Vaše Nejčastější dotazy



Podobné dokumenty
Už jste také stokrát začínali?

CLIL - DOTAZNÍK PRO RODIČE

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Studijní portál. Na našich stránkách: v pravém horním rohu naleznete odkaz Přihlásit se:

Zpráva z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Rostislav Červenka, 2016

Zpráva z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Copyright Jiří Janda ISBN

Odpolední kurzy základní: začínají v týdnu od 18. září 2017

Více info zde: PODROBNÉ INFO

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy

Jiří Janda. Keep Calm and Speak! Větná stavba 1: Čas přítomný

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

Jiří Janda. Keep Calm and Speak! MODÁLNÍ SLOVESA

NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019

Zábavná forma výuky angličtiny. Delivering quality early childhood learning programs for over ten years

Zpráva z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.

ANGLIČT. Státní jazykovka Frýdek-Místek. Aktuální kurzy pro školní rok Dopolední kurzy:

STRUKTURA UČEBNICE STRUKTURA LEKCÍ Úvodní text / texty Dialogy Slovíčka Odhadněte význam Rozšiřující slovní zásoba Fráze a předložkové vazby

Zpráva z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro učitele základní školy

Odpolední kurzy základní: začínají v týdnu od 16. září 2019

Projekt Regionální poradenské pracoviště při ZŠ a MŠ Dolní Břežany

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou)

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Zásady efektivního učení

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

Francouzský jazyk. Jazykové prostředky. Tematické okruhy. význam. Pravopis. zájmová činnost. projevu ve známých výrazech Gramatické kategorie na

JAK OHODNOTIT SVÉ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI?

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

MULTICOM 112. Průvodce programem

Screeningový dotazník specifické poruchy učení

Seznámení žáků 5. a vyšších tříd, vč. studentů SŠ

DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ

KOMU JE KNIHA URČENA?

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Berlitz Kids&Teens. Jazykové programy pro děti a mládež. Speak with Confidence

český jazyk a literatura

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Umění učit se. Bc. Alena Kozubová

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Proč se učit anglicky?

JAZYKOVÉ SCHOPNOSTI. Společnost: Slůně svět jazyků, s.r.o. Zástupce: Ing. Lucie Vlková, výkonná ředitelka

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Angličtina pro děti. Kdy začít? Mama blogerka testuje hravé karty od Lingea

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

Projekt Odyssea,

Předmět: R U S K Ý J A Z Y K

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

PŘEDSTAVENÍ E-LEARNINGU A MOŽNOSTI BLENDED LEARNINGU

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Mgr. Sylvie Doláková

- v jazykové výchově si osvojili používání spisovného jazyka a uměli použít jazyk k jasnému, srozumitelnému a přesnému vyjádření

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK

český jazyk a literatura

Používání vybraných strategií učení studenty Biskupského gymnázia v Brně

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Kroužky 2016/2017 závěrem školního roku

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete?

Buchtová Eva, Staňková Barbora

I. 2 AJ Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Anglický jazyk (AJ)

PaedDr. et Mgr. Hana Žáčková

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Vítejte u druhého videa Studio x51 academy

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Alternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením

Příprava na přijímací pohovor

Český jazyk a literatura

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

ONLINE KURZ K PŘÍPRAVĚ NA OFICIÁLNÍ ZKOUŠKY CAMBRIDGESKÉ UNIVERZITY

3. DUBNA 2016 JAK BÝT SPOKOJENÝM RODIČEM WEBINÁŘ LUCIE KÖNIGOVÉ. MARTINA VOKURKOVÁ CHOCOVÁ HOST NA WEBINÁŘI

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

Charakteristika kurzu BE1

Jiří Janda. Keep Calm and Speak! Větná stavba 1: Čas přítomný

Přehled programu Anglické vesničky Angloville

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

LISCIANI. Cena her pro předškoláky Kč. Lisciani hry pro předškoláky 3-6 let

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům.

Ukázka charakteristiky předmětu Jazyk a jazyková komunikace z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Holečkova ul., Praha 5

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

2010/11 cena 5 Kč. Obsah. Úvodník

Příručka pro uživatele verze Online

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

DODATEK ŠVP Program_- Angličtina hrou

Transkript:

