STRATEGICKÝ RÁMEC MAP DO ROKU 2023

Transkript

1 MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO SPRÁVNÍ OBVOD PRAHA 7 CZ /0.0/0.0/15_005/ STRATEGICKÝ RÁMEC MAP DO ROKU 03 PRO SPRÁVNÍ OBVOD PRAHA 7 Operační program výzkum, vývoj a (OP VVV) Verze I ze dne Praha, Březen 017 1

2 Realizační tým MAP Bc. Soňa Hradecká, projektový manažer přípravy MAP PhDr. Simona Weidnerová, expert pro a strategické plánování Ing. Zuzana Vyoralová, Ph.D., odborný garant Aktivity mimo OP VVV, IROP a OP PPR a odborný garant Investice do rozvoje kapacit ZŠ Bc. Hana Kotounová, odborný garant Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a odborný garant Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření Ing. Jakub Petr, odborný garant Čtenářská a matematická gramotnost Mgr. Petr Roupec, odborný garant Rozvoj podnikavosti a iniciativy a odborný garant Rozvoj kompetencí v polytechnickém Radka Paulíčková, odborný garant Rozvoj digitálních kompetencí Barbora Pikalová, administrativní projektový manažer Externí konzultanti Kateřina Laskovská, odd. integrace cizinců a národnostních menšin, pověřená vedením oddělení Tomáš Taich, odd. integrace cizinců a národnostních menšin, referent Bc. Eva Krejcarová, Odbor školství Kristýna Benešová, Odbor školství Poděkování Všem ředitelkám mateřských škol a jejich zástupkyním, ředitelkám a ředitelům základních škol a jejich zástupcům. Všichni velice ochotně ve svém volném čase aktivně spolupracovali s Realizačním týmem MAP a poskytli součinnost, požadované informace, podkladové materiály i potřebná data. Hana Hamšíková, MŠ Kostelní, ředitelka Jarmila Veverková, MŠ Kostelní, zástupkyně ředitelky Mgr. Dagmar Marková, MŠ Nad Štolou, ředitelka Lenka Baláková, MŠ Nad Štolou, zástupkyně ředitelky Šárka Novotná, MŠ Janovského, zástupkyně ředitelky PhDr. Lenka Váchová, MŠ Letohradská, ředitelka Mgr. Michaela Eklová, FMŠ Na Výšinách, ředitelka Bc. Veronika Janoušková, FMŠ Na Výšinách, zástupkyně ředitelky Jitka Dědinová, MŠ U Uranie, zástupkyně ředitelky Mgr. Monika Nezbedová, MŠ a ZŠ Tusarova, ředitelka Ing. et Bc. Marta Šturcová, MŠ Tusarova, zástupkyně ředitelky Lucie Nyklová, DiS., MŠ U Studánky, zástupkyně ředitelky Mgr. Monika Vagenknechtová, KMŠ sv. Klimenta, ředitelka Bc. Vladimíra Barešová, MŠ Nad Kazankou, ředitelka Mgr. Tomáš Komrska, ZŠ Korunovační, ředitel Mgr. Radomíra Václavíková, ZŠ Korunovační, zástupkyně ředitele Mgr. Bohumil Kettner, FZŠ Umělecká, ředitel Mgr. Zdeněk Kodýtek, FZŠ Umělecká, zástupce ředitele Mgr. Miroslava Müllerová, FZŠ Umělecká, zástupkyně ředitele Mgr. František Rada, ZŠ Strossmayerovo náměstí, ředitel Mgr. Martin Provazník, ZŠ Strossmayerovo náměstí, zástupce ředitele Mgr. Božena Palusgová, DiS., ZŠ Strossmayerovo náměstí, zástupkyně ředitele Mgr. Jarmila Macečková, ZŠ Fr. Plamínkové, ředitelka PhDr. Hana Moraová, ZŠ Fr. Plamínkové, zástupkyně ředitelky Mgr. Dana Prošková, ZŠ Tusarova, zástupkyně ředitelky Ing. Bc. Monika Hodaňová, ZŠ T. G. Masaryka, zástupkyně ředitele Mgr. Pavlína Radová, Bratrská škola církevní ZŠ, ředitelka Mgr. Kateřina Kracíková, Bratrská škola církevní ZŠ, zástupkyně ředitelky Mgr. Alois Pacík, ZŠ Trojská, ředitel Mgr. Kateřina Tůmová, ZŠ Trojská, zástupkyně ředitele Analytická část MAP je dílčím výstupem projektu Místní akční plány rozvoje správní obvod Praha 7, reg. Č.: CZ /0.0/0.0/15_005/ , jehož nositelem je Městská část Praha 7. Městská část Praha 7, nábř. Kpt. Jaroše 1000, Praha 7, Facebook MČ P7: Web projektu MAP:

3 OBSAH STRATEGICKÝ RÁMEC MAP DO ROKU Vize Popis zapojení aktérů Priority, cíle a opatření Přehled priorit a cílů Vazba cílů MAP na opatření Popis priorit a cílů Priorita 1 Zkvalitění infrastruktury pro Priorita Dostupnost a zkvalitnění předškolního Priorita 3 Dostupnost a zkvalitnění základního... 4 Priorita 4 Dostupnost a zkvalitnění mimoškolního, neformálního a zájmového Investiční priority - Příloha

