Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
|
|
- Barbora Mašková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_347_Chemické reakce a rovnice Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Mgr. Hana Glatterová Člověk a svět práce Chemické reakce a rovnice Ročník 1. Datum tvorby Datum a místo ověření Druh učebního materiálu Anotace chemie 1. Za Chemie Prezentace obsahuje autotestu, ten slouží žákovi k otestování jeho kompetencí v tematické oblasti chemické reakce a rovnice. Autotest je vhodné žákům zadat formou domácího úkolu. Zadání autotestu jako domácího úkolu má přispět ke zkvalitnění domácí přípravy žáka. Autotest podněcuje nejen zapamatování základních pojmů, ale především deduktivní prvky myšlení žáka. Správná řešení autotestu jsou uvedena ve druhé části souboru Výsledky vzdělávání: Žák vysvětlí podstatu chemické reakce, zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí, identifikuje základní typy chemických reakcí Materiál svým obsahem a rozsahem odpovídá ŠVP pro učební obory Zahradník (41-52-H/01) a Zemědělec - farmář (41-51-H/01). Klíčová slova Metodický pokyn chemická reakce, chemická rovnice, stechiometrické koeficienty, reakční mechanismus složené reakce, reaktant, produkt, chemický vzorec, označení skupenství látek, heterogenní a homogenní reakce, reakce skladné, rozkladné, záměna a podvojná záměna, reakce acidobazické, Arrheniova teorie, kyselina, zásada, neutralizace, hydrolýza, hydroxoniový kation, sytost kyseliny, oxidy kyselinotvorné a zásadotvorné, ph, redoxní reakce, oxidační číslo, dílčí reakce oxidace a redukce Materiál je určen pro praktickou činnost žáků; v případě vytištění je spotřebním materiálem, obdrží je každý žák a pracuje do něj, materiál mu zůstává. (Vhodný je tisk oboustranný a zároveň 2 stránky na jeden list.) Materiál je možné zpřístupnit žákům prostřednictvím internetu. Časová dotace: individuální Materiál je z vlastních zdrojů autora.
2 Téma: Chemické reakce a rovnice AUTOTEST 1. Definujte pojem chemická reakce. Chemická reakce je děj, při němž zanikají (některé nebo všechny) chemické vazby ve výchozích látkách a vznikají jiné (nové) vazby v produktech. 2. Vyberte z následujících dějů děje chemické. Zaháčkujte viz. tepelný rozklad vápence na oxid vápenatý a oxid uhličitý tání ledu na vodu hoření uhlí rozdrcení dolomitu CaMg(CO3)2 na prášek sublimace (např. jódu nebo naftalenu) 3. Řekneme-li, že chemická reakce je reakce, kdy se látky mění, je naše definice správná? K rozhodnutí ANO/NE doplňte zdůvodnění! NE. Tato definice není správná, neboť zahrnuje širší skupinu dějů (zahrnuje také děje fyzikální, např. skupenské změny látek). 4. Chemické reakce zapisujeme chemickými rovnicemi. Doplňte stechiometrické koeficienty. (Tentokrát včetně jedniček, které se jinak do rovnice nezapisují.) a) CO 2 + C CO b) Na + Cl 2 NaCl c) KI + Cl 2 KCl + I 2 d) Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 e) H 2 O 2 O 2 + H 2 O 5. Co je to reakční mechanismus složené reakce? Reakční mechanismus složené reakce je soustava jednoduchých rovnic, které vystihují přeměnu výchozích látek na konečné produkty složené reakce. 6. V následujících reakcích chybí některé z reaktantů nebo produktů. Určete je a dopište do rovnic jejich vzorce. a) H 2 + I 2 2 HI b) CaCO 3 CaO + CO 2 c) 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl H 2 O d) CaO + 2 HNO 3 Ca(NO 3 ) 2 + H 2 O 7. Zapište chemickými rovnicemi: a) slučování hořčíku s kyslíkem 2 Mg + O 2 2 MgO b) reakci oxidu vápenatého s vodou, při které vzniká hydroxid vápenatý CaO + H 2 O Ca(OH) 2
