Katedra českého jazyka UK v Praze, PedF Přijímací zkouška z českého jazyka (VVP) VARIANTA O I. Korektura

Transkript

1 Katedra českého jazyka UK v Praze, PedF Přijímací zkouška z českého jazyka (VVP) 2004 VARIANTA O I. Korektura Přečtěte si pozorně následující text vytištěný kurzívou a přepište jej spisovnou češtinou, tj. bez pravopisných a tvaroslovných chyb (neměňte stylizaci) do podoby, jíž také užil autor ukázky: Leží na znak s paži přimknutýma k tělu, otevřenými oči cyví do okna ucpanýho řídkou tmou. Za oknem je už pavlač s rozvyklanýma dlaždičkama, které co chvíli zachřestí pod chodidlama a čtvercová studna dvorku. Na střechamy vane teplým větrem červnová noc. Tam nahoře je všechno tiché, mlčí Vega ze souhvězdí Liry, od rozstřepenýho okraje mraku se odloupl měsíc a nahlýží oknem ven tvář, která stratila výraz. Noc vstoupila do města a jeji ticho ho prostupuje, šelestí a sičí ve spáncích, je plné nápovědí a neurčitých zvuků; jen loudavý krok starých pendlovek proklepává zeť svým jednotvárným ritmem. Hodiny? Není to srdce? Slyší jak mu dosud svěže cupe v hrudníku, pumpuje krev a hrne jí do spánku. A tam kdesi jsou myšlenky bez konce jako lesi bez konce cest. (J. Otčenášek, Romeo, Julie a tma)

2 TEST Z JAZYKA II. ROZBOR TEXTU Šotolova variace na máchovské téma byla vyprovokována dramaturgií ND, ale je současně výsledkem autorova zaujetí dílem i osudem K. H. Máchy a přihlášením se k prvnímu vydání Máje, který vyšel 23. dubna 1836, půl roku před autorovou smrtí. (Z recenze o premiéře Šotolovy hry) 1. Rozbor syntaktický 1. Výše uvedený text o Šotolově hře je (a) souřadným souvětím o třech větách, z nichž dvě jsou hlavní a jedna vedlejší; (b) podřadným souvětím o čtyřech větách, z nichž dvě jsou hlavní a dvě vedlejší; (c) souřadným souvětím o čtyřech větách, z nichž tři jsou hlavní a jedna vedlejší; (d) podřadným souvětím o třech větách, z nichž jedna je hlavní a dvě vedlejší. Správná odpověď je v bodě. 2. Rozbor slovnědruhový Určete druhy slov v textu: Šotolova, na, máchovské, téma, ale, je, který, 23., půl, před, autorovou. (a) přídavné jméno, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno, číslovka, podstatné jméno, předložka, přídavné jméno; (b) podstatné jméno vlastní, předložka, přídavné jméno přivlastňovací, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno tázací, číslovka, příslovce, předložka, přídavné jméno; (c) přídavné jméno přivlastňovací, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, částice, sloveso, přídavné jméno, číslovka, číslovka, příslovce, podstatné jméno; (d) podstatné jméno, předložka, přídavné jméno, podstatné jméno, spojka, sloveso, zájmeno tázací, číslovka, číslovka, předložka, podstatné jméno. Správná odpověď je v bodě Rozbor tvaroslovný

3 Určete mluvnické významy slovesného tvaru, který je přísudkem první věty výše uvedeného textu o Šotolově hře: Slovesným přísudkem první věty je.. (doplňte) Určete mluvnické významy tohoto slovesného tvaru: osoba: (doplňte) číslo:.. (doplňte) způsob: (doplňte) čas:.. (doplňte) rod:.. (doplňte) vid:. (doplňte) 4. Od přejatého slova téma utvořte (a) genitiv singuláru. (doplňte) (b) adjektivum.. (doplňte) (c) adverbium.. (doplňte) 5. V textu recenze Šotolovy hry (a) nejsou podstatná jména pomnožná; (b) je jedno podstatné jméno pomnožné, a to.. ; (c) jsou dvě podstatná jména pomnožná, a to..; (d) jsou tři podstatná jména pomnožná, a to ; Zakroužkujte správnou odpověď, popř. vyjmenujte podstatné jméno pomnožné/podstatná jména pomnožná. III. DŮKAZY ZÁJMU O ČESKÝ JAZYK 1. Vyjmenujte tři významné české bohemisty 20. století.

4 2. Vyjmenujte tři příručky češtiny (kromě školních učebnic a Pravidel českého pravopisu), které znáte. 3. Zkratka NŘ znamená.. 4. Zkratka SSČ znamená. 5. S požíváním alkoholu zaměstnanci železnice nemají problémy (MFD). Napište dva protikladné významy tohoto tvrzení: a) b) IV. VLASTNÍ TEXT Napište souvislý text (do konce této strany) o jazykovém jevu, který vás zaujal.

5 Test Středa verze A/O 1. Ukažte, jak dovedete uvažovat o tom, co literární text znamená a jak je napsán. Charakterizujte (komentujte) připojený text, všímejte si, o čem vypovídá (myšlenky a pocity, motivy apod.) a jakým způsobem. Pokuste se jej rovněž zařadit do širšího literárního a kulturního kontextu (autor, dílo, směr, období, ohlas). Text uvádíme bez jména autora a názvu sbírky záměrně. (...)

6 V hlubokém ouvalu klínu, ve stověkých dubů stínu, sbor u velkém kole sedí. Zahalení v pláště bílé jsou to druzi noční chvíle. Každý před se v zemi hledí beze slova, bez pohnutí, jak by kvapnou hrůzou jmutí v sochy byli proměnění. Večerních co krajin pění, tichý šepot tiché lkaní - nepohnutým kolem plynul, tichý šepot bez přestání: Vůdce zhynul! - vůdce zhynul! - V kotouči jak vítr skučí, nepohnutým kolem zvučí: Vůdce zhynul! - vůdce zhynul! - Jako listů šepotání pode skálou při ozvěně, znělo kolem bez přestání, jednozvučně, neproměnně: Vůdce zhynul! - vůdce zhynul! - Zachvěly se lesy dalné, ozvaly se nářky valné: Pán náš zhynul! - zhynul!! - zhynul!!! 2. Zformulujte v krátkém uceleném textu, co si představujete za označením bohatý a vynalézavý literární jazyk. Pokuste se uvést i výstižné a přitom nikoli triviální příklady. Potom vyjádřete, kterých kvalit literárního jazyka si nejvíce ceníte vy sami a proč.