UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Období: 3. období Počet hodin ročník: Učební texty: 1

2 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah předmětu: - postupné formování a rozvíjení občanského profilu žáků - orientace ve významných okolnostech společenského života - utváření vztahů žáků ke skutečnosti - formování vnitřních postojů žáků k důležitým oblastem lidského života - formování vědomí odpovědnosti za vlastní život - vedení k sebepoznávání 2

3 B) Charakteristika výuky Formy realizace: - vyučovací hodina - skupinové vyučování, diskuse, výklad, reprodukce textu, samostatná práce, soutěže, testy, dramatizace, projekty, video, PC - beseda - dotazníky interwiev Časová dotace: ročník - 1 vyučovací hodina týdně Místo realizace: - třída - učebna PC - venkovní areál školy Průřezová témata: - OSV (sociální rozvoj, osobnostní rozvoj) - VDO (občan, občanská společnost a stát, formy participace občanů v politickém, životě principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování) - EGS (Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět, jsme Evropané) - MKV (kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity) - EV (lidské aktivity a problémy životního prostředí,vztah člověka k prostředí) - MDV ( tvorba mediálního sdělení, práce v realizačním týmu) 3

4 C) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Vyučující využije všech forem a metod práce k tomu, aby žák dosáhl požadovaných kompetencí. Kompetence k učení - žáci vybírají a využívají vhodné způsoby a metody pro efektivní učení, propojují získané poznatky do širších celků, nalézají souvislosti - žáci získané poznatky hodnotí, třídí a vyvozují z nich závěry Postup: - vedení žáků k ověřování důsledků - poskytování metod, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům - zadávání úkolů způsobem, který umožňuje volbu různých postupů Kompetence k řešení problémů - žáci tvořivě přistupují k řešení problému, umí vyhledat vhodné informace, pracovat s nimi a umí nalézt řešení - žáci umí kriticky myslet a jsou schopni hájit svá rozhodnutí Postup: - kladení otevřených otázek - volný přístup k pomůckám Kompetence komunikativní - žáci formulují a vyjadřují své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně - žáci umí naslouchat promluvám druhých lidí, vhodně na ně reagují - žáci komunikují na odpovídající úrovni - žáci umí využívat ke komunikaci vhodné technologie Postup: - zájem o náměty, názory, zkušenosti žáků - vedení žáků k výstižnému, souvislému a kultivovanému projevu podněcování žáků k argumentaci - vytváření příležitostí pro komunikaci mezi žáky Kompetence sociální a personální - žáci umí spolupracovat v týmu, vzájemně si naslouchají a pomáhají, - žáci upevňují dobré mezilidské vztahy - žáci umí hodnotit svoji práci i práci ostatních Postup: - hodnocení žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok - vedení žáků k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti 4

5 Kompetence občanské - žáci znají legislativu a obecné morální zákony a dodržují je - žáci respektují názory ostatních - žáci si formují volní a charakterové rysy - žáci se zodpovědně rozhodují podle dané situace Postup: - vyžadování dodržování pravidel slušného chování - vedení žáků k prezentaci jejich myšlenek a názorů Kompetence pracovní - žáci jsou vedeni k efektivitě při organizování vlastní práce Postup: - dodávání sebedůvěry - napomáhání podle potřeby při cestě ke správnému řešení - vedení ke správnému způsobu používání techniky a vybavení 5

6 D) Přílohy shrnutí 6. ročník - umí se orientovat v kalendáři, zná letopočty - umí vysvětlit původ a způsoby dodržování svátků - uvádí příklady pořekadel a přísloví - vysvětlí pojem domova z hlediska své přináležitosti k rodině, obci, regionu, vlasti - uvede příklady prvků, které člověku pomáhají vytvořit si osobní vztah ke svému domovu a jeho okolí - vysvětlí význam harmonických vztahů mezi členy rodiny (vzájemná pomoc, důvěra) pro zdravý vývoj dítěte - rozpozná možné příčiny rodinných problémů a uvede vhodné způsoby řešení - popíše, do kterých důležitých oblastí rodina směřuje své výdaje - dokáže se rozhodnout, jak vhodně naložit se svým kapesným a s uspořenými penězi Rok v jeho proměnách a slavnostech - kalendář, letopočty - svátky - přísloví a pořekadla Domov - pojem domov - prostředí domova - bydliště a jeho okolí Rodina - postavení jedince v rodině - role členů rodiny - funkce a vývoj rodiny - vztahy v rodině, rodinné problémy - úplná a neúplná rodina - náhradní rodinná péče - hospodaření rodiny -konflikty v rodině mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy Zeměpis - geografická poloha ČR v Evropě Dějepis nejdůležitější panovníci, historické země ze kterých se ČR skládá Český jazyk Staré pověsti české Projekt: Náš kalendář Projekt: Rodokmen mojí rodiny 6