Vaše Nejčastější dotazy ODPOVĚDI NA NEJČASTĚJŠÍ OTÁZKY 1 1 1. Jak se můžu naučit dobrou výslovnost bez lektora, bez jeho kontroly? 2. Jsem antitalent na jazyky. Už jsem vyzkoušel(a) všechno možné a vždycky skončím maximálně u desáté lekce. Proč zrovna u Magické angličtiny by to mělo být jinak? 3. Jaký je rozdíl mezi učebnicemi s přiloženým CD, kterých je mnoho druhů a stojí několik set korun, a Magickou angličtinou, která stojí tisíce? Vždyť vypadají stejně vždy je to kniha a CD... 4. Nebude mi chybět gramatika? Jak se ji naučím (když v Magické angličtině vlastně není)? Jak se můžu naučit jazyk bez gramatiky? 5. Magická angličtina Extra je pokračování Magické angličtiny, nebo na sobě nejsou závislé? 6. Na jaké budu úrovni, když se naučím Magickou angličtinu? 7. Zdá se mi, že je to moc krátká doba na naučení jazyka. Vždyť ve škole se učí roky a znalost jazyka je často mizerná. Jak to Magická zařídí, že se naučím anglicky za měsíc či dva? 8. Chodím do kurzu a současně bych se učil Magickou angličtinu. Nemůže se stát, že Magická angličtina mé učení v kurzu naruší? 9. Co je to superlearning? 0. Proč nedáváte nějaké demo? 1. Jsem s Magickou edicí velmi spokojený. Je efektivní rychlá, více si pamatuji a konečně umím jazyk používat (i když jsem měl předtím určité znalosti). I podle slov autora je mnohem efektivnější než současné klasické způsoby učení (např. ve školách). Proč není Magická angličtina rozšířenější, když je tak dobrá?

Jak se můžu naučit dobrou výslovnost bez lektora, bez jeho kontroly? 1. Velmi jednoduše. Nedílnou součástí výuky s Magickou angličtinou jsou nahrávky jednotlivých lekcí v několika rychlostech (abyste byli schopni se přizpůsobit i rychlému tempu řeči a porozuměli tak i rodilým mluvčím). S nahrávkami pak pracujete několika různými způsoby. Posloucháte je a sledujete psané texty v učebnici. Vyslovujete s nimi nahlas v průběhu speciálních cvičení. A celé lekce pak následně naposloucháte na hranici slyšitelnosti. Tento postup zaručí, že vaše výslovnost se bude v průběhu práce s kurzem zdokonalovat. Těm zákazníkům, kteří si přesto nebudou správností své výslovnosti jistí, můžeme doporučit nahrajte si svoji výslovnost a porovnejte ji s výslovností na nahrávce. A pamatujte! Jako děti jsme také nejprve šišlali, až postupně se naše výslovnost zlepšila. Čím více budete mluvit nahlas, tím lepší bude vaše výslovnost. Mnoho lidí nemluví ze strachu, že nevyslovují dokonale a správně. I tyto obavy se vám podaří s Magickou angličtinou odstranit.

Jsem antitalent na jazyky. Už jsem vyzkoušel(a) všechno možné a vždycky skončím maximálně u desáté lekce. Proč zrovna u Magické angličtiny by to mělo být jinak? 2. Jak vypadá klasické učení? Zpravidla si nejprve přečtete lekci, lektor vám opravuje výslovnost. Pak zpracujete nějaké cvičení, obvykle doplníte chybějící slova nebo písmena. Na závěr se máte naučit určitý počet slovíček. A vždy je přítomná gramatická poučka, podle které se máme naučit skloňovat, časovat atd. Při takovéto práci s lekcí zapojíme jen levou mozkovou hemisféru a minimum smyslů. Důsledkem je uložení informací to tzv. zjišťovací paměti, která je součástí našeho vědomí. Obsahuje informace nově používané, osobního charakteru a informace emociálně zabarvené. Její výhodou je snadná vybavitelnost uložených informací. Její velkou nevýhodou je však malá kapacita. Získané informace v ní zůstávají jen chvíli a pak mizí v tzv. paměti zpětně poznávací. Ta je součástí podvědomí, je kapacitně neomezená a obsahuje všechny informace, které kdy prošly naším vědomím. Její nevýhodou je horší vybavitelnost uložených informací! Když se do ní získané informace přesunou, jen těžko si je znovu vybavíme. Proto po krátké době naučená slovíčka a ostatní látku zapomeneme a už vůbec je nedokážeme použít! Abychom schopnost vybavit si informace do vědomí posílili, je třeba učení posílit dalšími vjemy, zapojit obě mozkové hemisféry a všechny smysly. Doporučujeme tyto praktické postupy: slovíčka se učit v souvislostech ve větě, nikoli izolovaně v infinitivu používat obrázky vyjadřující děj vytvářet představy - např. u věty: I like pizza (Mám ráda pizzu) si vytvořím co nejživější představu situace, jak jím pizzu a jak mi chutná číst nahlas mluvit s nahrávkami zapojit do výuky hudbu z učební látky vytvořit poutavý příběh, který vás baví Tyto a další postupy vám zaručí, že si naučené vědomosti snadno vybavíte do vědomí i po delší době. A co je ve vědomí, to dokážeme vyslovit a ovládáme to. Tyto a ještě mnoho dalších triků obsahuje Magická angličtina, a proto se i vy anglicky naučíte.

Jaký je rozdíl mezi učebnicemi s přiloženým CD, kterých je mnoho druhů a stojí několik set korun, a Magickou angličtinou, která stojí tisíce? Vždyť vypadají stejně vždy je to kniha a CD... 3. Možná na první pohled vypadají podobně, ale odlišné jsou použité postupy a práce s jednotlivými lekcemi. U Magické angličtiny nenajdete biflování slovní zásoby, ani poslech a učení textů nazpaměť. O způsobu učení s Magickou angličtinou se více dozvíte v odpovědích na otázky č. 1, 4, 7 a 9. Učte se přirozeně, podobně jako děti Způsob, jakým se učí děti mateřský jazyk, a princip Magické edice jsou velmi podobné. Při učení něco prožíváte (pocity, dojmy, zážitky, pohyby), a tím vznikají ve vašem mozku představy. K těm se automaticky přiřazuje cizí řeč, kterou slyšíte z nahrávky. Opakujete slyšené (i když neznáte nazpaměť jednotlivá slova). Tak se cizí řeč fixuje k příslušným situacím, přímo na vaše zkušenosti, zážitky. Doslova ji dostáváte pod kůži. Tento proces vede k tomu, že zanedlouho umíte cizí řeč také přirozeně používat - rozumíte a mluvíte. Neskládáte zdlouhavě naučené tabulky do vět, ale v cizím jazyce skutečně myslíte.

Nebude mi chybět gramatika? Jak se ji naučím (když v Magické angličtině vlastně není)? Jak se můžu naučit jazyk bez gramatiky? 4. Odpověď na tuto otázku rozdělíme na dvě oblasti. a) Proč se podle gramatiky lze jen těžko naučit cizí jazyk? Gramatiku rodného jazyka se všichni učíme až ve škole, když už dávno mluvit umíme. Zamyslete se nad tím, jaký je rozdíl v mluvě mezi šestiletým dítětem a patnáctiletým dospívajícím. Žádný. Ten starší má jen bohatší slovní zásobu, kterou získal v průběhu let komunikací s jinými lidmi. A gramatika mu v tom opravdu nepomohla. Gramatika je teorie jazyka, která nám v praxi například pomáhá psát bez gramatických chyb. Ale upřímně, k čemu je vám v hovoru platné, že víte co je podmět a přísudek, 1. a 5. pád a 2. osoba jednotného čísla? Zkuste na chvíli české věty formulovat podle pravidel a okamžitě zjistíte, že nejste schopni plynule sestavit větu a nebo to trvá nepředstavitelně dlouho. A to se jedná o češtinu, váš rodný jazyk. Mnohonásobně těžší je to pak v jazyce, který je vám cizí. Proto mnoho lidí učení cizích jazyků vzdá, protože podle gramatiky je to velmi namáhavé, ne-li nemožné. Gramatika je teorie a žádná teorie bez praxe nás nic nenaučí. Vzpomeňte si na jízdu na kole, plavání, řízení auta. Všechno jste se museli naučit prakticky, přečtení návodu a teorie vás auto řídit nenaučí. b) Proč se bez gramatiky lze cizí jazyk naučit? Naučíte se to stejně jako malé dítě, které o gramatice nic neví. Děti, tak jako dospělí, vnímají vše, co se kolem nich děje. Jen jsou mnohem citlivější, zvědavější, vše je pro ně nové, zajímavé a vzrušující, do všeho se plně zapojí. A protože se dětem dospělí věnují, poslouchají děti k mnoha dějům komentáře v krátkých jednoduchých větách. Například při prohlížení obrázkové knížky maminka komentuje jednotlivé obrázky a děj, který se na nich odehrává travička je zelená, mašinka jede, kočička dělá mňau apod. Dítě se tak učí chápat řeč co jednotlivá slova znamenají, skládá si dohromady konkrétní věci a situace s významem slov a vět. Nejprve jsou to jednotlivá slova, pak krátké věty a nakonec plynulá řeč. Nejprve se učí řeč chápat (její význam a strukturu), pak začíná mluvit (zpočátku říká i věci, jejichž význam ještě plně nechápe) a nakonec plynule mluví a rozumí. Stejným způsobem se naučíte mluvit i vy. S Magickou angličtinou i vy budete prožívat konkrétní příběh, který vás zaujme a zapojí do děje. Zapojíte představivost, budete si malovat, poslouchat řeč v krátkých jednoduchých větách. Budete mluvit nahlas, i když zpočátku ne všemu budete rozumět. Postupně pochopíte strukturu angličtiny, porozumíte, naučíte se mluvit, a to všechno tak, abyste rozuměli a mluvili automaticky bez sporné berličky gramatiky.

