zakladatelé si chtějí podržet svá práva Strach před vytěžením know how, znalostí, postpů Spolpráce msí být postavena na důvěře Přiměřená míra formalizace standardů, postpů V rostocí síti se snižje schopnost seberereglace a sebeřízení Aktivní řešení konfliktů ve správném čase Kdy je ntné promlvit a kdy je ntnémlčet a ignorovat konflikt Partneři v síti jso prostřed mlýnských kamenů Každý je začleněn v různých systémech Typické konflikty v síti Staří průkopníci a noví aktivní členové Zakládající členové pokazjí na svá práva zakladatelů. Strach z vykořisťování Předpokladem spolpráce je důvěra Správná míra formalizace Se stopající velikostí přestává fngovat samoreglace. Zpracovávání konfliktů ve správný okamžik Kdy je třeba mlvit, kdy nevšímat si? Aktéři v pozici Sandwiche Člen se nacházív rozdílných systémech 10 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
6 Zacházení s konflikty v sítích Co nejdřívě konflikty tematizovat Ł sítí snadněji nežv organizacích dochází k odeznění Ale: Není potřeba zabývat se všemi konflikty! Ł v sítích se smí vytvářet stále nové konstelace Poznávat, co máme společné a vyžít toho, co čím se odlišjeme Ł pokd v sítích nejso rozdíly, nepřináší spojení žádný žitek Snaha postarat se o to, aby z toho měli žitek všichni zúčastnění Ł Networking je založen na vztazích, které jso dlohodobé. Nefngje to, pokd někdo cítí, že prohrává Zpracování konfliktů msí vycházet od zúčastněných Ł Sítě jso zpravidla volným prostorem bez hierarchie 11 Fáze zpracování konfliktů Podle zásad mediace Fáze: navázání kontaktů a vyjasnění sitace Fáze: formlování témat Fáze: pohledy jednotlivých stran na konflikt Fáze: každá strana obhajje pozici a zájmy toho drhého Fáze: vizalizace společných elementů Fáze: zpracování možností řešení Fáze: dohodnot se na řešení Fáze: končení a zpětná vazba k proces 12 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
7 Reakce na naršení stopení / rezignování nejistota naršení / problémy Věcná, klidná, přímá komnikace a vyjasnění zlost / zřivost agrese 13 Profesionálně řízená síť Organizace v pozadí činností sítě Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
8 Jednat v závislosti Vlastní organizace očekávání, integrace, role Osobní zájmy? Kde vlastně zůstaly? Sponzor projekt? Požadavky investora Síť -kooperace Systémové cíle sběh dálostí role/ pozice 2 Jednat v závislosti Z pohled zástpce organizace Z pohled organizace, respektive vedení Z pohled networking 3 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
9 Jednat v závislosti Organizace Osoba Die Person V kooperaci a síti 4 Podněty k jednání pro hráče v sítích Vždy přemýšlet spol se zastopenými organizacemi, ptát se jich, oslovovat je a informovat! Zajišťje kltr Je podstato Stále se vrací Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
10 Zajišťje kltr Dohoda o formách, které jso a nejso vhodné/pravidla hry při spolpráci Změna perspektivy: Co si já myslím, že si myslí/vědí ostatní o našem zařízení Organizovat vzájemné návštěvy: Hosté si zopakjí své dojmy. Pořádání organizačního veletrh Plánování účasti kolegů a kolegyň a nadřízených Brát vážně interní styk s veřejností. Je podstato Tematizovat pevnění spolpráce/zasíťování v zapojených organizacích: Co potřebjeme v organizacích/z organizací, abychom dosáhli úspěšné spolpráce? Jak moho vypadat vhodné interní procesy v organizaci? Jak se podílet na pevnění a prosazení? Jak můžeme/ můžete o něčem informovat kolegy/ně z vaší organizaci. Jaké kompetence mají zástpci/zástpkyně v kooperaci? Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
11 stále se vrací Jak jso vaši kolegové/kolegyně spokojeni s tím, co se dozvědí o/z probíhající kooperace? Jaká aktální témata atd. je třeba do organizace dostat? Jaká jso nyní důležitá témata v organizaci, pokd mají být zveřejněna? Koho je třeba informovat o příslšných změnách? Kdo se účastní příslšných rozhodntí? Jak jsme spokojeni my hráči s tím, co přichází z organizací? Kompenzace dávání a braní, viz také téma konkrence! Management sítě Cíle a metody Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
