Rezervní mozková kapacita. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Podobné dokumenty
Nervová soustava je základním regulačním systémem organizmu psa. V organizmu plní základní funkce jako:

VY_32_INOVACE_19_OPAKOVANI_NERVOVA_SOUSTAVA_CLOVEKA. 45 minut Datum ověření:

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

Mozek a jeho duše. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Ostrov objevů multismyslové kurzy pro nejmenší Konference Mensa pro rozvoj nadání

Neuronové sítě. Vlasta Radová Západočeská univerzita v Plzni katedra kybernetiky

Nervová soustava. Funkce: řízení organismu. - Centrální nervová soustava - mozek - mícha - Periferní nervy. Biologie dítěte

Fyziologický vývoj mozku v dětském věku

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_32_INOVACE_99_Nervová soustava I. AUTOR: Naděžda Čmelová ROČNÍK,

TRÉNINK DOVEDNOSTÍ LUDĚK BUKAČ TRENÉR ČSLH

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Organismus je řízen dvojím způsobem, hormonálně a nervově. Nervový systém se dělí na centrální a periferní.

KONTROLNÍ A ŘÍDÍCÍ SOUSTAVY. kontrolu a řízení organismu zajišťují 2 soustavy: o nervová soustava o hormonální soustava

Věděli jste, že. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Jak na mozek, aby fungoval aneb. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci nervové soustavy.

Stavba mozku. Pracovní list. VY_32_INOVACE_Bi3r0112. Olga Gardašová

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: LIDSKÉ TĚLO. Téma: NERVOVÉ ŘÍZENÍ STAVBA MOZKU. Ročník: 8. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Inteligence. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Variace Nervová soustava

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Neuroplasticita Celoživotní schopnost nervových buněk mozku stavět, přestavovat, rušit a opravovat svoji tkáň. Celoživotní potenciál mozku

Zapomínáme, zapomínejme aneb. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

MOZEK A MÍCHA vacíoblast.:

Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Logické uvažování. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

ŘÍZENÍ ORGANISMU. Přírodopis VIII.

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Jak se vyrovnat s úbytkem sil. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Antropomotorika PhDr.Radek Vobr, Ph.D.

Co můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. Průřezová témata,

Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Demence. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Nervový systém lidského mozku

Nervová soustává č love ká, neuron r es ení

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy, tel Projekt: Předmatematická gramotnost

Specifické poruchy učení

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

LOGOPEDICKÝ ASISTENT. Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková

Nervová soustava. 1. Proč máme nervovou soustavu? K čemu slouží? 2. Nervová buňka = neuron

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti

Okruh D: Centrální nervová soustava a smysly žlutá

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Mozek a jeho části. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Kurz psychologie a sociologie na FSV

Ambasadoři přírodovědných a technických oborů. Ing. Michal Řepka Březen - duben 2013

Začlenění rehabilitace kognitivních funkcí v intenzivní péči

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Název materiálu: Vlohy a schopnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

- Psychický proces, zachycuje to, co v daném okamžiku působí na naše smysly.

SPECIFIKA JEDINCE S MENTÁLNÍM POSTIŢENÍM

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

ALZHEIMEROVA CHOROBA. Hana Bibrlová 3.B

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *

aneb Jak funguje mozek

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

* Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy

Apraxie. Dělení apraxií. Ideomotorická (motorická) apraxie. Ideativní apraxie

Psychologie funkce mozku

Bezprostřední paměť dokáže podržet tisíce dat, ale jen dvě sekundy nebo méně.

CNS. NEUROANATOMIE I. - Struktury centrálního nervového systému

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

Proč rehabilitace osob vyššího věku?

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

8. PŘEDNÁŠKA 20. dubna 2017

Klasifikace tělesných postižení podle doby vzniku

Vytrvalostní schopnosti

Variace Smyslová soustava

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie

Infantilní autismus. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

Bc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM

LIDSKÉ TĚLO

Vliv konopných drog na kognitivní funkce

Digitální učební materiál

BrainVitality. Stárnoucí mozek prochází postupnými strukturálnímí a funkčními změnami.

Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí

Spánek. Neurobiologie chování a paměti. Eduard Kelemen. Národní ústav duševního zdraví, Klecany

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

NADANÍ ŽÁCI SE SOUBĚŽNOU SPECIFICKOU PORUCHOU UČENÍ Růžena Blažková, Milena Vaňurová

NERVOVÁ SOUSTAVA. Co je nervová soustava?

Transkript:

Rezervní mozková kapacita PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Osnova 1. Rozhodující období 2. Mozek v prenatálním období 3. Mladý mozek 4. Stárnutí mozku 5. Kapacita mozku 6. Kolik využíváme? 7. Proč zvyšovat činnost mozku 8. 5 pro mozek https://pixabay.com/cs/photos/mozek/?&pagi=2 22.3.2018 2

1/ Rozhodující období Diferenciace a vývoj mozku probíhá: 1/ období prenatální 2/ po narození (především vývoj mozkové kůry) Scan anatomických souvislostí ve vyvíjejícím se mozku Developing Human Connectome Project (dhcp), King s College London http://www.developingconnectome.org/project/ 22.3.2018 3

2/ Mozek v prenatálním období Mozek a nervový systém se vyvíjí z ektodermu (zevní zárodečný list) Na počátku vývoje se neurony množí rychlostí až 250 000 / minutu Počet neuronů cca 2 krát větší, než kolik jich budeme během života schopni využít téměř 50% ochabne nebo odumře během prvních let života = neuronové prořezávání organizace a zefektivnění činnost mozku Od 6. měsíce již zaznamenány první taktilní, sluchové, vizuální a chuťové podmíněné reflexy = schopnost učení se Do 8. měsíce utvořeny: 1/ brázdy (sulky) a závity (gyry) mozkových polokoulí 2/ hlavními brázdami odděleny jednotlivé laloky: čelní (frontální), temenní (parietální), spánkový (temporální) a týlní (okcipitální) 3/ mozková kůra 4/ postupně vznikají a propojují se jednotlivá mozková centra Formování mozkové kůry vznik, růst, větvení a přestavba neuronů, jejich výběžků Migrační vlny přesun celých shluků neuronů přežijí pouze funkčně zapojené neurony Růst nervových výběžků do periferie 22.3.2018 4

3/ Mladý mozek Po narození lidský mozek již do určité míry naprogramován (muži X ženy, co se naučíme, geneticky předáváme ) Při narození mozek obsahuje asi 100 miliard neuronů Každý neuron je schopen cca 15 000 synapsí Po narození hustota synapsí nízká Pro růst mozku rozhodující rané období - prudká akcelerace vzniku synapsí Ve 2 3 letech počáteční fáze rozvoje kognitivních funkcí mozek musí být různorodě stimulován obrázkové knihy, říkanky a písničky, vyprávění, hry Ve 3 letech obsahuje mozek dítěte 2krát více synapsí než mozek dospělého člověka (vytváří více než milión nervových spojů/ sekundu) mozek nasává jak houba Do 4 let není dítě schopno si dlouhodobě pamatovat = dětská amnézie =? nezralost hipokampunebo akcelerace vývoje neuronů a spojů? Do 3 až 4 let nárůst mozkové hmoty (i jeho váhy) 22.3.2018 5

windowofopportunity okna příležitostí Do 12 let se děti učí snadno a rychle Získané informace dokážou v budoucnu prakticky optimálně využít nutné různorodé a zajímavé stimuly zaměstnat co nejvíce smyslů současně zrak, čich, chuť, hmat, sluch, emoční inteligenci Začátek vývoje Nejlepší období rozvoje Motorika (pohyb) prenatální období do 2 let Emoční a sociální rozvoj narození 6 měsíců do 2 let Slovní zásoba, gramatika Do12 měsíců do 2 6 let Cizí jazyky - do 8 10 let Matematika od 3 let 6 let Zrak Narození 4 měsíc do 2 let Sluch (hudební výchova) od 2 let 22.3.2018 6

nervové spoje se vytvářejí při činnosti Optimální počet neuronů i nervových spojů lze ovlivňovat 1/ do 3 let -rozvíjet základ pro logické myšlení (napodobování významů slov pohybem, důraz na praktické prostorové a matematické činnosti) 2/ do 7 let cílené hry pro rozvoj synapsí 3/ do 13 let nervové spoje lze natrénovat natrvalo 4/ vyšší věk - dílčí funkce důležité pro logické myšlení lze docvičit Čeho se vyvarovat? Televize, tablet do 2 let vůbec, starší děti max. 2 hod. denně PROČ? jednostranné zatěžování oblasti zrakového vnímání potlačena koordinace ruky a oka (tzv. vizuomotorika), prostorové a sluchové vnímání možná absence tvorby fantazie, malování, vyjadřování ve škole snížená schopnost koncetrace Co podpořit? Aktivní pohyb, správná životospráva 22.3.2018 7

4/ Stárnutí mozku přirozený vývoj 1. Rozšíření rýh 2. Svrašťování závitů 3. Zvětšení objemu mozkomíšního moku 4. Do 50 let ubývá šedá hmota, po 50 letech více bílá hmota 5. Snížení počtu neuronů čelní lalok (motorické a komplexní funkce) horní část spánkového laloku (paměťové a sluchové funkce) týlní lalok (sluchové a zrakové funkce) temenní lalok (hmat, propriorecepce ) 6. Snížen počet a délka dendritů a axonů, počet synapsí 7. Biochemické změny hromadění lipofuscinovéhopigmentu (tzv. pigmentstáří ) žlutá barva krystalické hromadění v neuronech, narušen buněčný metabolismus a větvení neuronů 22.3.2018 8

