podľa miesta realizácie jeden predmet jedna trieda jeden učiteľ
|
|
- Dominika Kopecká
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Názov: Autor: Marec mesiac knihy Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Autor Ročník Vzdelávacie oblasti a predmety Eva Vitézová Šiesty Vzdelávacia oblasť Jazyk a kultúra Rozvoj sociálnych komunikačných schopností žiakov Osobné, sociálne a občianske spôsobilosti Spôsobilosť vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry Základná škola, Kubranská 80, Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 2 Druh projektu podľa cieľa Konštrukčný (tvorba záložky) Počet vyučovacích hodín 3 Výstupy projektu Hodnotenie podľa počtu riešiteľov podľa časovej dĺžky podľa miesta realizácie podľa organizácie Záložka do knihy Priebežné slovné hodnotenie individuálny krátkodobý školský jeden predmet jedna trieda jeden učiteľ Použitá literatúra Režná, M. a kol.: Praktická estetika pre stredné školy. Nitra, Poznámky Cieľom aktivity je predstaviť knihu ako umelecký fenomén i estetický objekt. Prirodzeným, zážitkovým spôsobom sa usiluje o to, aby si žiaci uvedomili svoj vzťah ku knihám a aby sa oživil, resp. prehĺbil ich vzťah k čítaniu. Strana 1 z 7
2 Vyučovacia hodina č. 1 Tematický celok Téma Štandard Obsahový Výkonový Utvárať správny vzťah k materinskému jazyku a ku knihe. Motivácia čítania. Vstupné vedomosti žiaka Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Žiak z predchádzajúcich ročníkov pozná pojmy kniha, knižnica, spisovateľ, ilustrácia Výtvarná výchova. Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne Organizačné formy Rozhovor, skupinová práca Metódy Vysvetľovanie, diskusia, pozorovanie, kooperácia, tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka pracovný list Organizácia hodiny Úvod Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD 10 min JADRO 30 min Motivácia, Marec mesiac knihy Sonda do duše pracovný list, diskusia Vysvetlenie aktivity Kreslo pre hosťa Podrobný popis činností - Privíta žiakov na vyučovacej hodine. - Oboznámi ich s náplňou vyučovacej hodiny: Budú sa venovať téme Marec mesiac knihy - Opýta sa žiakov na to, či poznajú okolnosti súvisiace s určením mesiaca marec za mesiac venovaný knihám - Krátkym vstupom vysvetlí súvislosti označenia Marec mesiac knihy - Podľa zjednodušeného výkladu ide o marec preto, lebo sa v tomto mesiaci narodil a zomrel Matej Hrebenda muž, ktorý sa podieľal na šírení slovenskej knižnej kultúry. Podľa inej verzie sa stal mesiacom knihy z komerčných dôvodov: išlo o marketingový ťah kníhkupcov, pretože spolu s jarou klesala návštevnosť obchodov. (Od rozšírenia internetu je marec nielen mesiacom knihy, ale aj mesiacom internetu.) - Môžu popustiť uzdu fantázie: vynýšľajú dôvody, prečo by mohol byť marec mesiacom knihy - - Rozdá žiakom pracovný list s názvom Sonda do duše a podá k nemu usmernenie - Sonda do duše neobsahuje nijaké záverečné hodnotenie jej úlohou je zamyslieť sa nad sebou a svojím vzťahom ku knihám prostredníctvom projekcie. - Výsledky svojho sondovania môžu žiaci nahlas komentovať a zhodnotiť pred ostatnými. - Diskusia o pracovných listoch Strana 2 z 7
3 - Opýta sa žiakov: Čím všetkým by mohla byť kniha? - Ako pomôcku prezentuje aktuálne i tradičné ukážky z umeleckej a neumeleckej oblasti, v ktorých kniha vystupuje v úlohe, ktorá nie je pre ňu základná, typická (tzn. kniha sa nečíta, ale je prostriedkom nejakého iného vyjadrenia). Napríklad: - Knižná kabelka firma Caitlin a Rebound Design ponúkajú službu: za 60 libier vytvoria z obálky našej obľúbenej knihy štýlovú kabelku (In: Nový čas pre ženy, 10. jún 2008, č. 24, s. 6); - reklama firmy Orange mladý muž nesie v ruke tri knihy s názvami Ja a Ty, Piatkový večer, Reštaurácia: prostredníctvom takéhoto využitia klasického média odovzdáva správu sympatickej mladej slečne, ktorá v knižnici práve študuje. - uvádzajú vlastné príklady čím všetkým by mohla byť kniha - Príklady: kniha nám môže slúžiť ako dáždnik, zbraň proti komárom, tehla na výstavbu domu, vejár, opierka na hlavu, materiál na kašírovanie, pomôcka na zapaľovanie ohňa, paraván pre myši, potrava pre papierožrúta, zásoba toaletného papiera a podobne ZÁVER 5 min - Vysvetlí aktivitu Kreslo pre hosťa - Žiaci si majú na budúcu hodinu priniesť svoju najobľúbenejšiu knihu a budú ju v kresle pre hosťa prezentovať spolužiakom. Strana 3 z 7
4 Vyučovacia hodina č. 2 Tematický celok Téma Štandard Obsahový Výkonový Utvárať správny vzťah k materinskému jazyku a ku knihe. Motivácia čítania. Vstupné vedomosti žiaka Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Žiak z predchádzajúcich ročníkov pozná pojmy kniha, knižnica, spisovateľ, ilustrácia Všetky vyučovacie predmety Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne Organizačné formy Rozhovor, skupinová práca Metódy Vysvetľovanie, diskusia, pozorovanie, kooperácia, tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka Kreslo pre hosťa Organizácia hodiny Úvod Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD 5 min JADRO 35 min Privítanie Kreslo pre hosťa Vyhodnotenie najlepšej prezentácie knihy Podrobný popis činností - Privíta žiakov na vyučovacej hodine. - Vysvetlí spôsob prezentácie kníh v kresle pre hosťa - Je v pozícii moderátora. Pred tabuľou sú dve stoličky (jedna z nich kreslo pre hosťa je väčšia, ozdobená, môže na nej byť vankúš, prípadne iná dekorácia) - čitateľské kreslo pomáha žiakovi pri prezentovaní knihy, pretože keď sedí, má tak pocit bezpečia, istoty, väčšieho pohodlia, výnimočnosti, príjemnej zmeny a dôležitosti. - Postupne sa vystriedajú v pozícii učiteľovho hosťa. - Prezentujú svoje obľúbené knihy im najbližšou formou. Môžu si pripraviť ukážku z predstavovanej knihy, môžu prerozprávať obsah, môžu uviesť dôvody, pre ktoré je práve táto knižka ich naj, môžu povedať, prečo by si knižku mali prečítať aj spolužiaci Žiakov vo výbere kníh nijako neobmedzujeme, môže to byť knižka pre deti či pre dospelých, encyclopedia, literature faktu - Ideálne je, ak prezentovaná knižka môže zostať v triednej knižnici a žiaci si ju môžu požičať (potrebujeme na to súhlas rodičov) ZÁVER 5 min - Vyhodnotí najlepšiu prezentáciu knihy Strana 4 z 7
5 Vyučovacia hodina č. 3 Tematický celok Téma Štandard Obsahový Výkonový Utvárať správny vzťah k materinskému jazyku a ku knihe. Motivácia čítania. Vstupné vedomosti žiaka Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Žiak z predchádzajúcich ročníkov pozná pojmy kniha, knižnica, spisovateľ, ilustrácia Výtvarná výchova. Osobnostný a sociálny rozvoj. Multikultúrna výchova Sociálne komunikačné kompetencie. Spôsobilosti občianske. Spôsobilosti sociálne a personálne Rozhovor Vysvetľovanie, diskusia, pozorovanie, kooperácia, tvorivé aktivity, zážitkové učenie Pomôcky pre učiteľa pre žiaka Netradičný materiál na tvorbu záložky ozni-objevy-knihovniku Organizácia hodiny Úvod Jadro Záver Metodický postup Časový rámec ÚVOD 10 min Najbláznivejšia kniha na svete Záložka do knihy Záverečná reflexia Podrobný popis činností Učiteľ - Aktivita pre žiakov na zahriatie: vymyslite tú najbláznievsjšiu knihu na svete - Na výber sú dve možnosti: buď ju stačí iba pomenovať, alebo k pomenovaniu vymyslieť aj krátku charakteristiku, resp. príbeh, ktorý sa odohrá, keď sa takáto kniha prečíta. - Príklady: bonbónová kniha: každá stránka má chuť iného bonbónu; rozprávajúca kniha: keď ju otvoríme, sama nám vyrozpráva príbeh; bláznivá kniha: bláznom sa stane každý, kto ju dočíta do konca; lízanková kniha: počas jej konzumácie sa nám jej príbeh premieta v hlave; animovaná kniha: jej obrázky sa hýbu ako vo filme; kniha - dom: čitateľ v nej býva spolu s románovými postavami; kniha - dvere: každá strana knihy predstavuje dvere do iného sveta; kniha dobrej nálady: obsahuje príbeh na každý deň, ktorý si ráno prečítame, aby sme sa cítili dobre; neviditeľná kniha: nevidí ju nikto okrem nás; magická kniha: predpovedá, čo sa stane zajtra. JADRO 30 min - Ku knihe neodmysliteľne patrí aj záložka. Okrem toho, že čitateľovi označuje miesto, kde s čítaním prestal, má aj svoju estetickú funkciu. Český časopis Nedělní Aha zisťoval od pracovníčok knižnice, aké netradičné záložky čitatelia používajú, aké poklady ony nachádzajú po nich v knihách. Medzi najväčšie kuriozity patria: potraviny (krúžok salámy, vysušená kostra makrely, kúsok olomouckého syrčeka, ktorý spôsobil v celej knižnici hrozný zápach a knihu museli z knižnice vyradiť, kúsok omelety, ktorá knihu tak zamastila, že ju museli zahodiť), prostriedky, ktoré slúžia pri starostlivosti o telo (tyčinky na čistenie uší, náplasť, pinzeta, pilník, hrebeň, Strana 5 z 7
6 sponky, kúsky toaletného papiera), časť umelého zubného chrupu, ktorá nikomu nechýbala, bankovky (vo vrátenej knihe sa našlo Kč majiteľ sa k nim veľmi rýchlo prihlásil, na uložené peniaze vraj zabudol)... Ďalšou otázkou bolo, čo ešte čitatelia zvyknú s knihou robiť: čítajú v práci (jeden čitateľ neustále vracal do knižnice zaprášené knihy na napomenutie knihovníčky zareagoval vysvetlením, že pracuje v krematóriu a počas pracovnej doby si zvykne čítať); vytrhávajú strany (najmä v kuchárskych knihách a encyklopédiách), podčiarkujú alebo prečiarkujú riadky (čitateľ vrátil knihu, v ktorej bola polovica riadkov prečiarknutá hrubou čiernou fixkou zdôvodnil to tak, že vyčiarkol, čo nebolo dôležité), cigaretou vypaľujú do strán dierky, kúpu sa s knihou vo vani ap. (spracované podľa - Po úvodnom rozprávaní a rozhovore o záložkách pokračujeme hľadaním kurióznych exemplárov v priestore triedy a aj ich zhotovovaním z materiálov či predmetov, ktoré nájdu žiaci v triede alebo vo svojich taškách. Materiály možno netradične upravovať, kombinovať, spájať... - Úlohou žiakov je tvorivo využiť to, čo majú k dispozícii vo svojom okolí, nepracujú teda so špeciálne prinesenými pomôckami učia sa priradiť materiálom a predmetom novú funkciu Záverečná prezentácia Zorganizujeme vernisáž vytvorených záložiek, prípadne si žiaci môžu záložky medzi sebou vymeniť. ZÁVER 5 min - Záverečná reflexia Čo by sa stalo, keby knihy zrazu prestali existovať? Ako by sa zmenil náš život? Čo by sa stalo v škole, v knižniciach, v každodennom živote a podobne? Strana 6 z 7
7 MAREC MESIAC KNIHY PRACOVNÝ LIST Sonda do duše 1. Keby bolo čítanie športom, najradšej by si bol/a: a) stále neprítomný/á pre chorobu, b) ľahký nedeľný športovec, c) dobrý amatér, d) šampión vo všetkých kategóriách. 2. Keby si mal byť miestom príjemným na čítanie, najradšej by si bol/a: a) horúca vaňa plná peny, b) tieň obrovského stromu, c) veľká mäkká posteľ, d) slnkom zaliata pláž. 3. Keby si mal/a byť príbehom, najradšej by si bol/a: a) príbeh o láske, b) kriminálka, c) horor, d) sci-fi príbeh. 4. Keby si mal/a byť tvorcom knihy, najradšej by si bol/a: a) spisovateľ, b) ilustrátor, c) kníhtlačiar, d) prekladateľ. 5. Keby si mal byť jedinou knihou, ktorú si možno zobrať na pustý ostrov, najradšej by si bol/a: a) 1001 receptov z rýb, b) 1001 príbehov na každý večer, c) 1001 návodov Urob si sám, d) 1001 myšlienok pre potechu duše. 6. Keby si mal byť komiksom, najradšej by si bol/a: a) Jánošík, b) Superman, c) Káčer Donald, d) žiadny. 7. Keby si mal byť darčekom k narodeninám, najradšej by si bol/a: a) kniha celá z čokolády, b) kniha a k tomu ešte niečo, c) iba kniha, d) všetko možné, len nie kniha. Strana 7 z 7
Dadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceNázov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.
