Rovnost a svoboda jsou od sebe neoddělitelné
|
|
- Kryštof Mareš
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Filosofický časopis ročník /2 163 Rozhovor Rovnost a svoboda jsou od sebe neoddělitelné Rozhovor Petra Kužela s Étiennem Balibarem 1 Petr Kužel (P.K.): Ve svém textu La Proposition de l Égaliberté jste uvedl do politické filosofie pojem égaliberté 2 (égalité = rovnost, liberté = svoboda). Tímto pojmem a koncepcí, která se k němu váže, se stavíte do opozice vůči přístupům kladoucím rovnost a svobodu do protikladu. Proč podle Vás rovnost a svoboda nejenže nejsou v protikladu, ale dokonce se vzájemně podmiňují? Étienne Balibar (É.B.): Není samozřejmě možné z časových důvodů zacházet do všech detailů problematiky politické filosofie. Nicméně tento pojem jsem navrhl v textu z roku Připomínali jsme si tehdy dvousté výročí Francouzské revoluce a zároveň probíhaly demokratické revoluce v socialistických zemích. Reflexe demokracie tedy byla z nejrůznějších důvodů otázkou prvořadého významu a aktuálnosti pro nás všechny. V zásadě zde byly dva motivy, které mě navedly tímto směrem. Za prvé jsem chtěl definitivně skoncovat s vulgární marxistickou kritikou přirozených lidských práv a demokracie, tak jak byla mezi marxisty tradičně pojímána. (Odvozovali ji sice z Marxovy kritiky přirozených lidských práv, ale sama Marxova kritika je, jak známo, mnohem komplikovanější.) Druhým důvodem bylo to, že jsem chtěl zpochybnit převládající teorém liberálních myslitelů, kteří hájí neslučitelnost politiky zdůrazňující přirozená lidská práva s koncepcí sociálních práv. Tato myšlenka je liberálními teoretiky často prezentována jako proti- 1 Rozhovor byl veden v Paříži 28. ledna Z francouzštiny přeložil Petr Kužel. 2 Étienne Balibar uvedl tento pojem na konferenci konané 22. listopadu 1989 v Paříži. Zmíněný text vyšel záhy samostatně v knižní podobě: Viz Balibar, É., La proposition de l égaliberté. Paris, Le Perroquet Odlišná verze téhož příspěvku následně vyšla pod názvem Droits de l homme et droits du citoyen: la dialectique moderne de l égalité et de la liberté [ Práva člověka a práva občana: moderní dialektika rovnosti a svobody ]. In: Balibar, É., Les Frontières de la démocratie. La Découverte, Paris Rozšířená verze vyšla později společně s dalšími Balibarovými texty ve sborníku textů La Proposition de l Égaliberté. Essais politiques Paris, Presses universitaires de France 2010, s Pozn. P.K.
2 164 Étienne Balibar Petr Kužel klad mezi hodnotou svobody a hodnotou rovnosti s tím, že je samozřejmě upřednostňována ta první, zatímco druhá je upozaďována. To, co jsem se pokoušel říci, jsem pak vyjádřil tezí, která má určitý podvojný charakter. První tezí bylo, že koncept radikální demokracie, kterou jsem nazval povstaleckou, se v dějinách projevuje pokaždé, když v daném institucionálním systému demokracie neexistuje, a kdy demokracie tak představuje něco, co je třeba teprve dobýt či znovuvytvořit. Nejenže svoboda a rovnost nepředstavují hodnoty či principy, které by byly vzájemně neslučitelné, nýbrž jsou to naopak principy, které jsou neoddělitelné jeden od druhého. To ovšem neznamená, že mezi nimi nepanuje žádné napětí, či v krajním případě nevzniká dokonce protiklad. Jde ale o to, že tento protiklad není historicky nevyhnutelný a že demokratická radikální politika spočívá právě v jeho rozpoznání a vyřešení. Dalším aspektem konceptu égaliberté je přesvědčení, že je chybou klást do protikladu práva člověka a práva občana. S tím souvisí samozřejmě otázka občanství jakožto instituce, jež je výsledkem politické praxe. Pokoušel jsem se, jak to jen bylo možné, ukázat, že i otázka přirozených lidských práv je vždy otázkou politickou, a zároveň doložit, že otázka občanství či politických práv zahrnuje univerzalistický rozměr, který však byl v západní tradici běžně vyjadřován právě jako problém přirozených lidských práv. Snažil jsem se ukázat, že přirozená lidská práva jsou pojmy politickými, a obsahově jsem se je pokoušel vyjádřit jako určitou konfrontaci, chcete-li dialektickou, mezi dvěma požadavky: požadavkem svobody a požadavkem rovnosti. P.K.: Proces subjektivace, proces vzniku subjektu, je podle Vás podmínkou politiky jako takové. Tato subjektivace je určována historickými podmínkami, které podobně jako Althusser označujete jako konjunkturu. Existují tyto podmínky, které umožňují konstituci subjektu, víceméně vždy, nebo se objevují pouze ve specifických historických okamžicích? A pokud je pravdivá druhá