|
|
- Otakar Kopecký
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1 Alternativa léčebné vložky v endodoncii MUDr. Ladislav Záruba, privátní stomatolog, Česká Lípa Mgr. Jiří Škoda, odborný asistent katedry chemie PF UJEP, Ústí nad Labem Úvod S důsledky kolonizace mikroorganismy v dutině ústní se lékař-stomatolog setkává denně. Napravování následků poškození tkání parodontopatiemi nebo zubním kazem a jeho komplikacemi je doménou naší práce. V moderní endodoncii jde o to, abychom vhodně mechanicky a chemicky vyřešili problém bakteriální kontaminace zubu a zajistili zubu a okolním tkáním co nejdelší životnost. V ošetření infikovaného kanálku a zubních tkání obecně, hraje významnou roli hydroxid vápenatý - Ca(OH) 2. Jeho indikační šíře je značná a je známa již delší dobu, i když až teprve v posledních letech se doceňuje. Cílem této práce je pojednat o komplexním vlivu zásaditých látek v kořenovém kanálku (neutralizace, baktericidní efekt atd.), umožnit lepší pochopení dějů, které probíhají v kanálku a okolní zubní tkáni po aplikaci zásadité léčebné vložky (dále jen zlv.) a na základě těchto úvah podáváme návrh alternativní (či námi modifikované) zlv. Základy Je to množství OH - iontů, které tvoří zásadité prostředí a určují ph tohoto prostředí, vytvářejí baktericidní efekt, pro svou malou velikost relativně snadno difundují a ve zdravých tkáních se neutralizují. V určitých podmínkách ideální desinfekční až sterilizační prostředek. Motivem této práce je také zajistit dostatek OH - iontů, vytvořit pro působení OH - iontů příznivější podmínky v kořenovém kanálku (dále jen kk). Je tedy z tohoto úhlu pohledu Ca(OH) 2 skutečně tak dobrým produ-
2 2 centem OH - iontů? Abychom lépe pochopili odpověď na tuto otázku je třeba poznat základy chemie Ca(OH) 2, tato látka totiž pro nás představuje jakýsi normativ. Ca(OH) 2 - charakteristika vzhledem k užití v endodoncii Hydroxid vápenatý je středně silným hydroxidem, avšak jen obtížně rozpustným,a to přesto, že je tzv. hydrogelem (tj.obsahuje více vody, než odpovídá chemickému vzorci). Míru rozpustnosti, v našem případě ve vodě, vyjadřuje tzv. součin rozpustnosti respektive jeho záporný dekadický logaritmus - pk S = 5,43. Prakticky to znamená, že jen jedna molekula z více než čtvrt milionu je disociována na ionty ve smyslu rovnice : Ca(OH) 2 Ca 2+ (aq) + 2OH - (aq) (1) Ve vodném roztoku je Ca(OH) 2 přítomen obvykle ve třech formách: a) nerozpuštěný podíl - naprostá většina látky - okolo 99,9% látky b) rozpuštěný, ale nedisociovaný podíl ( v případě středně silného hydroxidu je tento podíl poměrně malý), c) rozpuštěný a disociovaný podíl - okolo 0,15-0,17 % látky Pouze tento třetí podíl je producentem volných OH - iontů a tudíž nositelem zásadité reakce ve vodném roztoku. Jsou-li tyto ionty spotřebovány, je jejich deficit kompenzován rozdisociováním části dosud nedisociovaného podílu Ca(OH) 2,až do výše dané součinem rozpustnosti, tedy opět do 0,15-0,17% volných OH - iontů v roztoku. Jinak řečeno - velmi pomalu se Ca(OH) 2 rozpouští, jeho rozpuštěná část však zásluhou vysokého disociačního stupně disociuje ze 70-80% a produkuje OH - ionty stále a po dlouhou dobu. Z tohoto důvodu se Ca(OH) 2 znamenitě hodí k dlouhodobému udržování zásaditého ph roztoku či suspenze - má protrahovaný zásaditý efekt.toho si všiml Hermann v roce 1920 a použil hydroxid kalcia pro
3 3 dezinfekci kořenových kanálků. Jeho postřeh byl excelentní a objevil dosud nejlepší léčebnou vložku používanou v endodoncii. Podívejme se ale na celou problematiku z hlediska současných znalostí a s ohledem na děje probíhající v kořenových kanálcích a dentinových tubulech - zubní tkáni obecně. Kořenový kanálek Jaká je tedy situace v podmínkách kontaminovaného kořenového kanálku? Bakteriální flora je představována převážně anaerobními nesporulujícími mikroby. Nemůžeme se spolehnou na to, že odstraníme mechanicky veškeré bakterie z kk a okolní zubní tkáně. Užití desinfekčního či až sterilizačního prostředku se tedy přímo nabízí. Jak si v této situaci vede hydroxid kalcia? Náš názor je - koncentrace OH - iontů - navozená hydroxidem kalcia nepostačuje k razantnější neutralizaci kyselých bakteriálních metabolitů, k výraznému baktericidnímu efektu na mikroby v dentinových tubulech - velikost mikroba průměrně je 1 mikrometr, průměr dentinových tubulů je 3-4 mikrometry - je to velmi nízká rozpustnost hydroxidu vápenatého, která je jakousi škrtící klapkou a neumožňuje vyšší výdej volných hydroxylů. Další nevýhodou je : 1) Reakce vzniku uhličitanu vápenatého v důsledku styku se vzdušným a tkáňovým CO 2 tj.: Ca(OH) 2 + CO 2 CaCO 3 (s) + H 2 O - známá reakce (2) Vznikající sraženinou CaCO 3 jsou OH - ionty absorbovány a zachycovány v její struktuře, dále jim sraženina fyzicky brání v difuzi.
