ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY MORAVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY MORAVA

Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 2.1 Pčet brů, velikst... 5 2.2 Histrie a sučasnst... 5 2.3 Charakteristika pedaggickéh sbru... 5 2.4 Dluhdbé prjekty, reginální a mezinárdní splupráce... 5 2.5 Vybavení škly a její pdmínky... 6 3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE... 6 3.1 Zaměření škly... 6 3.2 Vize škly... 6 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE... 6 5 ZAŘAZOVÁNÍ ŽÁKŮ DO VÝUKY... 7 6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU... 8 6.1 Přípravné studium... 8 6.2 Studijní zaměření Hra na klavír... 11 6.3 Studijní zaměření Hra na varhany... 17 6.4 Studijní zaměření Hra na elektrnické klávesy... 20 6.5 Studijní zaměření Hra na husle... 23 6.6 Studijní zaměření Hra na vilu... 25 6.7 Studijní zaměření Hra na vilncell... 27 6.8 Studijní zaměření Hra na kntrabas... 30 6.9 Studijní zaměření Hra na zbcvu flétnu... 32 6.10 Studijní zaměření Hra na příčnu flétnu... 34 6.11 Studijní zaměření Hra na hbj... 37 6.12 Studijní zaměření Hra na klarinet... 39 6.13 Studijní zaměření Hra na saxfn... 41 6.14 Studijní zaměření Hra na fagt... 41 6.15 Studijní zaměření Hra na trubku... 45 6.16 Studijní zaměření Hra na lesní rh... 48 6.17 Studijní zaměření Hra na tenr... 50 6.18 Studijní zaměření Hra na barytn... 52 6.19 Studijní zaměření Hra na pzun... 52 6.20 Studijní zaměření Hra na tubu... 57 6.21 Studijní zaměření Hra na kytaru... 60 2

6.22 Studijní zaměření Hra na elektricku kytaru... 62 6.23 Studijní zaměření Hra na baskytaru... 64 6.24 Studijní zaměření Hra na harfu... 67 6.25 Studijní zaměření Hra na bicí nástrje... 69 6.26 Studijní zaměření Sólvý zpěv... 72 6.27 Studijní zaměření Ppulární zpěv... 75 6.28 Studijní zaměření Sbrvý zpěv... 78 6.29 Studijní zaměření Hra na akrden... 80 6.30 Studijní zaměření Hra na cimbál... 82 6.31 Studijní zaměření Hra na dudy... 85 6.32 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudební nauka... 87 6.33 Rčníkvé výstupy předmětu: Klektivní interpretace... 89 6.34 Rčníkvé výstupy předmětu: Pěvecký sbr... 90 6.35 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudební terie... 90 6.36 Organizace výuky v hudebním bru... 92 7 VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝTVARNÉHO OBORU... 94 7.1 Přípravné studium... 94 7.2 Studijní zaměření Výtvarná tvrba... 95 8 VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ- DRAMATICKÉHO OBORU... 101 8.1 Přípravné studium... 101 8.2 Studijní zaměření Činherní tvrba... 102 9 ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI... 107 10 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH... 107 11 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY... 108 11.1 Zásady a způsb hdncení žáků... 108 11.2 Oblasti vlastníh hdncení škly... 110 3

1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP: Šklní vzdělávací prgram Základní umělecké škly Mrava Předkladatel: Základní umělecká škla Mrava Ktěrva 4395, 760 01 Zlín IČO: 607 248 89 ředitel škly: Libr Mikl telefn: 577 018 897 e-mail: inf@zusmrava.cz webvé stránky: www.zusmrava.cz Zřizvatel: Základní umělecká škla Mrava, spl. s r.. Ktěrva 4395, 760 01 Zlín telefn: 577 018 897 e-mail: inf@zusmrava.cz Evidenční čísl dkumentu 062018 s účinnstí d 1. 9. 2018 Pdpis ředitele a kulaté razítk škly 4

2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 Pčet brů, velikst Základní umělecká škla Mrava vyučuje tyt bry: Hudební br (HO) Výtvarný br (VO) Literárně-dramatický br (LDO) Škla má kapacitu 1290 žáků s výuku převážně v hudebním bru. 2.2 Histrie a sučasnst ZUŠ Mrava vznikla v rce 2003 p zápisu v bchdním rejstříku a zařazení d sítě škl ČR. Výuku zahájila 1. září 2003 s kapacitu 120 žáků a vyučvala na třech pracvištích (Velký Ořechv, Kašava a Fryšták). Dnes pedaggvé ZUŠ Mrava vyučují v něklika bcích zlínskéh kraje, včetně něklika pracvišť ve Zlíně, s nejpčetnějším brem hudebním. 2.3 Charakteristika pedaggickéh sbru V ZUŠ Mrava pracuje cca 70 pedaggů. Pedaggický sbr představuje téměř 95% zaměstnanců škly, v pměru dvě třetiny ženy, a jedna třetina muži. Průměrný věk 45 let ukazuje na pedaggy s bhatými zkušenstmi nejen pedaggickými, ale i uměleckými. Prlínají se zde jak zažité, tradiční způsby výuky, tak nvé frmy metdiky, vycházející z mezinárdně uznávaných trendů. Většina pedaggů jsu aktivními členy hudebních těles. U mladých začínajících nechybí chuť k sebevzdělání a hledání nvých frem a metd ke zlepšení výuky. 2.4 Dluhdbé prjekty, reginální a mezinárdní splupráce Škla má, i přes svůj relativně mladý věk, bhaté zkušensti v blasti evrpských prjektů. V rámci přeshraniční splupráce se ZUŠ Zarečie na Slvensku vypracvala a úspěšně dknčila evrpský prjekt směřvaný na rzvj flklrních tradic. Tent prjekt škle umžnil, mim jiné, nákup tradičních pasteveckých hudebních nástrjů pr subrvu činnst. Krmě tht evrpskéh prjektu ZUŠ Mrava nadále splupracuje s partnerskými ZUŠ na Slvensku (ZUŠ Bjnice a ZUŠ Rajec) frmu výměnných kncertů a výstav, včetně předávání zkušenstí v blasti frem a metd výuky. Dále splečně s hudebním lyceem v německém Hussumu hledáme nvé metdické mžnsti a zkušensti ve výuce na dechvé nástrje. 5