3 c) reakci oxidu siřičitého s vodou, při které vzniká kyselina siřičitá SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 d) rozklad peroxidu vodíku na vodu a kyslík 2 H 2 O 2 2 H 2 O + O 2 e) reakci zinku s kyselinou chlorovodíkovou, při které vzniká chlorid zinečnatý a vodík Zn + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 8. V některých případech je potřebné uvádět v chemických reakcích u látek i jejich skupenství. Doplňte správně význam následujících symbolů: a) g... skupenství plynné b) l... skupenství kapalné c) s... skupenství pevné d) aq... látka ve formě roztoku 9. Rozdělte následující reakce na heterogenní a homogenní spojte správně. C(s) + O 2 (g) CO 2 (g) homogenní heterogenní CaCO 3 (s) N 2 (g) + 3 H 2 (g) t 1200C CaO(s) + CO 2 (g) p, t, kat. 2NH 3 (g) Zn(s) + H 2 SO 4 (aq) ZnSO 4 (aq) + H 2 (g) CuSO 4 (aq) + Fe(s) FeSO 4 (aq) + Cu(s) Pb(NO 3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) PbI 2 (s) + 2 KNO 3 (aq) 10. Zařaďte následující reakce podle vnějších změn do příslušné skupiny spojte správně. reakce skladná (syntéza) reakce rozkladná reakce substituční (záměna) podvojná záměna NaOH +HCl NaCl + H 2 O CaCO 3 t 1200 C CaO + CO 2 NH 3 + HCl NH 4 Cl CuSO 4 + Fe FeSO 4 + Cu 11. Podle přenášených částic rozlišujeme dvě významné skupiny reakcí, které? reakce acidobazické (dochází k přenosu H + ) reakce redoxní (dochází k přenosu e ) 12. V životě se běžně setkáváme s acidobazickými reakcemi probíhajícími ve vodném prostředí, pro které můžeme použít Arrheniovu teorii kyselin a zásad. Zapište v rámci této teorie: a) definici kyseliny Kyselina je látka, která má schopnost odštěpit proton H + b) definici zásady Zásada je látka, která má schopnost odštěpit anion OH c) definici neutralizace Neutralizace je reakce K a Z za vzniku soli dané kyseliny a vody. d) definici hydrolýzy. Je opak neutralizace, tj. SŮL + VODA K + Z
4 13. Z následující sady chemikálií zapsaných pomocí vzorců vypište kyseliny a zásady. NaCl H 3 PO 4 KOH CaCO 3 H 2 SO 4 HCl Mg(OH) 2 Ca 3 (PO 4 ) 2 kyseliny H 3 PO 4 H 2 SO 4 HCl zásady KOH Mg(OH) Ionty H + se napojují na vodu a vytvářejí H 3 O +. Uveďte správný název těchto iontů. oxoniové kationy (neboli oxoniové kationty) nebo přesněji: hydroxoniové kationty 15. Do následující tabulky doplňte správně chybějící údaje. Neobsazené buňky proškrtněte. Vzorec Sytnost kyseliny Aniony HNO 3 jednosytná (NO 3 ) H 2 CO 3 dvojsytná (HCO 3 ) (CO 3 ) 2 _ H 3 PO 4 trojsytná (H 2 PO 4 ) (HPO 4 ) 2 (PO 4 ) Víme, že oxidy s-prvků jsou zásadotvorné, oxidy nekovů kyselinotvorné. Doplňte správně pravé strany následujících rovnic. a) CaO + H 2 O Ca(OH) 2 b) CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 c) Na 2 O + H 2 O 2 NaOH d) SO 3 + H 2 O H 2 SO 4 e) SO 2 + H 2 O H 2 SO Které z reakcí patří mezi neutralizace? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Mg(OH) 2 MgCl H 2 O Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 H 2 SO4 + 2 NaOH Na 2 SO H 2 O CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 Na 2 O + H 2 O 2 NaOH H 2 S + 2 NaOH Na 2 S + 2H 2 O 18. Platí zásada, že silnější kyselina vytěsní slabší kyselinu z její soli. Které z následujících reakcí proběhnou? Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 4 + H 2 O + SO 2 CaSO HCl CaCl 2 + H 2 SO 4 ZnS + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 S CaCO HCl CaCl 2 + H 2 CO 3 CaCl 2 + H 2 O + CO 2 2 Na 3 PO H 2 SO 4 2 H 3 PO Na 2 SO 4
5 19. Důležitou veličinou je ph. Vrchní vrstva kůže má hodnotu ph přibližně 5,5. Toto ph hraje důležitou roli v soudržnosti rohové vrstvy a při ochranné funkci pokožky. Jaké je ph pokožky? zásadité mírně zásadité mírně kyselé kyselé silně kyselé 20. Které částice jsou přenášeny při redoxních reakcích? Při redoxních reakcích jsou přenášeny elektrony. 21. Doplňte oxidační čísla: H Cl Zn Zn Cl 2 H 2 Fe 2 O 3 H 2 O H 2 O 2 H 2 S O 4 H N O 3 H N O 2 N 2 O N O Doplňte oxidační čísla: 2 e a) Fe 0 Fe b) Cl 0 e 2 e Cl c) O II O 5e d) Mn VII Mn e) Fe II+ e 8 e Fe f) S II S 23. Rozdělte dílčí reakce z předchozího bodu 22 na oxidace a redukce a doplňte, zda se při nich oxidační číslo zvyšuje nebo snižuje (viz ). oxidace oxidační číslo se zvyšuje redukce oxidační číslo se snižuje 24. Které z následujících reakcí patří mezi redoxní reakce? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl H 2 O MnO HCl Cl 2 + MnCl H 2 O CuSO 4 + Zn Cu + ZnSO 4 CaCO 3 CaO + CO 2 Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 Prostor pro případné otázky k tematickému celku:
