Marion: Echt? Na, wenn das stimmt, dann ist das der Traum aller Schüler! Wie sieht eigentlich dein Stundenplan aus?

Transkript

1 Č T E N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu Německý jazyk 9. třída Mgr. Hana Staňová nj9-kap-sta-cte-09 Z á k l a d o v ý t e x t : Marion: Hallo Lisa, wie gefällt es dir in deiner neuen Schule? Lisa: Grüß dich Marion! Ich finde die neue Schule in Köln viel besser, als die ich in Magdeburg besucht habe. Im Vergleich zur alten Schule ist dieses Schulgebäude kleiner aber andererseits ist es hier viel gemütlicher. ie Klassenräume sind hell und modern eingerichtet. ie Lehrer sind tolerant, freundlich, hilfsbereit und vor allem sie verstehen ihre Fächer echt gut. Man kann sagen, ich freue mich jeden Tag auf den Unterricht. Sogar die Hausaufgaben machen mir Spaß. Marion: Echt? Na, wenn das stimmt, dann ist das der Traum aller Schüler! Wie sieht eigentlich dein Stundenplan aus? Lisa: m Montag, Mittwoch und Freitag haben wir sechs Stunden, am ienstag und onnerstag acht. er Unterricht beginnt um halb neun, ich habe also morgens keinen Streß mehr mit dem ufstehen. Kannst du dir das vorstellen? Marion: Ja, langsam werde ich neidisch! Nee, keine ngst, das meine ich nicht ernst. Erzähl weiter. Lisa: m liebsten habe ich Geschichte. Unsere Lehrerin ist jung und lustig. Sie macht sogar Witze im Unterricht. Ich lerne fleißig und bin immer gut für die Stunde vorbereitet. Marion: Wie ist es mit der Schulküche, kann man das überhaupt essen? Lisa: Wir haben ziemlich große uswahl, die Speisekarte ist vielfältig. Ich bin Vegetarier und habe dort trotzdem kein Problem. Jeder findet, was ihm schmeckt. azu ist das Essen nicht zu teuer und die Umgebung ist sehr angenehm. Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol Z.1.07/1.1.22/ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/9

2 M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická oblast Slovní zásoba: Popis školy, vyučování a školní jídelny. Gramatika: časování sloves v přítomném i minulém čase, stupňování příslovcí, spojky souřadící a podřadící, slovosled přímý a nepřímý pořádek slov ve větě, přídavná jména po neurčitém a určitém členu, množné číslo podstatných jmen. Fráze a vazby: andererseits, sogar, Witze, die Umgebung, vielfältig, die Speisekarte, neidisch, hilfsbereit, keinen Streß mehr haben. 2/9

3 Otázka č. 1 O kterém tématu se v rozhovoru nehovoří? Lieblingsfach Stundenplan Freunde Schulküche přátelé (Lisa hovoří pouze o škole, vyučování a jídelně.) Testujeme obecné pochopení textu, vztah mezi klíčovými informacemi. Žáci se zaměří na vyhledání hlavních témat rozhovoru, postupně ověří nabídnuté možnosti a vyloučí nesprávné. nejoblíbenější předmět (Lisa hovoří o dějepisu, jako o svém nejoblíbenějším předmětu.), rozvrh hodin (Lisa popisuje, kolik hodin který den má a v kolik hodin začíná vyučování.), školní jídelna (Lisa hovoří o jídelníčku, ceně za jídlo a prostředí.) - Tato témata jsou v rozhovoru. Žáky může zmást negace v zadání. 3/9

4 Otázka č. 2 Vyber pravdivé tvrzení o Lisině předešlé škole. Více správných odpovědí. Lisas vorige Schule befindet sich in Köln. Lisas vorige Schule befindet sich in Magdeburg. Lisas vorige Schule war besser, als die neue Schule. Lisas vorige Schule war nicht so gut, wie die neue Schule. Lisina předešlá škola se nachází v Magdeburgu. (Z textu vyplývá, že se škola skutečně nachází v Magdeburgu.), Lisina předešlá škola nebyla tak dobrá, jako je nyní ta nová. (Z textu vyplývá, že je nová škola lepší.) Testujeme selektivní porozumění a orientaci v charakteristice staré a nové školy. Žáci se znovu musí zorientovat v textu, zaměří se na vyhledání charakteristiky staré a nové školy, porovnají je a postupně všechny možnosti ověří a nesprávné možnosti vyloučí. Lisina předešlá škola se nachází v Kolíně. (Z textu vyplývá, že v Kolíně se nachází nová škola.), Lisina předešlá škola byla lepší, než nová škola.(z textu vyplývá, že to je naopak.) 4/9

5 Otázka č. 3 Kolik vyučovacích hodin má Lisa v úterý a v pátek? V úterý 8, v pátek - 6. V úterý 8, v pátek 8. V úterý 6, v pátek 6. V úterý 6, v pátek 8. 8 a 6. (Z textu vyplývá, že má Lisa v úterý 8hodin a v pátek 6.) Testujeme scanning, vyhledání jedné konkrétní informace. Žáci se zaměří na pasáž textu, ve které se popisuje rozvrh hodin a postupně uvedené možnosti ověří a nesprávné vyloučí. 8,8 (8hodin má v úterý a ve čtvrtek.), 6,6 (6 hodin má v pondělí, ve středu a v pátek.), 6,8 (V úterý má 8 a v pátek 6.) Žáky může zmást, že se dané číslovky v textu vyskytují slovem a počty hodin se během týdne liší. 5/9

6 Otázka č. 4 o není pravda o nové škole? Více správných odpovědí. ie Schule ist zwar klein aber gemütlich. ie Klassenräume sind alt und unmodern eingerichtet. lle Lehrer sind jung, lustig und machen im Unterricht Witze. er Unterricht endet um 8:30. Učebny jsou staré a nemoderně zařízené. (Z textu vyplývá, že jsou učebny světlé, o stáří se nemluví. ále jsou učebny moderně zařízené.), Všichni učitelé jsou mladí, veselí a dělají ve vyučování vtipy.(pouze o učitelce dějepisu takto Lisa v textu hovoří. Ostatní učitele charakterizuje jako tolerantní, přátelské, ochotné pomoci a že skvěle rozumí svým předmětům.), Vyučování končí v 8:30.(Z textu vyplývá, že v 8:30 vyučování začíná.) Testujeme pochopení vztahu mezi klíčovými informacemi, detailní porozumění. Žáci vyhledají pasáž o škole a učitelích a porovnají nabízené distraktory s textem, identifikují správná a nesprávná tvrzení. Škola je sice malá, ale útulná. (Lisa hovoří o tom, že je budova nové školy sice menší, než ta stará, ale je mnohem útulnější. - Vyplývá přímo z textu.) 6/9

7 Otázka č. 5 Vytvoř 1.stupeň od tvaru příslovce ve 3.stupni am liebsten : leicht gern nett gut gern rád (1.stupeň gern, 2.stupeň lieber, 3.stupeň am liebsten, nepravidelné stupňování.) Testujeme gramatiku stupňování nepravidelných příslovcí. Žáci nejprve přeloží výraz am liebsten - nejraději, dále přeloží nabízené výrazy a na základě porozumění určí správný tvar. ruhá možnost je, že si vytvoří k uvedenému 3.stupni příslovce tvar 2. a 1.stupně sami, na základě jazykových znalostí. Třetí varianta je vytvořit 1.-3.stupeň ke všem uvedeným příslovcím a porovnat se zadáním, následně vyloučí nesprávné distraktory. Nepravidelné stupňování příslovcí. lehký (leichter, am leichtesten pravidelné stupňování), milý (netter, am nettesten pravidelné stupňování), dobrý (besser, am besten nepravidelné stupňování). Žáky může zmást, že si není 1.stupeň podobný kořenem slova se 3.stupněm. 7/9

8 Otázka č. 6 Vyber vhodný výraz na vynechané místo v uvedené větě, tak aby věta dávala smysl a byla gramaticky správně: Er fährt schneller ich. wie nur damit als než (Pro porovnávání ve druhém stupni -stupňování přídavných jmen a příslovcí - se užívá výrazu als ). Testujeme gramatiku stupňování přídavných jmen a příslovcí. Žáci si pečlivě přečtou větu a zadané možnosti, identifikují gramatický jev, a buď sami dosadí správný výraz, nebo zvolí dosazování a následné vylučování nesprávných možnosti. jak, jako (Pro srovnání na stejné úrovni, stejný stupeň stupňování.), jen (Nedává smysl.), s tím (Nedává smysl.) 8/9

9 Otázka č. 7 Jaká je školní jídelna? Více správných odpovědí. Sie ist auch für Vegetarier geeignet. as Essen schmeckt gut, ist aber ziemlich teuer. ie Speisekarte bietet viele Gerichte an. In dieser Schulküche fühlt man sich angenehm. Je také vhodná pro vegetariány.(lisa je vegetarián a nemá problém si tam vybrat jídlo.), Jídelníček nabízí mnoho jídel.(lisa si chválí, že je nabídka jídel široká.), V této školní jídelně se člověk cítí příjemně. (Lisa popisuje, že je ve školní jídelně příjemné prostředí.) Testujeme schopnost parafráze informací získaných z textu. Žáci vyhledají pasáž charakterizující a popisující školní jídelnu v nové škole a porovnají ji s uvedenými distraktory, identifikují chybu a označí správné odpovědi. Jídlo chutná dobře, ale je celkem drahé.(jídlo sice chutná dobře, ale z textu vyplývá, že není drahé.) 9/9