4 4 2) Vznikají těžce rozpustné vápenaté soli organických kyselin (mléčné, octové, citronové ) - průběhem neutralizace - opět sraženina brání hydroxylům v prostupu a vychytává je. Můžeme tedy konstatovat, že zpočátku je koncentrace OH - iontů dostatečná jen v bezprostředním okolí Ca(OH) 2. V úvahu musíme vzít další děje probíhající v kk a to: sraženina CaCO 3 je sice v chemicky čisté vodě nerozpustná, ale v přítomnosti vody nasycené CO 2 (a tedy i tkáňových tekutin), probíhá reakce vzniku hydrogenuhličitanu vápenatého, který je už ve vodě podstatně rozpustnější, než CaCO 3. Tento děj, vyjádřený následující rovnicí, je v přírodě příčinou krasových jevů: CaCO 3 (s)+co 2 + H 2 O Ca(HCO 3 ) 2 (aq) (3) K těmto dějům nedochází pouze účinkem vzdušného a tkáňového CO 2, ale i přítomností iontů hydrogenkarbonátového pufru, CO 3 (aq) a HCO - 3 (aq) v tkáňo- 2- vých tekutinách. Hydrogenuhličitan vápenatý, ačkoli ve vodě rozpustný, vykazuje prakticky neutrální reakci, dochází tedy k stálému odebírání OH - iontů z disociovaného podílu hydroxidu vápenatého, rovnice (2) a (3). Tento úbytek je jen částečně kompenzován další disociací dosud nedisociovaného podílu Ca (OH) 2 až do úrovně dané součinem rozpustnosti. Myslíme si, že je značná poptávka v zubní tkáni po hydroxylových iontech, ale jen malá nabídka daná těžkou rozpustností hydroxidu vápenatého. Všechny tyto děje se v čase různě realizují v závislosti na individuálních podmínkách zubní tkáně ( anatomické podmínky kk, apikální ramifikace, více nebo méně organických zbytků zubní dřeně, větší či menší bakteriální kontaminace, opracovanost zk, stav
5 5 dentinových tubulů, exsudace tkáňového moku - větší nebo menší - obsah ostatních iontů, atd.). Návrh alternativy Nabízí se řešení využít sloučeniny či jejich směsi s vyšší rozpustností a tím vyšší koncentrací OH - částic, s podobně vysokou či vyšší mírou disociace, jako je tomu u Ca(OH) 2. Samozřejmostí je neškodnost přípravku pro tkáně periapexu a parodontu, fyziologická kompatibilita a celková netoxicita pro pacienta. Těmto požadavkům vyhovuje natronové vápno - natron, (dále jen N.). Eliminuje do jisté míry nevýhody Ca(OH) 2, aniž ubírá na pozitivech jeho použití. N. je směs NaOH s CaO. Volný NaOH je přítomen v 5% - 7%. Ve vodném roztoku N. dochází k vyhašení oxidu vápenatého za vzniku Ca(OH) 2, tzv hašeného vápna : CaO + H 2 O Ca(OH) 2 (4) Ve vodném roztoku N. je samozřejmě přítomen NaOH, který je disociován úplně, dle rovnice : NaOH Na + (aq) + OH - (aq) (5) a hydroxid vápenatý, který je disociován jen nevýrazně. Vzhledem k dobré rozpustnosti a totální disociaci NaOH, pochází naprostá většina hydroxylů v roztoku z disociace NaOH, který se takto stává hlavním donorem hydroxylů. Tím je dosažena vysoká koncentrace OH - iontů, tedy silný baktericidní a neutralizační efekt. Zatímní praktické zkušenosti ukazují, že ani tyto koncentrace hydroxylů nemusí být při vysoké spotřebě vždy dostačující, proto se osvědčuje rozpouštět N. v 5-10% vodném roztoku NaOH. Rozpouštědlo, resp. koncentrace NaOH v rozpouštědle, může být volně měněna podle konkrétních podmínek či požadavků na míru zásaditého efektu zlv. Dvoufázový efekt účinku natronu
6 6 Je determinován chemickými vlastnostmi jeho složek. 1. fáze účinku - NaOH fáze - charakterizována kvanty volných hydroxylů, mohutným neutralizačním efektem, trvá jen desítky hodin - asi do 48hod. Majoritně se uplatňuje NaOH, plně disociuje, viz rovnice (5). Neutralizace organických kyselin bakteriálního původu popisuje obecně rovnice : R-COOH + NaOH R-COONa + H 2 O (6) Na rozdíl od vápenatých solí organických kyselin, jsou sodné soli dobře rozpustné ve vodě, netvoří tedy nežádoucí sraženiny, nedochází k omezování difuze OH - iontů do okolí touto sraženinou. Další výhodou je, že sodné soli organických kyselin mají v důsledku hydrolýzy ve vodných roztocích, až na řídké výjimky, zásaditou reakci, jak demonstruje rovnice hydrolýzy : R-COONa + H 2 O R-COOH + Na + + OH - (7) Reakcí vzniká nedisociovaná forma příslušné organické kyseliny. V roztoku se pak hromadí volné OH - ionty, které odpovídají za zásaditou reakci sodných solí těchto kyselin. NaOH rovněž reaguje s CO 2 (tkáňovým i vzdušným), případně s ionty hydrogenkarbonátového pufru, viz rovnice : 2NaOH + CO 2 Na 2 CO 3 (aq) + H 2 O (8) NaOH + CO 2 NaHCO 3 (aq) (9) Na rozdíl od sraženiny CaCO 3, vznikající v případě hydroxidu vápenatého, jsou oba tyto možné produkty reakce ve vodě rozpustné. Reakcí hydrolýzy mají oba produkty ve vodě opět zásaditou reakci :