Názov: Osmóza Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút Vek žiakov: 14 16 rokov Úrovne práce s materiálom: Úlohy majú rôznu úroveň náročnosti.
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceCieľ: správne vysvetlenie významu slova migrovanie, priblížiť prečo ľudia migrujú, zapájať do odpovedí účastníkov,
Práca v Európe Seminár- modul 5 Počas tohto seminára sa účastníci naučia: Čo je migrovanie Aké sú dôvody migrovania v Európe Aké sú výhody a nevýhody práce v zahraničí Ako správne písať žiadosť a životopis
VíceEXTERNÉ a E-LEARNINGOVÉ štúdium. úvodný materiál
EXTERNÉ a E-LEARNINGOVÉ štúdium úvodný materiál DENNÉ ŠTÚDIUM - Študenti do 23 rokov (dokedy môže byť športovým talentom) - Študenti nemôžu súčasne pracovať, pretože sú gymnazisti, pripravujúci sa na ďalšie
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceSmernica Č. 2/2016 Č1.1
Stredná odborná škola po lytechnická, Sládkovičova ulica 104, 034 01 Ružomberok Smernica Č. 2/2016 o zastupovaní, nadčasovej práci a vykonávaní pedagogického dozoru pedagogických zamestnancov počas vyučovania
VíceHODNOTENIE SPOKOJNOSTI ŽIAKA
HODNOTENIE SPOKOJNOSTI ŽIAKA TRIEDA: V súčasnosti sa zaoberáme sebahodnotením a veľmi by sme privítali vaše názory na našu školu. Prečítajte si uvedené tvrdenia a vyznačte odpoveď, ktorá najlepšie vystihuje
VíceZákladná škola s materskou školou Rabča
Základná škola s materskou školou Rabča Motto: SLUŠNOSŤ A MÚDROSŤ NECH TI OTVORIA BRÁNU DO ŽIVOTA naše motto predstavuje zámer školy postupnými zmenami v ponímaní výchovy a vzdelávania vytvoriť novú modernú
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceKlasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety
Spojená katolícka škola v Nitre Gymnázium sv. Cyrila a Metoda Klasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety V Nitre, 1. októbra 2012 Schválil: Mgr. Ing. Karol Žák, CSc., riaditeľ školy Úvod
VíceMetodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceUČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
VíceMechanická práca, energia a jej rôzne formy, výkon, premeny
Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník: Hodinová dotácia: Tematický celok: Človek a príroda Fyzika prvý 1 hodina týždenne Mechanická práca, energia Počet hodín v TC: 4 Obsahový štandard: rôznych foriem energie
VíceSúťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 7-krát!
Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 7-krát! O súťaži Občianske združenie Učenie s úsmevom v spolupráci s partnermi internetové kníhkupectvo abcknihy.sk Bratislavským samosprávnym krajom, vydavateľstvom
VícePROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ
PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ Záverečná práca 2018 Mgr. Ján GAAL školiteľ: PaedDr. Róbert JANIGA Ciele záverečnej práce: Cieľom práce je vytvorenie metodiky výučby projektového
Více03. Slovenská republika , druhá časť. Deportácie do táborov smrti
03. Slovenská republika 1939 1945, druhá časť. Ciele: Na základe dokumentov a konkrétnych osudov ľudí ukázať na tragické obdobie našich dejín s odkazom pre dnešok. Veková skupina: 13-18 rokov Metódy a
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceUkážka individuálne zvoleného tematického celku z učebných osnov so zapracovaním pravidiel skupinového vyučovania
Ukážka individuálne zvoleného tematického celku z učebných osnov so zapracovaním pravidiel skupinového vyučovania Skupinové vyučovanie vo výučbe cudzích jazykov Mgr. Svetlana Biskupič Čikelová ZŠ Žitavská
VíceMôj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Môj dom Pracovné listy
VíceTRIEDNY VÝKAZ. pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../...
TRIEDNY VÝKAZ pre nižšie sekundárne vzdelávanie Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../... Trieda:... školský rok:.../...
VíceHODNOTENIE SAJTOV. A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná
HODNOTENIE SAJTOV A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná forma štúdia, SAJT Rozdelenie žiakov do skupín: 1. skupina: žiaci, ktorí navštevujú vyučovacie hodiny pravidelne
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceDopravné značky. Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ. Mgr. Jana Maláková 2014
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Dopravné značky Pracovné
VíceZákladná škola, Ul. A. Felcána č.4, Hlohovec. Plán hospitačnej činnosti
Základná škola, Ul. A. Felcána č.4, 920 01 Hlohovec Plán hospitačnej činnosti Schválený na PR : 26.8.2015 Platnosť : od 1.9.2015 Mgr. Miroslava Múdra Vaňková riaditeľka školy Hospitácie v šk.roku 2015/2016
VíceMEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY
MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY Jana Ferencová, Jana Stovičková 21. 10. 2015 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ CIEĽ KONCEPČNÝ
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceLenka Malovcová Krajská knižnica Ľ. Štúra vo Zvolene
Lenka Malovcová Krajská knižnica Ľ. Štúra vo Zvolene Cieľ: 1500 dotazníkov Koordinátor: Krajská knižnica Ľ. Štúra vo Zvolene Termíny: apríl 2011 (odovzdanie dotazníkov) október 2011 (interpretácia výsledkov)
VícePracovnoprávny vzťah závislá práca
časť 9. diel 4. kapitola 1.1 str. 1 9.4.1.1 Pracovnoprávny vzťah závislá práca Definovanie pojmu závislá práca, tak ako vyplýva z ustanovenia 1 ods. 2 a 3 ZP, ako aj všeobecne upravený pojem zamestnanca,
VíceDiplomový projekt. Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline Matilda Drozdová
Diplomový projekt Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline 1.7.2014 Matilda Drozdová Pojem projekt Projekt je určitá časovo dlhšia práca, ktorej výsledkom je vyriešenie nejakej úlohy Kto rieši projekt?
VícePríloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
VíceVyhodnotenie 7. ročníka česko-slovenského projektu Záložka do kníh spája školy: Čítam, čítaš, čítame.
Vyhodnotenie 7. ročníka česko-slovenského projektu Záložka do kníh spája školy: Čítam, čítaš, čítame. Naša Základná škola s materskou školou v Červeníku sa zapojila do projektu Záložka do kníh spája školy
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VícePokyny na vypracovanie Záverečnej práce z odbornej praxe
Pokyny na vypracovanie Záverečnej práce z odbornej praxe Žiaci si počas praxe vedú denné záznamy a na konci praxe vypracúvajú Záverečnú prácu o priebehu a výsledkoch odbornej praxe. Táto práca je súčasťou
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceIntegrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov
Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. Nitra 9. 4. 2013 Vybrané slová Vývin slovenského pravopisu ovplyvnil pravopis slov s y/ý alebo i/í po obojakých
VíceSpráva z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách
Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách poznámka: PISA je program pre medzinárodné hodnotenie študentov a označuje najväčšiu medzinárodnú štúdiu, zisťujúcu a porovnávajúcu
VíceSúťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát!
Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát! O súťaži Internetové kníhkupectvo abcknihy.sk v spolupráci s partnermi Bratislavským samosprávnym krajom a vydavateľstvami Ikar, Raabe a vydavateľskou značkou
Víceindividuálny krátkodobý školský
Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská Názov: Autor: Spoznávame frazeologizmy Mgr. Janka Capáková Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceOrganizačné štruktúry.
Organizačné štruktúry. (Organizácia práce) Organizácia práce: akým spôsobom sú organizované vzťahy medzi jednotlivými členmi pracovnej skupiny - ich právomoci, povinnosti, zodpovednosti, spôsob komunikácie...
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceVyučovanie vlastivedy podľa išvp
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp Otázky môžete klásť priebežne. Čo vieme o Vlastivede išvp (Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť ISCED 1, 2015) stanovuje výkony a obsah vyučovacieho predmetu Vlastiveda.
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
Více- administrácia kurzu Tvorba projektu v prostredí Moodle pre všetky triedy 1.ročníka
VZDELÁVACIA OBLASŤ: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami Predmet: Tvorba projektu Učebný materiál: prezentácie, učebné texty, pracovné list žiaka (iba ukážka) Tematický celok: Teória
VíceŠpeciálna základná škola Partizánska 26, Krupina Inou cestou AVRE DROMEHA
Označenie pedagóga Ročník Predmet Tematický celok Učivo Cieľ Inováciia diidakttiických prosttriiedkov Špeciálny pedagóg Mgr. Monika Packová druhý Vecné učenie Jar Prehlbovanie poznatkov o jari Poznať zmeny
VíceNázov: Energie - včera - dnes - zajtra
Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská MANUÁL Č. 5 Názov: Energie - včera - dnes - zajtra Autor: RNDr. Viera Kolbaská Manuál pre žiaka Autor RNDr. Viera Kolbaská Oboznámiť
VíceŠkola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch Ako často robíte nasledujúce činnosti (s ohľadom na svoju prácu v škole) Čítam dennú tlač a časopisy
VíceChemické výučbové programy k téme Atóm a jeho zloženie
Chemické výučbové programy k téme Atóm a jeho zloženie Program ZÁKLADY CHÉMIE Program EDUCHEM Program ANIMOVANÁ CHÉMIA Hlavné menu Program CHEMIE I Program ZÁKLADY CHÉMIE (Programm GRUNDLAGEN DER CHEMIE)
VíceMgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceHODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY 2012/2013
HODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY 2012/2013 Autor Kontakt Škola MGR. DANIELA VALOVÁ e-mail: valova.d@gmail.com telefón: 0910563573 ZÁKLADNÁ ŠKOLA, FRAŇA KRÁĽA 838, ŽARNOVICA Kategória B1 I. stupeň ZŠ
VíceMetodické pokyny SÚVISLÁ ODBORNÁ PRAX
Metodické pokyny SÚVISLÁ ODBORNÁ PRAX pre 2. a 3. ročník študijných odborov 3650 M staviteľstvo Súvislá odborná prax (ďalej OP) je v zmysle školského vzdelávacieho programu (ŠkVP) súčasťou vyučovacieho
VíceMetodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + ?
Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + e-mail? DidInfo 2009, 25. - 27. marec 2009, Brusno RNDr. Ľubomír Šnajder, PhD. Mgr. Ján Guniš RNDr. Ľudmila Jašková,
VíceSYSTEMATICKÉ VZDELÁVANIE PRACOVNÍKOV V ORGANIZÁCII
SYSTEMATICKÉ VZDELÁVANIE PRACOVNÍKOV V ORGANIZÁCII Michaela Hromková Miriam Slaná Katarína Letovancová Zuzana Polakovičová FZaSP TU Kľúčové pojmy Analýza potrieb Realizácia vzdelávania Stratégia vzdelávania
VíceVzdělávací karetní. Vzdělávací pomůcka. Určeno dětem od 3 do 5 let. volí libovolné otázky případně pořadí dětí, které budou na tahu.