12 Strktrovaný rozhovor Zásady Jasná procesní strktra Jasná orientace na výsledek Integrace zapojených faktorů: jednotlivci -skpina -téma Všichni se dostano ke slov Myšlenky a pocity mají své místo Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
13 Strktrovaný rozhovor- metodika Dohodnté téma a cíl Řízení s plno mocí Hovory v krh s opakováním Případně s vnitřním a vnějším krhem Strktrovaný rozhovor v praxi Otevřená strktra např.: Strktrované právo promlovat Koncentrická metoda Konfliktní rozhovor Poradenství o problémech Skrytá strktra Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
14 Strktrovaný rozhovor v praxi Otevřená strktra např: Strktrované právo promlovat Koncentrická metoda Konfliktní rozhovor Poradenství o problémech Skrytá strktra Strktrovaný rozhovor kosmický rozhovor Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
15 Strktrovaný rozhovor v praxi Otevřená strktra např: Strktrovanéprávo promlovat Koncentrickámetoda Konfliktní rozhovor Poradenství o problémech Skrytá strktra Strktrovaný rozhovor -koncentrický Práce jednotlivce Spolpráce Skpiny po čtyřech SOUHLAS Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
16 Strktrovaný rozhovor - koncentrický Myšlenky -rozdíly -výhrady -obavy Emoce -Argmenty -Motivy SOUHLAS Čas pro vnitřní aktivit Poznat a pochopit motivy Snadno vyjádřit výhrady Podílení všech Neztrácet, ale nalézat Všichni mají místo v motivačním čln Strktrovaný rozhovor v praxi Otevřená strktra např.: Strktrované právo promlovat Koncentrická metoda Konfliktní rozhovor Poradenství o problémech Skrytá strktra Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
17 Strktrovaný rozhovor - konfliktní rozhovor Motivační fáze pravidla a role Fáze definování vysvětlení stanovisek Fáze objasnění otázky, motivy, pocity Fáze řešení návrhy, alternativy, diskse Fáze domlvy pravidla, úkoly, zakotvení Strktrovaný rozhovor v praxi Otevřená strktra např.: Strktrované právo promlovat Koncentrická metoda Konfliktní rozhovor Poradenství o problémech Skrytá strktra Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
18 Strktrovaný rozhovor Poradenství o problémech Objasnění řízení, zpráva, strktra (vnitř-vně/ prázdná židle), případně také: hlídači čas, pořadí v projev, práva promlovat Představení problém - podrobně vysvětlí zadavatel případ Zpracování Bleskově - jako rozhovor v krh Další otázky (více) změn perspektivy jako rozhovory v krh (případně): reflecting team, objasnění domněnek a pozadí Návrhy na řešení jako rozhovor v krh Ukončení Hodnocení výsledků (závěry) prognózy Management sítě strktrovat rozhovor Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočt ČR -
Popis realizace poskytování sociální služby Domovinka pro seniory denní stacionář
Popis realizace poskytování sociální služby Domovinka pro seniory denní stacionář Veřejný závazek Poslání Posláním denního stacionáře Domovinky pro seniory je poskytovat v zařízení odbornou i lidskou podporu
VícePROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ I.
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI PROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ I. STRATEGIE A TAKTIKY V JEDNÁNÍ S LIDMI 1. ÚVOD DO PROBLEMATIKY 2 2. VYJEDNÁVACÍ POZICE 4 3. STRATEGIE
VíceMEVPIS VODŇANY Otevřené kurzy jaro 2016
MEVPIS VODŇANY Otevřené kurzy jaro 2016 12.2. TIME MANAGEMENT Jak na osobní efektivitu, výkonnost, úspěšnost. Jak si dnes i dlouhodobě udržovat výkon i přehled, směr i osobní pohodu. Jak zvládat množství
VíceMetodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová
Metodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku Mgr. Alena Bára Doležalová OBSAH I. ÚVOD 1. Vstup dítěte do školy 3 2. Školní zralost a připravenost 4 3. Pedagogická
VíceMetodika hodnocení zaměstnanců úřadu
Město Nové Město nad Metují Metodika hodnocení zaměstnanců úřadu Název projektu: Optimalizace řídících a vzdělávacích procesů - cesta k efektivnímu úřadu Registrační číslo projektu: CZ.1.04/4.1.01/57.00056
VíceOchrana spotřebitele. JUDr. Ing. Otakar Schlossberger, Ph.D.
Ochrana spotřebitele JUDr. Ing. Otakar Schlossberger, Ph.D. Obsah přednášky: 1) Proč mimosoudní vyrovnání sporů 2) Možnosti v České republice 2 Ad 1) Proč mimosoudní vyrovnání sporů Evropská komise požaduje
VíceO to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.
Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle
VíceSborník. Vzdělávání k rozvoji kvality poskytování pečovatelských služeb
Sborník vzdělávacího programu Vzdělávání k rozvoji kvality poskytování pečovatelských služeb QQT, s.r.o. Zpracovala: Mgr. Ilona Čtvrtníková 2012 Vzdělávací program byl realizován v rámci veřejné zakázky
VícePřekážky a nedostatky
Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy
VícePROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ II.
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI PROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ II. STRATEGIE A TAKTIKY V JEDNÁNÍ S LIDMI 2 6. JEDNÁNÍ S NEPŘÁTELSKÝMI PARTNERY 4 7. JAK ZEFEKTIVNIT
Více24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE
24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE plánovitý a nepřetržitý cílově orientovaný proces přeměn organizace proces vytváření předpokladů pro budoucí úspěšný rozvoj organizace je prioritním úkolem vrcholového
VíceŠKOLNÍ ROK 2015/2016
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy Základní škola speciální, Základní škola praktická a Praktická škola Litoměřice, Šaldova 6, detašované pracoviště
VíceŘÍZENÍ VZTAHŮ SE ZÁKAZNÍKY
přednáška 4 denní studium ZS 2015 Hlavní body aplikace ŘVZ, cíle aplikace Ing. Miloslav Šašek, DipMgmt. Opakování základních pojmů z minulé hod. proč usilujeme o poznání rozhodovacího procesu zákazníků
VíceŠKOLNÍ PROGRAM PREVENCE ŠIKANY
Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Čs. armády 517, 738 01 Frýdek-Místek Tel./Fax: 558 433 515 Email: sekretariat@gpbfm.cz Web: www.gpbfm.cz ŠKOLNÍ PROGRAM PREVENCE ŠIKANY Program
VíceMasarykova univerzita Právnická fakulta. Katedra finančního práva a národního hospodářství. Osobní management. Sebepoznání
Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání Zpracoval: Dušan Hlavatý, 348467 Datum zadání práce: 13. 4. 2011 Datum odevzdání:
VíceZADÁVACÍ DOKUMENTACE
ZADÁVACÍ DOKUMENTACE dle 44 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách (dále jen zákon ) pro zpracování nabídky k veřejné zakázce zadané v jednacím řízení s uveřejněním s názvem Sociální služby pro
VíceKrizový plán - prevence šikany na naší škole
Příloha č.2 Krizový plán - prevence šikany na naší škole Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných
VíceVÝCHODISKA PRO ZAPOJOVÁNÍ VEŘEJNOSTI DO PŘÍPRAVY STRATEGICKÝCH DOKUMENTŮ
III. VÝCHODISKA PRO ZAPOJOVÁNÍ VEŘEJNOSTI DO PŘÍPRAVY STRATEGICKÝCH DOKUMENTŮ V Praze dne 9. května 2006. OBSAH ÚVOD... 3 1. EVROPSKÁ UNIE A KONZULTACE S VEŘEJNOSTÍ... 4 2. PRINCIPY ZAPOJOVÁNÍ VEŘEJNOSTI...
VíceFAQ 2016. Odpovědi na často kladené otázky:
FAQ 2016 Odpovědi na často kladené otázky: Co to je "Prezentiáda?" Prezentiáda 2016 je již sedmý ročník soutěže v prezentačních dovednostech. Zúčastnit se mohou až čtyři dvou nebo tříčlenné týmy z jakékoli
Více4) Šikana z hlediska zákona: Nezletilému je možné nařídit ústavní výchovu stanovený dohled 5) Prevence šikany Každý pedagog a celé vedení školy
Školní program proti šikanování Táborské soukromé gymnázium a Základní škola, Zavadilská 2472, Tábor Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci
VíceJak poznáme, že dítě chodí za školu
Jak poznáme, že dítě chodí za školu Zpravidla je těžké rozpoznat, kdy je dítě záškoláctvím ohroženo, a začít preventivně působit. Nicméně když se na dítě zaměříme, věnujeme mu patřičnou pozornost a pravidelně
VíceZáklady marketingu. vní. Ing. Miloslav Vaňák 2006-2007
Základy marketingu Přednášky pro Vysokou školu finanční a správn vní Ing. Miloslav Vaňák 2006-2007 1 Přednáška 1: Definice marketingu Trocha historie: Snaha minimalizovat riziko, které je spojeno se vstupem
VíceMPP prevence proti šikaně
1.Charakteristika šikanování MPP prevence proti šikaně (1) Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných
VícePreventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství
Preventivní program školy 2015 / 16 I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství 1. Jednorázové aktivity a) činnost výchovné a kariérní poradkyně a metodičky prevence pro 1. stupeň - pomoc
Více1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření
EVALUACE (za období 1. - 8. měsíce projektu) Obsah 1. Vymezení výzkumného problému a cíle šetření... 1 2. Šetření respondenti... 2 3. Použité metody... 3 4. Sběr dat a jeho metoda... 5 5. Metoda analýzy
VícePsychická krize. Pojem krize
Tento text je určen pouze ke studijním účelům; použité zdroje (a zároveň velmi doporučená literatura): Špatenková,N.a kol.: Krize psychologický a sociologický fenomén, Vodáčková,D.: Krizová intervence,
VíceOSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) 22.11.2012 INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
OSOBNÍ EFEKTIVITA Ing. Miloš Paleček (Brno) Tato prezentace je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. 1 OBSAH Část 1: Motivace ke změně v osobní efektivitě - Najdi
Vícedůvěru plnou Začněte Stavební kámen 1 S očekáváními zacházet ofenzivně Mám k vám
Stavební kámen 1 S očekáváními zacházet ofenzivně Začněte Mám k vám plnou důvěru Tím nejjistějším na výměně vedení jsou očekávání. Výměny vedení jak se zdá mají téměř magickou přitažlivost a všem přáním
VíceKOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY
KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY Ing. Petra Palasová TŘI OKRUHY I. Proč je toto téma v pedagogické praxi důležité II. Sebeprezentace III. Techniky SYSTÉM PRÁCE - TEORIE - PRAXE - ÚKOLY
VíceDOPORUČENÝ POSTUP Č. 1/2012
Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR odbor sociálních služeb a sociální práce DOPORUČENÝ POSTUP Č. 1/2012 K REALIZACI ČINNOSTÍ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA OBECNÍCH ÚŘADECH TYPU II., TYPU III., ÚJEZDNÍCH A KRAJSKÝCH
VícePříloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení
Příloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení 1. Každého semináře se v rámci modulu 1 12 bude účastnit 18 osob. Semináře v rámci modulu č. 13 se bude účastnit 10 osob. Účast
VíceAnna Kadeřábková, Centrum inovačních studií VŠEM SOCIÁLNÍ INOVACE ZÁKLADNÍ POJMY
Anna Kadeřábková, Centrum inovačních studií VŠEM SOCIÁLNÍ INOVACE ZÁKLADNÍ POJMY 1 Struktura I. Klíčové pojmy II. Inovační projekty III. Fáze, typy, dynamika inovací IV. Hodnocení impaktu V. Zdroje 2 I.
VíceAkční plán rozvoje území správního obvodu obce s rozšířenou působností České Budějovice
Akční plán rozvoje území správního obvodu obce s rozšířenou působností České Budějovice Dokument je zpracován pro období 2016-2017 Tento výstup byl financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního
Více17. JAK ZLePŠIT SPOLUPRáCI S RODIČI, PRAKTICKý MANUáL PRO RODIČe TéMA: SPOLUPRáCe S RODIČI Anotace Praxe kodexu komunikace s rodiči
17. Jak zlepšit spolupráci s rodiči, praktický manuál pro rodiče Téma: spolupráce s rodiči Anotace Dobrá komunikace mezi učitelem a rodiči žáka stojí na oboustranném porozumění a důvěře. Ve vztahu k rodinám
VíceNázory veřejnosti na Evropskou unii duben 2012
pm00 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 0 E-mail: paulina.tabery@soc.cas.cz Názory veřejnosti na Evropskou unii duben 0 Technické
Více1 Základní principy řízení lidí
1 Základní principy řízení lidí Hlavní témata kapitoly: Odborná a personální dimenze managementu Tři pilíře úspěšného řízení Tradiční a nové řídící úkoly Řídící styl Situační řízení 1.1 Řízení lidí a jeho
VíceŠkolní program proti šikanování
15. Příloha č. 1 Školní program proti šikanování 15.1 Charakteristika šikanování Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá
VíceZávěrečná zpráva z projektu Vytvoření systému hodnocení a kariérního řádu zaměstnanců Magistrátu města Přerova, reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.
Závěrečná zpráva z projektu Vytvoření systému hodnocení a kariérního řádu zaměstnanců Magistrátu města Přerova, reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00154 spolufinancovaného z ESF prostřednictvím OP LZZ a obecního
VíceZadávací dokumentace k zakázce
Zadávací dokumentace k zakázce Efektivní vzdělávání, osobnostní rozvoj a zvýšení adaptability zaměstnanců EPAVA Olomouc, a.s. a PAPÍRTISK s.r.o. v době hospodářské krize Název zadavatele: EPAVA Olomouc,
VíceVýchova k toleranci. 2010 pontis@pontis.cz
Výchova k toleranci PONTIS Šumperk o.p.s. WWW.pontis.cz 2010 pontis@pontis.cz 1 Obsah Výchova k toleranci... 3 Úvod:... 3 Stanovení si pravidel:... 3 Seznámení s tématem, obsahem semináře... 3 Hnědoocí
VíceMinimální preventivní program na školní rok 2014 15
Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 tel: 461 100 016 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Č.j.: 81/2014/RE Spisový znak: C4 Skartační znak: A/5 Platnost:
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_14_TYPY_ZÁTĚŽOVÝCH_SITUA
VíceDOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ
DOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ 30. DUBNA 2014 PROGRAMY PRO OBDOBÍ 2014+ EFRR + ESF + FS EZFRV Cíl: Investice pro růst a zaměstnanost Cíl: Evropská územní spolupráce Program rozvoje venkova OP Podnikání
VíceTEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI
Petra Lišková - VSRR - Teze k diplomové práci 1 Česká zemědělská univerzita v Praze TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI Postavení absolventů s maturitou na trhu práce a problematika jejich zaměstnatelnosti v okrese
VíceŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE Základní škola Hostivař Kozinova 1000, Praha 10, 102 00, Tel. 271 750 630 Školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) je zřízeno k zajištění a realizaci výchovně
VícePřeshraniční spolupráce: Vytváření a management kooperačních procesů územního rozvoje v německo-polsko-českém pohraničí
Přeshraniční spolupráce: Vytváření a management kooperačních procesů územního rozvoje v německo-polsko-českém pohraničí Disertační práce k získání titulu Dr.-Ing. na Univerzitě Dortmund, fakulta Územního
VíceDIAGNOSTIKA ŠKOLNÍ TŘÍDY. PaedDr. Vladimír Šik FUTURUM - 2014
DIAGNOSTIKA ŠKOLNÍ TŘÍDY PaedDr. Vladimír Šik FUTURUM - 2014 Základní otázky při poznávání skupiny A: obecně o žácích - Koho mám před sebou? - Jaký je? - Co dává a co potřebuje? B: obecně o projevech (názory,
VícePředčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno
Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno XIX. Neonatologické setkání XIII. Hanákovy dny 3. - 5. června
VíceVzdělávací institut Středočeského kraje. Projekt Profesním vzděláváním ke kvalitě termínový kalendář projektových kurzů... 8
Obsah Obsah Obsah... 3 Úvod... 5 Jak pracovat s katalogem... 6 Profesním vzděláváním ke kvalitě... 7 Projekt Profesním vzděláváním ke kvalitě termínový kalendář projektových kurzů... 8 Projekt Profesním
VíceRozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21
Grantový projekt CZ.1.07/1.3.04/02.0016 Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21 ČÁST II. PROFESNÍ MANAŽERSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŘEDITELŮ / ZÁSTUPCŮ
VíceB3 Vazba strategie byznys
Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! B Strategické řízení organizace B3 Vazba strategie byznys Toto téma vysvětluje vzájemný vztah mezi tzv. byznysem organizace (hlavním
VíceS T A N D A R D 3. Informovanost o výkonu sociálně-právní ochrany dětí
S T A N D A R D 3 Informovanost o výkonu sociálně-právní ochrany dětí 3 a Orgán sociálně-právní ochrany zveřejní způsobem umožňujícím dálkový přístup či jiným vhodným způsobem vnitřní pravidla a postupy
VíceZadávací dokumentace
Zadávací dokumentace k projektu firmy Schwan-STABILO ČR, s.r.o. Budování podniku světové třídy v rámci Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů, v Opatření 4.1 Zvýšení adaptability zaměstnavatelů a zaměstnanců
VíceMediálně komunikační vzdělávání