teze, v čem spočívá specifičnost těchto okamžiků a jak ji lze blíže definovat? É.B.: Může se to pochopitelně jevit jako příliš abstraktní, ale v zásadě bych odpověděl, že tato možnost existuje vždy, resp. proces této konstituce je vždy-již zahájen. Nejde o to, že by docházelo ke vzniku něčeho, co předtím neexistovalo, ale o rozvoj něčeho, co vždy-již existovalo. V jádru jde tedy o zaujetí opozice vůči myšlence, která byla rozvíjena některými mými přáteli, z nichž někteří představují významné reprezentanty současné francouzské postmarxistické filosofie. Mám na mysli zejména Alaina Badioua, jenž zastává přesvědčení, že politika je něco vzácného, a v důsledku toho se domnívá, že i politická subjektivace je něco v dějinách vzácného. Přeloženo do konkrétní řeči to znamená, že jednou za dlouhý čas, v podstatě v důsledku nějaké náho-
3 Rovnost a svoboda jsou od sebe neoddělitelné 165 dy a za absolutně výjimečných okolností, které netrvají příliš dlouho, může dojít k vynoření se politického subjektu. Dochází k tomu na způsob určitého zázraku, chcete-li. Pro Badioua je konstituce subjektu takřka esenciálně spojena s velkými revolučními událostmi či povstáními. Víte, že já sám samozřejmě také chovám sympatie k myšlenkám spojeným s politickým povstáním a obecně k dimenzi politického povstání. Nicméně si nemyslím (v tomto bodě jsem blíže spíše Jacquesu Rancièrovi), že by politika byla něčím vzácným. Naopak si myslím, že v moderní společnosti, v níž žijeme, existuje vždy- -již nebo vždy-ještě politický subjekt. Samozřejmě v různých režimech jsou podmínky subjektivace z definice různé, nicméně neexistují podle mého názoru společnosti, které by byly radikálně depolitizované. P.K.: Často se dnes ale mluví právě o procesu depolitizace, který zasahuje současnou politickou sféru É.B.: Samozřejmě, v dnešní době je problém depolitizace velmi významný, protože reflexe současné politiky se z velké části týká právě otázek postpolitického, čistě technokratického způsobu vládnutí; toho, zda jsme definitivně nevstoupili do fáze neutralizace politiky a depolitizace společenského života, do postpolitické společnosti. Toto je myšlenka, která se pravidelně stále znovu objevuje a je stejně stará jako sama modernita. Je samozřejmě třeba ji seriózně diskutovat. Zároveň je však v této souvislosti nutno vést v patrnosti, že existuje mnoho různých způsobů, jak nahlížet na proces depolitizace, stejně tak jako existuje mnoho způsobů, jak nahlížet na proces politizace. Navíc je třeba si uvědomit, že toto téma je bohužel zatíženo dědictvím třicátých až osmdesátých let minulého století, v nichž si obraz politizace určitým způsobem přivlastnila totalitární hnutí, v důsledku čehož byla politická subjektivace v běžném povědomí identifikována s kolektivními brigádami, s disciplínou atd. Ve srovnání s tím se naopak boj liberálů za individualismus zdá být mnohem snazší. Jednou z věcí, kterou se snažím vyjádřit, a to nás vrací zpět k předchozí otázce týkající se égaliberté, je koncepce politiky, v níž by byl zahrnut jak rozměr individuální, tak rozměr kolektivní subjektivace, což samozřejmě samo o sobě není nic až tak originálního. Je však třeba v této souvislosti říci, že politický subjekt není ani čistě individuální subjekt (čistě individuální subjekt může být morální subjekt, právní subjekt, subjekt potřeb atd., ale nikoli politický subjekt), a není to samozřejmě ani čistě kolektivní subjekt ve smyslu přináležitosti k nějakému my, které by bylo nediferencované a nedělitelné. Proto považuji za tak důležité vrátit se k Rousseauovi, Hegelovi, k Freudovi, Marxovi, Foucaultovi a jiným, pro něž nejzajímavější otázkou je právě postižení problematického vztahu mezi Já a My. Ještě jednou: není
4 166 Étienne Balibar Petr Kužel to nic originálního, nicméně abych se vrátil k vaší otázce pokud půjdeme v našem zkoumání tímto směrem a budeme rozšiřovat řadu příkladů historických situací až na nejzazší mez, přičemž se budeme pohybovat na velmi abstraktní úrovni, můžeme dovést naši hypotézu až do konce. Znamená to, že je zde zároveň vždy-již subjektivace a vždy-již politika, politika tedy není něco vzácného a vyjadřování této subjektivace mění v průběhu dějin danou společenskou konfiguraci, a to vždy-již, nejen v době nové konjunktury. Je pravda, že velcí filosofové dějin 19. století či dokonce 20. století, kteří byli ovlivnění socialistickou či liberální inspirací, měli tendenci vytvořit idealistický, jedinečný či uniformní model vzniku politické