Vzdělávací karetní BARVY hra Úkolem této hry je naučit děti rozeznávat základní barvy. Princip je založen na komunikaci rodiče nebo pedagoga s dítětem. Hry se může zúčastnit 1 až 6 dětí pod vedením dospělé
VíceDodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu Ak mi niečo vysvetlíš zabudnem, ak mi to ukážeš zapamätám si, ale ak to urobím pochopím. Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 1 ISCED 2 Dĺžka štúdia
VíceHODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY
HODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY Autor Kontakt Škola Bc. Veronika Sokolová e-mail: sok.ver@gmail.com telefón: 944166095 MŠ Azovská 1, 040 12 Košice Súťažná kategória A Oblasť ekologickej stopy ELEKTRINA
VíceDeň otvorených dverí
Deň otvorených dverí 11.3.2015 V súčasnej dobe sa na škole realizujú ciele projektu: Moderné vzdelávanie - brána poznania Projekt sa realizuje prostredníctvom dvoch špecifických cieľov: 1. Inovovať formy
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceŽivot dažďovej kvapky
Život dažďovej kvapky Organizačná forma vyučovania: Daltonské blokové vyučovanie /5 vyučovacích hodín/ Dátum: 20.11.2015 Trieda: 3.A Téma: Putovanie vodnej kvapky Formy a metódy: frontálna práca, práca
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceProgram ovocie a zelenina do škôl Školské ovocie
Program ovocie a zelenina do škôl Školské ovocie Cieľom predkladanej správy je opísať výsledky monitorovania údajov o spotrebe ovocia a zeleniny u detí, žiakov a rodičov (ďalej len monitorovanie) v Slovenskej
VíceTEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA
Aktivita: CESTUJEME OD PRAVEKU Autor: Mgr. Drahomíra Koledová, MŠ Skalka 17, Lietavská Lúčka Cesta na kurikulum: Ja som Kultúra Ľudia Príroda TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA Minutáž: 30 minút 4 5 rokov 4
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceZmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
VícePotrebujem: plastelína, tabuľa, kriedy, papieriky veľkosti A5, pastelky, ceruzky, lepiaca páska, nožnice
Autor: Mgr. Sláva Žilková, ZŠ s MŠ Hriňová, Školská 1575, 962 05, Hriňová Cesta na kurikulum: PREDMET ROČNÍK TEMATICKÝ CELOK Biológia 5. ročník ZŠ Vodný ekosystém Minutáž: 1 vyučovacia hodina Potrebujem:
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceRODINNÉ VIANOCE V ŠKOLE
Oslava učenia s rodičmi na I. stupni ZŠ Program oslavy Téma: Rodinné Vianoce v škole Ročník: Druhý Vždy pred Vianocami býva v našej škole dobrým zvykom, že sa triedne kolektívy stretnú na spoločných posedeniach
VíceUvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní Finančná a štatistická gramotnosť žiakov
VíceMATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE
MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Organizáciu MS upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláška
VíceINFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU
december 2012 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Názov projektu Moderné vyučovanie v Strednej odbornej škole elektrotechnickej v Žiline Kód ITMS
VíceKOMISNÝ PREDAJ. Obr. 1
KOMISNÝ PREDAJ Komisný predaj sa realizuje na základe komisionárskej zmluvy, pričom ide v podstate o odložený predaj, kde práva k výrobku alebo tovaru prevedie dodávateľ (výrobca, komitent) na predajcu
VíceČITATEĽSKÁ, INFORMAČNÁ A MEDIÁLNA GRAMOTNOSŤ V PROJEKTOCH VEREJNEJ KNIŽNICE
ČITATEĽSKÁ, INFORMAČNÁ A MEDIÁLNA GRAMOTNOSŤ V PROJEKTOCH VEREJNEJ KNIŽNICE Helena Mlejová Mestská knižnica v Bratislave INFOS - Stará Lesná, 16. 04. 2015 Obsah Súčasnosť verejných knižníc Východiská pre
VíceZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VíceŠpeciálna základná škola Partizánska 26, Krupina Inou cestou AVRE DROMEHA
Označenie pedagóga Ročník Predmet Tematický celok Učivo Cieľ Inováciia diidakttiických prosttriiedkov Špeciálny pedagóg Mgr. Monika Packová tretí Vecné učenie Príroda na jeseň Zelenina Upevniť učivo o
VíceÚloha projektového vyučovania ako nástroja rozvoja zručnosti žiakov. P. Čerňanský PdF TU, Trnava