7 7 Na 2 CO 3 + 2H 2 O H 2 O. CO Na OH - (10) NaHCO 3 + H 2 O H 2 O. CO 2 + Na + + OH - (11) Adukt H 2 O. CO 2 (postaru a nesprávně kyselina uhličitá ) je opět nedisociován, proto v roztoku převládají OH - ionty. Zajímavé a příznivé je, že přítomnost alkalických solí poněkud zvyšuje jinak malou rozpustnost Ca(OH) 2, čímž se tyto produkty podílejí na udržování zásaditého ph roztoku. NaOH je silnějším hydroxidem než Ca(OH) 2, tudíž v probíhajících reakcích má jasně dominující roli, přednostně reaguje s CO 2 - poskytuje proto určitý protektivní efekt pro hydroxid vápenatý po dobu svojí existence, ovšem i v této fázi jisté množství CaCO 3 vzniká - tato reakce vzniku vápenaté soli však není majoritní. - Interakce s pufračnímy systémy Poměrně vysoká vstupní koncentrace hydroxylů NaOH fáze je postupně saturována pufračními systémy přítomnými v tkáňových tekutinách, zejména se zde uplatní hydrogenkarbonátový nárazníkový systém, podílejí se rovněž fosfátový, proteinový, hemoglobinový. Nejdůležitější roli má systém hydrogenkarbonátový - viz mechanismus účinku schématicky: H 2 O + CO 2 H 2 CO 3 H + (aq) + HCO - 3 (aq) (12) Je zde tedy udržována zvratná rovnováha mezi kyselinou uhličitou a nestabilním aniontem HCO - 3. Přidáme-li do systému OH - ionty (což je náš případ), probíhá reakce s H + ionty za vzniku nerozdisociovaných molekul vody. Odčerpání H + iontů se nahrazuje disociací kys.uhličité, ta se doplňuje slučováním vody a oxidu uhli-
8 8 čitého atd. Viz schema a jinak odkazujeme na učebnice biochemie -literatura (3), str.372. H 2 O CO 2 H 2 CO 3 ( nerozdisociovaná ) disociace H + (aq) + HCO 3 - (aq) OH - (aq) H 2 O (nedisoc.) Teorie, studie propustnosti zubní tkáně pro volné hydroxyly in vitro, kterou jsme si provedli, zatímní praktická zkušenost - ukazují, že není třeba se obávat poškození živé tkáně volnými hydroxyly. Produkty reakcí jsou látky fyziologicky kompatibilní a netoxické. V oblasti kk lze očekávat hodnotu ph = 13. Modelové výpočty ukazují, že v zubní tkáni, v dentinových tubulech lze očekávat ph cca 10,5. Odhad pro periapex je ph 9-10.
9 9 Konec 1. fáze: po určité době je většina hydroxylů přítomných v roztoku po disociaci NaOH zneutralizována. Protože se NaOH zcela rozpustil, nastává 2.fáze. 2. fáze účinku - Ca(OH) 2 fáze Charakteristika : poměrně malé kvantum volných hydroxylů, které mají spíše vyrovnávací účinek, ovšem působí dlouhodobě - řádově týdny. Chemismus této fáze je udáván vlastnostmi a efektem Ca(OH) 2, který nyní ale působí v příznivějších podmínkách - vytvořených NaOH fází. Děje jsou popsány v části o kořenovém kanálku a trvají do skončení produkce hydroxylů rozpuštěním a disociací hydroxidu vápenatého, nakonec dochází k neutralizaci volných hydroxylů vlivem CO 2 a pufračních systémů organismů, účinek zlv postupně odeznívá. Přípravek Natronové vápno je dodáváno v granulích o velikosti 3-4 mm.uchovává se v suchém prostředí při pokojové teplotě, v dobře uzavřené nádobě, doba skladovatelnosti není omezena. Malé množství N. se rozmačká v třecí misce tloučkem nebo těrkou a rozetře až do jemného prachu, tím se vytvoří dostatečné množství látky na více zlv. Potom uložte do skleněné malé nádobky s těsnícím víčkem. Použití Na podložním skle je prášek natronu, prášek hydroxidu vápenatého - poměr 2 : 1, dvě kapky rozpouštědla (rozpouštědlem je 5-10% roztok NaOH) - promíchat do konzistence, že dobře lne na rotační plnič - proto potřebujeme utření na jemný prach. Je věcí individuální volby, zda dát více či méně Ca(OH) 2 či ho dokonce nedávat vůbec. My jsme pracovali převážně s uvedenou směsí. Mechanická úprava kanálku je naprosto nutná a je součástí terapie, čím více se podaří rozšířit a opracovat zk, tím jsou podmínky pro zlv lepší a celkový úspěch pravděpodobnější, kanálek plníme pomalými otáčkami za kontaktu se stěnou zk a
10 10 tím rotační plnič odstrkává směs konzistence hodně husté smetany do kanálku. Detailně popisuje způsob aplikace zlv literatura (6) a (7).Krycí výplní byl běžný fosfátový cement, osvědčuje se poměrně dobře. Indikace Bakteriálně kontaminované zk, nedokončené rozšíření kanálku, bolesti na poklep - spíše tedy tam, kde se mohou uplatnit typické vlastnosti zlv - jak bylo popsáno. Praxe Po teoretickém zhodnocení problematiky, po studii propustnosti zubní tkáně, jsme přistoupili k opatrné klinické zkoušce v ordinaci. Pacienti s vhodnou indikací byli poučeni o významu zlv, terapie probíhala s jejich souhlasem s tím, že v případě nežádoucích potíží se mají dostavit k řešení stavu. Při aplikaci zlv nebyla nikdy žádná nevůle pacienta Po celou dobu, co aplikujeme tuto zlv, nebyla pozorována žádná nežádoucí reakce, byly již takto ošetřeny řádově desítky zubů, po 1-2 zlv následovala kořenová výplň a to buď AH26 s gutaperčovými čepy - metoda laterální kondenzace - či plnění foredentem s gut. čepy, na základě volby pacienta. Rozhodoval vždy klinický vývoj situace, nález v kanálku, RTG nález. Doba aplikace zlv: 1-3 týdny. Byly provedeny dvě extrakce. V obou případech nebyly ještě terapeutické možnosti vyčerpány ale prostě pacienti si přáli rychlejší řešení stavu. Dosavadní klinické zkušenosti hodnotíme jako slušné, výsledky jsou srovnatelné s metodikou aplikace Ca(OH) 2 a doufáme, že časem budou ještě lepší.