4 STRATEGICKÝ RÁMEC MAP DO ROKU 03 1 VIZE Školy a ostatní organizace ve navzájem tvoří komplexní a spolupracující síť s cílem zvyšování kvality, čímž správní obvod Praha 7 nabízí vzdělání pro život a dlouhodobou uplatnitelnost na trhu práce. Všichni aktéři společně se svými zřizovateli vytvářejí motivující prostředí zaměřené na úspěch každého žáka i učitele. Podporují u dětí klíčové kompetence a usilují o takové podmínky, aby ze základních škol odcházeli osobnostně připravení a všestranně vzdělaní žáci, kteří budou pokračovat v dalším a úspěšné přípravě pro budoucí povolání a celoživotní uplatnění na trhu práce i v osobním životě.. POPIS ZAPOJENÍ AKTÉRŮ Projekt Místní akční plán pro správní obvod Praha 7, č. p. CZ /0.0/0.0/15_005/ byl zahájen dne 1. listopadu 016. Na samém počátku realizace projektu byli identifikováni všichni nezbytní aktéři tvorby a osloveni s žádostí o zapojení do realizace MAP. Dne 08. prosince 016 proběhlo ustanovující zasedání řídicího výboru MAP. Následně bylo vytvořeno šest pracovních skupin: 1. PS Předškolní (opatření Předškolní a péče ),. PS Základní gramotnost (opatření Čtenářská a matematická gramotnost a Rozvoj kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka ), 3. PS Inkluzivní (opatření Inkluzivní ), 4. PS Rozvoj podnikavosti a iniciativy (opatření Rozvoj podnikavosti a iniciativy a Kariérové poradenství ), 5. PS Polytechnické a ICT (opatření Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém a Rozvoj digitálních kompetencí ), 6. PS Občanské kompetence (opatření Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření ). Zapojení všech aktérů probíhalo v několika úrovních. Sběr požadavků od aktérů byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření ve formulářích Google Docs. Následně proběhlo vyhodnocení dotazníků, byla zpracována SWOT-3 analýza pro každou prioritní oblast MAP a provedena metaanalýza vybraných strategických dokumentů a podkladů. Na společném jednání pracovních skupin dne 3. března 017 byly schváleny priority a cíle MAP. Návrh Strategický rámec MAP do roku 03 pro správní obvod Praha 7, byl zaslán všem členům řídicího výboru a zveřejněn na internetových stránkách Městské části Praha 7 k připomínkování. Zaslané připomínky byly vypořádány a zapracovány. Řídicí výbor projednal Strategický rámec MAP na svém 3. zasedání dne 3. března 017. Všichni aktéři jsou průběžně informováni o stavu a dění v projektu a mají možnost jednotlivé výstupy průběžně kdykoli připomínkovat. Informace o projektu a jeho výstupy jsou rovněž průběžně zveřejňovány na internetových a facebookových stránkách MČ Praha 7. 4

5 Hlavní platformou spolupráce je Partnerství MAP, které je otevřené všem zájemcům o rozvoj kvality vzdělávací soustavy. Spolupráce aktérů je uskutečňována formou plánování, sdílení, výměny informací, vzájemnými konzultacemi a připomínkováním, přijetím společného stanoviska, společného postupu či jinou vhodnou formou v souladu s platnými právními předpisy. Přehled zapojených stakeholderů VEDENÍ MĚSTSKÉ ČÁSTI PRAHA 7 Zástupci MČP Jméno a příjmení Pozice Stakeholder MAP Mgr. Jan Čižinský Starosta MČ Praha 7 Ing. Dita Výborová Ing. Zuzana Vyoralová, Ph.D. Bc. Eva Krejcarová Kateřina Laskovská Radka Paulíčková Tomáš Taich vedoucí odboru školství Odbor majetku Odbor školství Oddělení integrace cizinců a menšin Oddělení technické Oddělení integrace cizinců a menšin Mgr. Jan Čižinský, zástupce MČ P7, starosta Ing. Dita Výborová, zástupce MČP7, vedoucí odboru školství Ing. Zuzana Vyoralová, Ph.D., zástupce MČP7 pro investiční záležitosti Bc. Eva Krejcarová, zástupce MČP7 pro školství Kateřina Laskovská, zástupce MČP7 pro neformální Radka Paulíčková, zástupce MČP7 pro investiční záležitosti Tomáš Taich, zástupce MČP7 Oddělení integrace cizinců a menšin IPS Jméno a příjmení Zapojení za: Stakeholder MAP Zástupce NIDV a IPS 1 REALIZAČNÍ TÝM Zástupci realizačního týmu Bc. Ivo Kulhánek MŠMT - garant KAP Bc. Ivo Kulhánek, zástupce NIDV a IPS Jméno a příjmení 1 Bc. Soňa Hradecká PhDr. Simona Weidnerová 5 Bc. Hana Kotounová Pozice a role v projektu Projektový manažer přípravy MAP Expert pro strategické plánování, expert pro Odborný garant Rozvoj sociálních a občanských kompetencí, Odborný garant Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření Stakeholder MAP Bc. Soňa Hradecká, zástupce Realizačního týmu, Projektový manažer přípravy MAP PhDr. Simona Weidnerová, zástupce realizačního týmu, Expert pro strategické plánování, expert pro Bc. Hana Kotounová, Odborný garant Rozvoj sociálních a občanských kompetencí, Odborný garant Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření 5

6 Zástupci jednotlivých zřizovatelů ZŘIZOVATELÉ Sídlo Stakeholder MAP ZŘIZOVATEL - Městská část Praha 7 (MČP7) ZŘIZOVATEL - Městská část Praha-Troja (MČP Troja) ZŘIZOVATEL - Českobratrská církev evangelická (ČCE) ZŘIZOVATEL - Arcibiskupství pražské (AP) ZŘIZOVATEL - Mateřská škola Klárka, s.r.o. ZŘIZOVATEL - Střížkov Mateřská škola, s.r.o. Starosta MČ Praha 7 Trojská 30/96, Praha 7 Jungmannova 9/, Praha 1 Hradčanské nám. 16, Praha 1 Dobrovského 6, Praha 7 Habartická 576/1b, Praha 9-Střížkov (detaš. pracoviště: Pplk. Sochora 740, Praha 7) Mgr. Jan Čižinský, starosta, zástupce zřizovatele MČP7, předseda Řídicího výboru Ing. Tomáš Bryknar, starosta, zástupce zřizovatele MČ Troja, místopředseda Řídicího výboru Mgr. Martin Čech, zástupce zřizovatele Českobratrská církev evangelická (ČCE) PhDr. Mgr. et Mgr. FILIP DOSTÁL - vedoucí referent, zástupce zřizovatele Arcibiskupství pražské (AP) Jarmila Kainková, zástupce zřizovatele Mateřská škola Klárka, s.r.o. PhDr. Eva Andrés, zástupce zřizovatele Střížkov Mateřská škola, s.r.o. ZÁSTUPCI UMĚLECKÝCH ŠKOL Sídlo Stakeholder MAP Zástupci uměleckých škol Zástupci vysokých škol a výzkumu v kraji 1 Základní umělecká škola Šimáčkova, Praha 7 PhDr. Jana Mazánková, zástupce ZUŠ, Základní umělecká škola, Šimáčkova, Praha 7 ZÁSTUPCI VYSOKÝCH ŠKOL Sídlo Stakeholder MAP 1 Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. UK Divadelní fakulta AMU Katedra výchovné dramatiky Estonská 500/3, Praha 10 - Vršovice Karlova 6, Praha 1, Prof. PhDr. Petr Matějů, Ph.D., MgA. Mgr. Gabriela Sittová ZÁSTUPCI RODIČŮ DĚTÍ A ŽÁKŮ Sídlo Stakeholder MAP Zástupci rodičů dětí a žáků 1 Hana Šišková zástupce rodičů Fórum rodičů se sídlem Liberec I- Mozartova 609/14 ZÁSTUPCI PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY Pedagogickopsychologická Pedagogickopsychologická poradna poradna 1 Korunovační 164/8 Fórum rodičů pro kvalitu a rovnost ve Sídlo Glowackého 555/6, Praha 8, Česká republika Mgr. Hana Šišková, zástupce rodičů Petr Chaluš, Hana Chalušová, Fórum rodičů, zástupce rodičů Stakeholder MAP PhDr. Antonín Mezera, Pedagogickopsychologická poradna 6

