Preventivní program školy

Transkript

1 Školní rok: 2016 / 2017 Preventivní program školy 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900 Mgr. Eva Čuříková na ředitele zssvehlova@zssvehlova.cz Jméno školního metodika prevence Mgr. Petr Přerovský Telefon Specializační studium vzdělávání prerovsky@zssvehlova.cz Ano PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4 Jméno výchovného poradce Mgr. Božena Štěpánová Telefon Specializační studium stepanova@zssvehlova.cz Ano Jméno speciálního pedagoga Mgr. Martina Radonská Telefon radonska@zssvehlova.cz Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníků ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň Celkem pedagogů na škole* 33 * Jedná se o celkový počet pedagogů na Vaší škole. Nejedná se o součet údajů uvedených výše (někteří pedagogové mohou učit na více stupních zároveň). 1

2 2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Škola se nachází v zeleni na severním okraji sídliště Zahradní Město. Je umístěna v klidném prostředí, je však snadno dostupná od hlavní komunikace, jež odděluje hustý pás zeleně a školní hřiště s umělým povrchem a běžeckým oválem. Hlavní budovu s jednotlivými třídami, sedmi odděleními školní družiny a kancelářemi doplňuje pavilon s halou, školní jídelnou a dvěma tělocvičnami. Vyučování je doplňováno exkurzemi, výlety, kulturními akcemi, návštěvami galerií, filmových a divadelních představení a podobně. Škola se rovněž zapojuje do různých grantů a projektů (Rodiče vítáni, Zelená učebna, Prevence užívání návykových látek, ERASMUS projekt Rozhýbejme sebe i svět kolem nás, internetový přenos se školou v Ugandě ). Také se zapojujeme do vědomostních, hudebních, sportovních a výtvarných soutěží. Jezdíme na školy v přírodě, výlety, exkurze a zahraniční vzdělávací pobyty. V letošním školním roce se chceme zaměřit na problém uprchlictví a s tím spojenou preventivní strategií proti šíření rasismu a xenofobie. S projevy antisemitismu či extremismu jsme se ve škole v otevřené formě nesetkali, stejně jako s rasismem a xenofobií. Naopak, ve škole máme mnoho cizinců z nejrůznějších zemí, kteří byli třídními kolektivy přijati bez problémů. Vzhledem k těmto poznatkům klademe důraz na dlouhodobé preventivní působení v rámci rizikového chování. Dle anonymní zpětné vazby žáků dochází k zneužívání alkoholu ve večerních hodinách. Řešili jsme také záškoláctví ve spolupráci s OSPOD. Na tyto druhy rizikového chování se chceme také zaměřit. Další oblastí našeho zvýšeného zájmu je šikana a kyberšikana a bezpečnost na internetu obecně. Zde je třeba zmínit projekt Pokračovalo vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů (např. workshopy preventistů a školení preventistů). Na prvním stupni proběhlo několik akcí zaměřených na eliminaci rizika spojeného s dopravní situací (Bezpečně na kole, návštěvy dopravního hřiště). 2

3 3. STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Zvýšení vzdělanosti učitelského sboru v problematice šikany. se zúčastní převážná většina uč. sboru chceme rozeznat a zastavit šikanu v jejím brzkém stádiu zvyšování profesní připravenosti Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Předat žákům, rodičům, pedagogům základní informace o drogové problematice (v rámci tohoto tématu např. rozdělení drog, drogová scéna, nebezpečí zneužívání drog), dále zjišťovat postoj jednotlivých dětí k návykovým látkám a jiným druhům rizikového chování zpětná vazba přiměřená informovanost pomáhá redukovat rizikové chování zvýšit celkovou informovanost Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Zvýšit informovanost pedagogů v problematice šikany a kyberšikany Počet proškolených pedagogů Zvýšení kompetencí zefektivňuje práci pedagogických pracovníků, zkvalitňuje výchovné působení na žáky. Je nezbytnou součástí psychohygieny. Cíl souvisí se zvyšováním profesní připravenosti pedagogického sboru. 3

4 Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Stmelení kolektivu páté třídy Klima ve třídě Zrealizovaní třídnických hodin Počet řešených případů nevhodného chování mezi žáky Navození příznivého klimatu ve třídě, minimalizace kázeňských problémů z důvodu spojení tříd. Usnadnit příchod novým spolužákům do kolektivu a změny spojené s příchodem nové tř. učitelky. Vytvoření zdravého třídního kolektivu. Posílit pozitivní sociální klima školy. Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Stmelení kolektivu šesté třídy Klima ve třídě Zrealizovaní třídnických hodin Počet řešených případů nevhodného chování mezi žáky Navození příznivého klimatu ve třídě, minimalizace kázeňských problémů z důvodu spojení tříd. Usnadnit přechod na 2. stupeň Vytvoření zdravého třídního kolektivu. Posílit pozitivní sociální klima školy. 4