11 11 Diskuse V endodoncii v současné době dominuje mechanická metoda ošetření kk - velmi se zlepšilo instrumentarium, stále se vyvíjejí nové systémy kořenových nástrojů ručních i rotačních - procento úspěšně léčených zubů je vysoké. Faktem však je, že anatomická a histologická skladba zubů je tak rozmanitá, že stojí zato pokusit se inteligentní chemií ještě posunout procento ůspěchu. Hydroxid kalcia a hypochlorit jsou takovou rozumnou chemií - praxe to potvrdila. Zásaditá léčebná vložka v endoncii jasně dominuje - jiné léčebné vložky jsou v podstatě odmítnuty. Baktericidní efekt hydroxylů, příznivé ovlivnění periapexu zvýšením ph - alkalická fosfasa má ph optimum 9-10, aktivace osteoblastů a inaktivace osteoklastů - vede k žádoucí regeneraci periapikální tkáně. Je možné zásaditý efekt vylepšit? Autorka práce - (literatura 8) - použila fyzikální metodu - iontoforézu a tak zesílila tok hydroxylů do periapexu. Naše cesta byla jiná - chemická - nalezení jiné chemikálie, která odstraňuje určité nevýhody hydroxidu vápenatého, nechává nám jeho výhody a poskytuje vyšší výdej hydroxylů. To je naše odpověď na otázku - proč nová zásaditá léčebná vložka. Děje byly popsány nezbytnými a jednoduchými chemickými rovnicemi - jejich vynechání by práci znehodnotilo. Řeč rovnic však nic neříká o rychlosti probíhajících reakcí, o jejich kvalitě atd. To už jsou podmínky jednotlivých zubů a tkání. Je třeba pochopit, že naše práce si neklade úroveň odborné (vědecké) práce. Nepracujeme s definovanými soubory pacientů, v podmínkách privátní praxe sestavit takové srovnávací soubory je velmi obtížné, naši práci spíše chápeme jako odborné sdělění. Samozřejmě bychom rádi časem očekávali od alternativy zlv lepší výsledky než dává léčebná vložka hydroxidu vápenatého, v současnosti však vzhledem k ještě malému počtu léčených zubů není možné tuto problematiku nějak přesněji vyhodnotit.
12 12 Považujeme za nutné zdůraznit, že toto sdělení není vhodné pochopit jako návod pro okamžitou paušální aplikaci alternativy zlv. Někteří členové rady odborníků ČSK jsou o této práci informováni - jistě časem rada zaujme stanovisko. Pokud se některý lékař rozhodne použít tuto zlv ve své praxi, je to věc jeho odpovědnosti. Závěr Vážení kolegové, seznámili jsme vás s návrhem na alternativu léčebné vložky v endodoncii, předložili jsme vám úvahy, které nás vedly k předmětu naší práce. Očekáváme diskusi korektní a věcnou, kterou vítáme. Zásadně platí, že v endodoncii si lékař musí svůj úspěch odpracovat, chemie hraje pouze pomocnou roli, jestliže se podaří alespoň zčásti zlepšit podmínky pro naši práci a pomoci našim pacientům, pak náš příspěvek dosáhl svého cíle. Použitá literatura 1. Bednář M., Fraňková V., Schindler J., Souček A., Vávra J. : Lékařská mikrobiologie. Marvil, Praha Greenwood N.N., Earnshaw A.: Chemie prvků I. a II. Informatorium, Praha Hořejší J. a kol. : Základy klinické biochemie ve vnitřním lékařství. Avicenum, Praha Klika E. a kol.: Histologie. Avicenum, Praha Remy H.: Anorganická chemie I. a II. SNTL, Praha 1956.
13 13 6. Sedelmayer J.: Léčebná vložka Ca(OH) 2. LKS č.2, únor Staehle J.: Hydroxid vápenatý v endodoncii. Quintessenz č.4, srpen Střeštíková H.: Možnosti použití přístroje Odontometer v záchovné stomatologii. PZL č. 5, říjen 1998.
3 Acidobazické reakce
3 Acidobazické reakce Brønstedova teorie 1. Uveďte explicitní definice podle Brønstedovy teorie. Kyselina je... Báze je... Konjugovaný pár je... 2. Doplňte tabulku a pojmenujte všechny sloučeniny. Kyselina
Podstata krápníkových jevů. Ch 8/07
Inovace výuky Chemie Podstata krápníkových jevů Ch 8/07 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Chemie Anorganické sloučeniny
Teorie kyselin a zásad poznámky 5.A GVN
Teorie kyselin a zásad poznámky 5A GVN 13 června 2007 Arrheniova teorie platná pouze pro vodní roztoky kyseliny jsou látky schopné ve vodném roztoku odštěpit vodíkový kation H + HCl H + + Cl - CH 3 COOH
Voda jako životní prostředí ph a CO 2
Hydrobiologie pro terrestrické biology Téma 8: Voda jako životní prostředí ph a CO 2 Koncentrace vodíkových iontů a systém rovnováhy forem oxidu uhličitého Koncentrace vodíkových iontů ph je dána mírou
Acidobazické děje - maturitní otázka z chemie
Otázka: Acidobazické děje Předmět: Chemie Přidal(a): Žaneta Teorie kyselin a zásad: Arrhemiova teorie (1887) Kyseliny jsou látky, které odštěpují ve vodném roztoku proton vodíku H+ HA -> H+ + A- Zásady
Příspěvek ke studiu problematiky vzniku žlutých skvrn na prádle.
