Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Podobné dokumenty
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Obecná chemie, anorganická chemie

Obecná chemie, organická chemie, biochemie, chemické výpočty; Laboratorní technika

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Učební osnovy pracovní

ZS Purkynova Vyskov. Mgr. Jana Vašíèková / vasickova@zspurkynova.vyskov.cz Pøedmìt Chemie Roèník 9. Klíèová slova Uhlovodíky Oèekávaný výstup

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace

Rozliší látky podle skupenství, rozpustnosti, hustoty, el.vodivosti. Vlastnosti látek-skupenství, rozpustnost, hustota, el.

Vzdělávací obor chemie

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

bezpečnost práce v laboratoři a při pokusech chemické nádobí látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Prováděcí plán / Unit Plan Školní rok / School Year 2013/2014

Rozezná a vysvětlí význam označení různých nebezpečných látek. Vybrané dostupné látky pojmenuje a vysvětlí jejich nebezpečnost.

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

SADA VY_32_INOVACE_CH1

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Předmět: Chemie Ročník: 9.

Chemie 8.ročník. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT. Pozorování, pokus a bezpečnost práce předmět chemie,význam

Chemie - 8. ročník (RvTv)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: TERCIE

DERIVÁTY - OPAKOVÁNÍ

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Chemie. žák: F látka, těleso; hustota, teplota tání a varu a faktory, které je ovlivňují. Pozorování, pokus, bezpečnost práce

Chemie. žák: F látka, těleso; hustota, teplota tání a varu a faktory, které je ovlivňují. Pozorování, pokus, bezpečnost práce

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

chartakterizuje přírodní vědy,charakterizuje chemii, orientuje se v možných využití chemie v běžníém životě

CHEMIE. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Environmentální výchova - vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a životní prostředí HLAVNÍ OKRUHY OČEKÁVANÉ VÝSTUPY UČIVO

Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie

Chemie - Sexta, 2. ročník

5.10 CHEMIE Charakteristika předmětu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ANORGANICKÁ ORGANICKÁ

Chemie. 8. ročník. Úvod do chemie. historie a význam chemie

12. CHEMIE povinný povinný. chemický děj

Základní škola a mateřská škola Hutisko Solanec. žák uvede základní druhy uhlovodíků, jejich použití a zdroje. Chemie - 9. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

CHEMIE. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

Chemie 8. ročník. Pomůcky, literatura. Mezipředmětové vztahy,průř.témata. Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Učíme se pro zítřek - Chemie. Vyučovací předmět: CHEMIE

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Výukový materiál zpracován v rámci projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Chemie. Charakteristika předmětu

Chemie. Charakteristika předmětu

Chemie 8. ročník. Pomůcky, literatura. Mezipředmětové vztahy,průř.témata. Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence

3. V nádobách na obrázku č. 2 jsou látky, které můžeme mít doma. Některé z nich jsou anorganické

1. ročník Počet hodin

ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Repetitorium anorganické a organické chemie Ch51 volitelný předmět pro 4. ročník

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8.

Chemie. 8. ročník. Od- do Tématický celek- téma PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: Průmysl a životní prostředí VLASTNOSTI LÁTEK. Vnímání vlastností látek.

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Chemie kvarta. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U)

Vyučovací předmět. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Týdenní časová dotace je pro 8.-9.roč. 2 hod.

Předmět: Chemie Ročník 8. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

CH 2 = CH 2 ethen systematický název propen CH 2 = CH CH 3 but-1-en CH 2 = CH CH 2 CH 3 but-2-en CH 3 CH = CH CH 3 buta-1,3-dien CH 2 = CH CH = CH 2

Vzdělávací obor: Člověk a příroda CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 9.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně, odborné učebně chemie a fyziky, ve venkovních prostorách školy a formou exkurzí.

Chemie 8. ročník Vzdělávací obsah

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Učivo OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČNÍKU. REDOXNÍ REAKCE - oxidace a redukce - výroba železa a oceli - koroze - galvanický článek - elektrolýza

Sekunda (2 hodiny týdně) Chemické látky a jejich vlastnosti Směsi a jejich dělení Voda, vzduch

Okruhy pro opravnou zkoušku (zkoušku v náhradním termínu) z chemie 8.ročník: 1. Směs: definice, rozdělení směsí, filtrace, destilace, krystalizace

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: KVARTA

Ch - Uhlovodíky VARIACE

CHEMIE (8. a 9. ročník)

Učební osnovy vyučovacího předmětu chemie se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

DERIVÁTY UHLOVODÍKŮ Obsah

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku. Časová dotace: 2 hodiny týdně pro každý ročník, celkem tedy 4 hodiny.

Chemie - 8. ročník (RvMP)

Seminář z chemie. Charakteristika vyučovacího předmětu

Tabulace učebního plánu. Obecná chemie. Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Ročník: 1.ročník a kvinta

Obecná chemie, anorganická chemie

3. ročník Vzdělávací obor - Člověk a příroda

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / CH

Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky F 6

Výstupy Učivo Průřezová témata

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 9.