5/ Kapacita mozku Je 10 krát větší, než se dříve předpokládalo (studie SalkInstitute for Biological Studies, https://www.salk.edu/) Odhad celkové kapacity mozku je cca 1 petabajt PB (1 024 terabajtůtb = 1 048 576 gigabajtů GB) Rychlost zpracování informací = 109 informací / s Rychlost přenosu signálu mozkovými vlákny až 400 km / h Počet synapsí 500 bilionů / s Kapacita mozku ovlivněna počtem synapsí Zjištěno: synapse dokážou měnit velikost (existence 26 různých typů synapsí) Záleží: BUDEME x NEBUDEME využívat (necháme mozek zakrnět???) 22.3.2018 9

6/ Kolik využíváme? TEZE:pouze z 10% Pravděpodobně vlivem výroku am. psychologa Williama Jamese(1842 1910) - využíváme pouze malou část našich mentálních a fyzických zdrojů následně hovoří o skryté mentální síle člověka Údajně i Albert Einstein (1879 1955) zmiňoval toto nízké číslo, aby tím zdůraznil schopnosti svého intelektu Možné vysvětlení teze: Existují velké rozdíly ve schopnostech a výkonech jedinců Závěr: Ot.: Co dělá oněch zbylých 90% mozku? Kolik kapacity skutečně využíváme? Nebo jsme tajemství mozku odhalili pouze z 10%? 22.3.2018 10

7/ Proč zvyšovat činnost mozku Mozek je velín lidského vědomý, složený z neuronů vzájemně propojených synaptickými spoji Komunikacemezi neurony neprobíhá jen mezi neurony vedle sebe prostřednictvím axonů přesahuje do funkčně i lokálně vzdálených center Vzájemné propojeníse neustále mění!!! přísun nových podnětů z vnějšího i vnitřního prostředí Neexistují nevyužitá či nečinná místa i nejjednodušší úkony vyžadují součinnost oblastí, které leží napříč mozkem (př. krok vyžaduje zapojení cca 200 svalů, v určitých situacích činnost pouze utlumena např. spánek) Nevyužité části mozku (neaktivita, lenivost, úraz, nemoc) a) odumřou, zdegenerují b) funkce je převzata sousedními oblastmi ( kolonizace pro své vlastní účely) 22.3.2018 11

proč zvyšovat činnost mozku Mozek je schopen produkovat nové neurony do pozdního věku, mozek lze formovat Předpoklad: vytvoření tzv. REZERVNÍ MOZKOVÉ KAPACITY slouží k udržení kvality mentálních činností, přispívá k efektivnímu řešení životních problémů, zvládání zátěžových situací Kognitivní funkce = myšlenkové procesy umožňující rozpoznávat, pamatovat si, učit se, přizpůsobovat se vobecné rovině -zahrnují: paměť, koncentraci, pozornost, řečové funkce, rychlost myšlení a porozumění informacím, schopnost řešit problémy, plánovat, organizovat, činit náhled a vyvozovat úsudek Míra inteligence souvisí se schopností mozek využít, nikoli s velikostí PRO ZAJÍMAVOST Muži mívají větší mozek než ženy v průběhu života ztrácejí téměř třikrát více mozkových buněk Ženy dokážou bez ztráty souvislostí dělat 3 činnosti současně Muži se dovedou lépe soustředit obtížněji hledají malou věc v omezeném prostoru 22.3.2018 12

8/ 5 pro mozek Cvičení paměti Fyzická cvičení Spánek, odpočinek Strava Příjemné prostředí https://pixabay.com/cs/photos/mozek/?&pagi=2 22.3.2018 13

9/ Nezapomínejte na mozek, jinak zapomene on na vás PL 22.3.2018 14

Zajímavé odkazy Miroslav Orel, Věra Facová a kol., Člověk, jeho mozek a svět, GRADA Michaela Karsten Gunther Karsten, Úspěšná paměť https://www.youtube.com/watch?v=xyvycxeub08 Kolik % mozku využíváme http://www.kvantovapsychologie.cz/?q=node/39 doporučuji přečíst http://www.rehabilitace.info/lidske-telo/100-uzasnych-zajimavosti-o-mozku/100 úžasných zajímavostí o mozku http://www.arcana.cz/texty/psychologie-poradenska-a-skolska/trenovani-pameti-a-mozku/ https://www.youtube.com/watch?v=vaglmigu3vo Jak funguje mozek přednáška 3. LF https://www.youtube.com/watch?v=e9hy2lqmqjc&t=6s NEZKRESLENÁ VĚDA Kdo řídí naše tělo https://www.youtube.com/watch?v=juneb4fqbh4 Cesta do hlubin mozku 1 Co je skutečnost https://www.youtube.com/watch?v=kqk_gbnfzpq Cesta do hlubin mozku 2 Co nás dělá kým jsme? https://www.youtube.com/watch?v=jksh7yqoie0 Cesta do hlubin mozku 3 Kdo nás ovládá? https://www.youtube.com/watch?v=yec0kjcdd_o Cesta do hlubin mozku 4 Jak se rozhodujeme? https://www.youtube.com/watch?v=bx3ljrcdwfa Cesta do hlubin mozku Kým budeme? 22.3.2018 15