6 Téma: Chemické reakce a rovnice AUTOTEST řešení 1. Definujte pojem chemická reakce. Chemická reakce je děj, při němž zanikají (některé nebo všechny) chemické vazby ve výchozích látkách a vznikají jiné (nové) vazby v produktech. 2. Vyberte z následujících dějů děje chemické. Zaháčkujte viz. tepelný rozklad vápence na oxid vápenatý a oxid uhličitý tání ledu na vodu hoření uhlí rozdrcení dolomitu CaMg(CO 3 ) 2 na prášek sublimace (např. jódu nebo naftalenu) 3. Řekneme-li, že chemická reakce je reakce, kdy se látky mění, je naše definice správná? K rozhodnutí ANO/NE doplňte zdůvodnění! NE. Tato definice není správná, neboť zahrnuje širší skupinu dějů (zahrnuje také děje fyzikální, např. skupenské změny látek). 4. Chemické reakce zapisujeme chemickými rovnicemi. Doplňte stechiometrické koeficienty. (Tentokrát včetně jedniček, které se jinak do rovnice nezapisují.) a) 1 CO C 2 CO b) 2 Na + 1 Cl 2 2 NaCl c) 2 KI + 1 Cl 2 2 KCl + 1 I 2 d) 1 Zn + 1 H 2 SO 4 1 ZnSO H 2 e) 2 H 2 O 2 1 O H 2 O 5. Co je to reakční mechanismus složené reakce? Reakční mechanismus složené reakce je soustava jednoduchých rovnic, které vystihují přeměnu výchozích látek na konečné produkty složené reakce. 6. V následujících reakcích chybí některé z reaktantů nebo produktů. Určete je a dopište do rovnic jejich vzorce. a) H 2 + I 2 2 HI b) CaCO 3 CaO + CO 2 c) 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl H 2 O d) CaO + 2 HNO 3 Ca(NO 3 ) 2 + H 2 O 7. Zapište chemickými rovnicemi: a) slučování hořčíku s kyslíkem 2 Mg + O 2 2 MgO b) reakci oxidu vápenatého s vodou, při které vzniká hydroxid vápenatý CaO + H 2 O Ca(OH) 2
7 c) reakci oxidu siřičitého s vodou, při které vzniká kyselina siřičitá SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 d) rozklad peroxidu vodíku na vodu a kyslík 2 H 2 O 2 2 H 2 O + O 2 e) reakci zinku s kyselinou chlorovodíkovou, při které vzniká chlorid zinečnatý a vodík Zn + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 8. V některých případech je potřebné uvádět v chemických reakcích u látek i jejich skupenství. Doplňte správně význam následujících symbolů: a) g... skupenství plynné b) l... skupenství kapalné c) s... skupenství pevné d) aq... látka ve formě roztoku 9. Rozdělte následující reakce na heterogenní a homogenní spojte správně. C(s) + O 2 (g) CO 2 (g) homogenní heterogenní CaCO 3 (s) N 2 (g) + 3 H 2 (g) t 1200C CaO(s) + CO 2 (g) p, t, kat. 2NH 3 (g) Zn(s) + H 2 SO 4 (aq) ZnSO 4 (aq) + H 2 (g) CuSO 4 (aq) + Fe(s) FeSO 4 (aq) + Cu(s) Pb(NO 3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) PbI 2 (s) + 2 KNO 3 (aq) 10. Zařaďte následující reakce podle vnějších změn do příslušné skupiny spojte správně. reakce skladná (syntéza) reakce rozkladná reakce substituční (záměna) podvojná záměna NaOH +HCl NaCl + H 2 O CaCO 3 t 1200 C CaO + CO 2 NH 3 + HCl NH 4 Cl CuSO 4 + Fe FeSO 4 + Cu 11. Podle přenášených částic rozlišujeme dvě významné skupiny reakcí, které? reakce acidobazické (dochází k přenosu H + ) reakce redoxní (dochází k přenosu e ) 12. V životě se běžně setkáváme s acidobazickými reakcemi probíhajícími ve vodném prostředí, pro které můžeme použít Arrheniovu teorii kyselin a zásad. Zapište v rámci této teorie: a) definici kyseliny Kyselina je látka, která má schopnost odštěpit proton H + b) definici zásady Zásada je látka, která má schopnost odštěpit anion OH c) definici neutralizace Neutralizace je reakce K a Z za vzniku soli dané kyseliny a vody. d) definici hydrolýzy. Je opak neutralizace, tj. SŮL + VODA K + Z