7 Seznam MŠ a ZŠ zapojených do realizace projektu MAP dle zřizovatelů Vedení škol, výborní učitelé zástupci za jednotlivé typy škol - školy mateřské, školy základní - tito zástupci v Řídicím výboru jsou i součástí pracovních týmů bez rozdílu zřizovatele Fakultní mateřská škola při PdF UK Mateřská škola Kostelní Sídlo ZŘIZOVATEL - Městská část Praha 7 (MČP7) Na Výšinách 3, Praha 7 Kostelní 37/7, Praha 7 Mateřská škola Letohradská 1a, Praha 7 Mateřská škola Nad Štolou 6, Praha 7 Mateřská škola U Uranie Fakultní základní škola PedF UK a Mateřská škola U Studánky Na Maninách 1080/9a, Praha 7 Umělecká 8, Praha 7 Základní škola Korunovační 8, Praha 7 Základní škola Základní škola Fr. Plamínkové s rozšířenou výukou jazyků Základní škola a Mateřská škola Základní škola T. G. Masaryka Bratrská škola - církevní základní škola Katolická mateřská škola sv. Klimenta Mateřská škola Klárka, s.r.o. Střížkov Mateřská škola, s.r.o. Strossmayerovo náměstí 4, Praha 7 Františka Křížka, Praha 7 Tusarova 1, Praha 7 Ortenovo náměstí 34, Praha 7 Stakeholder MAP Mgr. Michaela Eklová, Fakultní mateřská škola při PdF UK, Na Výšinách 3, P7 Hana Hamšíková, Mateřská škola Kostelní, Kostelní 37/7, P7 PhDr. Lenka Váchová, Mateřská škola Letohradská 1a, P7 Mgr. Dagmar Marková, Mateřská škola Nad Štolou 6, P7 Jitka Dědinová, Mateřská škola U Uranie, Na Maninách 1080/9a, P7 Mgr. Bohumil Kettner, Fakultní základní škola PedF UK a Mateřská škola U Studánky, Umělecká 8, P7 Mgr. Tomáš Komrska, Základní škola Korunovační 8, Praha 7 Mgr. František Rada, Základní škola Strossmayerovo náměstí 4, Praha 7 Mgr. Jarmila Macečková Základní škola Fr. Plamínkové s rozšířenou výukou jazyků, Františka Křižka, Praha 7 Mgr. Monika Nezbedová, Základní škola a Mateřská škola, Tusarova 1, Praha 7 Ing. Bc. Monika Hodaňová, Základní škola T. G. Masaryka, Ortenovo náměstí 34, Praha 7 ZŘIZOVATEL - Českobratrská církev evangelická (ČCE) Rajská 300/3, Praha 7 ZŘIZOVATEL - Arcibiskupství pražské (AP) U Uranie 1080/16, Praha 7 ZŘIZOVATEL - Mateřská škola Klárka, s.r.o. Dobrovského 6, Praha 7 ZŘIZOVATEL - Střížkov Mateřská škola, s.r.o. Habartická 576/1b, Praha 9-Střížkov (detaš. pracoviště: Pplk. Sochora 740, Praha 7) Mgr. Pavlína Radová, Bratrská škola - církevní základní škola, Rajská 300/3, Praha 7 Mgr. Monika Vagenknechtová, Katolická mateřská škola sv. Klimenta, U Uranie 1080/16, Praha 7 Jarmila Kainková, Mateřská škola Klárka, s.r.o., Dobrovského 6, Praha 7 PhDr. Eva Andrés, Střížkov Mateřská škola, s.r.o. Habartická 576/1b, Praha 9-Střížkov (detaš. pracoviště: Pplk. Sochora 740, Praha 7) ZŘIZOVATEL - Městská část Praha-Troja (MČP Troja) Mgr. Alois Pacík, Základní škola, Trojská Základní škola Trojská 110, Praha 7 110, Praha 7 Mateřská škola Nad Bc. Vladimíra Barešová, Mateřská škola Nad Kazankou 30, Praha 7 Kazankou Nad Kazankou, Nad Kazankou 30, Praha 7 7

8 ZÁSTUPCI NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Sídlo Stakeholder MAP Zástupci organizací neformálního i zájmového a zástupci rodičů Spolek Korunka Spolek Korunka Člověk v tísni Mateřské centrum Medvíďata Korunovační 164/8, Bubeneč (Praha 7), Praha 7 Korunovační 164/8, Bubeneč (Praha 7), Praha 7 Šafaříkova 635/4, Praha Na Výšinách 3, P7 Mgr. Hana Šišková, předsedkyně spolku, zástupce neformálního Spolek Korunka, Korunovační 164/8, Bubeneč (Praha 7), Praha Radka Václavíková, zástupce neformálního Spolek Korunka, Korunovační 164/8, Bubeneč (Praha 7), Praha 7 Aneta Horká, koordinátorka vzdělávacích služeb, zástupce neformálního, Člověk v tísni, Šafaříkova 635/4, Praha Mgr. Michaela Eklová, Fakultní mateřská škola při PdF UK, Na Výšinách 3, P7 5 DDM Praha 7 Šimáčkova 16, Praha 7 Mgr. Jiří Svoboda, DDM Praha 7 6 YMCA Praha Na Poříčí 1, Praha 1 Jiří Horák, koordinátor nízkoprahové sekce YMCA Praha, Na Poříčí 1, Praha 1 Zástupci školské rady ZÁSTUPCI ŠKOLSKÉ RADY Sídlo Stakeholder MAP 1 Fakultní základní škola PedF UK a Mateřská škola U Studánky ZŘIZOVATEL - Městská část Praha 7 (MČP7) Umělecká 8, Praha 7 Základní škola Korunovační 8, Praha 7 n Mgr. Miroslava Müllerová, zástupce Školské rady Mgr. Lucie Nyklová, zástupce Školské rady 3 Základní škola Strossmayerovo náměstí Martina Komárková, zástupce Školské 4, Praha 7 rady 4 Základní škola Fr. Františka Křižíka, Praha Ing. Jiří Cairola, zástupce Školské rady, Plamínkové 7 Základní škola Fr. Plamínkové 5 Základní škola a Petr Diviš, zástupce Školské rady Základní Tusarova 1, Praha 7 Mateřská škola škola a Mateřská škola 6 Základní škola T. G. Ortenovo náměstí 34, Mgr. Klára Cibulková, zástupce Školské Masaryka Praha 7 rady Základní škola T. G. Masaryka ZŘIZOVATEL - Městská část Praha-Troja (MČP Troja) 1 Základní škola Trojská 110, Praha 7 Kateřina Tůmová, zástupce Školské rady, základní škola ZŘIZOVATEL - Českobratrská církev evangelická (ČCE) 1 Bratrská škola - Rajská 300/3, církevní základní škola Praha 7 Mgr. Pavlína Radová, ředitelka školy Partneři jsou zapojení ve čtyřech stupních: 1. Pasivní informování tím, že realizátor projektu pravidelně informuje zasíláním informačního materiálu;. Aktivní informování na společných nebo individuálních jednáních; 3. Konzultování - realizátor projektu pravidelně zjišťuje připomínky, postoje a stanoviska Partnerů k dílčím výstupům i vznikajícímu a finálnímu plánu; 4. Zapojení zástupce Partnera přímo do Pracovních skupin nebo Řídícího výboru, aby se mohl přímo aktivně podílet na vytváření návrhů v MAP. 8

