Katedra výtvarné výchovy

Transkript

1 Katedra výtvarné výchovy Katedra výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Ostravské univerzity zajišťuje profesní přípravu studentů učitelství pro mateřské školy v předmětech a předmětových oblastech výtvarná výchova: Studijní obor 1. Bakalářské studium oboru Učitelství pro mateřské školy - (šest semestrů prezenčního studia a řešení tvůrčích praktických a teoretických otázek výtvarné výchovy v návaznosti na komplexní problémy studia Učitelství pro mateřské školy. Názvy předmětů jsou pojmenovány v bloku: Výtvarná výchova I VI(PRVV1 6) Garant studia PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D.

2 Nový předmět Katedra KVV Sztablová Danuše Garant předmětu: Název předmětu Výtvarná výchova I Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVV1 3 Zimní Zápocet 1-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti, vědomosti jsou rozvíjeny v rámci cílů tematického plánu: * Rozvoj výtvarné senzibility, představivosti, výtvarného myšlení, jejich zkušenostní a pojmového zázemí. * Rozvoj schopnosti práce s linií - schopnost explorace - hry a experimentace s čarou, zobrazování předmětného i mimopředmětného světa. * Rozvoj schopnosti objevovat hodnoty kresby v přírodě, ve světě věcí, lidí a jejich kultury. * Rozvoj schopnosti a dovednosti chápat kresbu jako komunikační prostředek mimouměleckého i uměleckého světa. * Rozvoj dovednosti pracovat s kresebnými materiály, nástroji a technikami, umět je identifikovat v uměleckých projevech světa. * Vnímat kresbu jako hodnotu v poznávání dítěte a jeho vnitřního světa v mateřské škole. Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách (na jednotlivých cvičeních). * Seminární práce: soubor osmi výtvarných prací dokládajících gradaci vývoje schopností, dovedností a vědomostí studenta ve studijním programu předmětu Výtvarná výchova I Anotace

3 (Od expresivity k výtvarnému a výtvarně didaktickému myšlení) Předmět vytváří podmínky k rozvíjení schopností studentů výtvarně vnímat a prožívat svět v kontextu s poznáváním možností výtvarného vyjádření plošnou formou. Prostřednictvím praktických zážitkových činností v kresbě a malbě, uplatněním podnětů a informací s využitím základních prostředků výtvarného jazyka linie, barvy, tvaru, plochy, světla, prostoru, kompozice aj. student proniká k otázkám výtvarné pedagogiky se specifickým zaměřením na děti předškolního věku. Literatura HLAVÁČEK, L. Současná grafika. Praha: JANOUŠEK D. Výtvarná výchova 1. Olomouc: PdF UP, KLIVAR, M. & POLCAR, M. Kresba v životě člověka. Praha: SPN, KREJČA, A.: Techniky grafického umění. Praha: Artia, KREJČA, H. Grafické techniky, ve světě věcí. Praha :Aventinum, 1995.ISBN KUCHAŘ, R. Kresba, malba, grafika pro LŠU. Praha: SPN, MARKO, J. O grafice. Praha: PARRAMON,J.M. Velká kniha o kresbě. Praha: Svojtka a Vašut, 1996.ISBN TEISSIG, K. Technika kresby. Praha: Artia, V Ostravě dne PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. podpis

4 Nový předmět Katedra KVV Název předmětu Výtvarná výchova II Garant předmětu: PhDr.Danuše Sztablová, Ph.D. Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVV2 2 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti *Rozvoj schopností, dovedností a vědomostí se předpokládá v rámci připravených tematických plánů. Sledují: *Rozvoj schopností objevovat výrazové možnosti barvy. (Svět, jak ho vnímám) *Rozvoj dovednosti vnímat barvu jako jeden ze základních prvků výtvarné řeči *Rozvoj znalostí o fyzikální, fyziologické, psychologické a malířském pojetí barvy *Rozvoj dovednosti experimentovat s barvou, objevovat výrazové možnosti barvy základní.uplatňovat výrazové vlastností barvy v dětském výtvarném projevu *Rozvoj dovednosti experimentovat s barvou, objevovat výrazové možnosti barvy potrojné *Dovednost užívat znalostí spojených s barevnou kompozicí a jejími zákonitostmi *Rozvoj zkušeností a dovedností a barevného přepisu skutečnosti malba zátiší, přírodnin, krajiny ze základních elementů *Materiály a nástroje při práci s barvou. Věci a jejich ztvárňování v dětském výtvarném projevu. *Exprese v barevném vyjádření dítěte a její význam v sociálním zázemí výtvarné práce s dětmi * Malba v dějinách století Požadavky * Pravidelná účast na tvůrčích dílnách v jednotlivých cvičeních. Soubor deseti výtvarných prací dokumentujících rozvoj schopností, dovedností a vědomostí studenta v oblasti výtvarného vyjadřování s barvou.

5 Anotace (Svět výtvarný a svět dítěte) Předmět přispívá k uvolnění a rozvíjení výtvarné imaginace a výtvarného myšlení posluchačů v přípravě na profesní roli učitele mateřské školy. Podněcuje schopnosti studentů vyjadřovat své představy i skutečnost a uplatnit je v hledání tvůrčí i výchovné hodnoty námětu. Praktická i teoretická část výuky tvoří celek, ve kterém studenti dále pronikají k podstatě a zákonitostem výtvarné tvorby a výtvarného jazyka uplatňovaného v plošném vyjadřování v kresbě, grafice a malbě. Seznamují se s různými způsoby výtvarného vyjádření.. Literatura ARENDTOVÁ, H. Krize kultury. Praha: 1994.ISBN FRIELING, H., XAVER. Človek, farba, priestor. Bratislava:Alfa, GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha :Odeon, HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha:MF,1991.ISBN CHALUPECKÝ, J. Umění dnes. Praha: NČVU, LOSOS, L. Techniky malby. Praha: Aventinum, 1994.ISBN SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha:SNKL, SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha: SNTL1976. TOROŇ, J. Materiály a praktická technologie v malbě. Praha: AVU, HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha :1991.ISBN LAMAČ, M. Myšlenky moderních malířů. Praha: Odeon,1989.ISBN SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha: SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha: 1976 V Ostravě dne Danuše Sztablová podpis

6 Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr.Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Výtvarná výchova III Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVV3 2 Letní Ústní 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti, vědomosti jsou rozvíjeny v rámci cílů tematického plánu. Sledují: * Základní rozvíjenou kategorií předpokladů studentů v prostorovém cítění a prožívání prostoru; * Rozvoj schopnosti vnímat prostor jako základní výrazový vyjadřovací prvek; * Rozvoj schopnosti pojmenovat problematiku plastické a prostorové tvorby. Objevovat vlastnosti materiálu (papír, hlína, plast), výtvarné hry; * Rozvíjet schopnost plastického výtvarného konstruování; * Objevovat vlastnosti materiálu (papír, hlína, plast), experimentace s výtvarným materiálem; * Zjišťovat možnosti uplatnění výtvarných materiálů a technik v prostorové tvorbě v mateřské škole. Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách. * Prostorový výtvarný objekt dokládající rozvoj předpokladů studenta. Anotace

7 Dítě, jeho učitel, výtvarná kultura a její podoby) Předmět uzavírá třísemestrální kurz problematiky výtvarného vyjadřování v kontextech s uvědomělým poznáváním tajemství i zákonitostí výtvarného cítění, prožívání a myšlení dospělého člověka i dítěte. Obsah semestru v návaznosti na předchozí program výuky odkrývá, podněcuje zprostředkovává pochopení prostoru jako výrazového prostředku všech druhů umění s důrazem na architekturu, sochařství a užité umění. Prostřednictvím hry a experimentace, pomocí volné motivované prostorové tvorby objevuje vlastnosti a výrazové možnosti výtvarného materiálu. Modelováním, tvarováním a konstruováním proniká rovněž k poznávání principů sochařské objektové a akční tvorby 20. století. Program semestru rozvíjí schopnost transformace získaných zkušeností na podmínky a potřeby dítěte předškolního věku. Literatura ADAMCOVÁ, M. Keramika pro malé i velké. FIN, 1994.ISBN BATALA, O.: Svět z hlíny.praha: SPN,1973. BRAUNOVÁ, A. Kouzlo keramiky a porcelánu. Praha: Práce, GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha: Odeon, CHALUPECKÝ, J.Nové umění v Čechách. Praha :Jinočany,H H,1994.ISBN CHAVARRIA, J. Velká kniha keramikypraha: Knihcentrum, 1996.ISBN KYBALOVÁ, J. Kamenina v Čechách a na Moravě. Praha:Panorama, 1993.ISBN X. LANDSFELD, H.Lidové hrnčířství a džbánkařství. Praha: Orbis, RADA, P.Techniky keramiky.praha: Aventinum,1990.ISBN RADA, P. Kniha o technikách keramiky. Praha :1956. RŮŽIČKA, M., VLČEK, T. Současná keramika. Praha :1979. ŠTULEROVÁ, M.Keramika jako záluba. Bratislava : VTEL, ŠETLÍK, J. Cesty po ateliérech.praha: Torst, ISBN VOLAVKA, V. O sobě. WITTLICH, P. České sochařství ve XX. století Praha: SPN, V Ostravě dne Danuše Sztablová podpis

8 Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr.Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Výtvarná výchova VI Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVVI 3 Letní Ústní 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou rozvíjeny prostřednictvím obsahů a cílů jednotlivých tematických oblastí kurzu: *Výtvarná kultura jako hodnota a součást osobní kultury člověka (možnosti jeho rozvoje v mateřské škole - dílna) *Otázky přípravy výtvarně esetického zážitku dětí v mateřské škole. *Umění, výtvarné umění, umělecké druhy a žánry - základní orientace v pojmech a jejich obsahu (dílna) a možnosti jejich objevování s dětmi v mateřské škole. *Možnosti výtvarné komunikace v podmínkách každodenních činností v mateřské škole, galerijní animace a jejich obsah vazeb výtvarného umění a výtvarné výchovy v primární škole (dílna) Požadavky Pravidelná účast studentů ve tvůrčích dílnách na jednotlivých cvičeních. Seminární práce: příprava setkání dětí mateřské školy se světem výtvarného umění - galerijní animace a jeho programy. Anotace (Výtvarná komunikace, výtvarné řady a projekty) Předmět má činnostní charakter. Pomáhá posluchačům hledat a nacházet nejrůznější podoby komunikace dítěte s výtvarným světem s důrazem na oblast výtvarného umění. Zkušenosti z animačních dílen posluchači uplatňují mimo jiné také ve výtvarných řadách a projektech. Seznamují se základními principy projektového myšlení a možnostmi jeho uplatnění v integračních podobách práce v mateřské škole. Literatura

9 PIKE.G, & SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grado, 1994.ISBN JŮZL, M. Základy estetiky. Praha: S M,1992.ISBN JŮVA, V. Estetická výchova, vývoj, pojetí, perspektivy. Brno 1995.ISBN KULKA, J. Umění a kýč. Praha, Torst ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním I. Praha ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním II. Praha: Práce, 1995.ISBN BLÁHA, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním III. Praha:Práce,1996. ISBN ŠAMŠULA, P. & HIRSCHOVÁ, J. Průvodce výtvarný uměním IV, Praha: Práce,1994.ISBN BLÁHA, J. & SLAVÍK, J. Průvodce výtvarným uměním V. Praha: Práce,1997.ISBN V Ostravě dne Danuše Sztablová podpis

10 Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr.Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Výtvarná výchova V Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVV5 3 Zimní Ústní 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti

11 Vědomosti studentů se dotýkají jednotlivých výtvarně didaktických témat strukturujících schopnost budoucích učitelů kvalitně rozhodovat o rozvoji dětí v oblasti výtvarné výchvy a kultury: Otázky ke zkoušce z didaktiky výtvarné výchovy: I. Výtvarná výchova jako hodnota I. Charakteristika humanistického pojetí výtvarné výchovy v mateřské škole. *Dílčí cíle výtvarné výchovy jako vytýčené hodnoty rozvoje potencialit dětí ve vztahu ke světu a jeho hodnotám, včetně hodnot výtvarných. II. Dětská zkušenost a její prameny *Rozvoj citlivého výtvarného vnímání dětí, podmínky a možnosti rozvoje smyslového vnímání a prožívání výtvarných hodnot světa; *Rozvoj imaginativních aktivit ve výtvarné výchově v mateřské škole s důrazem na výtvarnou představivost a fantazii; * Výtvarná tvořivost dětí předškolního věku a její zvláštnosti. III. Interakce a komunikace ve výtvarné výchově *Učitel mateřské školy a jeho role ve výtvarné výchově. *Osobní pojetí výuky, úloha sebepojetí učitele při projektování, realizaci a reflexi výuky výtvarné výchovy; IV. Reflexe rozvoje dítěte ve vztahu k jeho výtvarnému projevu *Dětský výtvarný projev, zákonitosti a znaky jeho vývoje; antropologické základy výtvarného projevu; funkce symbolických forem v dětském výtvarném projevu; archetyp, mýtus, pohádka ve vztahu k dětské výtvarné práci *Výtvarná typologie a její uplatnění v mateřské škole. V. Názory na vyučování kreslení a výtvarné výchovy v českých zemích od 17. *Století po současnost, nezbytnost informovanosti učitele o jejich vývoji při volbě osobního pojetí vyučování *Historie kreslení a výtvarné výchovy v dějinách českého školství.významné osobnosti české výtvarné pedagogiky, Ladislav Švarc jako představitel reformních (lidsky centrovaných tendencí) v dějinách kreslení a výtvarné výchovy v Čechách. *Charakteristika některých současných programových linií v české výtvarné výchově a jejich vztah k humanistickému pojetí výtvarné výchovy. VI. Projektování ve výtvarné výchově v mateřské škole *Charakteristika cest přípravy vzdělávacích projektů jejich skladby a vazeb; rozprava nad nejnovější podobou osnov výtvarné výchovy v mateřské škole. *Kvality prožitkového pole a jeho podmínky při výtvarných setkáních učitele s dětmi v mateřské.škole. *Příprava učitele na vyučování jako projekt rozvoje potencialit dětí.(funkční vazby a hodnoty přípravy; cíle, úkoly námětu, strategie, hodnocení). *Námět a úkol jako zdroj a podnět k rozvoji schopností, motivů a postojů dětí ve výtvarné výchově.. *Problém motivace ve výtvarné seberealizaci dětí.. *Problematika hodnocení výtvarného projevu dětí předškolního věku. VII. Výtvarný svět a jeho objevování *Přetvářecí, poznávací, hodnotově orientační a komunikativní činnosti ve výtvarné výchově; *Výtvarný jazyk, výtvarné prostředky a činnosti s nimi; *Explorační činnosti (hra, experimentace, etuda) s barvou; *Explorační činnosti s tvarem, prostorem, strukturou; VIII. Výtvarná kultura jako součást obsahu výuky v mateřské škole *Požadavky kurikula předmětu výtvarná výchova na problematiku výtvarné kultury a jejich dějin; *Úvod do problematiky výtvarné komunikace; *Otázky přípravy uměleckému zážitku dítěte předškolního věku. *Estetické poznání a chápání ilustrace dětských knih;

12 Požadavky * Pravidelná účast na tvůrčích dílnách v jedntolivých cvičeních *Písemná příprava na setkání dětí ve světě výtvarných činností a výtvarných kulturních hodnot Anotace (Dítě a učitel/ka ve výtvarné výchově v mateřské škole) Předmět svým obsahem vytváří a modifikuje podmínky dosahování způsobilosti budoucích učitelů k vyučování výtvarné výchovy v mateřské škole. Činnostní a dialogické pojetí jednotlivých lekcí a jejich teoretických závěrů pomáhá studentům chápat potřeby předškolního dítěte při objevování hodnot výtvarného světa. Snaží se je motivovatk autentickému a zodpovědnému odkrývání hloubky problematiky výtvarné výchovy, jejích integračních možností a sociálních kontextů. Literatura DVOŘÁKOVÁ, H. Výtvarná výchova pro I. stupeň (l ročník). Brno: 1997.ISBN DVOŘÁKOVÁ, H. Výtvarná výchova pro I. stupeň ( ročník). Brno: 1998.ISBN HAZUKOVÁ, H. Didaktika výtvarné výchovy I. Praha:Karolinum, 199l.ISBN HAZUKOVÁ, H. Příprava učitele na rozhodování ve VV I, II. Praha :1994, HAZUKOVÁ, H., ŠAMŠULA, P. Didaktika výtvarné výchovy I, II. Praha:Karolinum, 1990, 1991.ISBN POHNEROVÁ, M. Duchovní a smyslová výchova. Polička:Fantisk, 1994.IBSN CIKÁNOVÁ, K. Kreslete si s námi. Praha: Aventinum1992.ISBN CIKÁNOVÁ, K. Malujte si s námi. Praha :Aventinum, CIKÁNOVÁ, K. Objevujte s námi tvar. Praha: Aventinum, 1994.ISBN CIKÁNOVA, K. Objevujte s námi textil. Praha:Aventinum, 1995.ISBN CIKÁNOVÁ,K. Tužkou, štětcem nebo myší. Praha: Aventinum, 1998.ISBN ROESELOVÁ, V. Námět ve výtvarné výchově. Praha :Sarah,1995. ROESELOVÁ, V. Techniky ve výtvarné výchově. Praha :Sarah,1996.ISBN X. ROESELOVÁ, V. Řady a projekty ve výtvarné výchově. Praha: Sarah,1997.ISBN SLAVÍK, J. Kapitoly z výtvarné výchovy I (zkušenost, dialog, koncept). Praha : PdF UK- PCVPP SLAVÍK, J. Kapitoly z výtvarné výchovy II(osobnost, hodnota, motivace). Praha: PdF uk- PCVPP SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Východiska a nové metody v praxi. Praha: 1999.ISBN SZTABLOVÁ, D. K některým otázkám pedagogické praxe posluchačů oboru učitelství primární školy. Ostrava: PdF OU, 1997.ISBN UŽDIL, J. Výtvarný projev a výchova. Praha: SPN,1996. UŽDIL,J. Mezi výchovou umění. Praha: SPN,1991. časopis Estetická výchova (do roku 1992). Výtvarná výchova (od roku 1992). V Ostravě dne

13 podpis

14 Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr.Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Výtvarná výchova VI Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/PRVVI 3 Letní Ústní 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou rozvíjeny prostřednictvím obsahů a cílů jednotlivých tematických oblastí kurzu: *Výtvarná kultura jako hodnota a součást osobní kultury člověka (možnosti jeho rozvoje v mateřské škole - dílna) *Otázky přípravy výtvarně esetického zážitku dětí v mateřské škole. *Umění, výtvarné umění, umělecké druhy a žánry - základní orientace v pojmech a jejich obsahu (dílna) a možnosti jejich objevování s dětmi v mateřské škole. *Možnosti výtvarné komunikace v podmínkách každodenních činností v mateřské škole, galerijní animace a jejich obsah vazeb výtvarného umění a výtvarné výchovy v primární škole (dílna) Požadavky Pravidelná účast studentů ve tvůrčích dílnách na jednotlivých cvičeních. Seminární práce: příprava setkání dětí mateřské školy se světem výtvarného umění - galerijní animace a jeho programy. Anotace (Výtvarná komunikace, výtvarné řady a projekty) Předmět má činnostní charakter. Pomáhá posluchačům hledat a nacházet nejrůznější podoby komunikace dítěte s výtvarným světem s důrazem na oblast výtvarného umění. Zkušenosti z animačních dílen posluchači uplatňují mimo jiné také ve výtvarných řadách a projektech. Seznamují se základními principy projektového myšlení a možnostmi jeho uplatnění v integračních podobách práce v mateřské škole. Literatura

15 PIKE.G, & SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grado, 1994.ISBN JŮZL, M. Základy estetiky. Praha: S M,1992.ISBN JŮVA, V. Estetická výchova, vývoj, pojetí, perspektivy. Brno 1995.ISBN KULKA, J. Umění a kýč. Praha, Torst ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním I. Praha ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním II. Praha: Práce, 1995.ISBN BLÁHA, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním III. Praha:Práce,1996. ISBN ŠAMŠULA, P. & HIRSCHOVÁ, J. Průvodce výtvarný uměním IV, Praha: Práce,1994.ISBN BLÁHA, J. & SLAVÍK, J. Průvodce výtvarným uměním V. Praha: Práce,1997.ISBN V Ostravě dne Danuše Sztablová podpis