8 13. Z následující sady chemikálií zapsaných pomocí vzorců vypište kyseliny a zásady. NaCl H 3 PO 4 KOH CaCO 3 H 2 SO 4 HCl Mg(OH) 2 Ca 3 (PO 4 ) 2 kyseliny H 3 PO 4 H 2 SO 4 HCl zásady KOH Mg(OH) Ionty H + se napojují na vodu a vytvářejí H 3 O +. Uveďte správný název těchto iontů. oxoniové kationy (neboli oxoniové kationty) nebo přesněji: hydroxoniové kationty 15. Do následující tabulky doplňte správně chybějící údaje. Neobsazené buňky proškrtněte. Vzorec Sytnost kyseliny Aniony HNO 3 jednosytná (NO 3 ) H 2 CO 3 dvojsytná (HCO 3 ) (CO 3 ) 2 _ H 3 PO 4 trojsytná (H 2 PO 4 ) (HPO 4 ) 2 (PO 4 ) Víme, že oxidy s-prvků jsou zásadotvorné, oxidy nekovů kyselinotvorné. Doplňte správně pravé strany následujících rovnic. a) CaO + H 2 O Ca(OH) 2 b) CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 c) Na 2 O + H 2 O 2 NaOH d) SO 3 + H 2 O H 2 SO 4 e) SO 2 + H 2 O H 2 SO Které z reakcí patří mezi neutralizace? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Mg(OH) 2 MgCl H 2 O Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 H 2 SO NaOH Na 2 SO H 2 O CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 Na 2 O + H 2 O 2 NaOH H 2 S + 2 NaOH Na 2 S + 2H 2 O 18. Platí zásada, že silnější kyselina vytěsní slabší kyselinu z její soli. Které z následujících reakcí proběhnou? Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 (neproběhne, neboť H 2 SO 3 je slabší než H 2 SO 4 ) Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 4 + H 2 O + SO 2 CaSO HCl CaCl 2 + H 2 SO 4 (neproběhne, neboť HCl je slabší než H 2 SO 4 ) ZnS + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 S CaCO HCl CaCl 2 + H 2 CO 3 CaCl 2 + H 2 O + CO 2 2 Na 3 PO H 2 SO 4 2 H 3 PO Na 2 SO 4
9 19. Důležitou veličinou je ph. Vrchní vrstva kůže má hodnotu ph přibližně 5,5. Toto ph hraje důležitou roli v soudržnosti rohové vrstvy a při ochranné funkci pokožky. Jaké je ph pokožky? zásadité mírně zásadité mírně kyselé kyselé silně kyselé 20. Které částice jsou přenášeny při redoxních reakcích? Při redoxních reakcích jsou přenášeny elektrony. 21. Doplňte oxidační čísla: I+ I H Cl 0 Zn II+ I Zn Cl 2 III+ II Fe 2 O3 I+ II H 2 O I+ I H 2 O2 I+ V+ II H N O 3 I+ III+ II H N O 2 I+ II N 2 O H 2 0 H 2 I+ S VI+ O4 II N IV+ O 2 II 22. Doplňte oxidační čísla: 2 e a) Fe 0 Fe II+ 5e d) Mn VII Mn II b) Cl 0 e Cl I e) Fe II+ e Fe III+ 2 e c) O II O 0 8 e f) S II S VI 23. Rozdělte dílčí reakce z předchozího bodu 22 na oxidace a redukce a doplňte, zda se při nich oxidační číslo zvyšuje nebo snižuje (viz ). oxidace oxidační číslo se zvyšuje Fe 0 O II Fe II+ S II 2 e 2 e e 8 e Fe II+ O 0 Fe III+ S VI redukce oxidační číslo se snižuje e Cl 0 Cl I Mn VII 5e Mn II 24. Které z následujících reakcí patří mezi redoxní reakce? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl H 2 O MnO HCl Cl 2 + MnCl H 2 O CuSO 4 + Zn Cu + ZnSO 4 CaCO3 CaO + CO2 Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 Prostor pro případné otázky k tematickému celku:
POKYNY FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ
POKYNY Prostuduj si teoretický úvod a následně vypracuj postupně všechny zadané úkoly zkontroluj si správné řešení úkolů podle řešení FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ 1) Vliv koncentrace reaktantů čím
VíceObsah Chemická reakce... 2 PL:
Obsah Chemická reakce... 2 PL: Vyčíslení chemické rovnice - řešení... 3 Tepelný průběh chemické reakce... 4 Rychlost chemických reakcí... 4 Rozdělení chemických reakcí... 4 1 Chemická reakce děj, při němž
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.7/1.4./21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_17 Jméno autora: Ing. Kateřina Lisníková Třída/ročník:
VíceMasarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_356_Kovy Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková
VíceCHO cvičení, FSv, ČVUT v Praze
2. Chemické rovnice Chemická rovnice je schématický zápis chemického děje (reakce), který nás informuje o reaktantech (výchozích látkách), produktech, dále o stechiometrii reakce tzn. o vzájemném poměru
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceVY_32_INOVACE_30_HBENO8
Oxidy Temacká oblast : Chemie anorganická chemie Datum vytvoření: 9. 8. 2012 Ročník: 2. ročník čtyřletého gymnázia (sexta osmiletého gymnázia) Stručný obsah: Oxidy definice, vznik, vlastnos, rozdělení.
VíceÚpravy chemických rovnic
Úpravy chemických rovnic Chemické rovnice kvantitativně i kvalitativně popisují chemickou reakci. Na levou stranu se v chemické rovnici zapisují výchozí látky (reaktanty), na pravou produkty. Obě strany
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939. Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939 Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti Číslo přílohy: VY_číslo šablony_inovace_číslo přílohy Autor Datum vytvoření vzdělávacího
VíceVZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE
VZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 25. 4. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí
VíceMasarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_357_Železo a oceli Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Mgr. Hana
VíceIng. Jana Vápeníková: Látkové množství, chemické reakce, chemické rovnice
Látkové množství Symbol: n veličina, která udává velikost chemické látky pomocí počtu základních elementárních částic, které látku tvoří (atomy, ionty, molekuly základní jednotkou: 1 mol 1 mol kterékoliv
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939. Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939 Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti Číslo přílohy: VY_číslo šablony_inovace_číslo přílohy Autor Datum vytvoření vzdělávacího
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í CHEMICKÉ REAKCE
Chemické reakce = proces, během kterého se výchozí sloučeniny mění na nové, reaktanty se přeměňují na... Vazby reaktantů...a nové vazby... Klasifikace reakcí: 1. Podle reakčního tepla endotermické teplo
VícePrůvodka. CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceANODA KATODA elektrolyt:
Ukázky z pracovních listů 1) Naznač pomocí šipek, které částice putují k anodě a které ke katodě. Co je elektrolytem? ANODA KATODA elektrolyt: Zn 2+ Cl - Zn 2+ Zn 2+ Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Zn 2+ Cl -
VíceJméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_10_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné
Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: 12.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_10_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné vzdělávání Vzdělávací obor: Chemie Tematický okruh: Obecná
VíceTeorie kyselin a zásad poznámky 5.A GVN
Teorie kyselin a zásad poznámky 5A GVN 13 června 2007 Arrheniova teorie platná pouze pro vodní roztoky kyseliny jsou látky schopné ve vodném roztoku odštěpit vodíkový kation H + HCl H + + Cl - CH 3 COOH
VíceAutorem materiálu je Ing. Dagmar Berková, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.
Šablona č. I, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a příroda Chemie Obecná a anorganická chemie Oxidy, sulfidy, halogenovodíky a halogenovodíkové kyseliny, redoxní reakce
VíceSOLI VZNIK PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
SOLI VZNIK PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST SOLI SOLI JSOU CHEMICKÉ SLOUČENINY SLOŽENÉ Z KATIONTŮ KOVŮ A ANIONTŮ KYSELIN 1. NEUTRALIZACÍ VZNIK SOLÍ 2. REAKCÍ
VíceMasarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_355_S-prvky a jejich sloučeniny Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná
VíceKONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)
KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ) Úloha 1 Ic), IIa), IIId), IVb) za každé správné přiřazení po 1 bodu; celkem Úloha 2 8 bodů 1. Sodík reaguje s vodou za vzniku hydroxidu sodného a dalšího produktu.
VíceStřední průmyslová škola strojnická Vsetín Číslo projektu. Druh učebního materiálu prezentace Pravidla pro tvorbu vzorců a názvů kyselin a solí
Název školy Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0483 Autor RNDr. Miroslava Pospíšilíková Název šablony III/2 Název DUMu 10.3 Názvosloví kyselin a solí Tematická
Více1 mol (ideálního) plynu, zaujímá za normálních podmínek objem 22,4 litru. , Cl 2 , O 2
10.výpočty z rovnic praktické provádění výpočtů z rovnic K výpočtu chemických rovnic je důležité si shrnout tyto poznatky: Potřebujem znát vyjadřování koncentrací, objemový zlomek, molární zlomek, molární
VíceTypy chemických reakcí
Typy chemických reakcí přeměny přírody souvisejí s chemickými ději chemické reakce probíhají při přeměnách: živé přírody neživé přírody chemické reakce: výroba kovů plastů potravin léků stavebních materiálů
Více1H 1s. 8O 1s 2s 2p - - - - - - H O H
OXIDAČNÍ ČÍSLO 1H 1s 8O 1s 2s 2p 1H 1s - - - - + - - + - - + - - H O H +I -II +I H O H - - - - Elektronegativita: Oxidační číslo vodíku: H +I Oxidační číslo kyslíku: O -II Platí téměř ve všech sloučeninách.
VíceDUM VY_52_INOVACE_12CH19
Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH19 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 8. a 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor:
VíceGymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková
VíceANODA KATODA elektrolyt:
Ukázky z pracovnívh listů 1) Naznač pomocí šipek, které částice putují k anodě a které ke katodě. Co je elektrolytem? ANODA KATODA elektrolyt: Zn 2+ Cl - Zn 2+ Zn 2+ Cl - Cl - Cl - Cl - Cl - Zn 2+ Cl -
VíceGymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková
VíceVyučující po spuštění prezentace může provádět výklad a zároveň vytvářet zápis. Výklad je doprovázen cvičeními k osvojení probírané tématiky.
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceTypy chemických reakcí prezentace VY_52_INOVACE_213 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8, 9 Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_142 Jméno autora: Ing. Kateřina Lisníková Třída/ročník:
VíceCh - Chemické reakce a jejich zápis
Ch - Chemické reakce a jejich zápis Autor: Mgr. Jaromír Juřek Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE Tento dokument byl
VíceChemické názvosloví anorganických sloučenin 2
Chemické názvosloví anorganických sloučenin 2 Tříprvkové sloučeniny Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je. Mgr. Vlastimil Vaněk. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN:
Více3 Acidobazické reakce
3 Acidobazické reakce Brønstedova teorie 1. Uveďte explicitní definice podle Brønstedovy teorie. Kyselina je... Báze je... Konjugovaný pár je... 2. Doplňte tabulku a pojmenujte všechny sloučeniny. Kyselina
VíceOxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou.
NÁZVOSLOVÍ Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou. -II +III -II +I O N O H Oxidační čísla se značí ímskými
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Více5. CHEMICKÉ REAKCE. KLASIFIKACE CHEMICKÝCH REAKCÍ a) Podle vnějších změn Reakce skládání = SYNTÉZY z jednodušších -> složitější 2H 2 + O 2 -> 2H 2 O
Na www.studijni-svet.cz zaslal(a): Kikusska94 5. CHEMICKÉ REAKCE Je děj při kterém v molekulách reagujících látek dochází k zániku některých vazeb a ke vzniku vazeb nových. Produkty rekce mají jiné chemické
VíceChemické názvosloví anorganických sloučenin 1
Chemické názvosloví anorganických sloučenin 1 Dvouprvkové sloučeniny Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem
VíceOBECNÁ CHEMIE František Zachoval CHEMICKÉ ROVNOVÁHY 1. Rovnovážný stav, rovnovážná konstanta a její odvození Dlouhou dobu se chemici domnívali, že jakákoliv chem.
VíceSTUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST MĚŘÍME STUPEŇ KYSELOSTI STUPNICE ph SLOUŽÍ K URČOVÁNÍ STUPNĚ KYSELOSTI NEBO ZÁSADITOSTI HODNOCENÍ JE
VíceOborový workshop pro ZŠ CHEMIE
PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
VíceVýukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. CHEMIE Anorganická
VíceDUM VY_52_INOVACE_12CH01
Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH01 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 8. a 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor:
VíceChemické děje a rovnice procvičování Smart Board
Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board VY_52_INOVACE_216 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 9. Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceCHEMICKÉ VÝPOČTY HMOTNOST REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
CHEMICKÉ VÝPOČTY HMOTNOST REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VÝPOČET HMOTNOSTI REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
Vícea) b) c) d) e) f) g) h) i) j) oxid manganatý Ca(H 2 BO 3 ) 2 dusitan stříbrný FeBr 3 hydroxid železitý
1. Máte k dispozici 800 gramů 24% roztoku. Vy ale potřebujete jen 600 gramů 16% roztoku. Jak to zařídíte? Kolik roztoku odeberete a jaké množstvím vody přidáte? 2. Jodičnan draselný reaguje s oxidem siřičitým
VíceGymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE
ŠKOLA: Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ NÁZEV: VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test TEMA: KOVY ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0816 DATUM
VíceRedoxní reakce - rozdělení
zdroj: http://xantina.hyperlink.cz/ Redoxní reakce - rozdělení Redoxní reakce můžeme rozdělit podle počtu atomů, které během reakce mění svá oxidační čísla. 1. Atomy dvou prvků mění svá oxidační čísla
VíceChemická reakce. výchozí látky (reaktanty)
Chemická reakce - chemické vazby vznikají v důsledku snahy atomů (obecně jakýchkoli soustav) snižovat svou energii v jiných podmínkách může docházet ke vzniku nových vazeb tento děj označujeme jako chemickou
VíceCHEMICKÝ DĚJ do 7.50 hodin kabinet chemie B1 Odevzdání před termínem na hodinách chemie VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO
Máte před sebou PRACOVNÍ LIST 1 CHEMICKÝ DĚJ Jestliže ho zpracujete, máte možnost získat známku, která má nejvyšší hodnotu v elektronické žákovské knížce. Ovšem je nezbytné splnit následující podmínky:
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová. grimmerova@gymjev.
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VícePříklad Sestavte rovnice následujících dějů: reakce hydroxidu sodného s kyselinou tetrahydrogendifosforečnou 4NaOH + H 4 P 2 O 7 Na 4 P 2 O 7
Příklad 2.2.9. Sestavte rovnice následujících dějů: reakce hydroxidu sodného s kyselinou tetrahydrogendifosforečnou 4NaOH + H 4 P 2 O 7 Na 4 P 2 O 7 + 4H 2 O reakce dimerního oxidu antimonitého s kyselinou
VíceVyužití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Tematický celek Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0448 ICT- PZC 2/9 Procvičování názvosloví v
VíceCHEMICKÉ REAKCE, ROVNICE
CHEMICKÉ REAKCE, ROVNICE Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 7. 8. 01 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Chemické reakce 1 Anotace: Žáci se seznámí chemickými
Více4. CHEMICKÉ ROVNICE. A. Vyčíslování chemických rovnic
4. CHEMICKÉ ROVNICE A. Vyčíslování chemických rovnic Klíčová slova kapitoly B: Zachování druhu atomu, zachování náboje, stechiometrický koeficient, rdoxní děj Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly
VíceTEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)
TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ) Úloha 1 Válka mezi živly 7 bodů 1. Doplňte text: Sloučeniny obsahující kation draslíku (draselný) zbarvují plamen fialově. Dusičnan tohoto kationtu má vzorec KNO 3 a chemický
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Chemie Třída: tercie Očekávané výstupy Uvede příklady chemického děje a čím se zabývá chemie Rozliší tělesa a látky Rozpozná na příkladech fyzikální
VíceTest pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.