2.5 Vybavení škly a její pdmínky Vybavení škly na všech pracvištích umžňuje kvalitní výuku všech zaměření. Materiální vybavení se průběžně dplňuje pdle ptřeby a pžadavků. Škla dispnuje mnžstvím hudebních nástrjů, které půjčuje začínajícím žákům. 3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE 3.1 Zaměření škly Zachvat kulturní a flklrní tradice reginu. Klademe důraz na splupráci všech pedaggů s veřejnstí. Především pdprujeme činnst, která nám umžňuje ve velké míře věnvat se klektivním prjektům, kncertům a prezentaci uměleckých směrů na veřejnsti. 3.2 Vize škly Umžnit umělecké vzdělání žákům nejen ve Zlíně, ale i v menších městech a bcích Zlínskéh kresu a kraje. Naše škla má ambici zabezpečit kvalitní vzdělání pr žáky tím, že zřizuje a bude zřizvat pracviště tam, kde bude zájem ze strany veřejnsti naše služby a kde bude mít vhdné prstrvé a materiální pdmínky. 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE Strategie pr kmpetenci k umělecké kmunikaci Vedeme žáka k sustavnému získání vědmstí a dvednstí Hdntíme žáka na základě získaných dvednstí Vedeme žáka k sebehdncení Strategie pr kmpetenci sbnstně sciální Vedeme žáka k dpvědnsti za splečné díl Umžňujeme žáku prezentvat vlastní názr Vedeme žáka k uvědmění si hdnt uměleckých i splečenských Strategie pr kmpetenci kulturní Vedeme žáka k uvědmění si kulturních tradic reginu Vytváříme žáku prstředí pr jeh seberealizaci Vedeme s žákem dialg splečenských, uměleckých a kulturních tradicích 6

5 ZAŘAZOVÁNÍ ŽÁKŮ DO VÝUKY Přípravné studium Na základě předpkladů ke vzdělávání a zájmu jsu d přípravnéh studia přijímáni žáci d 5 let v hudebním a výtvarném bru, d literárně-dramatickéh bru jsu přijímáni žáci d 6 let. Základní studium I. stupně Žáci jsu přijímáni na základě talentvé zkušky d 7 let. Délka studia ve všech brech je v délce 7 let. Abslvvání přípravnéh studia není pdmínku k přijetí d I. stupně. Přípravné studium k II. stupni Je rganizván pr žáky v hudebním bru d 14, respektive d 13 let, kteří neabslvvali základní studium I. Stupně, neb abslvvali dle dalšíh zájmu rzdílné studijní zaměření. Žáci jsu přijímáni na základě přijímací talentvé zkušky a délka studia je 1 rk. Základní studium II. stupně Pr žáky d 14 let věku. Navazuje na studium I. stupně a je rganizván ve všech brech v délce 4 let. Navazuje také na přípravné studium II. Stupně v hudebním bru. Studium pr dspělé Studium pr dspělé je rganizván pr studenty d 18 let. Plynule navazuje na studium II. stupně neb je rganizván pr dspělé na základě zaměření a zájmu. Délka studia je 4 rky v rzsahu minimálně 1 vyučvací hdiny týdně pr všechny bry. 7

6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU Zaměřením hudebníh bru je pskytnut základy ve hře na dechvé, smyčcvé, klávesvé, strunné a další hudební nástrje, včetně zpěvu. Prstřednictvím správných návyků a rzvíjením dvednstí tevíráme každému žáku celu škálu mžnstí ke zvládnutí hudebníh umění. Cílem výuky je rzvinut hudební cítění, myšlení a vztah k hudbě. Ve všech studijních zaměřeních jsu žáci seznamváni a zdknalváni v základní technice tvrby tónu až p umění hudebníh vyjadřvání. Své dvednsti a znalsti žáci uplatní jak v sólvé hře, tak v různých subrvých seskupeních. Sučasně jsu vzděláváni v hudební terii. S vlbu vhdnéh studijníh zaměření pmáhají zkušení pedaggvé. Temp výuky a pžadvané pkrky jsu nastaveny na standardně nadanéh žáka. Rychlejší temp výuky k rzvíjení znalstí a dvednstí žáka není limitván. 6.1 Přípravné studium Varianta A: dvuleté přípravné studium Žáci dchází d výuky na hudební nástrj neb zpěv individuálně neb ve skupině 2-4 žáků, frma výuky je zvlena pdle pdmínek pracviště. Žáci se seznamují s hudebním nástrjem, učí se tvřit tón, rzvíjí sluchvé a rytmické dvednsti. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hra na nástrj neb zpěv 1 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 1. rčník rzezná hru a zpěv pmalu, rychle, silně, slabě pjmenuje nástrj a jeh části ppíše, jak se tvří tón správně sedí či stjí u nástrje neb při zpěvu zahraje neb zazpívá píseň v rzsahu pěti tónů 2. rčník utvří tón se správnu hdntu, správně pčítá plynule čte, hraje a zpívá tóny sluchem rzezná skladbičku smutnu a veselu zahraje neb zazpívá píseň zpaměti 8

Varianta B: dvuleté přípravné studium V 1. rčníku prbíhá výuka v klektivu 5-12 žáků frmu vybraných činnstí zaměřených na rzvj hudebně-phybvéh cítění. Od 2. rčníku žáci dchází d výuky hudebníh nástrje neb zpěvu individuálně neb ve skupině 2-4 žáků, frma výuky je zvlena pdle pdmínek pracviště. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hudebně-phybvá průprava 1 - Hra na nástrj neb zpěv - 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudebně-phybvá průprava 1. rčník dprvdí se dupáním, tleskáním, Orffvými nástrji rzpzná hudební vjemy vysk, nízk, tón, zvuk rzliší hru pmalu, rychle, silně, slabě, vesele, smutně zazpívá píseň s klavírním dprvdem Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 2. rčník pjmenuje nástrj a jeh části ppíše jak se tvří tón správně sedí u nástrje neb stjí při zpěvu plynule čte, hraje a zpívá tóny zahraje neb zazpívá píseň zpaměti pjmenuje tóny, které hraje rzezná skladbičku smutnu a veselu Varianta C: dvuleté přípravné studium Vyučvání prbíhá v klektivu 5-12 žáků frmu hravých činnstí s využitím zbcvé flétny, zpěvu a bicích nástrjů, případně dalších vhdných hudebních nástrjů. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hudebně-phybvá průprava 1 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudebně-phybvá průprava 1. rčník dprvdí se dupáním, tleskáním, Orffvými nástrji rzpzná hudební vjemy vysk, nízk, tón, zvuk rzliší hru pmalu, rychle, silně, slabě, vesele, smutně zazpívá píseň s klavírním dprvdem 9

