LEADREM UVNITŘ ANEB JAK NEJLÉPE VYUŽÍT SVÝCH OSOBNOSTNÍCH KVALIT K ROZVOJI ŠKOLY

Transkript

1 LEADREM UVNITŘ ANEB JAK NEJLÉPE VYUŽÍT SVÝCH OSOBNOSTNÍCH KVALIT K ROZVOJI ŠKOLY

2 Příjemce podpory SCHOLA SERVIS zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a středisko služeb školám, Prostějov, příspěvková organizace

3 Partneři projektu Centrum celoživotního vzdělávání zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Pardubického kraje Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a Středisko služeb školám, České Budějovice, Nemanická 7 PECKA Centrum celoživotního vzdělávání Karlovy Vary, o.p.s.

4 Území dopadu projektu Jihočeský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Pardubický kraj Olomoucký kraj Zlínský kaj

5 Tvorba projektu Návaznost na ukončený úspěšný projekt Kompetentní vedení školy aneb zvládnutí manažerských dovedností realizovaný v rámci Olomouckého kraje

6 Cíle projektu Zlepšit klima na školách a školských zařízeních Zkvalitnit vedení škol a školských zařízení Rozšířit nabídku vzdělávacích možností pedagogických pracovníků Umožnit pedagogickým pracovníkům osobnostní rozvoj

7 Cílová skupina projektu Vedoucí pracovníci škol a školských zařízení Pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení

8 Klíčové aktivity projektu 1. Příprava inovovaných a nových vzdělávacích modulů 2. Realizace inovovaných modulů 3. Realizace nových vzdělávacích modulů 4. Hodnocení projektu

9 1. Příprava inovovaných a nových vzdělávacích modulů 1.1 Vytvoření realizačního a lektorského týmu 1.2 Realizace pracovních skupin z řad pedagogických pracovníků, které definovaly vzdělávací potřeby cílové skupiny 1.3 Tvorba 12 vzdělávacích modulů a 12 výukových materiálů 1.4 Pilotní ověření vzdělávacích modulů 1.5 Akreditace vzdělávacích modulů

10 2. Realizace inovovaných vzdělávacích modulů 102 seminářů podpořených osob 6 vzdělávacích modulů 2.1 Vedení sebe a emoční inteligence 2.2 Novinky v ekonomických a legislativních pravidlech pro školy a školská zařízení 2.3 Fundraising finanční zabezpečení projektu 2.4 Vedení a motivace týmu 2.5 Efektivní profesionální komunikace a praktická asertivita 2.6 Time management a zvládání stresu

11 3. Realizace nových vzdělávacích modulů 192 seminářů podpořených osob 6 vzdělávacích modulů 3.1 Řízení kvality škol a školských zařízení 3.2 Nácvik sociálních dovedností 3.3 Řízení projektů 3.4 Řízení lidských zdrojů 3.5 Etiketa a oblékání 3.6 Sebeuvědomění

12 4. Hodnocení projektu 4.1 Aktivita probíhala po celou dobu projektu 4.2 Sledování výstupů 4.3 Kvality lektorů 4.4 Kvality výukových materiálů 4.5 Organizačního zabezpečení projektu Způsob hodnocení formou dotazníků účastníků projektu, lektorů a organizačních pracovníků projektu.

13 Obsahy jednotlivých vzdělávacích modulů

14 2.1 Vedení sebe a emoční inteligence Porozumění základním nástrojům pro práci s emocemi Pochopení zdroje konfliktů na instinktivní úrovni jako základu pro kultivaci mezilidských vztahů

15 2.2 Novinky v ekonomických a legislativních pravidlech pro školy a školská zařízení Právní rámec rozhodovacích procesů ve škole Zdroj financování a ekonomika školy Finanční zdroje ve vztahu ke ŠVP a lidským zdrojům Vedení školy

16 2.3 Fundraising finanční zabezpečení projektu Získat základní informace o tom, jak finančně zabezpečit školní projekty Jak systematicky pracovat s dárcovskou základnou školy Jak rozpoznat potenciál jednotlivých fundraisingových metod Identifikovat výhody a nevýhody jednotlivých fundraisingových nástrojů ve vztahu k potřebám školy

17 2.4 Vedení a motivace týmu Problematika dynamiky týmu Atmosféra ve skupině a práce s ní

18 2.5 Efektivní profesionální komunikace a praktická asertivita Jak profesionálně komunikovat se svým okolím s pedagogy, žáky, rodiči, úřady, apod. Nácvik základních asertivních technik

19 2.6 Time management a zvládání stresu Organizace času a zvládání stresových situací v rámci svých funkcí Umět plánovat úkoly s přihlédnutím k prioritám a času a umět delegovat Nácvik technik k efektivnímu zvládání stresu

20 3.1 Řízení kvality škol a školských zařízení Poskytnout vedoucím pracovníkům škol návod pro využití normy řízení kvality

21 3.2 Nácvik sociálních dovedností Nároky na kvalitu sociálních dovedností pedagoga Dynamika skupiny, věk, složení

22 3.3 Řízení projektů Definování potřeby školy a vyhledání vhodného dotačního programu Příprava vyhovující žádosti a její zpracování Osvojení si základních managerských dovednosti Praktické zkušenosti z tvorby a vedení projektů

23 3.4 Řízení lidských zdrojů Zařazení správného člověka na správné místo Delegování pravomocí Optimální využívání pracovních sil Formování pracovních skupin Péče o rozvoj zaměstnanců a dodržování všech zákonů

24 3.5 Etiketa a oblékání Sám na sobě pozorovat vlastní možnosti a tím i limitace formálních způsobů chování a oblékání

25 3.6 Sebeuvědomění Každý účastník objeví svůj jedinečný styl a bude s ním nadále pracovat s cílem vlastního zlepšování.

26 Naplňování výstupů projektu Počet podpořených osob Předpoklad: Skutečnost: podpořených osob podpořených osob

27 Zpětná vazba Organizační zabezpečení Evaluační dotazník Přidaná hodnota Dvoudenní setkání Neformální prostředí Možnost osobní konzultace s lektorem Diskuze

28 Co přispělo k úspěšnosti projektu Kvalitní lektorský tým Přátelský přístup organizačních pracovníků a jejich účast po celou dobu vzdělávání Vzdělávání na základě analýzy potřeb pracovní skupiny při pilotním ověřování

29 Co přispělo k úspěšnosti projektu Praktický obsah seminářů Rozdělení účastníků do skupin jednotlivé skupiny absolvovaly všechny semináře společně Dobré jméno příjemce a partnerů projektu

30

31 Děkuji za pozornost Pavel Sekanina