Test pro 8. třídy A 1) Rozhodni, zda je správné tvrzení: Vzduch je homogenní směs. a) ano b) ne 2) Přiřaď k sobě: a) voda-olej A) suspenze b) křída ve vodě B) emulze c) vzduch C) aerosol 3) Vypočítej kolik
VíceVY_52_INOVACE_08_II.1.7_SOLI SOLI. PROCVIČOVÁNÍ a) PRACOVNÍ LIST
VY_52_INOVACE_08_II.1.7_SOLI SOLI PROCVIČOVÁNÍ a) PRACOVNÍ LIST PRACOVNÍ LIST 1. Pojmenuj kyselinu a odděl aniontovou skupinu. H 2 SO 4 HClO 3 H 2 SO 3 H 2 CO 3 H 2 SiO 4 HCl HNO 3 H 2 Se HClO H 2 WO 4
VíceNeutralizace prezentace
Neutralizace prezentace VY_52_INOVACE_207 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8,9 Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Z daných
VícePRVKY 17. (VII. A) SKUPINY
PRVKY 17. (VII. A) SKUPINY TEST Úkol č. 1 Doplň následující text správnými informacemi o prvcích 17. skupiny: Prvky 17. skupiny periodické soustavy prvků jsou společným názvem označovány halogeny. Do této
VíceUkázky z pracovních listů B
Ukázky z pracovních listů B 1) Označ každou z uvedených rovnic správným názvem z nabídky. nabídka: termochemická, kinetická, termodynamická, Arrheniova, 2 HgO(s) 2Hg(g) + O 2 (g) H = 18,9kJ/mol v = k.
VíceTriviální Voda (H 2 O) Amoniak Soda. Systematické. Většina názvů se skládá ze 2 slov Výjimka: např. chlorovodík např. jodid draselný (KI)
Názvosloví anorganických sloučenin České názvosloví je jednoznačné Názvosloví anorganických sloučenin Triviální Voda (H 2 O) Amoniak Soda Systematické Většina názvů se skládá ze 2 slov Výjimka: např. chlorovodík
VíceVYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO 16. 12. 2015
Máte před sebou pracovní list. Téma : CHEMICKÝ DĚJ Jestliže ho zpracujete, máte možnost získat známku, která má nejvyšší hodnotu v elektronické žákovské knížce. Ovšem je nezbytné splnit následující podmínky:
VíceVyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1
DUM Základy přírodních věd DUM III/2-T3-11 Téma: Soli Střední škola ok: 2012 2013 Varianta: A Soli Zpracoval: Mgr. Pavel Hrubý Mgr. Josef Kormaník SOLI sůl je sloučenina, která se skládá z iontu kovu a
VíceVzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Žák: - určí společné a rozdílné vlastnosti - pracuje bezpečně s vybranými a běžně používanými
VíceSložení látek a chemická vazba Číslo variace: 1
Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1 Zkoušecí kartičku si PODEPIŠ a zapiš na ni ČÍSLO VARIACE TESTU (číslo v pravém horním rohu). Odpovědi zapiš na zkoušecí kartičku, do testu prosím nepiš.
VíceŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA
Ústřední komise Chemické olympiády 48. ročník 2011/2012 ŠKOLNÍ KOLO kategorie C ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (60 BODŮ) Úloha 1 Neznámý nerost 21 bodů 1. Barva plamene:
VíceSložení soustav (roztoky, koncentrace látkového množství)
VZOROVÉ PŘÍKLADY Z CHEMIE A DOPORUČENÁ LITERATURA pro přípravu k přijímací zkoušce studijnímu oboru Nanotechnologie na VŠB TU Ostrava Doporučená literatura z chemie: Prakticky jakákoliv celostátní učebnice
VíceTEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)
Řešení okresního kola ChO kat. D 0/03 TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ) Úloha 3 bodů. Ca + H O Ca(OH) + H. Ca(OH) + CO CaCO 3 + H O 3. CaCO 3 + H O + CO Ca(HCO 3 ) 4. C + O CO 5. CO + O CO 6. CO + H O HCO 3 +
VíceStřední průmyslová škola Hranice - 1 - Protolytické reakce
Střední průmyslová škola Hranice - 1 - Protolytické reakce Acidobazické (Acidum = kyselina, Baze = zásada) Jedná se o reakce kyselin a zásad. Při této reakci vždy kyselina zásadě předá proton H +. Obrázek
Více7) Uveď příklad chemické reakce, při níž se sloučí dva prvky za vzniku sloučeniny. (3) hoření vodíku s kyslíkem a vzniká voda
Chemické reakce a děje Chemické reakce 1) Jak se chemické reakce odlišují od fyzikálních dějů? (2) změna vlastností látek, změna vazeb mezi atomy 2) Co označujeme v chemických reakcích jako reaktanty a
VíceIV. Chemické rovnice A. Výpočty z chemických rovnic 1
A. Výpočty z chemických rovnic 1 4. CHEMICKÉ ROVNICE A. Výpočty z chemických rovnic a. Výpočty hmotností reaktantů a produktů b. Výpočty objemů reaktantů a produktů c. Reakce látek o různých koncentracích
VíceInovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie
Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie I n v e s t i c e d o r o z v o j e v z d ě l á v á n í CZ.1.07/2.2.00/15.0324 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
VíceDUM VY_52_INOVACE_12CH11
Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH11 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 8. a 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor:
VíceAnorganické sloučeniny opakování Smart Board
Anorganické sloučeniny opakování Smart Board VY_52_INOVACE_210 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8.,9. Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Více-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový
1 Halogenidy dvouprvkové sloučeniny halogenů s jinými prvky atomy halogenů mají v halogenidech oxidační číslo -I 1) Halogenidy - názvosloví Podstatné jméno názvu je zakončeno koncovkou.. Zakončení přídavného
VíceChemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:
očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 1. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 1.1., 1.2., 1.3., 7.3. 1. Chemie a její význam charakteristika
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939. Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti. Číslo přílohy:vy_52_inovace_ch8.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2939 Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti Číslo přílohy:vy_52_inovace_ch8.6 Author David Kollert Datum vytvoření vzdělávacího materiálu
Více3 Acidobazické reakce
3 Acidobazické reakce Brønstedova teorie 1. Uveďte explicitní definice podle Brønstedovy teorie. Kyselina je... Báze je... Konjugovaný pár je... 2. Doplňte tabulku a pojmenujte všechny sloučeniny. Kyselina
VíceChemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou
Chemie Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VÝPOČTY Z CHEMICKÝCH ROVNIC VY_32_INOVACE_03_3_18_CH Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VÝPOČTY Z CHEMICKÝCH
VíceREAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada. Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze
KYSELINY A ZÁSADY 1 REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze A) ALKALIMETRIE = odměrný roztok je zásada B) ACIDIMETRIE = odměrný
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Číslo projektu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo šablony: 26 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tematický celek: Anotace: CZ.1.07/1.5.00/3.010
VíceChemie lambda příklady na procvičování výpočtů z rovnic
Chemie lambda příklady na procvičování výpočtů z rovnic Příklady počítejte podle postupu, který vám lépe vyhovuje (vždy je více cest k výsledku, přes poměry, přes výpočty hmotností apod. V učebnici v kapitole
VíceDigitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_129_Sloučeniny Na+Ca_ prac_ list
Název školy Číslo projektu STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Název projektu Klíčová aktivita Digitální učební materiály
VíceNázvosloví anorganických sloučenin
Chemické názvosloví Chemické prvky jsou látky složené z atomů o stejném protonovém čísle (počet protonů v jádře atomu. Každému prvku přísluší určitý mezinárodní název a od něho odvozený symbol (značka).
VíceUčební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.
Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9. Školní rok 0/03, 03/04 Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup) Počet hodin pro kapitolu Úvod
Více[ ] d[ Y] rychlost REAKČNÍ KINETIKA X Y
REAKČNÍ KINETIKA Faktory ovlivňující rychlost chemických reakcí Chemická povaha reaktantů - reaktivita Fyzikální stav reaktantů homogenní vs. heterogenní reakce Teplota 10 C zvýšení rychlosti 2x 3x zýšení
VíceII. Chemické názvosloví
II. Chemické názvosloví 1. Oxidy jsou dvouprvkové sloučeniny kyslíku a jiného prvku. Názvy oxidů jsou dvouslovné. Tvoří je podstatné jméno oxid (postaru kysličník) a přídavné jméno utvořené od názvu prvku
VíceElektrochemický potenciál Standardní vodíková elektroda Oxidačně-redukční potenciály
Elektrochemický potenciál Standardní vodíková elektroda Oxidačně-redukční potenciály Elektrochemie rovnováhy a děje v soustavách nesoucích elektrický náboj Krystal kovu ponořený do destilované vody + +
VícePrůvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Číslo projektu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo šablony: 32 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tematický celek: Anotace: CZ.1.07/1.5.00/34.0410
Více1. Termochemie - příklady 1. ročník
1. Termochemie - příklady 1. ročník 1.1. Urči reakční teplo reakce: C (g) + 1/2 O 2 (g) -> CO (g), ΔH 1 =?, známe-li C (g) + O 2 (g) -> CO 2 (g) ΔH 2 = -393,7 kj/mol CO (g) + 1/2 O 2 -> CO 2 (g) ΔH 3 =
VíceVY_32_INOVACE_06A_07 Teorie kyselina zásad ANOTACE
ŠKOLA: AUTOR: NÁZEV: TEMA: ČÍSLO PROJEKTU: Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06A_07 Teorie kyselina zásad NEKOVY CZ.1.07/1.5.00/34.0816 DATUM
Více