2. rčník zná pčet linek a mezer v ntvé snvě, jak se pčítají vysvětlí, k čemu služí huslvý klíč a napíše h d ntvé snvy správně uchpí zbcvu flétnu vyslabikuje na zbcvu flétnu píseň vyjmenuje hudební abecedu vzestupně i sestupně Varianta D: jednleté přípravné studium Přípravné studium před II. stupněm je rganizván pr žáky d 14 let (případně d 13 let), kteří v daném studijním zaměření nenavštěvvali neb neuknčili úspěšně základní studium I. stupně. Organizace výuky v předmětu Hra na nástrj neb zpěv se řídí pravidly základníh studia. Žák, který abslvval v některém studijním zaměření pětiletu výuku předmětu Hudební nauka, nemá pvinnst dcházet ve variantě D přípravnéh studia d výuky předmětu Hudební terie. Učební plán 1. rčník Hra na nástrj neb zpěv 1 Hudební terie 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 1. rčník pjmenuje nástrj a jeh části, ppíše, jak se tvří tón správně sedí u nástrje neb stjí při zpěvu vysvětlí význam ntvé snvy vysvětlí značení taktů a taktvých čar plynule čte, hraje neb zpívá pdle ntvéh zápisu zahraje neb zazpívá píseň zpaměti pjmenuje tóny, které hraje rzezná skladbu smutnu neb veselu vyjmenuje hudební abecedu vzestupně i sestupně Rčníkvé výstupy předmětu: Hudební terie 1. rčník rzliší hdnty nt a pmlk (celá, půlvá, čtvrťvá, sminvá) a prakticky je pužije ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu (např. vytleská, dplní taktvé čáry) graficky zaznamená i rzezná nty v huslvém klíči (c1 g2) ppíše charakter a becnu stavbu durvé a mllvé stupnice nástrj rzezná a pužije dynamická znaménka (pp, p, mf, f, ff, cresc., decresc.), tempvá značení (allegr, mderat, andante, adagi), legat a staccat čte v ntvém zápisu, který bsahuje repetici, prima vltu a sekunda vltu vizuálně a sluchvě rzpzná nejběžnější hudební nástrje 10

6.2 Studijní zaměření Hra na klavír Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na klavír 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Varhanní hra - - - 1 1 1 1 - - - - Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na klavír prbíhá individuálně Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář, Klektivní interpretace a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů. Tent předmět lze také realizvat v jakémkli jiném subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána v klektivu 5 15 žáků; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny v kapitle Studijní zaměření Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr, Klektivní interpretace a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Nepvinný předmět Varhanní hra se vyučuje ve skupině dvu žáků; individuálně pdle pdmínek pracviště 11

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na klavír I. STUPEŇ: 1. rčník předvede správné sezení u nástrje, ddrží pstavení ruku, uvlní zápěstí a paže pužije elementární prvky klavírní hry-prtament, staccat, legat pjmenuje tóny hudební abecedy a najde je na klaviatuře zahraje zpaměti běma rukama sučasně zahraje s dynamiku pian a frte pužije techniku pr hru stupnic pdlžení prvníh prstu 2. rčník zahraje lidvé písně s dprvdem levé ruky pužije dynamiku pian, frte, crescend, decrescend zahraje dvjhmaty tercie přečte ntvý zápis v huslvém klíči d f-g2, v basvém klíči d C-f1 dprvdí píseň levu ruku pmcí akrdů T-D 3. rčník hraje stupnicvu řadu tónů v prtiphybu přes dvě ktávy zahraje vyrvnaně, udrží nasazené temp rzliší sluchem meldii a dprvd, začátek a knec fráze pužije synkpický pedál jak výrazvý prstředek 4. rčník pužije základní meldické zdby zahraje synkpický pedál zahraje s dynamiku většíh rzlišení p, pp, f, ff, rzezná a pužívá druhy akcentů, včetně sfz vytvří akrd pdle akrdické značky v dané skladbě 5. rčník zahraje stupnice v rvném phybu přes čtyři ktávy pužije dvjhmaty sexty zahraje dvjhlasu plyfnní skladbu zahraje T5 a jeh braty dhrmady 6. rčník předvede hru slžitějších rytmických útvarů (trila, tečkvaný rytmus) zahraje skladbu v rychlejším tempu pužije levý pedál pužije dvjhmaty-ktávy 7. rčník zahraje stupnici kmbinvaným způsbem zahraje velký rzklad akrdů zaknčený D7-T vysvětlí funkci levéh pedálu 12

rzebere u nastudvaných skladeb ntvý zápis (dynamika, artikulace, rytmika) II. STUPEŇ: 1. rčník pužije pravý i levý pedál pužije meldické zdby bal, skupinku, trylek rzliší dynamicky vícehlasu plyfnní skladbu zahraje základní kadenci k hrané stupnici 2. rčník vysvětlí tempvá hudební názvslví v hraných skladbách pužije techniku skků, lmených ktáv a akrdické hry ppíše frmvé členění některé z hraných skladeb (předvětí, závětí, věta, perida, snátvá frma) vypracuje a zdůvdní dynamické a výrazvé prstředky v některé z hraných skladeb 3. rčník ppíše hudební představivst bsahu skladby vypracuje vhdné prstklady vysvětlí výrazvé hudební značení u hraných skladeb vytvří dprvdy k lidvým i umělým písním 4. rčník zahraje velký rzklad T5 zaknčený kadencí D7-T zahraje stejnjmennu stupnici v kmbinvaném phybu vytvří pěrné bdy pr hru zpaměti vysvětlí a zdůvdní výběr skladeb pr abslventský prgram Rčníkvé výstupy předmětu: Klávesvá praxe I. STUPEŇ: 4. rčník dprvdí lidvu píseň kadencí T-D-T vytvří akrdy pdle základních značek dur, mll zahraje čtyřručně jednduché skladby 5. rčník správně nastupí svůj part psluchá a správně reaguje na hru spluhráče zahraje jednduché lidvé písně z listu 13