5 4. SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření PORADENSKÉ SLUŽBY PRO UČITELE vzdělávání Individuální konzultace pro učitele žáků s výchovnými problémy /lektor ŠKOLNÍ PORADENTSKÉ PRACOVIŠTĚ, PPP PRO PRAHU 10 Počet proškolených pedagogů Počet hodin Termín konání DLE POTŘEBY DLE POTŘEBY PRŮBĚŽNĚ Název a odborné zaměření vzdělávání SEBEZKUŠENOSTNÍ DLOUHODOBÝ VÝCVIK PRO VEDENÍ PROBLÉMOVÝCH TŘÍDNÍCH KOLEKTIVŮ I. výcvik pro vedení problémových třídních kolektivů a skupin /lektor NÁRODNÍ ÚSTAV PRO VZDĚLÁVÁNÍ, WEILOVA 1271/6, PRAHA 10 Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin 500 Termín konání ZÁŘÍ, LISTOPAD, LEDEN, KVĚTEN 5

6 b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí Předmět Vzdělávací oblast Téma Časová dotace Vyučující 1. Tv Psychohygiena Aktivní odpočinek dlouhodobě Hrnčířová Francová Kůrková 1. M Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti dlouhodobě Hrnčířová Francová Kůrková zapamatování 2. M Mezilidské vztahy mezilidské vztahy jako součást sociálního rozvoje každého jedince dlouhodobě Kargerová Hřebíková Převrátilová 2. Hv Rozvoj schopností poznávání skutečnost, zapojení emocí, spontánní projev, výraz při zpěvu v bloku Kargerová Hřebíková Převrátilová 2. Čj Kooperace a kompetice Vytváření dovedností ke zvládání atmosféry soutěže dlouhodobě Kargerová Hřebíková Převrátilová 2. Časp Řešení problémů a rozhodovací dovednosti problém výběru dlouhodobě Kargerová Hřebíková Převrátilová 2. Vv Objevujeme Evropu a svět poznáváme svou vlast dlouhodobě Kargerová Hřebíková Převrátilová 6

7 2. Aj Etnický původ Jaké bylo původní obyvatelstvo? v bloku Horešovská Kalinová Suchanová 3. Vv Poznávání lidí Povaha a emoce 2. h Kramarovičová Beranová Junková 3. M Kooperace a kompetice Rozvoj dovedností pro zvládání atmosféry soutěží a konkurzů. dlouhodobě Kramarovičová Beranová Junková Tv Evropa a svět nás zajímá Žáci jsou aktuálně informováni o významných evropských i světových soutěžích dlouhodobě Kramarovičová Beranová Junková Aj Objevujeme Evropu a svět vybarvování vlajek jednotlivých států v bloku Fousová Kalinová Došková Horešovská Přerovský Čj Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení žáci odhadují podle nadpisu o čem bude článek v bloku Kramarovičová Beranová Junková 4. Čj Komunikace sdělování zážitků, vzájemné hodnocení vyprávěného 1. h Dacik Přesličková Čiháková 4. Hv Sebepoznání a sebepojetí jaké pocity vyvolává hudba, jak působí, emoce( radost, smutek, klid ) v bloku Dacik Přesličková Čiháková 7

8 4. Tv Seberegulace a sebeorganizace pravidla fair play dlouhodobě Dacik Přesličková Čiháková 4. Aj Kulturní diference typická jídla v Anglii průběžně Kantová Horešovská Zezulová Suchanová Čj Interpretace vztahu mediálních různé časopisy v bloku Dacik sdělení a reality Přesličková Čiháková 5. Vv Hodnoty, postoje, praktická Návštěva výstavy blok Benešová etika 5. Čajs Princip sociálního smíru a Demokracie v bloku Bičová solidarity 6. Čj Mezilidské vztahy V nebezpečí v bloku Bičová 6. Vv Mezilidské vztahy Beseda na téma Egypt. projekt Hrnčířová Přerovský 6. Z Etnický původ etnický původ v EU v bloku Kalinová Benešová 6. Aj Kulturní diference Školy v Anglii a ve Walesu v bloku Kalinová Zezulová Došková Čj Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení která reklama tě ovlivnila, jak? v bloku Kantová Bičová 8