Příspěvek ke studiu problematiky vzniku žlutých skvrn na prádle. Ing. Jan Kostkan, společnost DonGemini s.r.o. Tímto příspěvkem reaguji na článek Ing, Zdeňka Kadlčíka z června tohoto roku o názvu Diskutujeme
DUM č. 4 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie
projekt GML Brno Docens DUM č. 4 v sadě 24. Ch-2 Anorganická chemie Autor: Aleš Mareček Datum: 26.09.2014 Ročník: 2A Anotace DUMu: Materiál je určen pro druhý ročník čtyřletého a šestý ročník víceletého
kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita
kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou
kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita
kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou
Roztoky - elektrolyty
Roztoky - elektrolyty Roztoky - vodné roztoky prakticky vždy vedou elektrický proud Elektrolyty látky, které se štěpí disociují na elektricky nabité částice ionty Původně se předpokládalo, že k disociaci
3 Acidobazické reakce
3 Acidobazické reakce Brønstedova teorie 1. Uveďte explicitní definice podle Brønstedovy teorie. Kyselina je... Báze je... Konjugovaný pár je... 2. Doplňte tabulku a pojmenujte všechny sloučeniny. Kyselina
ÚPRAVA VODY V ENERGETICE. Ing. Jiří Tomčala
ÚPRAVA VODY V ENERGETICE Ing. Jiří Tomčala Úvod Voda je v elektrárnách po palivu nejdůležitější surovinou Její množství v provozních systémech elektráren je mnohonásobně větší než množství spotřebovaného
REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada. Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze
KYSELINY A ZÁSADY 1 REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze A) ALKALIMETRIE = odměrný roztok je zásada B) ACIDIMETRIE = odměrný
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013. Ročník: osmý
ph Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí se základní vlastností
Střední průmyslová škola Hranice - 1 - Protolytické reakce
Střední průmyslová škola Hranice - 1 - Protolytické reakce Acidobazické (Acidum = kyselina, Baze = zásada) Jedná se o reakce kyselin a zásad. Při této reakci vždy kyselina zásadě předá proton H +. Obrázek
ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY
ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY Látkové množství - vyjadřování množství: jablka pivo chleba uhlí - (téměř každá míra má svojí jednotku) v chemii existuje univerzální veličina pro vyjádření množství látky LÁTKOVÉ
2.12 Vyvíjení CO 2 bublinky kolem nás. Projekt Trojlístek
2. Vlastnosti látek a chemické reakce 2.12 Vyvíjení CO 2 bublinky kolem nás. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová
ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ POJMY A ZÁKONY
ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ POJMY A ZÁKONY Klíčová slova: relativní atomová hmotnost (A r ), relativní molekulová hmotnost (M r ), Avogadrova konstanta (N A ), látkové množství (n, mol), molární hmotnost (M, g/mol),
Anorganické sloučeniny opakování Smart Board
Anorganické sloučeniny opakování Smart Board VY_52_INOVACE_210 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8.,9. Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
N A = 6,023 10 23 mol -1
Pro vyjadřování množství látky se v chemii zavádí veličina látkové množství. Značí se n, jednotkou je 1 mol. Látkové množství je jednou ze základních veličin soustavy SI. Jeden mol je takové množství látky,
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat
Jana Fauknerová Matějčková
Jana Fauknerová Matějčková převody jednotek výpočet ph ph vodných roztoků ph silných kyselin a zásad ph slabých kyselin a zásad, disociační konstanta, pk ph pufrů koncentace 1000mg př. g/dl mg/l = = *10000
Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_129_Sloučeniny Na+Ca_ prac_ list
Název školy Číslo projektu STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Název projektu Klíčová aktivita Digitální učební materiály
Hydrochemie Oxid uhličitý a jeho iontové formy, ph, NK
1 Oxid uhličitý - CO 2 původ: atmosférický - neznečištěný vzduch 0,03 obj. % CO 2 biogenní aerobní a anaerobní rozklad OL hlubinný magma, termický rozklad uhličitanových minerálů, rozklad uhličitanových
OBECNÁ CHEMIE František Zachoval CHEMICKÉ ROVNOVÁHY 1. Rovnovážný stav, rovnovážná konstanta a její odvození Dlouhou dobu se chemici domnívali, že jakákoliv chem.
CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová. grimmerova@gymjev.
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
ROZTOK. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková ROZTOK Datum (období) tvorby: 12. 4. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci se seznámí s pojmy roztok, stejnorodá směs. V
Úvod do koroze. (kapitola, která bude společná všem korozním laboratorním pracím a kterou studenti musí znát bez ohledu na to, jakou práci dělají)
Úvod do koroze (kapitola, která bude společná všem korozním laboratorním pracím a kterou studenti musí znát bez ohledu na to, jakou práci dělají) Koroze je proces degradace kovu nebo slitiny kovů působením
Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 42. ročník 2005 2006 KRAJSKÉ KOLO Kategorie D SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut Institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy
KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)
KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ) Úloha 1 Ic), IIa), IIId), IVb) za každé správné přiřazení po 1 bodu; celkem Úloha 2 8 bodů 1. Sodík reaguje s vodou za vzniku hydroxidu sodného a dalšího produktu.