7 - umí popsat geografickou polohu ČR v Evropě - ví z jakých historických zemí se ČR skládá - zná Staré pověsti české - umí vyjmenovat nejdůležitější české panovníky - zná výrobky, které nás proslavily - umí vyjmenovat slavné české umělce, vynálezce, sportovce - chápe význam češtiny jako mateřského jazyka a zná jazyky příbuzné - vysvětlí pojem vlastenectví Naše vlast - pojem vlast, země z kterých se ČR skládá - slavní předkové - co nás proslavilo - mateřský jazyk - vlastenectví, kdo je vlastenec -novodobé vlastenectví mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy OSV - osobnostní rozvoj - sociální rozvoj EGS - Evropa a svět nás zajímá MKV - kulturní diference - lidské vztahy MDV - práce v realizačním týmu - vysvětlí pojmy obec, starosta, obecní úřad, primátor, městský úřad, radnice - zná významné památky, pamětihodnosti, rodáky v místě bydliště a blízkém okolí - zná základní údaje o našem hlavním městě Obec, region, země - pojem obec, obecní samospráva - významná místa obce, památky, velcí rodáci, osobnost Mikoláše Alše - hlavní město Praha Projekt: Památky naší vesnice 7

8 7. ročník - vysvětlí pojem národa z hlediska své přináležitosti k českému národu a českému státu - určí významné historické mezníky v dějinách národa - určí zajímavá a památná místa našeho státu - uvede příklady významných osobností, které proslavily náš národ - určí význačná díla z oblasti kultury - uvede příklady typických zvyklostí a tradic - vyjmenuje státní symboly ČR popíše státní znak, odříká slova státní hymny (zazpívá) - vysvětlí význam symbolů našeho státu a uvede příklady příležitostí, při kterých se používají - uvede příklady památných míst obce a regionu - vysvětlí, k jakým událostem či osobnostem se vážou - chová se šetrně ke kulturním památkám a - přírodním objektům - chápe odpovědnost každého jednotlivce za ochranu prostředí ve kterém žijeme Země a národy České republiky - kořeny národa, historie národa - národní bohatství (přírodní krásy, kulturní bohatství, významné osobnosti a jejich dílo, zvyky a tradice) - pojem vlast - národní a státní symboly - státní svátky - národnosti žijící v ČR Národní bohatství - zajímavá a památná místa - ochrana kulturních památek a přírodních objektů Vztah člověka k přírodě člověk a příroda - vztah jednotlivce k životnímu prostředí - působení průmyslové výroby na mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy Dějepis - historické mezníky v dějinách našeho národa Český jazyk významné osobnosti Přírodopis vztah k přírodě, ohrožené druhy rostlin a zvířat Zeměpis geografická poloha ČR Projekt: Osobnost, dílo, místo, které nás proslavilo. OSV- osobnostní rozvoj - sociální rozvoj EGS -objevujeme Evropu a svět MKV -multikulturalita EV- vztah člověka k prostředí MDV- práce v realizačním týmu Projekt: Jak se snažím 8

9 - zná alespoň některé ohrožené druhy zvířat a rostlin žijících na našem území - umí vysvětlit problematiku skleníkového efektu - umí vysvětlit rozdíly mezi materiálními a duchovními hodnotami - dokáže sestavit svůj vlastní hodnotový žebříček - rozlišuje a porovnává různé druhy forem vlastnictví - chápe, že má svá nezpochybnitelná práva, ale také povinnosti - je seznámen s Listinou základních práv a svobod člověka, zvířata a rostliny - ochrana přírody Majetek a bohatství člověka-duchovní a věcné hodnoty - pořadí hodnot během života - formy vlastnictví -zadlužení -jak hospodařit Člověk a lidská práva-mohu si dělat co chci bez ohledu na ostatní - doma si mohu dělat co chci - Listina základních práv a svobod - člověk usiluje o dodržování lidských práv mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy chránit přírodu. Projekt: Moje kapesné. - ovládá zásady slušného chování ve všech obvyklých situacích Společenské chování-zásady společenského chování - pozdrav, představení, návštěva kina, divadla, restaurace - na úřadě, v obchodě, na ulici, na hřišti - host do domu 9