9 Vkz Interpretace vztahu mediálních výživa, léky v bloku Poláčková sdělení a reality 7. Tv Sebepoznání a sebepojetí poznávání a sledování svých pohybových možností 1. h Došková Žák Srovnávání schopností mezi žáky 7. Čj Poznávání lidí besedy o četbě a knihách dlouhodobě Štepánová Kantová 7. Z Etnický původ rovnocennost všech etnických v bloku Benešová skupin a ras 8. Př Psychohygiena psychickou pohodu 1. h Poláčková 8. Tv Psychohygiena Pohyb je radost, pozitivní naladění mysli v bloku Došková Žák Čj Interpretace vztahu mediálních význam pro společnost v bloku Bičová sdělení a reality 9. M Seberegulace a organizace vlastního času, dlouhodobě Máchalová sebeorganizace plánování učení a studia 9. Vv Psychohygiena Vytvoření novinové stránky o v bloku Přerovský problémech mladých lidí 9. Časp Kooperace a kompetice Naše budoucnost Projekt Přerovský Žák 9. D Princip sociálního smíru a solidarity charitativní organizace Kantová Čj Interpretace vztahu mediálních Proslov, Diskuse, Úvaha, Průběžně Kantová sdělení a reality Fejeton 9

10 Specifická prevence Název Typ Cílová skupina Počet žáků v 43 Počet hodin 1 Bezpečné chování sám venku Blok primární prevence Cílem je seznámit žáky s bezpečným chováním při pobytu mimo domov. Městská policie hl. m. Prahy Žáci 2. ročníku Návaznost na cíle MPP Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice Ukazatele úspěšnosti rizikového chování. Beseda s jednoduchými dotazy o znalosti bezpečného chování Termín Prosinec 2016 Zodpovědná osoba Mgr. Petr Přerovský Název Typ Cílová skupina Počet žáků v 67 Počet hodin 1 Bezpečné chování nebezpečné situace Blok primární prevence Cílem je seznámit žáky s bezpečným chováním - scénky se zapojením dětí - kontakt s cizím člověkem, zvonky vstupní dveře, napadení cizím psem, použitá injekční stříkačka/ Městská policie hl. m. Prahy Žáci 3. ročníku Návaznost na cíle MPP Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice Ukazatele úspěšnosti rizikového chování. Beseda s jednoduchými dotazy o znalosti bezpečného chování Termín Prosinec 2016 Zodpovědná osoba Mgr. Petr Přerovský 101 0

11 Název Typ Cílová skupina Počet žáků v 61 Počet hodin 1 Bezpečné chování rekapitulace znalostí Blok primární prevence Cílem je upevnit znalosti z předcházejících ročníků o bezpečném chováním doma, venku, při styku s cizí osobou. Městská policie hl. m. Prahy Žáci 4. ročníku Návaznost na cíle MPP Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice Ukazatele úspěšnosti rizikového chování. Beseda s jednoduchými dotazy o znalosti bezpečného chování Termín Prosinec 2016 Zodpovědná osoba Mgr. Petr Přerovský Název Typ Cílová skupina Počet žáků v 36 Počet hodin 1 Kyberšikana Blok primární prevence Co je to kyberšikana, její podoby, způsoby šíření, oběť kyberšikany, jak se bránit kyberšikaně, postup v případě, že je svědkem kyberšikany. Městská policie hl. m. Prahy Žáci 7. ročníku Návaznost na cíle MPP Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice Ukazatele úspěšnosti rizikového chování. Beseda s jednoduchými dotazy o znalosti bezpečného chování Termín Leden 2017 Zodpovědná osoba Mgr. Petr Přerovský 11 1

12 Název Typ Cílová skupina Počet žáků v 439 Počet hodin Poradenské služby pro žáky individuální konzultace zaměřené na prevenci rizikového chování Individuální konzultace Program nabízí dětem možnost individuálně hovořit v případě potřeby se školním spec. pedagogem, výchovným poradcem, metodikem prevence Školní poradenské pracoviště Všichni žáci Dle potřeby Návaznost na cíle MPP Ano. Zvýšení a podpoření motivace žáků ke studiu. Ukazatele úspěšnosti Termín Zlepšit komunikaci a zkvalitnit vztahy mezi žáky. Školní úspěšnost a pokles rizikového chování, odbourání agresivního chování mezi žáky Dle potřeby 121 2

13 c) Rodiče Název Počet hodin Termín konání Vánoční besídky Navázání kontaktů, oslovení rodičů a seznámení je se školním řádem Třídní učitelé dle potřeby Prosinec Název Počet hodin Termín konání Třídní schůzky Seznámení rodičů s MPP, s činností ŠMP, dopis pro rodiče s žádostí o pomoc při podezření na rizikové chování, s možnostmi pomoci při řešení problémů jejich dětí učitelé dle potřeby dle konání třídních schůzek Název Počet hodin Termín konání Poradenské služby pro rodiče Individuální konzultace pro rodiče žáků s výchovnými a výukovými problémy Školní poradenské pracoviště dle potřeby dle potřeby 131 3