6. rčník dprvdí lidvu píseň kadencí T-S-D-T zahraje akrdy pdle akrdických značek, septakrdy zvětšené a zmenšené zahraje z listu jednduché píseň s dprvdem 7. rčník stylizuje vhdný typ dprvdu k lidvé písni rzliší rli dprvázenéh a dprvázejícíh předvede základní prvky suhry s druhým interpretem II. STUPEŇ: 1. rčník zahraje z listu skladbu na úrvni 1. rč. I. stupně udrží jedntné temp, rzliší meldii a dprvd pužije v písni braty T5 rientuje se ve čtyřruční partituře 2. rčník zařadí správně studvané skladby d bdbí zahraje bez dluhé přípravy píseň s dprvdem daným akrdickými značkami předvede delší a nárčnější čtyřruční skladbu zahraje z listu skladbu na úrvni 2. rč. I. stupně 3. rčník vytvří a zahraje kvintakrd s přidanu kvartu a sextu zhdntí svůj výkn i výkn spluhráče transpnuje jednduchu lidvu píseň 4. rčník vytvří meldii pdle zadaných akrdů vytvří a zahraje velký durvý septakrd a durvý nónvý akrd pužije v dprvdu lidvé písně vedlejší akrdy Rčníkvé výstupy předmětu: Interpretační seminář I. STUPEŇ: 4. rčník vytvří akrd pdle akrdické značky v dané skladbě pzná sluchvu analýzu klávesvé hudební nástrje vyjmenuje základní infrmace vzniku a vývji klavíru ppíše náladu a charakter skladby 14

5. rčník zařadí díl d bdbí barka neb klasicismu sluchem rzezná hmfnní a plyfnní skladbu z ntvéh zápisu určí tóninu skladby 6. rčník sluchvu analýzu pzná hudební nástrje dechvé žesťvé zahraje skladbu s následným vlastním zhdncením vyjmenuje významné skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí barka a klasicismu 7. rčník vyjmenuje významné skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí klasicismu zfrmuluje svůj názr na hudební přad, hudební představení neb kncert zařadí díl d bdbí rmantismu neb hudbu 20. stletí pzná sluchvu analýzu hudební nástrje smyčcvé II. STUPEŇ: 1. rčník zfrmuluje názr na výkn svéh splužáka ppíše části klavíru a vysvětlí princip vzniku tónu vyjmenuje významné hudební skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí rmantismu 2. rčník vysvětlí strukturu frem variace a rnd pzná sluchvu analýzu hudební nástrje dřevěné dechvé ppíše základní rzdíly v úhzu hry na klavír, varhany a cembal 3. rčník vyjmenuje významné klavírní interprety vysvětlí strukturu frem snáta, kncert pzná sluchvu analýzu hudební nástrje bicí vyjmenuje významné hudební skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí 20. stletí 4. rčník ppíše bsazení rchestru zařadí klavírní díl d správnéh bdbí rientuje se v ntvém zápise při pslechu skladby napíše krátku recenzi na hudební přad 15

Rčníkvé výstupy předmětu: Varhanní hra I. STUPEŇ: 4. rčník předvede správné sezení u nástrje dliší hru legat a nn legat 5. rčník přečte a zahraje zápis ze dvu ntvých snv sučasně zahraje pedál špicí a patu 6. rčník zahraje meldické zdby příraz, nátryl, mrdent rzezná a pjmenuje jedntlivé manuály, přečte a zahraje zápis ze tří ntvých snv sučasně 7. rčník zahraje skladbu s mál phyblivým pedálem ukáže suhru manuálu a pedálu 16

6.3 Studijní zaměření Hra na varhany Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na varhany 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Klavírní hra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na varhany prbíhá individuálně Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář, Klektivní interpretace a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů. Rčníkvé výstupy jsu uvedeny v kapitle Studijní zaměření Hra na klavír; tent předmět lze také realizvat v jakémkli subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána v klektivu 5 15 žáků; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny v kapitle Studijní zaměření Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr, Klektivní interpretace a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Výuka nepvinnéh předmětu Klavírní hra prbíhá ve skupině 2 žáků; individuálně pdle pdmínek pracviště 17

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na varhany I. STUPEŇ: 1. rčník předvede správné sezení za nástrjem přečte ntvý zápis pr pedálvu hru včetně značek pr nhklad předvede základní vládání nástrje-zapnutí a vypnutí, rejstříkvání předem připravené registrace pjmenuje jedntlivé manuálvé a pedálvé ktávy zahraje legat a nn legat v jednduchém cvičení neb skladbě 2. rčník předvede hru meldických zdb nátryl, mrdent přečte a zahraje ntvý zápis ze tří ntvých snv sučasně předvede technicky tichu výměnu prstů 3. rčník aplikuje přebírání středníh hlasu z jedné ruky d druhé pužije překládání a pdkládání špiček zahraje barkní a rmanticku skladbu s příslušnu artikulací 4. rčník pužije přechdy z manuálu na manuál předvede suhru ruku a nhu zahraje meldicku zdbu trylek 5. rčník zahraje stupnici manuál a pedál dhrmady zaknčenu kadencí zahraje meldické zdby skupinka, bal vyjmenuje základní funkce varhan (tvrba tónu, rejstříky, traktura, hrací stůl) 6. rčník ppíše základní skupiny varhanních rejstříků zahraje legat a nn legat v rychlých tempech pužije žaluzii 7. rčník vykná veřejný, interní neb kmisinální abslventský prgram navrhne a bhájí registraci v hraných skladbách zahraje kadenci T-S-D-T v durvé a mllvé tónině II. STUPEŇ: 1. rčník předvede krátku předehru a dhru k vybrané písni zahraje skladbu sudbéh autra neb autra 20. stletí 2. rčník zastane funkci registrátra jinému varhaníkvi zahraje cvičení neb skladbu z nevypsanéh generálbasvéh partu aplikuje meldické zdby bez narušení rytmu a tempa 18