Mediálně komunikační vzdělávání Základní osnova kurzu Mediálně komunikačního vzdělávání bude pokrývat zejména níže uvedená témata, způsoby vzdělávání a okruhy. Ze zpětné vazby účastníků manažerského a
Vícekognitivně behaviorální MUDr.Petr Možný
Struktura kognitivně behaviorální terapie MUDr.Petr Možný I. Postup v KBT II. Vyšetření v KBT III. Kognitivně-behaviorální analýza IV. Formulace problémů a cílů V. Vytvoření terapeutického plánu a jeho
VícePedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com
Pedagogická psychologie PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com Pedagogická psychologie - psychologické aspekty výchovy a vyučování - Školní psychologie výchovné a vzdělávací problémy ve
VíceKOMUNITNÍ PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE STŘEDOČESKÉM KRAJI
Markéta Kubečková Abstrakt KOMUNITNÍ PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE STŘEDOČESKÉM KRAJI Metoda komunitního plánování sociálních služeb (KPSS) se zaměřuje na plánování rozvoje sociálních služeb na místní
VíceZadávací dokumentace
Zadávací dokumentace k výzvě na podání nabídek do zjednodušeného výběrového řízení na dodávku vzdělávacích aktivit v rámci projektu CZ.04.1.03/4.1.15.3/0159 Program rozvoje lidských zdrojů za účelem zvyšování
VíceKDYŽ MÁ DÍTĚ STAROSTI
KDYŽ MÁ DÍTĚ STAROSTI Vážená kolegyně, vážený kolego, dovolujeme si Vám nabídnout stručný text s názvem Když má dítě starosti. Zaměřuje se na děti v obtížné životní situaci, na děti, které mají nějaké
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VíceKompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele
Kompetence učitele Vybraná klasifikace kompetencí učitele Pojem kompetence učitele význam pojmu kompetence není jednoznačný. vyjadřuje obecnou hodnotu pedagogické profesionality. jde o komplex znalostí,
VíceZpráva o dodržování pravidel řízení společnosti. Všeobecná pravidla
Zpráva o dodržování pravidel řízení společnosti Všeobecná pravidla I. Cíl společnosti Hlavním cílem orgánů společnosti je podporovat zájmy společnosti, tj. zvyšovat hodnotu majetku, který jim byl akcionáři
VíceŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ příloha č. 1 k MPP
ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ příloha č. 1 k MPP Mgr. Hana Pražanová, ředitelka školy Vypracoval: Mgr. Eva Pipková, zástupkyně ředitelky školy pro MŠ Mgr. Jarmila Vodičková, školní metodik prevence Schválil:
Více4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk
4.10. Doplňující vzdělávací obory Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem je naplňování očekávaných
VíceVolby 2013. Volby 2013 v České televizi
Volby 2013 v České televizi 1. PŘEDVOLEBNÍ VYSÍLÁNÍ 2. VOLBY 2013 PŘEDVOLEBNÍ DEBATY Z KRAJŮ 3. PRŮZKUMY PRO PŘEDVOLEBNÍ DEBATY 4. INTERVIEW DANIELY DRTINOVÉ 5. UDÁLOSTI, KOMENTÁŘE 6. POLITICKÉ SPEKTRUM
VíceNalezení a stanovení společných cílů
Nalezení a stanovení společných cílů O co jde? - základy Při stanovování cílů, které mají vzejít v proces, jsou zahrnuty všechny zúčastněné strany. To platí i pro sítě, jejichž systémové cíle jsou již
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
VíceKrizový plán školy v případě výskytu rizikového chování žáků 2015/2016
ZŠ Bystřice Dr. E. Beneše 300, Bystřice Krizový plán školy v případě výskytu rizikového chování žáků 2015/2016 Ředitel školy: Mgr. Vladimír Chramosta Školní metodik prevence: Mgr. Iveta Vohralíková Termín
VíceZADÁVACÍ DOKUMENTACE
Str. 1/8 ZADÁVACÍ DOKUMENTACE Zjednodušené výběrové řízení s uveřejněním dle Příručky pro příjemce finanční podpory projektů Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů v rámci projektu Investicí do zaměstnanců
VíceRoční plán činnosti školy
Roční plán činnosti školy školní rok 2010/2011 Zpracoval: Mgr. Miroslav Kuś, ředitel školy Ostrava, srpen 2010 Úvod Školní rok 2010/2011 je pro Střední uměleckou školu v Ostravě, příspěvkovou organizaci
VíceMinimální preventivní program
Základní škola Opatovice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Opatovice 66 664 61 Rajhrad tel.: 547 232 332 IČ: 71004033 Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 1. Charakteristika