Ch - Hydroxidy VARIACE
Ch - Hydroxidy Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen,
SOLI. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013. Ročník: osmý
SOLI Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí s vlastnostmi solí,
Chemické výpočty II. Vladimíra Kvasnicová
Chemické výpočty II Vladimíra Kvasnicová Převod jednotek pmol/l nmol/l µmol/l mmol/l mol/l 10-12 10-9 10-6 10-3 mol/l µg mg g 10-6 10-3 g µl ml dl L 10-6 10-3 10-1 L Cvičení 12) cholesterol (MW=386,7g/mol):
2. PROTOLYTICKÉ REAKCE
2. PROTOLYTICKÉ REAKCE Protolytické reakce představují všechny reakce spojené s výměnou protonů a jsou označovány jako reakce acidobazické. Teorie Arrheniova (1884): kyseliny disociují ve vodě na vodíkový
Tenzidy? Tenzidy! (modifikace léčebné vložky a výplachu v endodoncii)
Tenzidy? Tenzidy! (modifikace léčebné vložky a výplachu v endodoncii) Autoři: L. Záruba*, G. Dorníková**, J. Škoda*** *MUDr. Ladislav Záruba praktický zubní lékař a odborný parodontolog, Česká Lípa **
- Máte před sebou studijní materiál na téma KOVY ALKALICKÝCH ZEMIN, který obsahuje nejdůležitější fakta z této oblasti. - Doporučuji také prostudovat příslušnou kapitolu v učebnici PŘEHLED STŘEDOŠKOLSKÉ
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Důkaz C, H, N a halogenů v organických sloučeninách autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie
TECHNOLOGIE KE SNIŽOVÁNÍ EMISÍ (SEKUNDÁRNÍ OPATŘENÍ K OMEZOVÁNÍ EMISÍ)
TECHNOLOGIE KE SNIŽOVÁNÍ EMISÍ (SEKUNDÁRNÍ OPATŘENÍ K OMEZOVÁNÍ EMISÍ) 3. část ODSTRANĚNÍ SO 2 A HCl ZE SPALIN Zpracoval: Tým autorů EVECO Brno, s.r.o. ODSTRANĚNÍ SO 2 A HCl ZE SPALIN Množství SO 2, HCl,
Úloha č. 9 Stanovení hydroxidu a uhličitanu vedle sebe dle Winklera
Úloha č. 9 Stanovení hydroxidu a uhličitanu vedle sebe dle Winklera Princip Jde o klasickou metodu kvantitativní chemické analýzy. Uhličitan vedle hydroxidu se stanoví ve dvou alikvotních podílech zásobního
1.06 Jak tuhne malta. Projekt Trojlístek
1. Chemie a společnost 1.06 Jak tuhne malta. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová skupina Metodika je určena pro
Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
3 Acidobazické reakce
3 Acidobazické reakce Brønstedova teorie 1. Uveďte explicitní definice podle Brønstedovy teorie. Kyselina je... Báze je... Konjugovaný pár je... 2. Doplňte tabulku a pojmenujte všechny sloučeniny. Kyselina
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Teorie kyselin a zásad Arheniova teorie Kyseliny jsou látky schopné ve vodném prostředí odštěpovat iont H +I. Zásady jsou látky schopné ve
Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_347_Chemické reakce a rovnice Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola,
CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.
www.projektsako.cz CHEMIE Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph Lektor: Mgr. Lenka Horutová Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.0075 Teorie: Pro snadnější výpočet
3. Soda a potaš Ing. Miroslav Richter, Ph.D., EUR ING
ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ ÚŘEDNÍKŮ PRO VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY OCHRANY OVZDUŠÍ V ČESKÉ REPUBLICE 3. Soda a potaš Ing. Miroslav Richter, Ph.D., EUR ING Výroby sody a potaše Suroviny, Přehled výrobních technologií
Plasma a většina extracelulární
Acidobazická rovnováha Tato prezentace je přístupná online Fyziologické ph Plasma a většina extracelulární tekutiny ph = 7,40 ± 0,02 Význam stálého ph Na ph závisí vlastnosti bílkovin aktivita enzymů struktura
Produkce kyselin v metabolismu Těkavé: 15,000 mmol/den kyseliny uhličité, vyloučena plícemi jako CO 2 Netěkavé kyseliny (1 mmol/kg/den) jsou vyloučeny
Vnitřní prostředí a acidobazická rovnováha 13.12.2004 Vnitřní prostředí Sestává z posuzování složení extracelulární tekutiny z hlediska izohydrie (= optimální koncentrace ph) izoionie (= optimální koncentrace
Úprava podzemních vod ODKYSELOVÁNÍ
Úprava podzemních vod ODKYSELOVÁNÍ 1 Způsoby úpravy podzemních vod Neutralizace = odkyselování = stabilizace vody odstranění CO 2 a úprava vody do vápenato-uhličitanové rovnováhy Odstranění plynných složek
Roztok je homogenní (stejnorodá) směs dvou a více látek. Částice, které tvoří roztok, jsou dokonale rozptýleny a vzájemně nereagují.
ROZTOKY Roztok je homogenní (stejnorodá) směs dvou a více látek. Částice, které tvoří roztok, jsou dokonale rozptýleny a vzájemně nereagují. Roztoky podle skupenství dělíme na: a) plynné (čistý vzduch)
Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie CZ.1.07/2.2.00/ Výpočty z chemických vzorců
Výpočty z chemických vzorců 1. Hmotnost kyslíku je 80 g. Vypočítejte : a) počet atomů kyslíku ( 3,011 10 atomů) b) počet molů kyslíku (2,5 mol) c) počet molekul kyslíku (1,505 10 24 molekul) d) objem (dm
Úprava podzemních vod
Úprava podzemních vod 1 Způsoby úpravy podzemních vod Neutralizace = odkyselování = stabilizace vody odstranění CO 2 a úprava vody do vápenato-uhličitanové rovnováhy Odstranění plynných složek z vody (Rn,
DOPLŇKOVÝ STUDIJNÍ MATERIÁL CHEMICKÉ VÝPOČTY. Zuzana Špalková. Věra Vyskočilová
DOPLŇKOVÝ STUDIJNÍ MATERIÁL CHEMICKÉ VÝPOČTY Zuzana Špalková Věra Vyskočilová BRNO 2014 Doplňkový studijní materiál zaměřený na Chemické výpočty byl vytvořen v rámci projektu Interní vzdělávací agentury
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Žák: - určí společné a rozdílné vlastnosti - pracuje bezpečně s vybranými a běžně používanými
Výpočty koncentrací. objemová % (objemový zlomek) krvi m. Vsložky. celku. Objemy nejsou aditivní!!!