9 Partnerství MAP je řízeno Řídícím výborem MAP, složeným z vybraných oborových zástupců členů Partnerství. Zvláštní pozornost je věnována podpoře subjektů zabývajících se formálním m, dále subjektům poskytujícím služby neformálního, případně služby na vzdělávací aktivity navazující či s nimi související jako jsou např. programy sociálního začleňování a programy zabývající se odstraňováním nerovností přístupu ke. Koordinace spolupráce partnerských subjektů bude probíhat v rámci těchto čtyřech priorit na území Správního obvodu Praha 7 (MČ P7 a MČ Troja): 1. Zkvalitnění infrastruktury pro. Dostupnost a zkvalitnění předškolního 3. Dostupnost a zkvalitnění základního 4. Dostupnost a zkvalitnění neformálního a zájmového Uvedená tematická zaměření oblastí spolupráce nevylučují spolupráci partnerských subjektů i v jiných oblastech a tematických okruzích. Všichni členové Partnerství MAP hodlají spolupracovat a sdílet informace mimo jiné v prostředí Google Docs, a to zejména o průběhu a výsledcích aktivit. Všichni členové Partnerství rovněž spolupracují při přípravě a provádění koncepčních dokumentů pro oblast, zejména pak při přípravě Strategického rámce MAP do roku 03 a Akčního plánu MAP, jakož i při naplňování vize v území MČ P7 a MČ Troja. Všechny strany se aktivně podílejí na plnění dohodnutých opatření v oblasti a společně budou hledat zdroje k jejich financování. Realizační tým projektu jako zástupce Realizátora a nositele projektu Místní akční plány rozvoje správní obvod Praha 7 (reg. č. CZ /0.0/0.0/15_005/ ) organizuje jednak pravidelná či dlouhodobě plánovaná setkání subjektů zapojených do projektu, ale i ad hoc setkání dle potřeby a požadavků Partnerů a rovněž semináře a kulaté stoly, zabývající se problematikou, plánováním a realizací projektových aktivit. Mezi formy spolupráce patří aktivity vzájemných setkávání, komunikace a spolupráce zajišťované prostřednictvím kontaktních osob (každý Partnerský subjekt do projektu nominuje svého zástupce včetně kontaktních údajů). Sdílení dobré praxe probíhá prostřednictvím webové prezentace prostřednictvím elektronické pošty, sociálních sítí, stránky a dále v prostředí Google Docs k dílčím oblastem a prioritám. Dalšími kanály informací je místní zpravodaj Hobulet, Newsletter MČ P7, letáky, plakáty, tiskové zprávy a další. Na tvorbě Analytické části MAP a Strategického rámce (dále též SR ) MAP do roku 03 pro MČ Praha 7 (dále jen MČ P7 ) a MČ Praha Troja (dále jen MČ Troja ) se podíleli všichni partneři a relevantní aktéři v území MČ P7 a MČ Troja působící v oblasti předškolního, základního, neformálního a zájmového. Projekt Místního akčního plánu rozvoje je realizován s cílem vytvoření systému společného plánování a sdílení aktivit v území, které přispějí ke zlepšení kvality ve školách a zlepšení spolupráce formálního a neformálního pro rozvoj potenciálu každého žáka. Byl sestaven Řídicí výbor (dále též ŘV ) projektu, kam byli nominováni zástupci realizátora projektu MAP, zástupce kraje, zástupci zřizovatelů škol, zástupci vedení škol, zástupce organizací neformálního a zájmového, zástupce ZUŠ, zástupce KAP, zástupce vysoké školy, zástupce NIDV a IPS, zástupci studentů. 9

10 Realizační tým projektu připravil veškeré podkladové materiály pro jednání ustavujícího zasedání ŘV a konzultace v území. Na základě výzvy se do přípravy zapojilo 100 % škol MČ P7 a MČ Troja. Nejprve proběhlo tematické setkání s řediteli škol ZŠ a MŠ dne Účastníkům setkání byly prezentovány informace k projektu Místní akční plány rozvoje správní obvod Praha 7, vč. Souhlasu s účastí v Řídicím výboru. Na setkání byl představen projekt MAP - jeho význam, jeho cíle a návrh investičních priorit. Výzva 0 která je navázána na MAP, je již vyhlášená a ukončená bude V rámci setkání dále proběhla diskuse o pracovních skupinách, které se k projektu MAP váží. Následovalo první, ustavující zasedání ŘV dne Na programu bylo především představení projektu MAP, členů Řídicího výboru a Realizačního týmu projektu, projednání a schválení Statutu a Jednacího řádu, harmonogram činností a výstupů projektu pro rok 016 a 017, aktuální informace k výzvám č. 0 a 3 a šablonám. V období od do probíhalo místní šetření na školách, jednotlivé školy navštěvovali členové Realizačního týmu ve věci aktivní participace na přípravě Analytické části MAP. Současně byli aktéři osloveni dopisem, kde byli vyzváni se žádostí o konzultace. V období od do probíhala tzv. Prioritizace oblastí, identifikace investičních potřeb a stanovení Vize, Cílů, Priorit. 1. Stupeň: Pasivní informování tím, že realizátor projektu pravidelně informovat zasíláním informačního materiálu Datum prosinec 016 leden 017 Název média/druh informace Webové stránky projektu MAP 1. zasedání Řídícího výboru MAP zápis, prezentace, pozvánka, informace k projektu, foto Webové stránky projektu MAP. zasedání Řídícího výboru MAP zápis, prezentace, pozvánka, informace k projektu, foto Webové stránky projektu MAP Pozvánka na. zasedání Řídícího výboru projektu MAP Facebookové stránky projektu MAP článek Proběhlo. zasedání Řídícího výboru MAP Facebookové stránky projektu MAP článek Proběhlo ustavující zasedání Řídícího výboru MAP Hromadný radním MČ P7 a tajemníkovi ÚMČ P7 rozeslány informace o projektu, zasedání Řídícího výboru Facebookové stránky projektu MAP článek 3. zasedání Řídícího výboru projektu Facebookové stránky projektu MAP článek Čím budu, až vyrostu? březen 017 Hobulet - Čím budu, až vyrostu? Facebookové stránky projektu MAP článek Proběhlo 3. zasedání Řídícího výboru MAP Webové stránky projektu MAP Čím budu, až vyrostu? Facebookové stránky projektu MAP - Jak připravovat děti na budoucí povolání již na základní škole 10