subjektivity buď na základě koncepce přirozených lidských práv, nebo na bázi společenských bojů, nebo na půdě náboženství atd. Nejde samozřejmě o to upadnout do absolutního nominalismu a domnívat se, že historické události nemají žádnou obecnou platnost (naopak: velké emancipační události či povstání, jako byly Francouzská revoluce, Lidová fronta, Sametová revoluce či Arabské jaro, v sobě obsahují něco nesmírně důležitého), ale je třeba si uvědomit, že v průběhu velkých událostí něco nového začíná jinak. A třeba již v tomto okamžiku se za našimi zády rozeznívají hlasy, které vytvářejí novou politickou subjektivaci. A právě z těchto hlasů může krystalizovat nová politická subjektivace, přičemž může nabývat forem, které si dosud neumíme ani jasně představit. P.K.: Ve Vašem výčtu významných emancipačních událostí jste nezmínil rok Jaký vztah máte k tehdejším událostem? É.B.: Samozřejmě jsem osobně velmi ovlivněn událostmi roku 1968 a nadějemi generace osmašedesátníků. Vám rok 1968 patrně evokuje spíše pražské jaro, které bylo pochopitelně důležité i pro mě. Když jsem slyšel, co se v té době děje v Československu určitá revoluce v revoluci, která měla umožnit tamějšímu socialismu se obrodit, sledoval jsem to s velkým zájmem. Bohužel k naplnění tehdejších československých nadějí nedošlo z důvodů, které oba dobře známe: vnější invaze a slabost země, která se nemohla bránit, stejně jako následné represe. Ve stejné době ve Francii a obecně na Západě představoval rok 1968 velké vzedmutí antiautoritářského hnutí. Bohužel však došlo i k tomu, že mnoho starších účastníků tehdejších událostí chtělo vytvořit takový model politické subjektivace, který vycházel ze zkušeností 19. a 20. století, a špatně chápalo, že to, co se právě děje, zdaleka není jen prostým opakováním toho, k čemu docházelo dříve.
5 Rovnost a svoboda jsou od sebe neoddělitelné 167 P.K.: Ve své knize Citoyen Sujet et autre essais d anthropologie politique 3 jste napsal, že po subjektu přichází občan, můžete přiblížit čtenářům, co jste touto tezí myslel a jaký je ve Vaší koncepci mezi těmito dvěma pojmy vztah? É.B.: Občan je subjekt určitého typu moci, je podřízen jinému systému moci, než byla moc tradičního suveréna. Tato nová forma moci však není méně donucovací než formy předcházející. Ba naopak: občan je vystaven ještě větší, byť pochopitelně jiné formě nátlaku. P.K.: Zdá se mi, že soudobá marxistická teorie se soustředí převážně na kritiku toho, co se dříve označovalo jako nadstavba: na kritiku ideologie, politiky, kultury atd. V této oblasti jsou marxistické přístupy běžně uznávány i nemarxistickými teoretiky. Oproti tomu marxistická kritika politické ekonomie zůstává, pokud jde o její vliv na ekonomii i na uvažování o společnosti jako takové, poněkud stranou hlavního zájmu. Nemyslíte si, že je škoda, že se marxisté více neprojevují na poli politické ekonomie, a uvolňují tak tento prostor liberální tradici? É.B.: Ano, ano, samozřejmě P.K.: A s tím volně souvisí otázka, jaká je, či měla by být podle Vás v dnešní době role kriticky uvažujících intelektuálů či filosofů, resp. filosofie jako takové? É.B.: To jsou dvě otázky, ale máte pravdu, že jsou vzájemně propojené. Pokud jde o tu první, řekl bych, že můj pocit je spíše opačný než ten Váš, což ale nemusí nutně znamenat, že nemáme pravdu oba. Záleží na tom, co přesně máme na mysli. Myslím si, že na poli kritického diskurzu či kritické filosofie, která se zabývá kulturou, náboženstvím, komunikací, ideologií apod., byl během 20. století marxismus a s ním i pojmy marxistické filosofie, jako např. zvěcnění v Lukácsově smyslu či ideologické aparáty v Althusserově smyslu, stejně jako i některé další pojmy postupně inkorporován do určitého obecnějšího teoretického rámce či komplexu. Tyto pojmy, které vycházejí původně z marxismu, se ale v tomto rámci nikdy neprojevují autonomním způsobem, vždy jen v kombinaci s jinými diskurzy, které vycházejí např. z Webera, Foucaulta, Freuda aj., takže výsledný diskurz je nevyhnutelně složen z různorodých prvků a myšlenek, např. z Kantových, Derridových, z prvků postkoloniálních studií atd. Výsledný diskurz je více či méně radikální či kritický, chcete-li, ale nikdy není čistě marxistický. Je samozřejmě velmi zajímavé, že pojmy, které vzešly z marxismu, jsou pořád zde jako součást aktuálního diskurzu, a to navzdory stále se opakujícím předpovědím, že nevyhnutelně 3 Balibar, É., Citoyen Sujet et autre essais d anthropologie politique. Paris, PUF Pozn. P.K.