Výpočty koncentrací objemová % (objemový zlomek) Vsložky % obj. = 100 V celku Objemy nejsou aditivní!!! Příklad: Kolik ethanolu je v 700 ml vodky (40 % obj.)? Kolik promile ethanolu v krvi bude mít muž
1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci 30.11. 2012. Zadání úloh
1. Chemický turnaj kategorie mladší žáci 30.11. 2012 Zadání úloh Vytvořeno v rámci projektu OPVK CZ.1.07/1.1.26/01.0034,,Zkvalitňování výuky chemie a biologie na GJO spolufinancovaného Evropským sociálním
Neutralizace prezentace
Neutralizace prezentace VY_52_INOVACE_207 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8,9 Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Z daných
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, tyčinkové a kalotové modely molekul, zpětný
Rozpustnost s. Rozpouštění = opakem krystalizace Veličina udávající hmotnost rozpuštěné látky v daném objemu popř. v hmotnosti nasyceného roztoku.
Rozpustnost 1 Rozpustnost s Rozpouštění = opakem krystalizace Veličina udávající hmotnost rozpuštěné látky v daném objemu popř. v hmotnosti nasyceného roztoku. NASYCENÝ = při určité t a p se již více látky
DUM č. 2 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie
projekt GML Brno Docens DUM č. 2 v sadě 24. Ch-2 Anorganická chemie Autor: Aleš Mareček Datum: 26.09.2014 Ročník: 2A Anotace DUMu: Materiál je určen pro druhý ročník čtyřletého a šestý ročník víceletého
Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:
očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 1. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 1.1., 1.2., 1.3., 7.3. 1. Chemie a její význam charakteristika
Uhlík. Oxid uhličitý.
Uhlík. Uhlík patří mezi nepostradatelné základní stavební látky všeho živého. Na naší planetě se uhlík vyskytuje v pěti velkých rezervoárech. V atmosféře, v přírodních vodách, v uhličitanových horninách,
Elektrická dvojvrstva
1 Elektrická dvojvrstva o povrchový náboj (především hydrofobních) částic vyrovnáván ekvivalentním množstvím opačně nabitých iontů (protiiontů) o náboj koloidní částice + obal protiiontů = tzv. elektrická
Obecná a anorganická chemie. Zásady a jejich neutralizace, amoniak
Šablona č. I, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Člověk a příroda Chemie Obecná a anorganická chemie Téma Zásady a jejich neutralizace, amoniak Ročník 9. Anotace Aktivita slouží
REAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII
REAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII PaedDr. Ivana Töpferová Střední průmyslová škola, Mladá Boleslav, Havlíčkova 456 CZ.1.07/1.5.00/34.0861 MODERNIZACE VÝUKY Anotace: laboratorní práce z anorganické chemie, realizace
Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty
SBÍRKA ŘEŠENÝCH PŘÍKLADŮ PRO PROJEKT PŘÍRODNÍ VĚDY AKTIVNĚ A INTERAKTIVNĚ CZ.1.07/1.1.24/01.0040 Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty Mgr. Jana Žůrková, 2013, 20 stran Obsah 1. Veličiny
Složení soustav (roztoky, koncentrace látkového množství)
VZOROVÉ PŘÍKLADY Z CHEMIE A DOPORUČENÁ LITERATURA pro přípravu k přijímací zkoušce studijnímu oboru Nanotechnologie na VŠB TU Ostrava Doporučená literatura z chemie: Prakticky jakákoliv celostátní učebnice
DESINFEKCE A VYUŽITÍ CHLORDIOXIDU PŘI ÚPRAVĚ BAZÉNOVÉ VODY
DESINFEKCE A VYUŽITÍ CHLORDIOXIDU PŘI ÚPRAVĚ BAZÉNOVÉ VODY.1Úvod Autor: Ing. František Svoboda Csc. Zvážení rizik tvorby vedlejších produktů desinfekce (DBP) pro úpravu konkrétní vody je podmíněno návrhem
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková
POKYNY FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ
POKYNY Prostuduj si teoretický úvod a následně vypracuj postupně všechny zadané úkoly zkontroluj si správné řešení úkolů podle řešení FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ 1) Vliv koncentrace reaktantů čím
Hydroxidy se vyznačují louhovitou" chutí. Ochutnávat je však nesmíte nikdy, protože mají stejné leptavé účinky jako kyseliny.
Hydroxidy se vyznačují louhovitou" chutí. Ochutnávat je však nesmíte nikdy, protože mají stejné leptavé účinky jako kyseliny. K nejvýznamnějším z nich patří hydroxid sodný, hydroxid draselný a hydroxid
Acidobazické reakce. 1. Arrheniova teorie. 2. Neutralizace
Acidobazické reakce 1. Arrheniova teorie Kyseliny látky schopné ve vodných roztocích odštěpit H + např: HCl H + + Cl -, obecně HB H + + B - Zásady látky schopné ve vodných roztocích poskytovat OH - např.
Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost
- zná zásady bezpečné práce v laboratoři, poskytne první pomoc a přivolá pomoc při úrazech - dokáže poznat a pojmenovat chemické nádobí - pozná skupenství a jejich přeměny - porovná společné a rozdílné
Stanovení koncentrace složky v roztoku vodivostním měřením
Laboratorní úloha B/2 Stanovení koncentrace složky v roztoku vodivostním měřením Úkol: A. Stanovte vodivostním měřením koncentraci HCl v dodaném vzorku roztoku. Zjistěte vodivostním měřením body konduktometrické
Kovy I. A skupiny alkalické kovy
Střední průmyslová škola Hranice - 1 - Kovy I. A skupiny alkalické kovy Lithium Sodík Draslík Rubidium Cesium Francium Jsou to kovy s jedním valenčním elektronem, který je slabě poután, proto jejich sloučeniny
Sada Životní prostředí UW400 Kat. číslo Stanovení obsahu kyslíku, nasycení kyslíkem a hodnoty BSK5
Sada Životní prostředí UW400 Kat. číslo 100.3720 Stanovení obsahu kyslíku, nasycení kyslíkem a hodnoty BSK5 Teorie a hodnocení Obsah kyslíku ve vodě má pro přežití organismů nesmírný význam. Podle něho
Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné
Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné vzdělávání Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Obecná
Netkané textilie. Materiály 2
Materiály 2 1 Pojiva pro výrobu netkaných textilií Pojivo je jednou ze dvou základních složek pojených textilií. Forma pojiva a jeho vlastnosti předurčují technologii a podmínky procesu pojení způsob rozmístění
SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ
SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ 1. ČÍM SE ZABÝVÁ CHEMIE VLASTNOSTI LÁTEK, POKUSY - chemie přírodní věda, která studuje vlastnosti a přeměny látek pomocí pozorování, měření a pokusu - látka
MOHOU NÁS OCEÁNY ZACHRÁNIT PŘED ZMĚNAMI KLIMATU?