11 . Stupeň: Aktivní informování na společných nebo individuálních jednáních Datum Název akce Setkání se členy Výboru pro výchovu a Zastupitelstva MČ Praha Informační schůzka s ČT k možným námětům na Docusoap o a MAP MČP7 3. Stupeň: Zapojení zástupce Partnera přímo do Pracovních skupin nebo Řídícího výboru, aby se mohl přímo aktivně podílet na vytváření návrhů v MAP Datum Název akce setkání s řediteli MŠ setkání s řediteli ZŠ Ustavující zasedání Řídicího výboru MAP setkání s řediteli MŠ setkání s řediteli ZŠ zasedání Řídicího výboru MAP Společné zasedání pracovních skupin setkání s řediteli ZŠ setkání se zástupci rodičů zasedání Řídicího výboru MAP setkání s řediteli MŠ setkání s řediteli ZŠ Společné zasedání pracovních skupin zasedání Řídicího výboru MAP 3. PRIORITY, CÍLE A OPATŘENÍ Popis priorit a cílů V Postupech MAP jsou tři povinná opatření a tři doporučená opatření. Doporučená opatření jsou v tomto seznamu vyčleněna proto, že informace o vazbě na tato opatření budou poskytovány pro krajské akční plány. Volitelná opatření jsou všechna možná ostatní opatření, která jsou potřebná v MAP. V Postupech MAP jsou vymezena pouze tím, že do aktivit, které mají vazbu na tato ostatní, volitelná opatření, musí být začleňovány děti s potřebou podpůrných opatření. Pokud jde o cíle MAP vs. povinná, doporučená a volitelná opatření (témata) Postupů MAP, ta se provazují 3 úrovněmi vazby (X - slabá, XX střední, XXX - silná). V návaznosti na předchozí diskusi a definování vize Strategického rámce MAP obsahuje Strategický rámec MAP pro MČ P7 a MČ Troja následující opatření (témata) k dalšímu projednání v rámci konzultačního procesu: 11

12 Přehled Opatření Kategorie opatření Číslo opatření Název opatření prostupující prioritami a cíli 1 Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita Povinná opatření: Čtenářská a matematická gramotnost v základním 3 Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem 4 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků Doporučená opatření: 5 Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém 6 Kariérové poradenství v základních školách 7 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků 8 Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka Průřezová a volitelná opatření: 9 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků 10 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků 11 Investice do rozvoje kapacit základních škol 1 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR 1

13 3.1 PŘEHLED PRIORIT A CÍLŮ Na základě předchozích setkání předkládáme k navazující debatě a konzultaci následující Priorita 1 Cíl 1.1 Cíl 1. Cíl 1.3 Cíl 1.4 Priorita Cíl.1 Cíl. Cíl.3 Cíl.4 Priorita 3 Cíl 3.1 Cíl 3. Cíl 3.3 Cíl 3.4 Priorita 4 Cíl 4.1 Cíl 4. Cíl 4.3 Cíl 4.4 Zkvalitnění infrastruktury pro Zlepšení technického stavu budov MŠ a ZŠ (Rekonstrukce budov, rekonstrukce zázemí školy, vytváření bezbariérového prostředí) Modernizace výukových prostor a vybavení MŠ, ZŠ, ZUŠ a neformálního. Podpora vytváření dostatečných kapacit [MŠ, ZŠ a ostatních organizací působících ve vč. doprovodné infrastruktury (školních klubů, školních jídelen ad.)] Všeobecná podpora zkvalitnění infrastruktury pro všechny formy formální, neformální, zájmové. Dostupnost a zkvalitnění předškolního Dostupné předškolní odpovídající potřebám území Kvalitní předškolní, zaměřené na rozvoj klíčových kompetencí Personální podpora, a řízení lidských zdrojů v pedagogickém procesu předškolního Všeobecná podpora předškolního a spolupráce aktérů v oblasti Dostupnost a zkvalitnění základního Dostupné základní odpovídající potřebám území Kvalitní základní, zaměřené na rozvoj klíčových kompetencí Personální podpora, a řízení lidských zdrojů v pedagogickém procesu základního Všeobecná podpora základního a spolupráce aktérů v oblasti Dostupnost a zkvalitnění neformálního a zájmového Dostupné zájmové a neformální, odpolední zájmové činnosti Kvalitní zájmové a neformální, rozvoj klíčových kompetencí Spolupráce rodiny, školy a aktérů neformálního a volnočasového Všeobecná podpora zájmového a neformálního a spolupráce aktérů v oblasti všech forem 13

14 Průřezová a volitelná opatření: Doporučená opatření: Povinná opatření: Kategorie opatření Číslo opatření 3. VAZBA CÍLŮ MAP NA OPATŘENÍ Vazba cílů MAP na opatření Cíle MAP MČ P7 a MČ Troja a jejich návaznost na povinná, doporučená a průřezová volitelná opatření (témata) se třemi úrovněmi vazby (X - slabá, XX - střední, XXX - silná). Modré pole = přímá vazba na cíle a opatření Název opatření prostupující prioritami a cíli Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita Čtenářská a matematická gramotnost v základním Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) Kariérové poradenství v základních školách Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků Investice do rozvoje kapacit základních škol Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Cíl 1 Priorita 1 Priorita Priorita 3 Priorita 4 Cíl Cíl 3 Cíl 4 Cíl 1 Cíl Cíl 3 Cíl 4 xx xx xx xx xxx xxx xxx xxx x x x x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x x x x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x x x x x xxx xxx x x x xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x xxx xxx x x xxx xxx x xxx xxx xxx x xx xx xx xx x x x x xxx x x x x x x x xx xx xx xx xxx xxx x xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx Cíl 1 Cíl Cíl 3 Cíl 4 Cíl 1 Cíl Cíl 3 Cíl 4 14

15 3.3 POPIS PRIORIT A CÍLŮ PRIORITA 1 ZKVALITĚNÍ INFRASTRUKTURY PRO VZDĚLÁVÁNÍ Cíl: 1.1. Zlepšení technického stavu budov MŠ a ZŠ (Zlepšení technického stavu budov modernizací, rekonstrukcí, nástavbou, vytváření bezbariérového prostředí) Priorita 1 Zkvalitnění infrastruktury pro Popis cíle Popis cíle: Zvýšit kapacity vzdělávacích zařízení v závislosti na demografickém vývoji či rozvoji MČ P7 A MČ Troja, zlepšit technický stav budov a tím zvýšit kvalitu, rekonstruovat zázemí vzdělávacích institucí, doplnit či obnovit vybavení školních zahrad, revitalizovat zeleň v zahradách a areálech vzdělávacích institucí. Zbudovat bezbariérové přístupy a prostory ve vzdělávacích institucích, které by umožnily rovný přístup ke. Upravit vnitřní i venkovní prostory školních objektů tak, aby odpovídaly současným trendům. Specifické cíle: - Modernizace, rekonstrukce budov - Nástavba budov pro zvětšení prostor, úpravy půdních či sklepních prostor - Vytvoření nových tříd ve stávajících objektech MŠ a ZŠ s cílem vytvoření nových kapacit - Rekonstrukce provozních částí budov (podlahy, osvětlení, elektroinstalace, kanalizace, potrubí) - Snižování energetické náročnosti budov - Bezpečnostní standard areálů (bezpečnostní a kamerové systémy, oplocení apod.) - Zvyšování bezpečnosti, elektr.zab., snižování energetické náročnosti budov - Rekonstrukce zázemí, hřiště, tělocvičny - Revitalizace školních areálů (školní zahrady, sportovní hřiště, venkovní prostory apod.) Cíl má silnou vazbu na PO1, PO3, DO a VO6. Slabou vazbu na všechna povinná, doporučená i průřezová a volitelná opatření: Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol - VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet realizovaných projektů v souladu s cílem na zlepšení technického stavu budov MŠ a ZŠ - Počet realizovaných projektů v souladu s cílem na modernizaci zahrad, hřišť a venkovních prostor MŠ a ZŠ 15

16 Cíl 1.. Modernizace výukových prostor a vybavení MŠ, ZŠ, ZUŠ. Priorita 1 Zkvalitnění infrastruktury pro Popis cíle Popis cíle: Zajistit vybavenost škol pro rozvoj znalostí a dovedností žáků, prostřednictvím modernizace vnitřního vybavení a učeben, rozvoj podnětného prostředí na školách, podpora modernizace budov škol s důrazem na budování odborných učeben a technologických celků. Je třeba vyřešit nedostatečné vybavení škol na území MČ P7 A MČ Troja odbornými učebnami umožňujícími kvalitní a moderní polytechnické. Činnosti budou zaměřeny i na obnovu zastaralého vybavení stávajících odborných učeben. Vzhledem k potřebám trhu práce i obecně pro běžný život v rámci životního cyklu a dlouhodobé uplatnitelnosti na trhu práce je potřebné věnovat pozornost i budování vztahu k řemeslným činnostem a rozvíjení zručnosti (předměty typu dílny, pozemky, vaření i pro žáky na 1. stupni, aby získali vztah k půdě a vlastnoručnímu tvoření v mladším věku). Specifické cíle: - Pořídit modernější nábytek, vybavit učebny a laboratoře technologiemi, instalovat zařízení, které umožní rozvoj nových výukových a výchovných metod, pořídit potřebné pomůcky pro výuku a zvýšit tak celkovou kvalitu, podpořit rozvoj podnětného prostředí a kvalitu klimatu na školách formou tematických či relaxačních zón či koutků - Nábytek, pomůcky pro rozvoj čtenářské pregramotnosti a gramotnosti, matematické pregramotnosti a gramotnosti, polytechnického - Modernizace koutků a odborných učeben odpovídajícím nábytkem a pomůckami v potřebném množství. - Modernizace specializovaných odborných učeben. Pořízení vybavení pro rozvoj polytechnického, čtenářské a matematické a ICT gramotnosti, jazykových znalostí. Zlepšení podmínek pro sportovní aktivity - Modernizace a výstavba nových učeben pro rozvoj klíčových kompetencí včetně jejich vybavení - Modernizace a výstavba nových učeben s odpov. technologiemi, zařízením a vybavením v potřebném množství - Vybavení pro polytechnické - Modernizace a vybavení zázemí (šaten, osvětlení, vzduchotechnika, školní kuchyně, jídelny) - Vybavení didaktickými pomůckami, software a ICT - Tvorba kapacit venkovní učebny - Nákup a instalace zařízení, které umožní rozvoj nových výukových, vzdělávacích a výchovných metod - Obnova a rozvoj materiálně technického zázemí pro rozšíření nabídky zájmového a neformálního - Stavební úpravy výukových prostor pro děti do 3 let, včetně úprav zázemí, zařízení a vybavení pro děti do 3 let Cíl má vazbu na všechna povinná, doporučená i průřezová a volitelná opatření: Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol - VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet realizovaných projektů v souladu s cílem zaměřených na modernizaci, rekonstrukci a novou výstavbu odborných učeben MŠ, ZŠ, ZUŠ a neformálního. - Nově vzniklá kapacita odborných učeben 16

17 Cíl 1.3. Podporovat vytváření dostatečných kapacit MŠ, ZŠ včetně doprovodné infrastruktury (školních družin, školních klubů, školních jídelen a kuchyní atd.) Priorita 1 Zkvalitnění infrastruktury pro Popis cíle: Popis cíle S ohledem na demografický vývoj (podrobně popsáno v Analytické části MAP) se MČ P7 bude potýkat s velkým nedostatkem kapacit MŠ a ZŠ včetně doprovodné infrastruktury a částečně i organizací poskytujících služby odstranění nerovností ve a navazující neformální. V posledních dvou letech MČ Prahy 7 za velkého úsilí navýšila kapacita základních škol. V současnosti působí v MČ Praha 7 sedm základních škol s kapacitou žáků. Pokud by místní ZŠ navštěvovalo i nadále 95 % dětí na prvním a 80 % na druhém stupni, počet žáků strmě poroste. V roce 030 se počet žáků bude pohybovat mezi 4-4,5 tis. Nárůstu počtu žáků odpovídá i potřebný počet tříd. Při průměrném počtu 5 žáků (aktuálně 0,5) na třídu bude podle střední varianty v roce 030 potřeba přibližně 180 kmenových tříd. To je o cca 60 tříd více, než bylo otevřeno v roce 015/16. Adekvátně tomu pak bude nutné vytvářet kapacity pro doprovodné infrastruktury školních družin, školních klubů, jídelen a kuchyní. Specifické cíle: - Navýšení výukových kapacit a kapacit doprovodné infrastruktury formou přístavby, nástavby, vestavby - Rekonstrukce a modernizace stávajících prostor Cíl má vazbu na všechna povinná, doporučená i průřezová a volitelná opatření: Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol - VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet projektů zaměřených na rozvoj infrastruktury pro rozšíření kapacit v návaznosti na demografický vývoj - Počet rekonstruovaných prostor rozšiřujících výukové kapacity v návaznosti na demografický vývoj - Počet rozšířených kapacit doprovodné infrastruktury školních družin, školních klubů, jídelen a kuchyní v návaznosti na demografický vývoj 17

18 Cíl 1.4. Všeobecná podpora zkvalitnění infrastruktury pro všechny formy - formální, neformální, zájmové a celoživotní Priorita 1 Zkvalitnění infrastruktury pro Popis cíle: Obnova a rozvoj materiálně technického zázemí pro rozšíření nabídky zájmového a neformálního. Modernizace vnitřního vybavení a kluboven pro rozvoj podnětného prostředí v organizacích neformálního a mimoškolního, podpora modernizace budov ostatních organizací působících ve s důrazem na proinkluzivní opatření a odstraňování nerovností v přístupu ke. Zajištění vybavenosti mimoškolní zájmové činnosti pro rozvoj dovedností žáků, především pak pro rozvoj přenositelných kompetencí. Zlepšení podmínek pro sportovní aktivity a zdravý životní styl mládeže. Popis cíle Je třeba vyřešit nedostatečné vybavení pro mimoškolní aktivity dětí a mládeže na území MČ P7 A MČ Troja. Podpora bude zaměřena na obnovu zastaralého vybavení kluboven a kontaktních místností neziskových organizací, které pracují s dětmi z rodin, kde není podnětné prostředí, se sociálně slabým zázemím. Vzhledem k potřebám trhu práce i obecně pro běžný život v rámci životního cyklu a dlouhodobé uplatnitelnosti na trhu práce je potřebné věnovat pozornost i budování vztahu dětí a mládeže k řemeslným činnostem a rozvíjení zručnosti v rámci mimoškolních aktivit typu dílny, pozemky, vaření i pro žáky na 1. stupni, aby získali vztah k půdě a vlastnoručnímu tvoření v mladším věku. Specifické cíle: - Modernizace vybavení kluboven a kontaktních místností pro práci s dětmi z méně podnětného a sociálně slabého prostředí v potřebném množství. - Obnova a rozvoj materiálně technického zázemí pro rozšíření nabídky zájmového a neformálního. - Modernizace vybavení kluboven a kontaktních místností pro práci se sociálně slabými rodinami, pokud jde o podporu motivace spolupráce škola rodina žák. Cíl má střední vazbu na DO1 a DO a slabou vazbu na VO3, VO4, VO6, PO1 a PO3 Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol - VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet projektů zaměřených na rozvoj infrastruktury pro zájmové a neformální - Počet podpořených organizací působících v oblasti neformálního 18

19 PRIORITA DOSTUPNOST A ZKVALITNĚNÍ PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Cíl.1. Dostupné předškolní odpovídající potřebám území Priorita Dostupnost a zkvalitnění předškolního Popis cíle: Podpora nadaných dětí, cizinců, podpora a rozvoj dětí se speciálními potřebami. Novela školského zákona č. 8/015 Sb., uložila školám povinnost vyrovnat podmínky pro dětí se speciálními vzdělávacími potřebami tak, aby došlo k rozvoji jejich klíčových kompetencí v maximální možné míře, a to v hlavním vzdělávacím proudu. Z tohoto důvodu je nutné na školách vytvořit materiálně-technické, personální a institucionální zázemí, které dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných školách umožní. Specifické cíle: Cíl a popis cíle - Podpora nadaných dětí (v přímé vazbě na spolupráci se základními školami Cíl.4) - Podpora cizinců (v přímé vazbě na spolupráci neziskových organizací s rodinou Cíl.4) - Materiálově technické vybavení v oblasti kompenzačních a speciálních pomůcek - Investice do nových tříd za účelem snižování počtu dětí ve skupinách a třídách - Investice do nových tříd za účelem integrace žáků se SVP - Podpora v přípravných třídách ZŠ (v přímé vazbě na spolupráci neziskových organizací s rodinou Cíl.4) - Podpora personálního a finančního zajištění odborných pracovníků zaměřených na inkluzi (asistenti pedagogů, speciální pedagogové, výchovní poradci, tlumočníci, psychologové, logopedi, chůvy apod. (v přímé vazbě na rozvoj lidských zdrojů Cíl.3). - Vybavení kompenzačními a didaktickými pomůckami Cíl má silnou vazbu na PO3, střední vazbu na PO1 a slabou vazbu na VO1 a VO3. Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol - VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet poskytnutých podpor nadaným žákům - Počet poskytnutých podpor poskytnutým žákům s odlišným mateřským jazykem - Počet poskytnutých podpor poskytnutým žákům se SVP - Počet žáků v přípravných třídách - Počet škol využívajících kompenzační pomůcky - Počet nových tříd se sníženým počtem žáků ve třídách - Počet nových tříd s integrovanými žáky se SVP v běžných třídách 19