Úloha projektového vyučovania ako nástroja rozvoja zručnosti žiakov P. Čerňanský PdF TU, Trnava Motto: Povedz mi ja zabudnem, ukáž mi zapamätám si, nechaj ma urobiť to a ja sa naučím. Ostrava, 18. novembra
VíceRočník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová
Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceToaleta so štýlom Kovové zásobníky a dávkovače Katrin elegantný dizajn, inteligentné detaily
Toaleta so štýlom Kovové zásobníky a dávkovače Katrin elegantný dizajn, inteligentné detaily NEREZOVÁ OCEĽ KATRIN ZÁSOBNÍK NA SKLADANÉ UTERÁKY, NEREZ KATRIN ZÁSOBNÍK NA PAPIEROVÉ UTERÁKY V ROLIACH, M,
VíceVzdelávací program: Diferencovaná a kooperatívna výučba ako základ inkluzívnej edukácie v materskej škole. Názov skupiny:
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Diferencovaná a kooperatívna
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Forma diferencovanej
VíceZákladné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017 September 2017 TESTOVANIE T5-2017 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTOVANÉ PREDMETY TESTOVANÉ UČIVO
VíceModerné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Grafy
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Grafy Graf efektívne vizuálne nástroje dáta lepšie pochopiteľné graf môže odhaliť trend alebo porovnanie zobrazujú
VíceNA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME
NA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME tlačenie kapusty ZREALIZOVANÉ AKTIVITY výstavka jesenných plodov vo vestibule školy lokálna desiata ovocné a zeleninové šaláty a
VíceINFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ október 2013 INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Názov projektu Inovujeme, aby sme zachránili a pomohli Kód ITMS 26110130011 Názov Prijímateľ
VíceTématicko - výchovné vzdelávacie plány
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VícePrehľad nového TwinSpace
Prehľad nového TwinSpace (Uvedený do činnosti v septembri 2014) Tento návod bol pripravený pre učiteľov-administrátorov. Nachádza sa v ňom všetko, čo potrebujete vedieť, aby ste mohli začať pracovať s
VíceObsah. Úvod Vyhodnotenie dotazníka Grafické vyhodnotenie... 7
Výsledky prieskumu realizovaného august - september 2015 1 Obsah Úvod... 3 Vyhodnotenie dotazníka... 4 Grafické vyhodnotenie... 7 2 Úvod Prieskum o angažovanosti sme s našimi klientami zrealizovali počas
VíceKľúčová akcia 2 Strategické partnerstvá v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy PaedDr. Milada Kristínová Základná škola Dr.J.
Erasmus+ na Dérerke Kľúčová akcia 2 Strategické partnerstvá v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy PaedDr. Milada Kristínová Základná škola Dr.J.Dérera, Malacky Bags to do in your city 2014 2016 Hľadanie
Více,,Ak nehoríš sám, nemôžeš zapáliť iných.
www.etwinning.sk ,,Ak nehoríš sám, nemôžeš zapáliť iných. Čo je etwinning?,,e skratka pre elektronický,,twinning znamená partnerstvo partnerstvá škôl v Európe portál, ktorý umožňuje spoluprácu školám
VíceMetodické pokyny SÚVISLÁ ODBORNÁ PRAX
Metodické pokyny SÚVISLÁ ODBORNÁ PRAX pre 2. a 3. ročník študijného odboru 3692 M geodézia, kartografia a kataster Súvislá odborná prax (ďalej OP) je v zmysle školského vzdelávacieho programu (ŠkVP) súčasťou
VíceMinisterstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Metodické usmernenie č. 4/2009-R z 11. februára 2009 k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri vzniku registrovaného školského
VíceNávod na použitie zápisníka jedál
Návod na použitie zápisníka jedál Sme nesmierne radi, že si sa rozhodla používať tento zápisník jedál. Práve zapisovaním svojho jedálnička ľudia chudnú oveľa rýchlejšie, majú prehľad nad tým, čo zjedia
VíceRočník 3. Predmet SLOVENSKÝ JAZYK Environmentálna výchova Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu PaedDr. Paulína Krivosudská
Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň
VíceUčebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013 Učebný plán A: Gymnázium vetva obsahujúca latinský jazyk Vzdelávacia oblasť Názov predmetu 1.ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu
Více