MOHOU NÁS OCEÁNY ZACHRÁNIT PŘED ZMĚNAMI KLIMATU? V atmosféře se neustále zvyšuje množství oxidu uhličitého. Výpočty se přišlo na to, že až 30 % CO, který člověk vyprodukoval, se rozpustilo do mořské vody.
Tato studie se zabývá vyhodnocením endodontického ošetření s použitím materiálů s hydroxidem vápenatym u stálých zubů s nedokončeným vývojem kořene
Tato studie se zabývá vyhodnocením endodontického ošetření s použitím materiálů s hydroxidem vápenatym u stálých zubů s nedokončeným vývojem kořene následkem traumatu, především po úrazech závěsného aparátu.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939. Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939 Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti Číslo přílohy: VY_číslo šablony_inovace_číslo přílohy Autor Datum vytvoření vzdělávacího
ODSTRAŇOVÁNÍ SÍRANŮ Z PRŮMYSLOVÝCH VOD
ODSTRAŇOVÁNÍ SÍRANŮ Z PRŮMYSLOVÝCH VOD STRNADOVÁ N., DOUBEK O. VŠCHT Praha RACLAVSKÝ J. Energie a.s., Kladno Úvod Koncentrace síranů v povrchových vodách, které se využívají krom jiného jako recipienty
STANOVENÍ CHLORIDŮ. Odměrné argentometrické stanovení chloridů podle Mohra
STANOVENÍ CHLORIDŮ Odměrné argentometrické stanovení chloridů podle Mohra Cíl práce Stanovte titr odměrného standardního roztoku dusičnanu stříbrného titrací 5 ml standardního srovnávacího roztoku chloridu
SADA VY_32_INOVACE_CH2
SADA VY_32_INOVACE_CH2 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Ing. Zbyňkem Pyšem. Kontakt na tvůrce těchto DUM: pys@szesro.cz Výpočet empirického vzorce Název vzdělávacího
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Příprava roztoků a měření ph autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační
CHEMICKÉ REAKCE A HMOTNOSTI A OBJEMY REAGUJÍCÍCH LÁTEK
CHEMICKÉ REAKCE A HMOTNOSTI A OBJEMY REAGUJÍCÍCH LÁTEK Význam stechiometrických koeficientů 2 H 2 (g) + O 2 (g) 2 H 2 O(l) Počet reagujících částic 2 molekuly vodíku reagují s 1 molekulou kyslíku za vzniku
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Přírodovědecká fakulta
Červené zelí jako acidobazický indikátor Zdroj: http://www.scifun.org/homeexpts/homeexpts.html [34] Didaktický záměr: Objasnění pojmu ph a acidobazický indikátor. Popis: Žáci si připraví roztok acidobazického
1.08 Tvrdost vody. Projekt Trojlístek
1. Chemie a společnost 1.08. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová skupina Metodika je určena pro žáky 2. stupně ZŠ
[ ] d[ Y] rychlost REAKČNÍ KINETIKA X Y
REAKČNÍ KINETIKA Faktory ovlivňující rychlost chemických reakcí Chemická povaha reaktantů - reaktivita Fyzikální stav reaktantů homogenní vs. heterogenní reakce Teplota 10 C zvýšení rychlosti 2x 3x zýšení
Autor: Tomáš Galbička www.nasprtej.cz Téma: Roztoky Ročník: 2.
Roztoky směsi dvou a více látek jsou homogenní (= nepoznáte jednotlivé částečky roztoku - částice jsou menší než 10-9 m) nejčastěji se rozpouští pevná látka v kapalné látce jedna složka = rozpouštědlo
CHEMICKÉ VÝPOČTY I. ČÁST LÁTKOVÉ MNOŽSTVÍ. HMOTNOSTI ATOMŮ A MOLEKUL.
CHEMICKÉ VÝPOČTY I. ČÁST LÁTKOVÉ MNOŽSTVÍ. HMOTNOSTI ATOMŮ A MOLEKUL. Látkové množství Značka: n Jednotka: mol Definice: Jeden mol je množina, která má stejný počet prvků, jako je atomů ve 12 g nuklidu
Ing. Libor Vodehnal, AITEC s.r.o., Ledeč nad Sázavou
Základní parametry procesů likvidace odpadních vod s obsahem těžkých kovů Ing. Libor Vodehnal, AITEC s.r.o., Ledeč nad Sázavou Technologie likvidace OV z obsahem těžkých kovů lze rozdělit na 3 skupiny:
Typy molekul, látek a jejich vazeb v organismech
Typy molekul, látek a jejich vazeb v organismech Typy molekul, látek a jejich vazeb v organismech Organismy se skládají z molekul rozličných látek Jednotlivé látky si organismus vytváří sám z jiných látek,
Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. TEORETICKÁ ČÁST OKRESNÍHO KOLA kategorie D. ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 90 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 53. ročník 2016/2017 TEORETICKÁ ČÁST OKRESNÍHO KOLA kategorie D ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 90 minut Úloha 1 Je přítomen lignin? 19 bodů Při zpracování dřeva pro
U Ústav procesní a zpracovatelské techniky FS ČVUT. Laboratorní úloha B/3. Stanovení koncentrace složky v roztoku pomocí indikátoru
Laboratorní úloha B/3 Stanovení koncentrace složky v roztoku pomocí indikátoru Úkol: A. Stanovte koncentraci H 2 SO 4 v dodaném vzorku roztoku pomocí indikátoru. ze e Pomocí indikátoru a barevného přechodu