Jiří Mach. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy

Transkript

1 Jiří Mach Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy

2 Název školy Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Adresa školy Sokolovská 1638, Svitavy IČO Operační program OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ Označení vzdělávacího materiálu K_INOVACE_1.BI.45 Tematická oblast ŠVP Člověk a příroda (biologie) učivo: Systém a evoluce rostlin Název vzdělávacího materiálu Procvičující a opakující test nižší rostliny Druh učebního materiálu prezentace (PowerPoint) Anotace Prezentace je využitelná pro opakování a procvičování učiva botaniky kapitola Systém a evoluce rostlin. Klíčová slova Ročník Typická věková skupina Speciální vzdělávací potřeby stélka, řasy, chlorofyl, algologie, fytoplankton 1. ročník čtyřletého studia, 5. ročník osmiletého studia veřejnost a školní věk (10-90 let) žádné Autor Jiří Mach Zhotoveno červen-červenec 2014 Celková velikost Velikost souboru 9272 kb

3 1) Doplň do vět správné chybějící výrazy: a) Jednodušším pohledem považujeme za nižší rostliny, kterým říkáme. řasy b) Dřívější členění je dělilo na řasy, hnědé červené a. zelené c) Od sebe se řasy lišily kombinací přítomného chlorofylu v chloroplastech.

4 2) Doplň do vět správné chybějící výrazy: d) Dnes už za řasy označujeme jen ty, které mají kombinaci chlorofylu a a b a jsou tedy. zelené e) Modernější systém vyčlenil zvlášť červené řasy (ruduchy) do skupiny Biliphyta a hnědé řasy (chaluhy nebo rozsivky) pak převedl do zcela jiné říše organizmů s názvem Chromista.

5 3) Doplň do vět správné chybějící výrazy: f) Společným znakem všech nižších rostlin je tělo, nazývané, stélka odborně Thalus (Thalobionta nižší rostliny). g) Stélka může být jednobuněčná, bičíkatá, mnohobuněčná až nejdokonalejším typem je stélka. pletivná h) Nauka o řasách se nazývá. algologie

6 4) Vyber jednu správnou odpověď: A) K popisu těla řas se nepoužívá název stélky a) kokální b) trichální c) euzonální d) heterotrichální B) Typická barviva ruduch se nazývají a) chlorofyly b) fykotiny c) reditiny d) fykobiliny

7 5) Přiřaď názvy stélek řas k obrázkům: pletivná trichální monadoidní kokální pláštěnka zrněnka jařmatka ruducha

8 6) Vyber jednu správnou odpověď: A) Zelené řasy vykonávají výživu typu a) heterotrofní b) mixotrofní c) autotrofní d) infotrofní B) Zelenou řasou není a) zrněnka b) rozsivka c) šroubatka d) pláštěnka

9 7) Stručně vysvětli vztah zelených řas s houbami v lišejníku: Jedná se o vzájemně prospěšný vztah symbiózu, kdy řasa má roli tzv. fotobionta organizmus s fotosyntézou, který houbě poskytuje především vytvořené organické látky (sacharidy).

10 8) Jak se nazývá druh zelené řasy na obrázku? Co je pro něj charakteristické? Váleč koulivý (Volvox globator) vytváří kolonie.

11 9) Jak se nazývá druh na obrázku, který obsahuje zelenou řasu? (Dnes už se neřadí do řas ani prvoků). Co je pro něj charakteristické? Krásnoočko zelené (Euglena viridis) žije v zahnívajících vodách s organickým znečištěním a má stigmu organelu, kterou rozpoznává světlo + pohybuje se pomocí bičíku.

12 10) Doplň do vět správné chybějící výrazy: a) V rodozměně zelených řas převládá pohlavní fáze, tzv.. gametofyt a) Chceme-li potlačit růst řas ve vodě (rybáři, akvaristé), použijeme (spíše ve výjimečném případě) látky, zvané algicidy ( herbicidy ).

13 11) Doplň do věty správný chybějící výraz: a) Porost locikový je název zelené řasy, zvaná též mořský salát.

14 12) Doplň do věty správný chybějící výraz: b) Ruduchy produkují hmotu, kterou nazýváme. agar Využíváme ji především v potravinářství nebo při kultivaci bakterií (na Petriho misce).

15 13) Vztahuje se nějak tento obrázek k zeleným řasám? Pokud ano, jak? Ano. Jde o jejich přemnožení (spolu se sinicemi) ve vodě, která je teplá, stojatá a bohatá na živiny eutrofní stav ( kvetení vody ) nebezpečí pro vodní ekosystém.

16 14) Jak se nazývají tyto vodní zelené řasy, které se ale správně řadí do parožnatek? a) šroubatka a jařmatka b) jařmanka a šrouběnka c) vlasatka a spirálnatka

17 15) Jak lze zhodnotit ekologický význam zelených a dalších řas, pokud víme, že tvoří obrovskou biomasu v mořích a oceánech? Stojí na počátku potravních řetězců fytoplankton (potrava) a jsou to největší producenti kyslíku na Zemi.

18 16) Zelenou barvu borky stromu způsobuje řasa a) krásnoočko b) zrněnka c) stromovka

19 17) Zelenou povrchovou barvu má díky symbióze jeden jednoduchý mnohobuněčný bezobratlý živočich. Jak se jmenuje? nezmar zelený

20 18) Která známá země vyniká častým zařazováním řas do jídelníčku pro přípravu tradičních pokrmů? Japonsko řasa Nori (Porphyra)

21 19) U kterého živočicha přechází karoteny řas přes korýše, žijící v poloslaných vodách, v potravních řetězcích do barvy jejich peří? plameňák Řasa Dunaliella je příkladem zelenivky, která ale není zelená.

22 20) Tento obyvatel sladkých vod je příkladem zelené řasy s výrazně vláknitou stélkou. Zřejmě proto dostal tento druh název. žabí vlas

23 Snímek č. 7 (první zleva): autor: Hazen, Tracy E,, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 7 (druhý zleva): autor: Fabio Rindi, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 7 (druhý zprava): autor: Bob Blaylock, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 7 (první zprava): autor: Gabriele Kothe-Heinrich, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 9: autor: Jon Houseman, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 10: autor: Frank Fox, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 11: autor: Ehrenberg, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 13: autor: H. Krisp, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 14 (vlevo): autor: Mädi, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 14 (vpravo): autor: Alpha, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 15: vlastní fotografie autora prezentace Snímek č. 16 (vlevo): autor: Keisotyo, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 16 (vpravo): autor: Bob Blaylock, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 18: vlastní fotografie autora prezentace Snímek č. 19: autor: Frank Fox, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 20 (vlevo): autor: Alice Wiegand, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 20 (vpravo): autor: Danaimge, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 21 (nahoře): autor: Pavel Vlček, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 21 (dole): autor: Angu, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 22 (vlevo): autor: Jordi Badia, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Snímek č. 22 (vpravo): autor: Heggøy, Wikimedia Commons, Creative Commons, licence 3.0 Autor prezentace studoval: a) vlastní učební materiály (přípravy), b) literatura: Rosypal S. 2013, Nový přehled biologie, Scientia, Praha, ISBN: