Metodická příručka. E x k u r z e

Transkript

1 Metodická příručka E x k u r z e Metodika vznikla jako produkt projektu,,přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř s reg. číslem CZ.1.07/1.1.32/ schváleném v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK). Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Přínos exkurzí k rozvoji osobnosti žáka V oblasti vědomostí, dovedností a schopností : rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování přispívá k poznávání a chápání souvislostí mezi vývojem lidské populace a vztahy k prostředí v různých oblastech světa

2 Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř ukazuje modelové příklady jednání z hledisek životního prostředí a udržitelného rozvoje žádoucích i nežádoucích napomáhá rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí na místní i regionální úrovni seznamuje s principy udržitelnosti rozvoje společnosti. učí hodnotit objektivnost a závažnost informací týkajících se ekologických problémů učí komunikovat o problémech životního prostředí, vyjadřovat, racionálně obhajovat a zdůvodňovat své názory a stanoviska V oblasti postojů a hodnot : přispívá k vnímání života jako nejvyšší hodnoty vede k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů vede k pochopení významu a nezbytnosti udržitelného rozvoje jako pozitivní perspektivy dalšího vývoje lidské společnosti podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí vede k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou životního prostředí vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví Očekávané výstupy: přírodopis aplikuje praktické metody poznávání přírody dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody zeměpis ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

3 Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech chemie pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými látkami a hodnotí jejich rizikovost; posoudí nebezpečnost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat nesmí fyzika zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí Exk_F _01_Středověká vesnice Hummer Exk_F _02_ Technické muzeum Praha Exk_F _03_ IQlandia Liberec Exk_Ch_01_Národní technické muzeum Praha Exk_Ch_02_Spalovna Malešice Exk_Ch_03 _ IQlandia Liberec Exk_Př-_01_ Podél Labe Exk_Př_ 02_Cukrovar Dobrovice Exk_Př_ 03_ Nepálské centrum

4 Exk_Z_01_České středohoří Exk_Z_02_Místní region Exk_Z_03_ Po stopách praotce Čecha odkaz na stránky projektu: FYZIKA Exk_F _01_Středověká vesnice Hummer Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Síly Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Těleso, páka, jednoduché stroje, těžiště, rovnováha tělesa Doporučený čas: 6 vyučovacích hodin Činnost žáků je rozdělena na 3 části. První část byla zaměřena na prohlídku středověké vesnice s mapou místního regionu. Ve druhé části se žáci seznámili se středověkými zbraněmi a aplikovali známé fyzikální zákony při jejich konstrukci a použití při boji. Ve třetí části aplikovali své poznatky při řešení pracovních listů. Součástí pracovních listů byla práce s mapou, výpočet rychlosti pohybu, aplikace fyzikálních zákonů a v neposlední řadě meteorologické pozorování.

5 Po exkurzi žáci ověřili své znalosti při práci s mapou, použili např. měřítko mapy při výpočtu vzdálenosti a aplikovali své teoretické poznatky z oblasti fyziky např. učivo páka, setrvačnost, těžiště, rovnováha, hmotnost tělesa. Vyzkoušeli si, že fyzika je skutečně všude kolem nás a že její zákonitosti užívali již ve středověku. autor@sabakova Exk_F _02_ Technické muzeum Praha Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Energie, Světelné jevy, Zvukové jevy, Vesmír, Síla Cílová skupina: 9. ročník Klíčová slova: Spalovací motory, holografie, kinematografie, pohyb a síla Doporučený čas: 6 vyučovacích hodin Žáci byly před začátkem prohlídky rozděleni do různorodých skupin, ve které měl každý svou roli. V průběhu celého dopoledne si měli možnost prohlédnout velkou halu dopravy, kde bylo ke zhlédnutí nepřeberné množství historických vozidel, od kol, přes motocykly, automobily, parní lokomotivy a letadla až po současná vozidla, například stíhací letoun Albatros. V dalších částech muzea žáci viděli odělení astronomie, kinematografie, technika v domácnosti a v oddělení technika hrou si vyzkoušeli

6 špionážní policejní techniky. V průběhu celé prohlídky si dělali poznámky, které využili při zpracování pracovních listů. Exk_F _03_ IQlandia Liberec Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Látka a těleso Cílová skupina: 6. ročník Klíčová slova: Síla, gravitační síla, fyzikální pojmy, veličiny, fyzikální jevy v praxi, pokusy Doporučený čas: 5 vyučovacích hodin Žáci 6. ročníku se seznámí s experimenty zaměřené na elektrostatiku, s jednoduchými pokusy se suchým ledem a pokusy s jodidem draselným v bloku Science Show. Žáci jednotlivě, př. po dvojicích se aktivně účastí pokusů a snaží se pokusy sami vysvětlit na základě poznatků z hodin fyziky. odkaz na pracovní listy k exkurzím: CHEMIE Exk_Ch_01_Národní technické muzeum Praha Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Chemie a společnost Cílová skupina: 9. ročník

7 Klíčová slova: chemie, alchymie, polymery, vzduch, ph vody Doporučený čas: 6 vyučovacích hodin Při návštěvě muzea jsou žáci rozděleni do dvojic, společně chodí v chemické části muzea, dělají si poznámky. Na samém začátku získají účastníci exkurze instrukce od vyučující, na co se mají zejména zaměřit. Pracovní list z oddělení chemie budou vypracovávat ve škole. Budou mít za úkol přeložit anglický text, v článku o alchymistech na dvoře Rudolfa II. vyhledat odpovědi na zadané otázky a na základě poznámek z muzea odpovědět na otázky, které se týkaly vystavených exponátů. Exk_Ch_02_Spalovna Malešice Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Chemie a společnost Cílová skupina: 9. ročník Klíčová slova: odpad, komunální odpad, spalování, druhy energie Doporučený čas: 8 vyučovacích hodin Na počátku exkurze shlédnou žáci 10 minutový film o tom, jak se má odpad třídit, co patří do popelnice a co nepatří. Následuje návštěva přímo v provozu (s ochrannými pomůckami). Následuje prohlídka turbíny pro výrobu elektrické energie. Po návštěvě v následující hodině chemie vypracují pracovní list (pomocníkem může být internet).

8 Exk_Ch_03 _ IQlandia Liberec Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Chemie a společnost Cílová skupina: 9. ročník Klíčová slova: Liberec, dědičnost, škrob v potravinách, spotřeba energie Doporučený čas: 5 vyučovacích hodin Pro žáky 9. ročníku jsou v parku připraveny pokusy na téma Chemie v kuchyni. Zjišťují přítomnost škrobu v různých potravinách, měří kyselost a zásaditost různých potravin a třídí preparáty na základě přidělených vzorků. Po návštěvě v následující hodině chemie vypracují pracovní list (pomocníkem může být internet). odkaz na pracovní listy k exkurzím: PŘÍRODOPIS Exk_Př_ 01_ Nepálské centrum Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Praktické poznávání přírody Cílová skupina: ročník Klíčová slova: Tibet, Nepál, Indie, tektonika, jak divoký, orchideje, čajovníkové plantáže

9 Doporučený čas: 8 vyučovacích hodin Celá akce začíná domluvenou přednáškou o oblasti Nepálu, Tibetu, Himálají. Tuto oblast nám představí odborník, který tuto oblast navštívil již několikrát. Následuje beseda, ve které se žáci dozvědí spoustu zajímavostí ze života tamějších obyvatel, jejich zvyky, tradice, náboženství. Na závěr je připraveno menu v tibetské restauraci, která je součástí centra. Exk_Př_ 02_Cukrovar Dobrovice Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Praktické poznávání přírody Cílová skupina: ročník Klíčová slova: cukrovar, logo, cukrová řepa, cukrová třtina, melasa, sirob Doporučený čas: 6 vyučovacích hodin Terénní exkurze do nedalekého cukrovaru doplňuje látku přírodopis, ale i chemie žákům 2.stupně. Dozví se postupně odpovědi na nejrůznější otázky. Např. 1. Proč je cukr pro výživu člověka nezbytný? Způsobuje cukr zdravotní potíže, pokud ano, tak které? Jak se liší jednotlivé druhy cukru? Jak se vyrábí cukr moučka?. Žáci si rozdělí role ve čtyřčlenných skupinách, dělají ci v průběhu celé akce poznámky a společně po návratu v nejbližší hodině vypracují PL. odkaz na pracovní listy k exkurzím:

10 Exk_Př-_03_ Podél Labe Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Praktické poznávání přírody Cílová skupina: ročník Klíčová slova: přeprava parníkem, plavební komora, Poděbrady, rostliny podél Labe Doporučený čas: 8 vyučovacích hodin Jedná se o exkurzi v terénu. Je kombinována cestu vlakem a lodí. V Poděbradech je začátek věnován historii, významu a funkci zdymadla; v Libici nad Cidlinou krátké povídání o hradišti Slavníkovců. Zpáteční cestu je zvolena podél Labe, kudy vede i naučná stezka. Žáci cestou poznávají různé druhy rostlin, pojmenují a všímají si složení ekosystému této oblasti. odkaz na pracovní listy k exkurzím: autor@michalova

11 ZEMĚPIS Exk_Z_01_České středohoří Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Česká republika Cílová skupina: 9. ročník Klíčová slova: region, kraj, zeměpis, České středohoří, jízdní řád Doporučený čas: 8-9 vyučovacích hodin Před exkurzí: Se žáky projdeme PL a zpracujeme ještě před exkurzí. Jedná se o práci s jízdním řádem, krátké seznámení s regionem, který společně navštívíme. Po exkurzi: Navazující pracovní list Exk Z 01/02 vypracují žáci částečně během exkurze, sbírají materiály k tvorbě prezentace.

12 Exk_Z_02_Místní region Vzdělávací obor: Zeměpis Autorka materiálu: Mgr. J.Šenfelderová Tematický okruh: Místní region Cílová skupina: 6.ročník Klíčová slova: místní region, mezipředmětové vazby, regionální geografie Doporučený čas: 4 vyučovací hodiny Cílem této exkurze je bližší seznámení s místními pamětihodnostmi, práce s mapou místního reionu. První zastávka : Náměstí Bedřicha Hrozného v Lysé nad Labem. Druhá zastávka: Historický dům, ve kterém je vedle dalších institucí umístěno i městské muzeum Bedřicha Hrozného. Třetí zastávka: Muzeum Bedřicha Hrozného. Čtvrtá zastávka: Naučná stezka školy s prohlídkou čerstvě nasázených bylin. Na závěr v prostředí naučné stezky žáci vyplnili pracovní materiály, třídili je a stříhali. Mnohé informace o Lysé nad Labem okolí znali, některé další se dozvěděli.

13 Exk_Z_03_ Po stopách praotce Čech Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Česká republika Cílová skupina: výběr žáků 1. 9.r. Klíčová slova: region, kraj, zeměpis, Říp, turistické značky, mapa Žáci měsíc před konáním exkurze na místě, kde získávají nové informace o dění ve škole, našli informační leták A). Na základě tohoto se na exkurzi přihlašují. Týden před konáním akce získají informace B). Během exkurze zpracovávají PL C) a při cestě domů autobuse společně zkontrolujeme. Tentokrát bylo složení dětí širokospektrální jeli jak zástupci z I. stupně, tak i zástupci ze stupně II: Tento žákovský mix se osvědčil a výprava do Roudnice nad Labem byla úspěšná. Poté, co žáci naší školy dopravili do Roudnice nad Labem, stejně jako Praotec Čech, vystoupili na památnou horu Říp. Na Řípu je čekal nádherný výhled po krásné české krajině. Když se tamní scenérií nasytili, odebrali se na prohlídku románské rotundy sv. Jiří a dozvěděli se pár střípků z české historie. odkaz na pracovní list k exkurzím: