Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby"

Božena Bartošová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 4. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, objekty) Porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ Chápe výrazové vlastnosti různých druhů linie a její výtvarně hravé uspořádání v ploše zkouší a ověřuje výrazové vlastnosti linie na základě zrakové zkušenosti (kruhy a smyčky na ledě, vlasy, drátěná síť, pletivo, volně stočená nit, provázek) postupně kultivuje grafický projev (závoj, ryba, drak se šupinami) ověřuje si výrazové vlastnosti, záměrné vedení linie (do podkladu vyrývá kresba proškrábaná do škrobového nebo voskového podkladurůzně šrafované plochy, zubaté okraje listů, lidská postava, suché rostliny) Poznává a uplatňuje základní principy z nauky o barvách (míšení barev ovoce, zelenina, listy trávy) vyhledává vhodnou barevnost k přírodnímu tvaru (zapouštění barev do vlhké plochy barvy podzimu stromy, park, les) uplatňuje poznatky o barvě a barevné Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu 1

základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ Chápe výrazové vlastnosti různých druhů linie a její výtvarně hravé uspořádání v ploše zkouší a ověřuje výrazové

2 harmonii (barevná vitráž motýl, hlava kočky, slunce, květy uplatnění osové souměrnosti) vyhledávání barevných vztahů u textilových nebo papírových odstřižků (tvořivost ZOO, zvířata v cirkuse) rozvíjí tvořivost v různých materiálech (barevná kompozice zvířecí figury v ploše temperou v dané ploše) Tvar a plocha poznává a chápe princip dekorativní tvorby, rytmus prvků a harmoničnost barev (ve vztahu k materiálu a funkci, rozvoj vkusu, keramický nebo textilní dekor, kraslice, modrotisk, obalový papír, knižní předsádka a tapety chápe pojem symetrie a asymetrie) Tvoříme objekty a instalace využívá tvárné možnosti hlíny, rozlišuje stavbu lidské a zvířecí figury (skutečné a fantastické postavy lidské pohádkové a zvířecí) rozvíjí smysl pro prostorové formy a organizaci prostoru (maketa architektonických tvarů- -papír, stavebnice, odřezky) zapojujeme se do tvorby estetického prostředí (vánoční ozdoby, krabičky na dárky) OSV 5 MA Osová souměrnost VL Svátek matek portrét PČ Vlastnosti materiálů(přírodniny) 2

k materiálu a funkci, rozvoj vkusu, keramický nebo textilní dekor, kraslice, modrotisk, obalový papír, knižní předsádka a tapety chápe pojem symetrie a asymetrie) Tvoříme objekty a instalace využívá

3 V tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje přitom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky její kombinace Kreslíme, malujeme, modelujeme (ze života dospělých, svět kolem nás) rozvíjí tvořivost a sebevyjádření z představy (hry dětí, čtyři roční období) výběrem vhodných materiálů dokáže změnit původní užitkovou funkci předmětu na estetickou (obalová krabička dárek, toaletní papír hračka, sportujeme, u lékaře, soutěžní témata) dokáže v ploše rozvážně rozmístit obrazové prvky, zejména figury (velikost postav v prvním plánu největší, základní kompoziční principy, zpřesňování proporcí lidské postavy) PŘ Rozmanitost přírody VL Lidé a čas TV Pohyb v TV snaží se barvou vyjádřit určitou náladu (radost, smutek, dramatičnost barevně omezený výběr podle tématu, lavírování) dokáže záměrně použít tvarové i barevné nadsázky (fantastická témata cestujeme raketou, život v budoucnosti) rozvíjí schopnost vyjádřit situaci přiměřeným počtem a velikostí prvků (vyplňování plochy, překrývání postav i prvků prvky zátiší) MA Jednotky délky ILUSTRACE byli jsme v divadle, četl jsem knihu, viděl jsem v televizi, co mě zaujalo v básni) ČJ Reprodukce obsahu Vyjadřuje rozdíly při vnímání Převádí hmatové, sluchové, chuťové, OSV 1 3

estetickou (obalová krabička dárek, toaletní papír hračka, sportujeme, u lékaře, soutěžní témata) dokáže v ploše rozvážně rozmístit obrazové prvky, zejména figury (velikost postav v prvním plánu

4 událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazové vyjádření volí vhodné prostředky Interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností čichové, pohybové podněty do výtvarné podoby výtvarně vnímá a zobrazuje stavbu přírodnin, jejich řez, strukturu (přírodní detail, řezy a struktury, zelenina, ovoce, listy) zkoumá a výtvarně zpracovává předměty denní potřeby (se zaměřením na obrysový tvar i vnitřní členění starý mlýnek, lampa, sklenice, konev na čaj osa souměrnosti) spojení sluchového a obrazového vjemu (můj hudební nástroj) snaží se omezenou barevnou škálou vyjádřit své pocity, určitou náladu (radost, smutek, dramatičnost lavírování) pečeme vánoční cukroví (modelování z těsta) šperk, drátek, kamínek (užité umění) v zimě (malování na sněhuláky) Práce s uměleckou výtvarnou tvorbou (film, divadlo, foto, ilustrace, televize) dokáže vzájemně rozlišit výtvarné možnosti jednotlivých výtvarných vyjádření návštěva výstav srovnává využití plastik v různém prostoru (venkovní na sídlišti, v interiéru vlastní modelování) rozvíjí prostorové vidění VL Lidé a čas(předměty denní potřeby) PČ Lidové zvyky, tradice, řemesla ČJ Kulturní život regionu VL Tradice, lidová tvorba, regionální zvláštnosti 4

a výtvarně zpracovává předměty denní potřeby (se zaměřením na obrysový tvar i vnitřní členění starý mlýnek, lampa, sklenice, konev na čaj osa souměrnosti) spojení sluchového a obrazového vjemu (můj

5 (perspektivní jevy v uměleckých dílech) porovnává charakteristické prvky oblíbených ilustrátorů (srovnání s vlastní tvorbou) dokáže reprodukovat televizní reklamu (zahrát, nakreslit výrobek z reklamy) ČJ Reklama, vlastní tvorba, reprodukce TV reklamy MEV 2 Na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral, či upravil rozšiřováním slovní zásoby o pojmy ČJ Vyjádření dojmů z četby (ilustrace) z výtvarné výchovy dokáže přesněji a výstižněji popsat záměry své tvorby, proměny své tvorby, postup při vzniku svého díla MEV 4 rozšířená slovní zásoba umožňuje přesněji hodnotit díla svá i svých spolužáků v rámci rodiny se dokáže stále přesněji podělit o své zážitky a prožitky při styku s uměleckými díly 5

vybral, či upravil rozšiřováním slovní zásoby o pojmy ČJ Vyjádření dojmů z četby (ilustrace) z výtvarné výchovy dokáže přesněji a výstižněji popsat záměry své tvorby, proměny své tvorby, postup

Podobné dokumenty

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

VÝTVARNÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah Základní škola Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-3-1-01 VV-3-1-02 VV-3-1-03 VV-3-1-04 rozpozná a