VíceKlima školní třídy. Kateřina Lojdová lojdova@phil.muni.cz
Klima školní třídy Kateřina Lojdová lojdova@phil.muni.cz Někdy to funguje a někdy ne, proč? Klima školní třídy sociálněpsychologické jevy, které se ve třídě odehrávají aktéři utvářející klima třídy: všichni
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku Správné lidi, ve správný čas, na správná místa Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Téma 1: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ
VíceOBČANSKÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu - 2. stupeň
OBČANSKÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu - 2. stupeň Obsahové, časové a organizační zařazení Předmět Občanská výchova je realizován v 6., 7. A 9. ročníku 1 hodinu týdně. Výuka probíhá v kmenové nebo multimediální
Více1. Základní manažerské dovednosti
Vzdělávání vedoucích pracovníků 1. Základní manažerské dovednosti OBSAH A METODIKA VZDĚLÁVÁNÍ Celkový cíl Dílčí cíl 1 Dílčí cíl 2 Dílčí cíl 3 Vytvořit účastníkům jasný obraz o tom, jaké úkoly a překážky
VíceŠkolní vzdělávací program školní družiny
Školní vzdělávací program školní družiny 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINA - důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí
VíceTENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
VSTŘÍCNOST, PROFESIONALITA, ZODPOVĚDNOST NA ÚŘADĚ ZADÁVACÍ DOKUMENTACE zakázky na služby zadané ve zjednodušeném výběrovém řízení dle Příručky pro příjemce finanční podpory projektů operačního programu
VíceWORKSHOP ZAMĚŘENÝ NA SYSTÉM SOCIÁLNÍCH SLUŽEB
WORKSHOP ZAMĚŘENÝ NA SYSTÉM SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Působnost veřejné správy v systému komunitního plánování sociálních služeb Otrokovice 11. září 2009 Radoslava Matuszková starostka města Otrokovice Působnost
VíceD/ chce být mezi jinými dětmi Počet zaškrtnutých odpovědí: 11 - to je z celkového počtu navrácených dotazníků 64%.
Mateřská škola Duha Oslavany Školní rok: 2009/2010 VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKU PRO RODIČE Na začátku měsíce ledna bylo rozdáno na pracovišti MŠ Duha Oslavany Havířská celkem 20 dotazníků. Návratnost byla 17
VíceTRÉNINK INTERNÍCH TRENÉRŮ: 5ti denní certifikovaný kurz T&CC. T&CC, s.r.o. Březen duben 2008. Nabídku zpracoval: Odborný garant:
TRÉNINK INTERNÍCH TRENÉRŮ: 5ti denní certifikovaný kurz T&CC T&CC, s.r.o. Březen duben 2008 Nabídku zpracoval: Odborný garant: Mgr. Tomáš Adámek Mgr. Jakub Hermánek Akreditované centrum Institute of Leadership
Více5.4. Personální činnost
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 5.4. Personální činnost Podnik je uspořádaným útvarem lidí a hospodářských prostředků spojených k podnikatelské
VíceGarant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD, CSc, MBA, Dr.h.c.
Master of Business Administration - General Management Specializace: Strategické řízení malých a středních firem Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium. Garant: prof. Ing. O. Kratochvíl, PhD,
VíceZákladní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY
Základní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY 2012-2016 Motto Plánuje-li se na rok, je třeba zasít obilí. Plánuje-li se na desetiletí, je nutno zasadit stromy. Plánuje-li se na
VíceAgresivita dětí a jak ji zvládat
Agresivita dětí a jak ji zvládat Roman Pešek Národní ústav pro autismus, z.ú. - NAUTIS Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko APLA Agrese Zjevné, pozorovatelné chování Verbální (nadávky) Fyzická
VíceZdravé klima ve škole komunikační situace a jejich aspekty
komunikační situace a jejich aspekty Vzdělávání pro celou sborovnu nebo část dané střední školy Mgr. Karel Opravil opravil.karel@seznam.cz Financováno z projektu Cesta rozvoje středních škol v JmK č. CZ.1.07/1.3.10/02.0041
VíceTypické výchovné procesy v rodině
Třetí kapitola Typické výchovné procesy v rodině Jestliže chcete někoho milovat, naučte se nejprve odpouštět. A. V. Vampilov Nyní se podíváme na třetí překážku na cestě k rodinnému štěstí, která spočívá
VícePolitika řízení lidských zdrojů společnosti COM PLUS CZ a.s.