3. rčník zahraje z listu jednduchu předehru, preludium neb dhru pr liturgické účely realizuje interpretaci skladeb k dané akustice prstru zahraje skladbu s trivu techniku 4. rčník navrhne a vytvří prstklady a nhklady v dané skladbě zhdntí svůj interpretační výkn ppíše varhanní registrace v suvislsti se stylvým bdbím Rčníkvé výstupy předmětu: Klavírní hra I. STUPEŇ: 1. rčník předvede správné sezení u nástrje a ppíše jeh části rientuje se v huslvém klíči v rzsahu g-c3 rientuje se v basvém klíči v rzsahu C-c1 vysvětlí dynamické značky - p, mf, f 2. rčník předvede základní dynamiku p, mf, f pužije sučasný pedál 3. rčník zahraje vyrvnaně meldicku linku předvede hru legat a staccat 4. rčník zahraje skladbu s pužitím ritardand, acceleranda pužije synkpický pedál pužije rzšířenu dynamiku pp, ff, crescend, decrescend 5. rčník zahraje vybranu stupnici předvede ve skladbě meldické zdby mrdent, nátryl 6. rčník zahraje z listu skladby na úrvni 2. 3. rčníku zahraje vyrvnaně krátku plyfnní skladbu 7. rčník zahraje vyrvnaně legat a nn legat zhdntí svůj interpretační výkn 19

II. STUPEŇ: 1. rčník předvede technicku hru dvjhmatů v legatu předvede phtvé spjení četby ntvéh zápisu a hry 2. rčník dliší artikulaci jedntlivých hlasů v plyfnní skladbě zahraje základní kadenci ke hrané stupnici 3. rčník zahraje meldické zdby trylek, skupinka, bal předvede technicky a vyrvnaně dvjhmaty, ktávy, skky 4. rčník zahraje všechny meldické zdby bez narušení tempa zařadí hrané skladby d hudebníh bdbí 6.4 Studijní zaměření Hra na elektrnické klávesy Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na elektrnické klávesy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na elektrnické klávesy prbíhá d 4. rčníku ve skupině 2 žáků, individuálně d 5. rčníku I. stupně a ve všech rčnících II. stupně Individuální výuku předmětu Hra na elektrnické klávesy d 4. rčníku I. stupně a výuku ve skupině 2 žáků d 5. rčníku I. stupně a všech rčnících II. stupně lze realizvat pdle pdmínek pracviště 20

Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář, Klektivní interpretace a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů; rčníkvé výstupy jsu uvedeny v kapitle Studijní zaměření Hra na klavír; tent předmět lze také realizvat v jakémkli subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána ve klektivu 5 15 žáků; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny v kapitle Studijní zaměření Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr, Klektivní interpretace a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na elektrnické klávesy I. STUPEŇ: 1. rčník předvede, jak se správně sedí a má správné pstavení ruku zahraje každu ruku zvlášť jedním prstem lidvu píseň pdle sluchu zahraje krátku skladbu klavírníh charakteru běma rukama sučasně legat zahraje lidvu píseň s autmatickým dprvdem jedním prstem předvede čtení ntvéh zápisu v G klíči s rientací na klávesách plynule vypčítá a zahraje nty, pmlky v hdntách celá, půlvá, čtvrťvá 2. rčník hraje nezávisle běma rukama dhrmady hraje v taktech 4/4, 3/4, 2/4 vysvětlí a využívá na nástrji Syncstart, ACMP, Vice, Style, nastavení tempa pužívá základní úhzy prtament, legat, staccat zvládá pdklad a překlad palce, který předvede na stupnici C dur zvlášť meldicku linku udrží v nastaveném tempu 3. rčník hraje v taktech 3/8 a 6/8 zahraje durvu stupnici dhrmady prtiphybem zahraje zvlášť slžený a rzlžený kvintakrd s braty, zahraje kadenci (T,S,D) vládá čtení ntvéh zápisu a hraje ntvý zápis v basvém klíči vysvětlí a pužívá funkci Vlume, Intr/Ending zahraje krátku skladbu zpaměti s autmatickým dprvdem 4. rčník vypčítá a hraje rytmické útvary - trila, synkpa 21

zahraje durvé stupnice prtiphybem přes dvě ktávy pužívá funkce Fill in, Dual, Harmny v autmatickém dprvdu pužívá i plné durvé a mllvé akrdy v bratech zahraje nty šestnáctinvé a nty s tečku 5. rčník samstatným výběrem přiřadí skladbě vhdný rytmický útvar, dprvd (Valčík, Plka) hraje durvé stupnice přes dvě ktávy rvným phybem hraje braty všech akrdů, včetně septimvých pr autmatický dprvd zahraje z listu klavírní skladbu na úrvni 1. rčníku 6. rčník zahraje mllvé stupnice v rvném phybu přes dvě ktávy zahraje pdle značek akrdy s velku septimu transpnuje píseň d jiné tóniny, předvede s dprvdem klavírním i autmatickým rzliší a vysvětlí žánr klasická, lidvá hudba, cuntry, pp 7. rčník hraje pdle značek akrdy zvětšené a zmenšené vládá princip tvření akrdů v bratech zahraje z listu skladbu na úrvni 2. rčníku pdle charakteru skladby a sluchvé kntrly nastaví hlasitst zvuků a dprvdů vysvětlí a předvede pužití sučasnéh a synkpickéh pedálu II. STUPEŇ: 1. rčník samstatně si zvlí dprvd ke skladbě pdle žánru, zvlí vhdnu předehru neb dhru zahraje meldické zdby bal, skupinka, trylek hraje v autmatickém dprvdu vhdné braty všech akrdů zvětšené a zmenšené akrdy hraje v základním bratu sestaví D7 v jakékli tónině 2. rčník vytvří samstatně prstklad u skladeb zahraje dvuhlasu plyfnní skladbu způsbem klavírním zahraje lidvu píseň se samstatně vytvřeným autmatickým dprvdem 3. rčník pužívá sustainvý pedál pdílí se na výběru skladeb zahraje z listu klavírní skladbu na úrvni 3. rčníku I. stupně 4. rčník na základě získaných dvednstí a znalstí upraví a aranžuje skladbu samstatně samstatně dprvdí jednduchými akrdy (i v bratech) danu meldii neb píseň sučasně hraje a zpívá zhdntí svůj interpretační výkn, vyzdvihne klady i zápry 22