6 168 Petr Kužel Étienne Balibar vymizí apod. Ať už si toho ale jsme nebo nejsme vědomi, jsou tyto pojmy nadále přítomny v kritice tržních principů a kritice kapitalistické akumulace formulované Marxem, a již proto nemohou zkrátka a jednoduše vymizet. Na druhou stranu bych chtěl říci, že půdou čistě marxistické kritiky současné společnosti je skutečně ekonomie. Je to dáno do jisté míry tím, že rozvoj inherentních rozporů, dominance trhu a existence nerovných třídních vztahů, které jsou založené na vykořisťování, je dnes, alespoň se tak domnívám, zřetelnější než kdykoli dříve. Máte ale nepochybně pravdu v tom, že dnešní marxisté se nemohou spokojit s tím, co je napsáno v Kapitálu, nebo s tím, co nacházíme u pozdějších marxistických kritiků. Někteří, jako např. Rosa Luxemburgová a jiní, narazili samozřejmě na otázku problému akumulace kapitálu ve světovém měřítku, jejich stanoviska však odpovídají tehdejší situaci. Proto je zcela nezbytné, aby současní marxisté znovu oživili kritiku politické ekonomie. Musí však při tom vycházet ze současné formy kapitalistické akumulace, a nikoli jednoduše z principů, které byly formulované Marxem. Vždyť tyto principy jsou mnohdy i v samotném marxismu zásadně revidovány (např. diskuse ohledně hodnoty vzhledem k fungování peněžního kapitálu a mohl bych samozřejmě uvést i další příklady). Bylo by samozřejmě možné se ptát, zda současný marxismus skutečně takovouto odpovídající kritiku politické ekonomie provádí. Někteří ji samozřejmě rozvíjejí Nicméně s Vámi velmi souhlasím v náhledu, že v intelektuální oblasti existuje zcela zásadní imperativ: je třeba provést, resp. znovu provést, kritiku politické ekonomie, a nezabývat se jednoduše stále jen kritikou kultury. P.K.: Poslední otázka: Pokud je správná analýza některých marxistických ekonomů a současná krize může přejít v krizi chronickou, zdá se mi být pravděpodobné, že tento stav může vytvářet v politické rovině určitou tendenci směřující k autoritativním či kryptofašistickým formám vlády. Máte rovněž obavu z těchto důsledků? A pokud ano, jak by podle Vás bylo možné se těmto důsledkům vyhnout? É.B.: Obavu mám, ale nemyslím si, že by bylo dobré nechat se ovládat strachem. Autor, jímž jsem stále v prvé řadě ovlivněn, je Spinoza, což v této souvislosti znamená, že jediný způsob, jak se lze osvobodit od strachu, je tomuto strachu porozumět. Nejde ovšem o porozumění pro porozumění, což by vedlo k abstraktnímu diskurzu, nýbrž cílem porozumění má být odhalení podstaty rozporů dané reálné situace, na základě čehož pak můžeme danou situaci zvládnout. Nikoli ovšem zvládnout pouze na rovině individuální, nýbrž kolektivní, což nás opět přivádí k otázce subjektivity, kterou jste na začátku položil.