Magická angličtina Extra je pokračování Magické angličtiny, nebo na sobě nejsou závislé? 5. Nelze říci, že Magická angličtina Extra je pokračováním Magické angličtiny. Magická angličtina Extra je samostatný jazykový kurz nezávislý na Magické angličtině. Magická angličtina Extra je rozšířená a propracovanější. Magická angličtina je vhodná pro úplné začátečníky, pro lidi tzv. angličtinou nepoznamenané. Magická angličtina Extra je vhodná pro mírně až středně pokročilé. Magická edice se skládá: Ze speciální učebnice a zvukových nahrávek na CD. Je určena pro učení doma.

Na jaké budu úrovni, když se naučím Magickou angličtinu? 6. Záleží na tom, co si kdo pod pojmem úroveň představuje. Znalost 3000 slovíček v infinitivech, z kterých stejně neumím vytvořit větu? Zapamatování si určitého kvanta gramatických pouček, nebo prostudování x ročníků jazykové školy znalost jazyka nezaručí? Podle našeho mínění se takto úroveň jazyka hodnotit nedá. Buď jazyk chápu, rozumím mu, přemýšlím v něm, dokážu automaticky reagovat a mluvit, a nebo ne. Buď slovíčka, která znám, dokážu použít a nebo ne. Pak samozřejmě záleží na tom, jak bohatou máte aktivní slovní zásobu. Je velmi podezřelé, pokud nějaký kurz či jazyková škola propaguje, že vás naučí 5 000 slov apod. Průměrný člověk ve své rodné řeči využívá aktivně cca 3 000 slov. Nelze tedy předpokládat, že v cizím jazyce budete mít větší slovní zásobu než ve své rodné řeči. S Magickou angličtinou jazyk pochopíte, porozumíte mu a budete v něm přemýšlet a bez zábran mluvit. S Magickou angličtinou budete mít slovní zásobu cca 1 400 slov (postačí pro běžnou jednoduchou komunikaci) s Magickou angličtinou Extra to bude 3 000 slov.

Zdá se mi, že je to moc krátká doba na naučení jazyka. Vždyť ve škole se učí roky a znalost jazyka je často mizerná. Jak to Magická zařídí, že se naučím anglicky za měsíc či dva? 7. Výzkumy v oblasti učení prokázaly, že je možné se naučit až 500 slov denně, aniž byste zapomněli, co jste se naučili. Rovněž tak je možné získat znalosti v rozsahu cca 1 roku běžné výuky během sedmi až devíti dní. To všechno ovšem za předpokladu, že používáte efektivní výukovou metodu, např. superlearning. Postupy Magické angličtiny zde byly již několikrát zmíněny. Magická angličtina je rozhodně velmi efektivní metoda učení. Kolik času denně musíte Magické angličtině věnovat? Magické angličtině se budete aktivně věnovat zhruba 45 minut denně. Dále pak budete poslouchat tzv. podvědomý poslech, který by měl trvat asi tak 2 hodiny. Po celou dobu podvědomého poslechu se však věnujete jiným činnostem, nijak vám to nezasahuje do vašich časových plánů: můžete uklízet, vařit, bavit se nebo dokonce sledovat televizi a přitom na sebe nechat působit angličtinu jen na hranici nízké slyšitelnosti.

Chodím do kurzu a současně bych se učil Magickou angličtinu. Nemůže se stát, že Magická angličtina mé učení v kurzu naruší? 8. V žádném případě. Magická angličtina vám může jen pomoci. Máme mnoho referencí od zákazníků, že právě Magická angličtina jim pomohla teoretické znalosti získané v kurzech oživit, pochopit a prakticky použít. Učení s Magickou edicí vás bude bavit. Proč? Brzy uvidíte výsledky. Je přehledná. Nebudete nikde číst malá písmena, hledat poznámky pod čarou nebo se orientovat v tabulce. Bude vyžadovat vaši aktivitu - budete kreslit, pohybovat se, mluvit. Nebudete se muset vůbec nic biflovat. Nebudete mít zábrany při mluvení. Používá speciální a nestandartní postupy. Spolu s autorem budete prožívat po celou dobu učení jeden zajímavý příběh.

Co je to superlearning? 9. Superlearning je multisenzorická metoda inspirovaná vědeckým výzkumem a sugestopedií (metoda vyvinutá bulharským profesorem Lozanovem v 70. letech minulého století). Mnoho lidí má představu, že superlearning je učení v hladině alfa. Ale tak to není, relaxace a hladina alfa jsou jen jedním z mnoha nástrojů, které superlearning využívá. Superlearning je celý soubor specifických postupů, které dohromady tvoří efektivní způsob učení. Bohužel celá řada jazykových škol a kurzů nabízí superlearning - nabízí jej však bez zvládnutí základních postupů a zásad a bez znalosti věci slibují nemožné. Superlearning využívá mnoho specifik, od navození duševní pohody, motivace studentů, speciálně upravených textů s interlineárním překladem, učení slovíček v kontextu, nikoli izolovaně. Vytváření logických souvislostí, zapojení obou mozkových hemisfér pro lepší zapamatování a pochopení jazyka, zapojení všech smyslů, podvědomého poslechu, využití různých rychlostí a hlasitostí nahrávek atd. Setkáváme se zde s velice sofistikovanou metodou, kterou u nás ovládá jen velmi málo lektorů. Špičkou v tomto oboru je u nás p. Libor Činka, autor a garant Magické angličtiny. O autoru Magické edice Liboru Činkovi Libor Činka je evropský odborník na procesy učení, rychločtení, paměť a funkce mozku. Je majitelem vlastní jazykové školy, kde mimo jiné nové vědecké poznatky ověřuje v praxi. Je lektorem významných firem a autorem seriálu vysílaného na TV Nova,,Naučte se učit. Absolvoval úspěšně světovou MindOlympiad (soutěžení v mentálních schopnostech) a umístil se bez jakéhokoliv tréninku v první stovce mentálně nejvýkonnějších lidí světa. Jako jediný odborník (u nás) dokázal vysvětlit, proč mnoho lidí končí při učení opakovaně u páté lekce. Vymyslel postupy, jak se efektivně a motivovaně učit. Ty jsou také obsaženy v Magické angličtině a němčině. Magickou edici světových jazyků vyvíjel přes deset let.

Proč nedáváte nějaké demo? 10. Protože Magická angličtina není klasický kurz. Pokud by se jednalo pouze o standardní učebnici, učení slovíček, případně o nějaké cvičení spočívající např. v doplňování slovíček, koncovek a pouhý poslech nahrávky (jak je to obvyklé u jiných kurzů), potom by jedna lekce jako demo být mohla. Ale takto Magická angličtina nefunguje. Nejprve je třeba pozorně prostudovat návod, kde jsou přesně popsány postupy, jak se s lekcemi pracuje a proč. Dále se pracuje souběžně s psanými texty a nahrávkou. Nedílnou součástí práce v průběhu lekce je pak např. kreslení, ale i cvičení a další specifické postupy. Jedna lekce jako demo by vám tedy nepodala korektní představu o celém kurzu. ZKUŠENOSTI ZÁKAZNÍKŮ podělíme se s vámi o zkušenosti našich zákazníků na

Jsem s Magickou edicí velmi spokojený. Je efektivní rychlá, více si pamatuji a konečně umím jazyk používat (i když jsem měl předtím určité znalosti). I podle slov autora je mnohem efektivnější než současné klasické způsoby učení (např. ve školách). Proč není Magická angličtina rozšířenější, když je tak dobrá? 11. Magická edice je na světě šestým rokem a každoročně jsou prodeje vyšší. Je tedy vidět, že je úspěšná. Proto vznikla postupně i Magická němčina a Magická angličtina Extra a chystáme další výrobky. Postupně se také principy, které využívá a vlastně i propaguje (učení hrou, bez biflování izolovaných slovíček apod.), pokouší používat některé modernější jazykové školy. Nepředpokládáme, že by se Magická angličtina rozšířila například do škol. Důvodem je především setrvačnost a konzervatizmus zaběhnutého systému: Zavedení Magické edice by předpokládalo zásadně změnit učební osnovy a vyžadovalo by zcela jiný způsob učení od učitelů / lektorů. Vědecký základ Magické edice Magická edice jako jediná učební metoda akceptuje všechny zásadní vědecké poznatky týkající se učení a práce mozku, které byly za posledních 50 let učiněny, a většinu z nich aktivně používá. Obsahuje a používá poznatky z lingvistiky, psychologie, biologie, psychoterapie, neurologie, hypnoterapie, neurotechnologie, fyziologie, sugestopedie a zrychleného učení, neurolingvistického programování (NLP) a další znalosti o paměti a mozku.