20 Cíl.. Kvalitní předškolní, zaměřené na rozvoj klíčových kompetencí Priorita Dostupnost a zkvalitnění předškolního Popis cíle Popis cíle: V oblasti předškolního se jedná o podporu oblastí, které jsou vzájemně propojeny, navzájem se ovlivňují a vytvářejí celek: Polytechnická výchova v mateřské škole: Práce s materiály, Práce s nástroji, Hravá matematika, Hravá čeština a předčtenářské dovednosti, zvládnutí základů cizího jazyka, záměrné pozorování předmětů, určování a pojmenování, motivovaná manipulace s předměty, zkoumání jejich vlastností, badatelsky orientované hry s materiálem a předměty, poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolí, rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání, činnosti zajišťující radostné prožitky, estetické a tvůrčí aktivity, rozvoj kooperativních dovedností, rozvoj estetického i společenského vkusu, společné hry a skupinové aktivity, estetické vnímání, situační hry a praktické činnosti uvádějící dítě do světa lidí, osvojení si pravidel zdravého prostředí, seznamování s přírodninami, lidskými produkty, péče o životní prostředí. Specifické cíle: V oblasti klíčových kompetencí předškolního se jedná o podporu: - čtenářské a matematické (pre)gramotnosti - zvýšení přenositelných kompetencí, estetické a tvůrčí aktivity, rozvoj kooperativních dovedností - zvýšení digitálních kompetencí dětí - zvýšení a podpora polytechnické (pre)gramotnosti - zvýšení jazykových kompetencí dětí - zvýšení a podpora environmentální výchovy a přírodních věd ve dětí Povinná opatření: - PO1 Opatření 1. Předškolní a péče: dostupnost inkluze kvalita - PO Opatření. Čtenářská a matematická gramotnost v základním - PO3 Opatření 3. Inkluzivní a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP Doporučená opatření: - DO1 Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků - DO Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) - DO3 Kariérové poradenství v základních školách Průřezová a volitelná opatření: - VO1 Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků - VO Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka - VO3 Rozvoj sociálních a občanských kompetencí dětí a žáků - VO4 Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků - VO5 Investice do rozvoje kapacit základních škol VO6 Aktivity související se m mimo OP VVV, IROP a OP PPR Indikátory - Počet projektů zaměřených na podporu rozvoje čtenářské a matematické (pre)gramotnosti - Počet projektů zaměřených na zvýšení digitálních kompetencí dětí - Počet projektů zaměřených na podporu polytechnické (pre) gramotnosti - Počet projektů zaměřených na podporu jazykových kompetencí dětí - Počet projektů zaměřených na estetické a tvůrčí aktivity, rozvoj kooperativních dovedností - Počet inovovaných ŠVP - Počet škol zapojených do realizace vzdělávacích akcí, přednášek, soutěží, čtenářských kroužků, dílen čtení, matematických koutků apod. 0

21 Cíl.3. Personální podpora, a řízení lidských zdrojů v pedagogickém procesu předškolního Část 1 Popis cíle Priorita Dostupnost a zkvalitnění předškolního Popis cíle: Cíl má dvě dimenze, dimenzi podpory ředitelů škol a dimenzi podpory pedagogů a dalšího personálu 1) Podpora ředitelů mateřských škol jako klíčových aktérů zvyšování kvality školství ve Správním obvodu Praha 7: Ředitelé škol jsou nejdůležitějšími nositeli změn ve školách. Očekává se od nich, že budou dobrými manažery, kteří dokáží včas správně reagovat na změny a vývoj resortu, výzvy operačních programů, i dalších zdrojů financování. Další úlohou je dovednost správně vést, řídit, vzdělávat a motivovat pedagogický sbor i podpůrný personál. Vstupní analýzy ukázaly, že ředitelé škol jsou zahlceni všemožnými činnostmi s ohledem na organizační strukturu základních škol, která je na rozdíl od vysokých škol velmi střídmá a ředitel školy tak plní de facto i funkci kvestora, ekonoma, krom skutečnosti, že musí řídit pedagogický proces. ) Podpora pedagogů jako klíčových aktérů kvality Cílem je zajistit dostatek kvalitního pedagogického i nepedagogického personálu, zvýšení kvality pedagogického procesu a kvality a řízení pedagogického i nepedagogického personálu. Pro zajištění kvalitního je klíčová kvalita pedagogického sboru, která je dána, jak úrovní jejich kompetencí a znalostí, tak i znalostí aktuálních trendů a současného stavu poznání oboru jako takového. S podporou inkluzivního potřebují pedagogičtí pracovníci MŠ získat adekvátní a dostatečné množství odborných znalostí, doporučení a postupů k implementaci zákonem stanovených opatření tak, aby nejen přesně věděli, na jaké podpůrné opatření mají žáci nárok ale hlavně, aby s nimi uměli efektivně pracovat. Pedagogičtí pracovníci získají více času na vzdělávací proces a koncepční práci zapojením podpůrného personálu, dobrovolníků a neziskových organizací tak, aby došlo ke zvýšení kvality běžného provozu školy. Specifické cíle podpory ředitelů mateřských škol jako klíčových aktérů zvyšování kvality předškolního : Popis cíle - Vytvoření pozic sdílených pracovníků mezi školami (speciální pedagogové, asistenti pedagoga, rodilí mluvčí, učitelé v záloze, dobrovolníci, ekonom a daňový poradce, projektový manažer, specialista na dotace, právník) - Vytvoření databáze studentů VŠ na praxi (studenti pedagogických fakult a studenti ekonomických fakult jako pomocné pracovní síly). Specifické cíle podpory rozvoje kompetencí, osobnosti pedagogů: - Cílem je podpora pedagogů jakožto klíčového předpokladu k vytvoření pozitivního klima ve školách - Vytváření motivující firemní kultury a předcházení syndromu vyhoření - Zajištění pestré nabídky forem a způsobů - Podpora inovativních forem - Vytvoření pozice sdíleného školního metodika Specifické cíle podpory rozvoje pedagogů v oblasti inkluze a práce s nadanými žáky: - Rozšiřování kompetencí spojených se m nadaných dětí a žáků a žáků se SVP - Rozšiřování kompetencí spojených se m dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem - Rozšiřování kompetencí spojených se m dětí mladších 3 let (chůvy, asistenti pedagogů apod.) - Podpora spolupráce mateřských a základních škol s vysokými školami v oblasti inkluzivního pracovníků MŠ - Realizace odborných seminářů, konferencí a workshopů Specifické cíle podpora pedagogických pracovníků mateřských škol - podpora systematického rozvoje oborových a didaktických kompetencí pedagogů - podpora zavádění etických kodexů - podpora pedagogických pracovníků zaměřené na metodiku tvorby ŠVP - podpora osobnostního rozvoje a prevence syndromu vyhoření (coaching, mentoring) - psychologická podpora pedagogických pracovníků a podpora konzultací s odborníky z praxe - podpora stáží, zahraničních výměnných pobytů 1