Název: Kyselé a zásadité 2



Podobné dokumenty
Název: Kyselé nebo zásadité 2

Název: Kyselé a zásadité 1

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Měření ph nápojů a roztoků

Měření ph nápojů a roztoků

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

Jako kyseliny jsou označovány všechny látky, jejichž molekuly se ve vodě rozkládají a uvolňují vodíkové kationty. Některé kyseliny jsou tak slabé, že

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci Teoretická část. Řešení úloh

Inovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09

Obecná a anorganická chemie. Zásady a jejich neutralizace, amoniak

Hydroxidy se vyznačují louhovitou" chutí. Ochutnávat je však nesmíte nikdy, protože mají stejné leptavé účinky jako kyseliny.

Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce

Kyseliny a zásady měření ph indikátory a senzorem ph Vernier Laboratorní práce

STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Název: Kyselé nebo zásadité 1

Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph

Studium kyselosti a zásaditosti roztoků kolem nás

1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci Zadání úloh

LP č. 4 STANOVENÍ ph. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

GYMNÁZIUM, VLAŠIM, TYLOVA 271

Zpracoval: Mgr. Jakub Krček SOŠ PO a VOŠ PO Frýdek Místek

Bezpečnostní pokyny pro nakládání s vybranými nebezpečnými chemickými látkami na pracovištích PřF UP Olomouc. Látky žíravé

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) Zadání úloh. Teoretická část. 45 minut

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

chemie Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů

Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut

Bezpečnostní pokyny pro nakládání s vybranými nebezpečnými chemickými látkami na pracovištích PřF UP Olomouc. Látky žíravé

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Koncentrované anorganické a některé organické kyseliny jsou nebezpečné žíraviny!

Chemie. 8. ročník. Úvod do chemie. historie a význam chemie

Neutralizace prezentace

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie CZ.1.07/2.2.00/ Výpočty z chemických vzorců

KARBOXYLOVÉ KYSELINY

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Obecná chemie, anorganická chemie

Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými. látkami a chemickými přípravky:

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

ČISTICÍ PROSTŘEDEK A VAŠE RUCE

Laboratorní práce z chemie č. Téma: S-prvky

Důkaz kyselin. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut.

CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost

Fredy & Fredy Strana 1

Kapitola 5 Anorganické sloučeniny

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

Vliv ředění na kyselost/zásaditost roztoků pomocí čidla kyselosti ph

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Přírodovědecká fakulta

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

Najdi svůj vlastní přírodní indikátor Author: Tuula Asunta. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie

Nebezpečí poleptání. Zpracoval: Ondráček Zdeněk 2008

468 mv ph 0,1 (9883)

Název: Acidobazické indikátory

Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými. látkami a chemickými přípravky:

Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými. látkami a chemickými přípravky:

Bezpečnost práce a nebezpečné látky v chemické laboratoři. Základy toxikologie a ekologie Marek Šír sirm@vscht.cz

Acidobazický indikátor anthokyan

Kyselé deště, rozpouštění CO 2 ve vodě

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

1. IDENTIFIKACE LÁTKY NEBO PŘÍPRAVKU A VÝROBCE NEBO DOVOZCE

Klasifikace přípravků na základě konvenční výpočtové metody

Název: Exotermický a endotermický děj

U Ústav procesní a zpracovatelské techniky FS ČVUT. Laboratorní úloha B/3. Stanovení koncentrace složky v roztoku pomocí indikátoru

12. CHEMIE povinný povinný. chemický děj

bezpečnost práce v laboratoři a při pokusech chemické nádobí látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Chemické látky nebo směsi s přiřazenou třídou a kategorií nebezpečnosti akutní toxicita kategorie 1 nebo 2: Při nadýchání Při styku s kůží

CHEMICKÝ DĚJ do 7.50 hodin kabinet chemie B1 Odevzdání před termínem na hodinách chemie VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Cesta brigádníků 693, Kralupy nad Vltavou Česká republika

ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY

Experiment C-8 KYSELÝ DÉŠŤ

Zařazení do výuky Experiment je vhodné zařadit v rámci učiva chemie v 8. třídě (kyseliny, zásady, ph roztoků).

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

BEZPEČNOSTNÍ LIST dle zák. č. 434/2005 Sb. a vyhl. 460/2005 Sb. a dle směrnice Evropské komise 2004/73/ES

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

PŘÍLOHY. návrhu SMĚRNICE EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY

IV. Chemické rovnice A. Výpočty z chemických rovnic 1

BEZPEČNOSTNÍ LIST podle vyhlášky č. 232/2004 Sb.

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Acidobazický indikátor anthokyan

Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s vybranými chemickými látkami a chemickými přípravky

PÁLÍ VÁS ŽÁHA? (ANTACIDA)

Návod k laboratornímu cvičení. Fenoly

Neutralizace kyseliny zásadou

Zásady pro poskytování první pomoci při expozici chemickým látkám

Definice: kyseliny všechny látky, které jsou schopny ve vodném roztoku odštěpovat kationty vodíku H + (jejich molekuly se ve vodě rozkládají)

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY

Důkaz uhličitanu ve vodním kameni

UHELNÉ ELEKTRÁRNY A KYSELÉ DEŠTĚ

ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 4 Téma: Karbonylové sloučeniny, karboxylové kyseliny

Podstata krápníkových jevů. Ch 8/07

Bezpečnostní list. podle nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 1907/2006 příloha II

KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)

Transkript:

Název: Kyselé a zásadité 2 1) Bezpečné a nebezpečné? Zkuste se zamyslet, které látky mohou být zdraví nebezpečné. U kterých látek si musíme dávat zvýšený pozor při manipulaci? Jsou všechny kyseliny a zásady nebezpečné? 2) Bezpečné ph? Použijte běžně dostupné látky ocet, citronová šťáva, acylpyrin, mýdlová voda, roztok prášku na praní, ovocný džus, pivo, roztok NaOH, kyselinu chlorovodíkovou. Změřte jejich ph pomocí univerzálního indikátorového papírku a seřaďte je od nejkyselejší po nejzásaditější. Na své ph stupnici vyznačte nebezpečnou oblast či oblasti: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3) Ovlivnění ph? skupina A: Máte před sebou kádinku ve které je ovocný džus. Proměřte jeho ph a zkuste jej upravit tak, aby džus byl méně kyselý. (Vaše babička má překyselený žaludek a příliš kyselý džus jí nesvědčí) Kterou látku byste použili, tak, aby byl džus stále poživatelný? Použitou látku přilévejte po částech, sledujte změny ph a svá pozorování zaznamenávejte do připravené tabulky. Pomocí údajů z tabulky vytvořte graf (zvolte vhodné měřítko): Pro snížení kyselosti použijeme: Počáteční ph: Přilili jsme ml a ph se změnilo na hodnotu: Množství přilité látky (ml) osa x 0 ph džusu osa y Graf: Porovnání s výsledky spolužáků: Závěr:

skupina B: Máte před sebou kádinku ve které je roztok běžného levného mýdla. Proměřte jeho ph a zkuste tento mýdlový roztok upravit tak, aby byl méně zásaditý. (Z reklam víte, že ideální ph mýdla je 5,5 a ph tohoto mýdla je tomu velmi vzdálené ) Kterou látku byste použili, tak aby mýdlo co nejméně změnilo své vlastnosti? Použitou látku přilévejte po částech, sledujte změny ph a svá pozorování zaznamenávejte do připravené tabulky. Pomocí údajů z tabulky vytvořte graf (zvolte vhodné měřítko): Pro snížení zásaditosti použijeme: Počáteční ph: Přilili jsme ml a ph se změnilo na hodnotu: Množství přilité látky (ml) osa x ph mýdlového roztoku osa y 0 Graf: Porovnání s výsledky spolužáků: Závěr:

4) Kyselina a zásada jde to dohromady? Ze vzorků kyselin a zásad používaných v předchozích úlohách si vyberte libovolnou kyselinu a zásadu a zkuste je smíchat v různých poměrech: Proměřte ph před a po smíchání. Pozorujte, jak reakce kyseliny a zásady probíhá. ph kyseliny ph zásady ph roztoku při poměru kys/zás... ph roztoku při poměru kys/zás... ph roztoku kys/zás... Pozorování: Závěr:

Reakce kyseliny a zásady se v chemii nazývá neutralizace. Typickým příkladem této reakce může být třeba reakce kyseliny chlorovodíkové s hydroxidem sodným. Zapište rovnici této reakce, odhadněte, jaké vznikají produkty: Obdobně zapište: a) reakci kyseliny sírové a hydroxidu draselného: b) reakci kyseliny dusičné a hydroxidu sodného: Na základě výše uvedených rovnic vysvětlete změnu ph, kterou jste předtím pozorovali při neutralizačních reakcích. Zakreslete obecné schéma neutralizace:

5) A co když se něco stane? Jistě víte, že při manipulaci s chemickými látkami musíte být opatrní. Některé z nich mohou poleptat kůži nebo sliznici (např. při nadýchání se). Podívejte se znovu na aktivity 3 a 4 a odhadněte, u jaké skupiny látek můžeme toho riziko předpokládat: Na základě zkušeností získaných z předchozích aktivit navrhněte postup: 1) skupina A: Jak pomoci kamarádovi, kterému se na ruku převrhla kádinka obsahující kyselinu sírovou? 2) skupina B: Jak pomoci kamarádovi, kterému se na ruku převrhla kádinka obsahující hydroxid sodný? 3) skupina C: Jak pomoci kamarádovi, kterému se do oka dostala kyselina sírová? 4) skupina D: Jak pomoci kamarádovi, který se omylem napil z kádinky se zředěnou kyselinou sírovou? 5) skupina E: Jak pomoci kamarádovi, kterému se do oka dostala chlorovodíková Moje řešení: Diskuse ve skupině Z navrhovaných řešení považuji za nejlepší: protože: Naopak nesouhlasím s tímto: protože: Zinscenujte na toto téma krátkou scénku, ve které poučíte své spolužáky o tom, jak se správně v takovéto situaci zachovat.

Zásady první pomoci shrnutí Polití žíravinou Úraz způsobený kyselinou vypadá jako popálenina. Zásaditá látka způsobuje takové rozpliznutí tkáně. Pokud je to možné, sundejte z postiženého místa oděv. Pozor však na potřísnění dalších částí těla! Okamžitě postižené místo polévejte proudem vody, tak aby se žíravina naředila na neškodnou koncentraci. Čím více vody, tím lépe. Voda musí být tekoucí, je nesmysl namáčet potřísněnou část těla v umyvadle nebo lavoru, protože z vody v něm obsažené se po chvilce stane slabší roztok žíraviny a již nebude pomáhat, ale dále škodit. Postižené místo omýváme tak dlouho, dokud je to potřeba. Teplota vody by neměla být moc vysoká, ale také ne vyloženě studená. Při větších rozsazích je potřeba dávat pozor na případné podchlazení postiženého. V případě, že víme, jaká látka nás poranila, a máme látku na neutralizaci, lze ji použít. Po poranění kyselinou se použije slabá zásada, například roztok jedlé sody. Při poranění zásadou (louhem) se použije slabá kyselina. Například zředěná kyselina octová nebo citrónová. Vždy je však výhodnější jako okamžitou první pomoc využít tekoucí vodu, která je většinou okamžitě k dispozici v dostatečném množství. Při větším rozsahu poranění je potřeba, aby postiženého viděl lékař a určil, co dále. Úraz žíravinou způsobený zasažením oka Postup je stejný jako při polití. Jen se nikdy nepoužívá neutralizace, vždy jen čistá voda. Oko vyplachujeme důkladně několik minut od vnitřního koutku k vnějšímu (tak, aby nebylo zasaženo druhé oko). Při každém zasažení oka by měl postiženého prohlédnout lékař. Úraz žíravinou způsobený nadýcháním Zde je postup jednoduchý. Postiženého vyvést na čerstvý vzduch, udržovat jej v klidu a okamžitě transportovat do nemocnice. Pokud je při vědomí, je dobré zhluboka dýchat a tím dostat co nejvíce žíravé látky ven z těla. Úraz žíravinou způsobený jejím požitím Zde je nutné si pamatovat, že se nikdy nesmí vyvolávat zvracení. V první pomoci je potřeba vypít co nejvíce tekutiny a tím rozředit obsah žaludku. Lze použít i neutralizační roztok, ale tady je nebezpečí, že způsobí zvracení a to je nežádoucí. Zvracení se nesmí vyvolat proto, že žaludek je proti různým žíravinám značně odolný. Jeho vnitřní stěny jsou pokryté speciálním hlenem, který chrání žaludeční stěny před kyselým prostředím, které v žaludku normálně je. Ale jícen, hltan a dutina ústní nikoli. Tyto orgány se poleptají při požití. A pokud začne postižený zvracet, tak se žíravina vrací zpět a orgány dostanou druhou ránu. V každém případě je nutné, aby postiženého prohlédl lékař.

Všeobecně Je potřeba postupovat rychle, ale s rozvahou, ne zbrkle a nezmatkovat. Když se rozhodneme a voláme záchrannou službu, tak kromě oplachování rány vodou neděláme nic jiného a počkáme, až záchranná služba dorazí a postiženého si převezme. Při vlastním transportu je dobré ránu krýt. Krytí musí být vždy sterilní a postup je obdobný, jako při první pomoci u popálenin či omrzlin. Pokud nevíme jak dále postupovat, nebo si nejsme jisti, vždy raději voláme lékaře a neděláme kromě oplachování vodou nic. Vždy ale dbáme pokynů operátorky dispečinku záchranné služby.