10 8. ročník - vysvětlí význam pojmu osobnost - chápe, co vytváří rozdílnost jednotlivých osobností - uvede příklady osobností z kulturní, politické, sportovní sféry - zná české nositele Nobelovy ceny - seznámí se s pojmy charakter, svědomí, egoismus, altruismus - ví co je IQ a EQ - popíše jednotlivé fáze lidského života - snaží se uvědomit si kladné a záporné stránky své osobnosti, schopen sebepoznání - uvědomí si význam přátelství v životě člověka - zná základní zásady kamarádství - seznámí se se zásadami zdravého životního stylu - umí popsat pyramidu zdravé výživy Člověk jako osobnost - osobnost pod drobnohledem - v čem se lišíme, v čem jsme si podobni - lidský charakter - inteligence, měření inteligence - strom života- jednotlivé fáze lidského života - sebepoznání - přátelství, vztahy mezi lidmi - zdravý životní styl mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy Dějepis osobnosti českých dějin Rodinná výchova zdravá výživa Přírodopis fáze lidského života, biologické potřeby Projekt: Zdravý jídelníček - seznámí se s pojmem chování, cit - popíše vnitřní a vnější projevy citů - seznámí se s vlastnostmi citů - vysvětlí rozdíl mezi biologickými, Člověk a citový život - chování - city a emoce - vlastnosti citů- hloubka, pestrost, 10

11 psychickými a kulturními potřebami - vysvětlí pojmy stres, stresor, deprese - chápe nebezpečí spojené s užíváním návykových látek - ví jak má odmítnout nabízené drogy - vysvětlí pojem komunikace - uplatňuje vhodné způsoby komunikace v různých životních situacích - předvede různé formy komunikace - seznámen s asertivním desaterem - seznámí se s pojmem právní vztah - zná svá práva a povinnosti - vysvětlí, proč je každý občan povinen dodržovat právní řád - respektuje základní právní normy našeho státu - seznámí se s Ústavou ČR, ví že má v právním systému ČR nejvyšší platnost - vyjmenuje několik druhů práva, vysvětlí k čemu slouží - ví odkdy je trestně odpovědný za své chování - vysvětlí k čemu slouží armáda, policie a soudy protikladnost - rozum a cit - lidské potřeby - deprese - nebezpečí užívání drog, alkoholu, kouření - nácvik odmítnutí drog Komunikace - sdělení - mluvíme jinak- různé formy komunikace - asertivita - agresivita Člověk a právo - práva a povinnosti občana vůči státu - Ústava ČR - právo je systém - druhy práva - soudy, armáda, policie - ČR a Evropská unie mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy Projekt: PC- kuřákova plíce OSV: - osobnostní rozvoj - sociální rozvoj VDO: - formy participace občanů v politickém životě - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování EGS: - Evropa a svět nás zajímá MKV: - kulturní diference - lidské vztahy - multikulturalita MDV: - práce v realizačním týmu 11

12 mezipředmětové vztahy, projekty, exkurze, kurzy - ví, kdo se může stát občanem ČR - vyjmenuje národnostní menšiny žijící na územíčr - vysvětlí rozdíl mezi movitým a nemovitým majetkem - seznámen s pojmy dědictví a závěť - vysvětlí k čemu slouží pojišťení, co vše lze pojistit - ví za jakých podmínek může uzavřít manželství - chápe důležitost výběru životního partnera - seznámen s pojmy adopce a pěstounská péče - zná práva dětí, ví o existenci Linky důvěry - seznámen s některými příčinami konfliktů v rodině Člověk a občanský život - co znamená být občanem státu - občanské právo - majetek a vlastnictví očima práva - pojištění Člověk a rodinný život - manželství - výběr partnera, testy partnerské shody - manželství a paragrafy, registrované partnerství - děti - dar lásky - konflikty v rodině Projekt: Svatba nanečisto. 12

13 9. ročník 13

14 - zná vzdělávací systém ČR - chápe důležitost vzdělání a přípravy na budoucí povolání - je seznámen se Zákoníkem práce - ví za jakých podmínek mohou pracovat nezletilí - ví jaké náležitosti musí obsahovat pracovní smlouva - vysvětlí pojem potřeba, vyjmenuje druhy potřeb - seznámen s pojmy: kapitál, investice, výroba - vysvětlí rozdíl mezi výměnným a peněžním obchodem, různé funkce peněz - seznámen s pojmem trh - vysvětlí na jakém principu trh funguje - popíše členění národního hospodářství (výrobní, nevýrobní sféra ) - zná různé druhy vlastnictví a rozdíly mezi nimi - chápe k jakým účelům slouží banka - seznámen s pojmy: akcie, směnka, šek, úvěr - vyjmenuje různé druhy daní - seznámen s příjmy a výdaji ve státním rozpočtu Člověk a pracovní život - člověk na trhu práce - zákoník práce - pracovní smlouva - vzdělávací systém v ČR Hospodářství a stát - potřeby a spotřeba - funkce a druhy trhu (finanční, práce, zboží ) - členění národního hospodářství - vlastnictví - peněžní ústavy - hospodářská politika - daně - státní rozpočet - hypotéky - splátkový systém mezipředmětové vztahy,projekty, exkurze, kurzy Zeměpis národní hospodářství, formy státu Dějepis nacionalismus, holokaust, světová náboženství Volba povolání člověk a pracovní život OSV - sociální rozvoj VDO - občanská společnost a škola - občan, občanská společnost a stát - formy participace občanů v politickém životě - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MKV- lidské vztahy - princip sociálního smíru a solidarity MDV -tvorba mediálního sdělení 14

15 - na příkladech známých států rozliší republiku a monarchii (demokracii a diktaturu) - vysvětlí, jaké výhody má demokratický způsob řízení státu pro každodenní život občanů - charakterizuje a porovná složky státní moci a vysvětlí, jaké úkoly plní jejich orgány a instituce - objasní smysl voleb v demokratických státech a vysvětlí, jak mohou výsledky voleb ovlivňo-vat život občanů - stručně charakterizuje hlavní formy voleb do zastupitelstev ČR - zná parlamentní strany v ČR a jejich hlavní představitele - uvede příklad národnostních menšin - chápe nebezpečí nacionalismu - seznámen s holokaustem - chápe důležitost sjednocovacích procesů v Evropě - stručně popíše historii vzniku EU - porovná výhody a nevýhody členství v EU pro ČR - vyjmenuje orgány EU a vysvětlí jejich funkci Stát a právo - vznik států, druhy a formy států (republika, demokracie, diktatura, monarchie ) - vývoj práva ( zvykové, anglosaské ) - přímá a nepřímá demokracie - zásady fungování státu - dělení moci ve státě, politické strany - národnostní menšiny, nacionalismus, holocaust, volby během komunistické epochy a dnes Nadnárodní společenství - sjednocení Evropy - Evropská unie - orgány Evropské unie - cesta ČR do Evropské unie - mezinárodní organizace- OSN,NATO,WHO, UNESCO, UNICEF mezipředmětové vztahy,projekty, exkurze, kurzy 15

16 - zná nejdůležitější mezinárodní organizace, dokáže objasnit jejich význam - vysvětlí pojmy globální, globalizace - chápe problematiku celosvětových problémů - vysvětlí pojmy : skleníkový efekt, ozónová díra Globální problémy lidstva - globalizace - přelidnění - skleníkový efekt, ozónová díra - ničení deštných pralesů - špatné hospodaření s vodou - násilí ve světě, terorismus, války - chudoba, hlad, podvýživa - oteplování mezipředmětové vztahy,projekty, exkurze, kurzy - popíše sociální role, které zastává ve své rodině - umí si stanovit krátkodobé i dlouhodobé cíle - seznámen s různými metodami rozhodování - zná nejrozšířenější světová náboženství - chápe význam křesťanství v dějinách našeho státu - seznámen s nebezpečím sektářství Životní perspektivy - sociální role - životní cíle, plánování - metody efektivního rozhodování - náboženství - nebezpečí sekt - konzumní způsob života 16