6.5 Studijní zaměření Hra na husle Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na husle 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na husle prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na husle I. STUPEŇ: 1. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje vlně drží nástrj a smyčec pstaví durvý neb mllvý prstklad hraje krátké smyky středem smyčce, u špičky, u žabky zahraje hrní a dlní plvinu smyčce 2. rčník krdinuje phyby pravé a levé ruky správně stjí při hře zahraje na jedné struně v prstkladu 23 a 12 u sebe hraje celým smyčcem zahraje detaché všemi částmi smyčce v dlní, hrní části a středem 23

hraje legat na jedné struně předvede plynulý přechd přes struny 3. rčník správně pstaví pravu i levu ruku pužívá smyky detaché a legat, martelé, staccat zahraje meldii zpaměti intnuje v unisnu s druhým žákem neb učitelem uplatňuje chrmatické psuny prstů zahraje píseň s dprvdem 4. rčník hraje v I. plze spjuje I. a III. plhu předvede nácvik vibrata pužívá spiccat sluchem rzliší kvalitu tónu hraje čistě a rytmicky 5. rčník předvede hru v I. a III. plze zahraje flažlet přirzený zahraje písně a meldie z listu hraje dvjhmaty s prázdnu strunu pužívá dynamiku p - ff 6. rčník vyrvná zvuk tahem smyčce ke špičce a zpět pmcí crescenda a decrescenda pužívá vibrat s kmbinací kvalitníh tónu a výrazu plynule spjí I. až V. plhu zahraje dvjhmaty 3, 4, 6 předvede píseň neb krátku meldii 7. rčník předvede intnačně čistu hru zahraje meldické zdby trylek, mrdent, bal, nátryl pužívá akcenty a aggiku předvede plynulé výměny d vyšších plh zapjí d hry tercie, sexty a ktávy hraje kvalitním a sytým tónem II. STUPEŇ: 1. rčník vytvří vlastní prstklad vyladí stupnicvu řadu v čistých kvartách rzkladem zahraje středně btížnu skladbu 2. rčník zahraje nejnižší stupnici v ktávách rzlženě 24

zahraje lidvu píseň ktávu výš ddržuje předepsané výrazvé prstředky a dynamiku 3. rčník zahraje stupnicvu řadu v terciích rzlženě hraje akrdy lmené a 3 struny na jednu zhdntí svůj interpretační výkn, vyzdvihne klady i zápry pužívá vlnéh phybu levé ruky p celém hmatníku 4. rčník zahraje z listu skladbu úrvně I. stupně zhdntí svůj výkn, bhájí interpretaci skladby interpretuje z předem neznáméh ntvéh zápisu v mírném tempu 6.6 Studijní zaměření Hra na vilu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na vilu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na vilu prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Hra na vilu předpkládá fyzicku vyspělst žáka, výuku tht studijníh zaměření předchází zpravidla 1-4 rky hra na husle 25

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na vilu I. STUPEŇ: 1. rčník naladí vilu a vyjmenuje struny vlně drží nástrj dladí 1. prst s hrní prázdnu strunu zahraje v rzmezí velké a malé tercie zahraje flažlet přirzený spjí I. a III. plhu 2. rčník při tvrbě tónu najde správné smykvé míst mezi kbylku a hmatníkem při hře pužije dynamiku s vibratem zahraje stupnice v půlvých, čtvrťvých a sminvých ntách spjí I. III., III. V. plhu zahraje meldii zpaměti 3. rčník zahraje kmbinace smyků detaché a legata vytvří dprvd k lidvé písni T, S, D, T vyladí dvjhmat pmcí prázdné struny ztranspnuje lidvé písně v tónině C dur d tóniny D dur a G dur 4. rčník čte a hraje správně nty vytvří vlastní prstklad rzliší skladbu barkní, klasicku a rmanticku všestranně vládá funkce paží 5. rčník zahraje stupnici v ktávách rzlženě zahraje lidvu píseň v pužívaných tóninách ktávu výš C, D, G, A vládá technické prvky hry, funkce pravé i levé ruky 6. rčník dprvdí ve dvjhlase lidvu píseň s pmcí T, S, D, II. a VI. Stupně dispnuje tónvu a intnační sebekntrlu pracuje se smyčcem, zvládá btížnější výměny smyku, detaché, legat,staccat a vzájemné kmbinace 7. rčník zahraje z listu píseň neb meldii pužije staccat ve spjení s legatem dkáže kmbinvat smyky, detaché, legat a staccat II. STUPEŇ: 1. rčník pužije různu rychlst vibrata pr zlepšení kvality tónu zahraje nejnižší stupnici v ktávách rzlženě 26

2. rčník zahraje lidvu píseň ktávu výš stylvě dtvří dprvdy písní a meldií 3. rčník zahraje stupnicvu řadu v terciích rzlženě pužívá vlnéh phybu levé ruky p celém hmatníku 4. rčník zahraje z listu skladbu na úrvni I. stupně pracuje s barvu a kvalitu tónu různu rychlstí smyku vysvětlí vlastní názr na všechny druhy interpretací různých dějinných epch a žánrů, dkáže jej prezentvat a bhájit 6.7 Studijní zaměření Hra na vilncell Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na vilncell 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na vilncell prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán 27

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na vilncell I. STUPEŇ: 1. rčník správně klade prsty levé ruky na hmatník a pužívá prstklad správně sedí u nástrje a využívá vlnéh phybu těla hraje pizzicat i arc uchpí a vede smyčec správným způsbem přečte zápis nt v basvém klíči v rzsahu C-d1 zahraje dynamiku frte a pian hraje durvé stupnice v rzsahu jedné ktávy 2. rčník zahraje smyky detaché, legat, staccat zahraje pravu ruku smyčcem zvlášť i legat na jedné struně a v kmbinaci se susedními strunami vyjmenuje názvy tónů na hmatníku v základní pzici vede smyčec celým smykem v dlní a hrní plvině hraje jednduchu skladbu zpaměti předvede flažlet a plný tón 3. rčník hraje flažlet v intervalu ktávy d prázdné struny i flažlet v lubvé pzici na všech strunách zvlášť i legat při hře arc kriguje rzlžení smyčce zahraje předepsanu dynamiku pdle základní meldie zvlí prstklad tak, aby dpvídal plynutí hudební fráze správně tvří tón a intnuje hraje v palcvé pzici při hře užívá dynamiku pian, mezzfrte, frte 4. rčník zahraje vibrat hraje v palcvé pzici aplikuje způsb smyku, který vyžaduje hudební fráze zahraje smyky detaché, tenut a staccat kmbinuje hru pizzicat a arc čte ntvý zápis v tenrvém klíči v rzsahu c1 c2 hraje a rzlišuje meldické zdby: trylek, nátryl, příraz plynule prvádí výměny v rzmezí základní a palcvé pzice 5. rčník navrhne smyky a prstklad hrané skladby hraje skladby vlnéh i rychléh tempa zahraje z listu jednduchu skladbu zahraje dvjzvuky na hmatníku i arpeggi sluchem kntrluje intnaci a dkáže ji dladit zahraje zpaměti při veřejných vystupeních 6. rčník hraje plynule výměny pzic d základní p palcvu přečte ntvý zápis v tenrvém klíči v rzsahu c1 c2 28

stylvě zahraje skladbu danéh bdbí vyjádří hudební bsah skladby rzliší úzku a širku plhu a přizpůsbí tmu prstklad hraje mllvé stupnice s akrdy rzliší přirzený a umělý flažlet 7. rčník předvede hru spiccat pužije na hmatníku plynule prstvá schémata pracuje s dynamiku a barvu tónu hraje meldické zdby hraje dvjhmaty (tercie, sexty) zahraje přednesvé skladby zpaměti II. STUPEŇ: 1. rčník sám si naladí nástrj hraje ktávy splupracuje s krepetitrem neb jiným hudebním tělesem samstatně vytvří prstklady, smyky a dynamiku zadané skladby předvede výměnu plh levé ruky p palcvu plhu 2. rčník zahraje stupnice v rzsahu čtyř ktáv, rzlžené akrdy a dvjhmaty (tercie, sexty) vyjádří svůj názr na hudební díl pužije dynamické rzlišení vzhledem k frázi 3. rčník hraje dvjhmatvé stupnice hraje přirzené i umělé flažlety v palcvé plze rzliší durvý a mllvý prstklad 4. rčník bhájí svu interpretaci skladby zahraje zpaměti abslventský prgram 29

6.8 Studijní zaměření Hra na kntrabas Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na kntrabas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na kntrabas prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na kntrabas I. STUPEŇ: 1. rčník správně uchpí pravu ruku smyčec správně nasadí tón s plynulu výměnu smyku pstaví levu ruku na hmatník v základní (půlvé) plze přečte ntvý zápis v basvém klíči E c1 vyjmenuje a zahraje tóny na hmatníku v půlvé plze zahraje s pužitím dynamiky pian a frte 2. rčník předvede hru na hmatníku v půlvé a první plze správně pstaví pravu i levu ruku pužije plynulu výměnu plh z půlvé d první a napak 30

3. rčník předvede hru na hmatníku v půlvé až druhé plze správně sedí a stjí u nástrje pužívá plynulu výměnu půlvé až druhé plhy zahraje smyčcem detaché, tenut, legat, staccat 4. rčník předvede hru na hmatníku v půlvé až třetí plze pužívá dynamiku-crescend, decrescend pužívá plynulé výměny plh předvede smyčcem hru dluhých tónů 5. rčník předvede hru na hmatníku v půlvé až čtvrté plze vysvětlí základy hry spiccat a prtament dprvdí lidvu píseň pmcí funkcí T, S, D, T 6. rčník k dprvdu lidvé písně pužije vedlejších harmnických funkcí předvede hru na hmatníku v půlvé až páté plze pužije vibrat vytvří vhdné prstklady správně intnuje a během hry umí dladit 7. rčník pravu ruku tvří zvučný tón v dprvdu písní pužije základní harmnické funkce, včetně II. a VI. stupně II. STUPEŇ: 1. rčník zahraje s pmcí různých výměn plh předvede hru na hmatníku v první až šesté plze 2. rčník střídá smyky u hmatníku a u kbylky zahraje více variant prstkladů 3. rčník pužívá více variant prstkladů předvede hru na hmatníku v první až sedmé plze 4. rčník pužívá základní palcvu plhu zahraje stupnice přes dvě ktávy 31

6.9 Studijní zaměření Hra na zbcvu flétnu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na zbcvu flétnu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na zbcvu flétnu prbíhá v I. a II. stupni ve skupině 2 3 žáků Individuální výuku v předmětu Hra na zbcvu flétnu lze realizvat pdle pdmínek pracviště Žák začíná hrát na zbcvu flétnu spránvu, případně diatnicku, pkud velikst ruku neumžňuje hrát na flétnu spránvu (týká se bvykle PS); na základě fyzilgických předpkladů si žák 4.rč. I. stupně vybere další zbcvu flétnu z nabídky spraninvá, altvá, tenrvá, basvá Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na zbcvu flétnu I. STUPEŇ: 1. rčník pjmenuje části nástrje pečuje nástrj fixuje správné držení nástrje a vhdný pstj při hraní zahraje tenut 32

vládá základy dechvé techniky zřetelně nasadí u uknčí tón 2. rčník zahraje legat zahraje v celých, půlvých, čtvrťvých a sminvých hdntách zahraje jednduchu skladbu neb píseň zpaměti, s dprvdem nástrje předvede základy bráničníh dýchání rzliší a pjmenuje jedntlivé druhy zbcvých fléten spraninvá, spránvá, altvá, tenrvá, basvá 3. rčník zahraje krátku meldii pdle sluchu pužívá základní artikulační mdely, zahraje staccat pracuje s dechem v návaznsti na kvalitu tónu rzezná základní dynamiku - p, mf, f zahraje skladby různých stylvých bdbí pužívá hmaty ve dvučárkvané ktávě 4. rčník pužívá základní dynamiku p, mf, f zahraje z listu jednduchu meldii vládá hmaty v rzsahu dvu ktáv zná základní mderní techniky a dle svých mžnstí je pužije při suhře s jiným nástrjem kntrluje intnaci a suhru rzliší kvalitu tónu a ladění zahraje nárčnější skladbu delšíh rzsahu, např. větu ze snáty 5. rčník na základě fyzilgických předpkladů vládá základy hry na některu další zbcvu flétnu spraninvá, altvá, tenrvá, basvá pužívá základní meldické zdby při hře pracuje s dynamiku - p, mf, f, cresc., decresc. zná základní tempvá značení larg, adagi, mderat, allegr, vivace 6. rčník vysvětlí rzdíl v ladění fléten C a F, vládá hru na ba typy fléten interpretuje skladby různých stylvých bdbí zahraje skladbu v různých tempvých značeních zahraje skladbu s pužitím mderní techniky zahraje zpaměti přednesvu skladbu 7. rčník dladí tón během hry zhdntí vlastní interpretaci skladeb pužije frázvání ve skladbách navrhne vhdnu artikulaci při nastudvání skladby zahraje skladbu v různých přednesvých značeních (náladách) vyjmenuje české a zahraniční představitele hry na zbcvu flétnu dbá na kvalitu a frmu jevištníh vystupvání 33