Politika řízení lidských zdrojů společnosti COM PLUS CZ a.s. V návaznosti na kodexy společnosti COM PLUS CZ, a.s. (dále jen CP CZ) vyhlašuje představenstvo společnosti Politiku řízení lidských zdrojů společnosti
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Tělesná výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy II. stupeň KAPITOLA 25. - TĚLESNÁ
VíceTEST ÚROVNĚ NEZÁVISLOSTI
TEST ÚROVNĚ NEZÁVISLOSTI Využitelný pro měření kompetence: vedení lidí, flexibilita Forma: papír - tužka Čas na administraci: max. 10 min. Časový limit: ne Vyhodnocení: ručně cca 10 minut jeden testovaný
VíceDialog mezi generacemi aneb Zvyšující se věk odchodu do důchodu a co s tím
Dialog mezi generacemi aneb Zvyšující se věk odchodu do důchodu a co s tím Praha, Knihovnická dílna 2. 10. 2014 Zlata Houšková Česká společnost stárne Česká společnost stárne Prodlužování délky života
VíceVýtah ze standardů určený pro veřejnost
Výtah ze standardů určený pro veřejnost Záměr vytvořit Standardy kvality sociální práce pro oddělení koncepcí a sociální péče odboru sociálních věcí a zdravotnictví coby nástroj pro posuzování, vyhodnocování
VíceMOŽNOSTI PODPORY OBCÍ Z OPERAČNÍHO PROGRAMU ZAMĚSTNANOST (2014-2020)
MOŽNOSTI PODPORY OBCÍ Z OPERAČNÍHO PROGRAMU ZAMĚSTNANOST (2014-2020) Odbor podpory projektů, Ministersto práce a sociáních ěcí 26.11.2015, Doksy OPZ ALOKACE A VĚCNÉ ZAMĚŘENÍ 2 VYUŽITÍ OPZ PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
VíceVzdělávací program specializačního vzdělávání v oboru ORGANIZACE A ŘÍZENÍ VE ZDRAVOTNICTVÍ
Vzdělávací program specializačního vzdělávání v oboru ORGANIZACE A ŘÍZENÍ VE ZDRAVOTNICTVÍ 1 Cíl specializačního vzdělávání... 2 2 Vstupní podmínky a průběh specializačního vzdělávání... 2 3 Učební plán...
VíceEtický kodex. zaměstnanců podniku Lesy České republiky, s.p.
Příloha č.6 Pracovního řádu 01/2013 Etický kodex zaměstnanců podniku Lesy České republiky, s.p. 1. Poslání Lesy České republiky s.p. (dále jen LČR nebo též podnik) se tímto etickým kodexem hlásí k definovaným
VíceDESET KROKŮ PROCESEM KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ KROK 5, 7
DESET KROKŮ PROCESEM KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ KROK 5, 7 Metodický sešit 6 ZPRACOVÁNÍ NÁVRHU KOMUNITNÍHO PLÁNU A ZPRACOVÁNÍ FINÁLNÍ VERZE KOMUNITNÍHO PLÁNU Programový tým projektu EQUAL 0076 Centrum komunitní
VíceMEDIACE ČESKÁ ZKUŠENOST III. KONZULTACE
MEDIACE ČESKÁ ZKUŠENOST III. KONZULTACE OSNOVA 1. ZÁKONNÉ PODMÍNKY PRO REALIZACE MEDIACE V ČESKÉ REPUBLICE 2. K PROCESU MEDIACE POJETÍ MEDIACE VZTAHY V MEDIACI PROCES MEDIACE FÁZE 2 ZÁKONNÉ PODMÍNKY ZÁKON
VíceZADÁVACÍ DOKUMENTACE (dle ust. 44 zákona č. 137/2006 Sb., zákona o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů)
Zadavatel: JIHOMORAVSKÝ KRAJ sídlem Žerotínovo nám. 3/5, 601 82 Brno IČ: 70888337 ZADÁVACÍ DOKUMENTACE (dle ust. 44 zákona č. 137/2006 Sb., zákona o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů) k
VícePOPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY NÍZKOPRAHOVÉ ZAŘÍZENÍ PRO DĚTI A MLÁDEŽ. Veřejný závazek
POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY NÍZKOPRAHOVÉ ZAŘÍZENÍ PRO DĚTI A MLÁDEŽ Název zařízení Centrum motivace a stimulace Veřejný závazek Poslání služby Centra motivace a stimulace IQ Roma servisu:
VíceMetodika základního vzdělávacího programu pro pracovníky v sociálních službách Sexualita lidí s mentálním postižením II.
Metodika základního vzdělávacího programu pro pracovníky v sociálních službách Sexualita lidí s mentálním postižením II. Diakonie ČCE středisko Západní Čechy 2012 1 Úvod Sexualita je složité a obtížné
Více9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat)
9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat) 4 Kapitola Pøehled 9,1 styl pøedstavuje pravý dolní roh møíky (obr. 4-1). Tato osoba 27 projevuje vysoký stupeò zamìøení na výsledky, ale malé zamìøení na lidi.
Více