7 Rovnost a svoboda jsou od sebe neoddělitelné 169 Pokud bych měl být trochu konkrétnější, je třeba říci, že z rozličných důvodů je Evropa, která evidentně není částí světa, která by byla právě nejchudší nebo na niž by nejvíce doléhalo kapitalistické vykořisťování, jednou z těch oblastí (nikoli ovšem jediná), v nichž panuje riziko, že důsledky krize, kterou jste zmínil krize, která je vlastní povaze kapitalismu, budou mít ty nejdestruktivnější následky. Tyto důsledky mohou v nejhorším případě dokonce vyvolat i zoufalství a kolektivní fanatismus, které umožní znovuoživení nebezpečí fašismu a války. V dnešní Evropě existují víceméně všude neofašistická hnutí. Používám tento pojem v relativně obecném významu, ale asi není třeba obávat se nazývat věci pravými jmény. Myslím si, že všechna xenofobní a rasistická hnutí lze nazvat v obecném smyslu fašistickými či postfašistickými. Jsme ovšem svědky i nástupu obecnějšího a širšího fenoménu, který je svým způsobem spojen s tím předchozím, a tím je oživení nacionalismu v Evropě. Nicméně zdůrazňuji, že při zkoumání nacionalismu je třeba velké obezřetnosti, jelikož nacionalismus je určitým způsobem neoddělitelný od existence národních států. V důsledku toho tedy není sám o sobě prostě a jednoduše něčím pouze-nebezpečným, představuje spíše organickou charakteristiku společnosti, v níž žijeme. Období krize je ale obdobím, v němž dochází k ústupu internacionalismu a kosmopolitismu a dochází naopak k nástupu nacionalismu. Proto si také, což považuji za důležité, nikoli však dostatečné, řada intelektuálů nejen v každé jednotlivé evropské zemi, ale i na úrovní nadnárodní klade otázku, jak vzestupu nacionalismu čelit. Já jsem v tomto ohledu starý marxista, či možná spíše gramsciovec, a myslím si, že role intelek tuálů je sice důležitá, ale že dějiny se nemění jednoduše v důsledku pouhého zásahu intelektuálů, expertů či vlády. Politická bitva se odehrává na úrovni mas a populace, jenže prakticky každý politický režim má hrůzu z proniknutí mas do politiky, protože destabilizuje rutinní fungování a konzervující funkci daných institucí. Intelektuálové přitom mohou v procesu pronikání mas do politiky sehrát významnou úlohu. Zejména ti, kteří mají za sebou socialistickou či marxistickou tradici, ale jsou zároveň poučeni historií, jež jim umožňuje uvědomit si nebezpečí podceňování rizika autoritativních forem vlády které je ale obsaženo i v samotném marxismu, a kteří také zároveň vědí, že pokud se bojíme proniknutí kolektivní demokracie a hnutí kolektivní demokracie do politické sféry, není možné čelit rozmachu autoritativních politických režimů.
Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA
O dobrém špatnu 9 Obsah Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel........... 13 PRACOVNÍ ANALÝZA Pro čtenáře............................................. 63 I Pařížská komuna........................................
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické
Přednáška č. 10: Demokracie
Přednáška č. 10: Demokracie 03. 12. 2009 Co je demokracie? Demos = lid, kratos = síla, moc, vláda demokracie = vláda lidu Aténská demokracie Platón, Aristoteles: odmítání demokratického způsobu vlády Co
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:
1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé
POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
POLITICKÉ IDEOLOGIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje PaedDr. Zdena Kačírková Únor 2011 IDEOLOGIE Soubor idejí myšlenek, názorů a teorií
= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
ÚSTAVNÍ PRÁVO. I.4. Státní formy, politické systémy a režimy. JUDr. Petr Čechák, Ph.D.
ÚSTAVNÍ PRÁVO I.4. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. Petr.Cechak@mail.vsfs.cz Aristoteles tři správné a tři zvrhlé základní formy státu Správné formy - království (monarchie) panství jednotlivce - aristokracie
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Socialistické teorie
Socialistické teorie Co nás čeká Utopický socialismus Socialismus na přelomu 18. a 19. století včetně H. Saint-Simon Karel Marx Marxovi součastnicí a následovníci Výzvy socialismu v 21. století Utopický
Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)
Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.
Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského, Dubí 1 Politologie Etymologicky
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského s.r.o., 1 Politické strany
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38
Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
Č. j. USTR 486/2015. KONCEPCE VĚDECKÉHO ZAMĚŘENÍ Ústavu pro studium totalitních režimů
Č. j. USTR 486/2015 KONCEPCE VĚDECKÉHO ZAMĚŘENÍ Ústavu pro studium totalitních režimů Schválena Radou ÚSTR dne 26. června 2015 Úvod Následující koncepce dlouhodobého vědeckého rozvoje Ústavu pro studium
Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling
Německá klasická filosofie I Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Dějinný kontext a charakteristika Jedná se o období přelomu 18. a 19. století a 1. poloviny 19.
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus Filozofie,
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/1) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ ZSV sexta Robert Weinrich 2 hod./ týden DUFEK, Pavel et al. Společenské vědy pro střední školy.
Základy Politologie. Prerekvizity: žádné
Základy Politologie Cílem je získat znalosti z oboru politologie, týkající se základních pojmů a klíčových oblastí veřejného a politického života. Charakteristika získaných vědomostí a dovedností: Kurz
Úvod do ekonomie Týden 2. Tomáš Cahlík
Úvod do ekonomie Týden 2 Tomáš Cahlík Obsah Socialistický ekonomický systém Reformy socialistického systému Transformace socialistického systému na kapitalistický systém Zkouškové otázky, Informační zdroje
Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!
Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Od hostů se očekává zdravice. Jsem velmi ráda, že vás
Co je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Co vás čeká? Představení knihy Krize kultury a kapitoly Krize výchovy a vzdělání Krize výchovy a vzdělání Diskuse Krize kultury Kniha/
1989 CESTA K LISTOPADU. Reflexe roku 1968 očima občanů ANOTACE: SPOLEČENSKÉ SOUVISLOSTI: METODICKÉ NÁMĚTY: Klasifikace odpovědí (modelový příklad)
1989 CESTA K LISTOPADU Reflexe roku 1968 očima občanů Zdroj: Originální videojournal 2 ANOTACE: Ukázka je přepisem ankety, kterou podnikli redaktoři nezávislého Videojournalu v roce 1988 mezi občany. Předmětem
Část první OTEVŘENÁ SPOLEČNOST
Část první OTEVŘENÁ SPOLEČNOST Obsah první části Kapitola 1. Demokracie a totalitarismus 7 Kapitola 2. Kritický racionalismus 14 Kapitola 3. Smysl dějin 18 Kapitola 4. Hlubinná ekologie 26 Kapitola 1.
EVROPSKÉ VOLBY V ROCE Standard Eurobarometr (EB 69) jaro 2008 První přibližné výsledky: Evropský průměr a významné tendence států
Generální ředitelství pro komunikaci ODDĚLENÍ SLEDOVÁNÍ VEŘEJNÉHO MÍNĚNÍ 15/09/2008 EVROPSKÉ VOLBY V ROCE 2009 Standard Eurobarometr (EB 69) jaro 2008 První přibližné výsledky: Evropský průměr a významné
Témata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
Konzumace piva v České republice v roce 2007
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 26 40 129 E-mail: jiri.vinopal@soc.cas.cz Konzumace piva v České republice v roce 2007 Technické
Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) ZSV septima Robert Weinrich 2 hod./ týden BRÁZDA,
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ
FILOSOFIE 1. Filosofie, její hlavní disciplíny, vztah ke speciálním vědám 2. Orientální myšlení, zejména staré Indie a Číny 3. Nejvýznamnější představitelé a školy řecké filosofie před Sókratem 4. Sofisté
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU
SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU Citované výsledky vycházejí ze tří výzkumných akcí uskutečněných STEM v rámci projektu "Postavení žen ve vědě a výzkumu" spolufinancovaného
1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) 26. 8. 2013. o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI))
EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro kulturu a vzdělávání 26. 8. 2013 2013/2129(INI) NÁVRH ZPRÁVY o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI)) Výbor pro kulturu a vzdělávání
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ FILOSOFIE 1. Filosofie, její hlavní disciplíny, vztah ke speciálním vědám 2. Orientální myšlení, zejména staré Indie
1. Počet členských států EU v roce 2006 a) 15 b) 20 c) 25
1. Počet členských států EU v roce 2006 a) 15 b) 20 c) 25 2. Zákon v ČR vstupuje v platnost a) Schválením v parlamentu b) Podpisem prezidenta c) Zveřejněním ve Sbírce zákonů 3. Do Senátu PČR mohou kandidovat
Závěr č. 115 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne
MINISTERSTVO VNITRA Poradní sbor ministra vnitra ke správnímu řádu Příloha č. 1 k zápisu z 8. 6. 2012 Závěr č. 115 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne 8. 6. 2012 Přítomnost
Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty?
Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty? Pokusme se vžít do situace historika, který rekonstruuje, co byla Světlana. Soubor pěti dokumentů (pramenů), které máme k dispozici, je samozřejmě
PŘEDMLUVA SYSTÉMOVÝ PŘÍSTUP KE STUDIU MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ... 22
O b sa h I 3 6 3 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 Pavel Pšeja 1. MEZINÁRODNÍ VZTAHY JAKO VĚDNÍ OBOR: POVAHA A VÝVOJ... 7 1.1 Předmět výzkumu... 8 1.2 Historie a současnost... 10 1.3 Vývoj oboru, témata a subobory...,
ARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860)
IRACIONALISMUS CHARAKTERISTIKA iracionalis - nerozumový; podstatu skutečnosti lze pochopit jedině citem, vůlí, intuicí, vírou skepse vůči rozumu, zdůraznění jiných cest pochopení světa než rozumových dvě
odpovědí: rizikové již při prvním užití, rizikové při občasném užívání, rizikové pouze při pravidelném užívání, není vůbec rizikové.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 8 840 9 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Postoj veřejnosti ke konzumaci vybraných návykových látek
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA
SPOLEČNÝ TRH A JEHO VÝVOJ K
SPOLEČNÝ TRH A JEHO VÝVOJ K JEDNOTNÉMU VNITŘNÍMU TRHU PREZENTACE VŠFS 2015 ČLÁNEK 2 SES Základní cíle Společenství zahrnují Společný trh a hospodářskou a měnovou unii harmonický, vyvážený a udržitelný
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology. Povinné materiály z prezentací
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology Povinné materiály z prezentací Sociologie jako vědecká disciplína SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology 29. září 2015 Sociální a sociologický problém Peter
odpovídáme tímto na Váš dopis č. j. č.j.: BUR/3077/2013 ze dne 11. 7. 2013.
pro rozhlasové a televizní vysílání JUDr. Kateřina Kalistová, předsedkyně RRTV Skřetova 44/6 120 00 Praha 2 DOŠLO DNE: 8 "07" 2013 Číslo jednací _ Počet listů: A Počet příloh: Počet listů příloh: Druh
Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay
Leden 2007 Děti migrantů v monokulturní zemi Gergõ Pulay Recenze na jednu z nejzajímavějších knih, která v poslední době vyšla v Maďarsku o migraci. Zabývá se druhou generací migrantů v Maďarsku. Recenze
1. Mezi společenské vědy nepatří a) ekonomie b) ekologie c) etologie. 2. Mezi teoretiky demokracie nepatří a) Kohák b) Patočka c) Habermas
1. Mezi společenské vědy nepatří a) ekonomie b) ekologie c) etologie 2. Mezi teoretiky demokracie nepatří a) Kohák b) Patočka c) Habermas 3. Mezi reformní marxistické filosofy 60. let nepatří a) Patočka
Obsah ČÁST PRVNÍ: SPOLEČNOST A VEŘEJNÁ MOC
Úvodem k 3. vydání........................................... 11 ČÁST PRVNÍ: SPOLEČNOST A VEŘEJNÁ MOC 1 K pojetí teorie vládnutí...15 1.1 Východiska k doktrínám...15 1.2 Vznik a vývoj veřejné moci, historicko-genetický
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
4. ročník a oktáva. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, kamera. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Politologie Politologie 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, kamera Politologie jako vědní obor Vymezí
Obsah. Marketing a marketingové řízení 3. Úvod: marketing pro každého? 1. 1. kapitola 5 Podstata marketingu 5. 2. kapitola 17 Marketingové řízení 17
Úvod: marketing pro každého? 1 Část I 3 Marketing a marketingové řízení 3 1. kapitola 5 Podstata marketingu 5 Definice marketingu 9 Podnikatelské koncepce a přístup k zákazníkům 12 Konkrétní příklad -
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Julie Dlabajová. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.
Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace Střední škola hotelová
Jak jsme se stali kolonií
ILONA ŠVIHLÍKOVÁ Jak jsme se stali kolonií Rybka Publishers Copyright Ilona Švihlíková, 2015 ISBN: 978 80 87950 17 3 Úvod Titul knihy, kterou, čtenáři, právě otevíráš, zní Jak jsme se stali kolonií. Možná
Co je ekonomie? Vždy je nutno rozhodnout se, kterou potřebu budeme uspokojovat a jakým způsobem. Tj. lidé vždy volí mezi alternativami.
Co je ekonomie? Ekonomie je věda, která studuje, jak lidé využívají vzácné zdroje k uspokojování svých neomezených potřeb, přičemž tyto potřeby uspokojují pomocí produkce statků a jak jsou tyto statky
Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl
Úvod do sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie Se sociologií se setkáte na každém kroku (průzkumy veřejného mínění). Sociolog by měl mít odstup od reality, právě pro
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Úvod do sociologie
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma Ročník 1. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Datum tvorby 20.2.2013 Anotace Základy společenských věd Úvod do
EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG
Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet knihovnictví EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG Seminární práce k předmětu Evropská kulturní studia Autor: Lenka
Životní úroveň, rodinné finance a sociální podmínky z pohledu veřejného mínění
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: 286 840 129, 130 E-mail: cervenka@soc.cas.cz Životní úroveň, rodinné finance a sociální
-15. normostran, ité literatury a citovaných pramenů. @centrum.czcz Dva termíny
Povinnosti ke zkoušce Seminárn rní práce -15 normostran, poznámkový aparát, seznam použit ité literatury a citovaných pramenů Konzultace - alespoň dvakrát t za semestr, včetně kontroly pracovního textu
Postoje občanů k prezidentskému úřadu - březen 2013
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: martin.durdovic@soc.cas.cz Postoje občanů k prezidentskému úřadu - Technické
1.3 Podstata, předmět a cíle krizového managementu
KAPITOLA 1: MANAGEMENT A KRIZOVÝ MANAGEMENT 1.3 Podstata, předmět a cíle krizového managementu Krizový management patří do skupiny prediktivního projektového managementu 4. Je to soubor specifických přístupů,
Literatura 20. století
Literatura 20. století celková charakteristika z hlediska historie a literárního vývoje Tvorbu spisovatelů ovlivnily: 1) 1. světová válka (1914 1918) 2) 2. světová válka (1939 1945) 3) studená válka 2.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 86 80 1 E-mail: paulina.tabery@soc.cas.cz Názory české veřejnosti na úroveň vzdělávání na
Studie porovnání zadlužení Strakonic s jinými městy
Ing. Libor Volf, daňový poradce č. osvědčení 3650 / Tax Adviser Nr. 3650 Mobil 603 952 358 Školní 41 E-mail volf.libor@wo.cz 386 01 Strakonice II Tel./Fax 383 321 061 Studie porovnání zadlužení Strakonic
Jiří Šafr, Markéta Sedláčková
Konference DEMOKRACIE JAKO HODNOTA A PROBLÉM Katedra filozofie Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci, Liberec, 22. října 2010 Sociální kapitál a legitimita demokracie
konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula
Situace po roce 1945 konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula se nevyhnula ani vysokému školství, a to samozřejmě ani ekonomickému a obchodnímu po únoru 1948 obsazení
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914
1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti
E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.
1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať
EVROPA A GLOBALIZACE
EVROPA A GLOBALIZACE 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Evropa a globalizace V této kapitole se dozvíte: Kdy vznikla globalizace. Proč se 80. léta 20. století nazývají jako turbulentní. Jak moc jsou média
Evropský sociální výzkum
Sociologický ústav Akademie věd ČR STEM Středisko empirických výzkumů Jilská 1, 110 00 Praha 1 Evropský sociální výzkum Doplňkový dotazník verze F-F2 A Listopad-prosinec 2002 Tazatel Kodér Děrovač Respondent
Metodický list pro 1. soustředění kombinovaného studia předmětu. Vícezdrojové financování - magisterské studium
Metodický list pro 1. soustředění kombinovaného studia předmětu Vícezdrojové financování - magisterské studium Přednášející: Doc. Radim Valenčík, CSc. Název tematického celku: Úvod do studia problematiky
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Seminář dějin 20. století Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Vyučovací předmět dějepis vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost.
RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II
RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II Karolína Kučerová Masová komunikace IV, LS 2001/2002 2 Náboženství je v nejobecnějším slova smyslu definováno
Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 26 29 E-mail: jarmila.pilecka@soc.cas.cz Angažovanost občanů a zájem o politiku - únor 206 Technické
První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky
První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky ŽENEVA, Palác národů, 21. července 2005 (Informační služba OSN) - Následující text obsahuje hlavní informace z dnešní tiskové konference Antónia
Teze k vystoupení na Akademickém sněmu AV ČR *
Teze k vystoupení na Akademickém sněmu AV ČR * Václav Klaus 1. Děkuji za pozvání na Vaše zasedání, a za možnost zde dnes vystoupit, i když musím přiznat, že jsem se slova projev trochu polekal. Dovolím
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní
Majority a minority ve společnosti
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Majority a minority ve společnosti VY_32_ INOVACE _06_113 Projekt MŠMT Název projektu
VĚDĚNÍ A UČENÍ V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ: AKTÉŘI A ZMĚNY
VĚDĚNÍ A UČENÍ V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ: AKTÉŘI A ZMĚNY Martin Kopecký a kol. filozofická fakulta univerzity karlovy, 2013 VARIA V KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Kopecký, Martin Vědění a učení
Důvodová zpráva. Obecná část. A. Závěrečná zpráva hodnocení dopadů regulace RIA (malá RIA)
IV. Důvodová zpráva Obecná část A. Závěrečná zpráva hodnocení dopadů regulace RIA (malá RIA) 1. Důvod předložení Název návrh zákona, kterým se mění zákon č. 46/2000 Sb., o právech a povinnostech při vydávání