II. STUPEŇ: 1. rčník pužívá artikulační mdely ve skladbách a cvičeních zahraje vibrat zvládá prblematiku hry na spránvu a altvu zbcvu flétnu samstatně pužije ve skladbách meldických zdb pdílí se na výběru skladeb 2. rčník zahraje různé přednesvé skladby v rámci repertáru zahraje na různé druhy zbcvých fléten má stručný přehled histrii nástrje a zná hráče na zbcvu flétnu má základní pvědmí repertáru pr zbcvu flétnu zná a pužívá mderní techniky hry na flétnu frullat, labiální vibrat, zpěv při hře, sputat 3. rčník vládá frázvání a výstavbu přednesu různých stylvých bdbí a žánrů dprvdí spluhráče hru na altvu, tenrvu a basvu flétnu v rámci přednesvé skladby využívá práci s výrazem, aggiku a dynamiku ppíše techniku tzv. klenvých hmatů 4. rčník pužije klenvý hmat ve stupnici, etudě neb přednesvé skladbě zahraje z partitury vytvří variace na základní téma zvládá technické a výrazvé prvky hry pdle charakteru přednesvých či technických skladeb zahraje sudbu skladbu s využitím mderních technik 34

6.10 Studijní zaměření Hra na příčnu flétnu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na příčnu flétnu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na příčnu flétnu prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na příčnu flétnu I. STUPEŇ: 1. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje, s nástrjem umí manipulvat a pečuje něj umí držet nástrj a správně se k němu pstaví vládá základy bráničníh dýchání při hře využívá hry tenut zahraje krátku skladbu, např. umělu neb lidvu píseň či renesanční tanec 2. rčník využívá při hře brániční způsb dýchání zahraje stupnici přes jednu ktávu při hře využívá hry legat zahraje skladbu ve dvu, tří a čtyřčtvrťvém taktu s využitím hdnt celých, půlvých, čtvrťvých a sminvých zahraje z listu krátké meldické útvary 35

3. rčník vládá něklik rzehrávacích technik zahraje staccat s využitím nasazení tónu na slabiky T, K zahraje meldii zpaměti zahraje skladbu s dprvdem jinéh harmnickéh nástrje 4. rčník vládá něklik nátiskvých cvičení ke zvýšení kvality tónu využije při hře dynamiku p, mf, f přiladí svůj nástrj k jinému vyjmenuje české a zahraniční představitele hry na příčnu flétnu 5. rčník zahraje stupnici přes dvě ktávy při hře využije základní aggiku accelerand, ritardand zahraje základní meldické zdby nátryl, trylek, skupinka zahraje zpaměti přednesvu skladbu 6. rčník zahraje skladby různých stylvých bdbí při hře využije rzšířenu dynamiku crescend, decrescend během hry intnačně dladí tón zahraje z listu meldii z vícehlasé skladby 7. rčník vládá rzsah nástrje v rzmezí c - h při hře vystaví hudební frázi zahraje tóny s vibratem zahraje rchestrální part II. STUPEŇ: 1. rčník pdílí se na výběru skladeb samstatně využije intnační a nátiskvá cvičení zahraje meldii pdle sluchu ppíše základní imprvizační prvky 2. rčník pužije základní imprvizační prvky využívá dynamiku a tempvá rzlišení zahraje vybranu skladbu z listu 3. rčník pužije aggické změny ve skladbě využije meldické zdby s hledem na stylvé prvedení skladby využije hudebních nahrávek k imprvizaci zahraje přednesvu skladbu zpaměti 36

4. rčník využívá chrmatické stupnice k rzvji prstvé techniky vyjádří vlastní názr na interpretaci skladeb různých stylvých bdbí a žánrů imprvizuje v suhře s jiným nástrjem interpretuje skladby se sučasnými prvky 6.11 Studijní zaměření Hra na hbj Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na hbj 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební terie - - - - - - - 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 - - - - Pzn. Výuka předmětu Hra na hbj prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie se vlbu stávají pvinnými předměty; žák si d 4. rčníku I. stupně z nabídky vlitelných předmětů zvlí jeden, a d tht dchází pvinně. Může dcházet i d více vlitelných předmětů, pak je však musí všechny respektvat jak pvinné Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace, Pěvecký sbr a Hudební terie jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na hbj I. STUPEŇ: 1. rčník ddržuje správné držení těla a nástrje ppíše techniku správnéh dýchání slží a rzlží nástrj nasadí a uknčí tón zahraje v první ktávě 37

2. rčník při hře má uvlněné krční svaly hmaty krdinuje s jazykem čte a hraje ntvý zápis c1 g2 3. rčník umí vlžit správně strjek mezi rty fixuje nátisk intnačně udrží tón správně pužívá brániční dýchání 4. rčník pužívá dvjhmaty a trjhmaty má uvlněné prsty a ruce zahraje vyrvnaně ve vlném tempu zahraje legat a tenut 5. rčník rzpzná tvrdst a měkkst strjku hraje v dynamice p, mf, f zahraje meldické zdby trylek, nátryl, skupinka dkáže upravit strjek 6. rčník zahraje meldii plnéh a rvnéh tónu frázuje v suvislsti se správným dýcháním pužívá rychlé dýchání spjí intnaci v kmbinaci s techniku 7. rčník naladí nástrj vládá techniku pevnéh nátisku zahraje skladby v rychlém tempu závěrečný prgram nastuduje zpaměti II. STUPEŇ: 1. rčník při hře dladí tóny pužívá rzšířenu dynamiku crescend, decrescend sluchem kntrluje intnaci a samstatně dladí 2. rčník zhdntí kvalitu tónu své hry phtvě čte ntvý zápis má přehled histrii nástrje 3. rčník předvede vibrat, glissand, frullat přesně nasadí a uknčí tón v suvislsti s frází vytvří variace na dané téma 38