CHEMIE. Oddíl E učební osnovy XII.1.A

Ročník: 8. ročník Výstupy a kompetence učivo mezipředmětové vztahy Žák: - uvede příklady chemického děje,

CHEMIE. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Transkript:

Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie Tercie 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, Apple TV, tablety, tyčinkové a kalotové modely molekul, pracovní listy, učebnice, žákovská semimikrosouprava, makrotechnika, chemikálie Opakování názvosloví halogenidů, hydroxidů, oxidů, sulfidů, bezkyslíkatých a kyslíkatých kyselin Definuje pojmy vyjmenovaných skupin Aplikuje základní algoritmy chemického názvosloví při tvorbě názvu vybraných skupin Utvoří chemický název na základě chemického vzorce a naopak Halogenidy Hydroxidy Oxidy Sulfidy Bezkyslíkaté kyseliny Kyslíkaté kyseliny Kyselinotvorné a hydroxidotvorné oxidy Definuje pojem hydroxidotvorný a kyselinotvorný oxid Uvede, které z oxidů jsou kyselinotvorné, hydroxidotvorné a neutrální Ze skupiny oxidů vybere kyselinotvorné, hydroxidotvorné a neutrální kyselinotvorný oxid hydroxidotvorný oxid neutrální oxid Vznik kyselých dešťů jako důsledek kyselinotvornosti oxidu siřičitého

Nejvýznamnější oxidy Vyjmenuje děje lidských činností, při kterých se dostává do atmosféry oxid uhličitý Na základě žákovského pokusu odvodí vlastnosti oxidu uhličitého Vyjmenuje použití oxidu uhličitého a oxidu siřičitého Vytvoří schéma vzniku kyselého deště Vyjmenuje použití oxidu vápenatého skleníkový efekt kyselý déšť pálené vápno hašené vápno Vliv oxidu uhličitého na životní prostředí Sulfidy Definuje pojem sulfid Utvoří chemický název sulfidu na základě chemického vzorce a naopak Vyjmenuje použití sulfidů Vyjmenuje nerosty sulfidů nacházející se v přírodě sulfid galenit sfalerit mosaz pyrit Negativní vliv těžby sulfidových rud na životní prostředí Soli vznik soli Názvosloví soli Přehled významných soli Definuje pojem sůl kyseliny Uvede příklady vzniku soli ve školní chemické laboratoři Utvoří chemický název na základě chemického vzorce a sůl kyseliny dusičnany sírany uhličitany fosforečnany Negativní důsledky používání hnojiv na ŽP

naopak Uvede příklady využití nejvýznamnějších soli v běžném životě Uvede zákon zachování hmotnosti a využije ho při řešení úloh Řeší chemické rovnice na základě zákona zachování hmotnosti Objasní rozdíl mezi reakčním schématem a chemickou rovnicí Vyčíslí chemickou rovnici Zapíše a přečte zápis chemické rovnice s užitím názvů chemických látek chloridy bromidy jodidy Laboratorní práce: vznik solí (modrá skalice v centru reakčních přeměn) Uhlík Najde uhlík v periodické soustavě prvků a dokáže vyjmenovat jeho modifikace - grafit, diamant, fullereny. Dokáže uvést základní charakteristiku všech tří modifikací uhlíku (vodivost, tvrdost, rozpustnost ve vodě) Prezentace uhlík, diamanty, uhlí

Popíše jejich výskyt, výrobu a dokáže posoudit jejich význam pro člověka. Soustředí se hlavně na rozdíly mezi grafitem a diamantem. Uhlí, zemní plyn Dokáže vysvětlit, co to jsou tzv. fosilní paliva a uvede příklady základních fosilních paliv. Vyjmenuje základní typy uhlí a popíšeme jak jednotlivé typy uhlí vznikaly a v čem se od sebe liší. Umí ukázat na mapě místa v ČR, kde se těží hnědé a černé uhlí. U zemního plynu objasní jeho složení a uvede ve kterých oblastech světa se těží. Je schopen posoudit výhody a nevýhody ve využívání tuhých fosilních paliv v porovnání se zemním plynem. Zhodnotí oba typy paliv podle zátěže životního prostředí a uvedeme příklady ekologicky "šetrných" paliv, se kterými se

může setkat v běžném životě. Alkany Alkeny, alkyny Vyhledá fyzikální konstanty /b. v./ alkanů a porovná vlastnosti alkanů podle počtu atomů C a znázorní graficky Vymezí pojem alkan, uvede příklady alkanů a cykloalkanů, jejich vlastnosti a význam Na základě pokusů a vytvoření modelů zformuluje vlastnosti methanu a cyklohexanu Zapíše vzorce ethenu, uvede jeho vlastnosti a použití Přiřadí model k vzorci a naopak Provede pokus a určí vlastnosti ethenu Vybere plasty, které se vztahují k alkenům Znázorní složení a strukturu acetylenu, uvede jeho vlastnosti a použití uhlovodík koncovka an methan ethan propan butan cyklohexan alkeny koncovka en ethen (ethylen) alkyny koncovka yn ethyn (acetylen)

Připraví acetylen a určí jeho základní vlastnosti-barva, skupenství Na základě demonstračního pokusu určí produkty hoření acetylenu, teplotu -význam pro praxi Přiřadí model ke vzorci a naopak Polymerace Areny Definuje pojem monomer, polymer Vysvětlí princip polymerace Odhaduje význam slova aromatický Vybere aromatickou sloučeninu podle modelu /benzen x cyklohexan/, formuluje typické znaky arenů Vyjmenuje příklady arenů, využití v praxi monomer polymer polymerace benzen naftalen toluen Přírodní zdroje uhlovodíku Paliva Shrne vliv produktů spalování paliv na životní prostředí a navrhne způsoby řešení Vyhledá a uvede příklady havárií způsobených ropnými ropa frakční destilace krakování benzin motorová nafta Projekt ropa

produkty oktanové číslo petrolej Deriváty uhlovodíků Halogenderiváty uhlovodíků Dusíkaté deriváty Kyslíkaté deriváty Definuje: derivát, halogenderivát Zapíše vzorec a popíše význam - chlormethanu, chloroformu, freonu, tetrafluorethylenu Vytváří definici slova derivát Definuje dusíkatý derivát Zapíše vzorec a popíše význam a použití anilinu, nitrobenzenu, trinitrotoluenu Na základě pozorování určí vlastnosti anilinu Na internetu vyhledá informace o semtexu Zapíše vzorce a uvede vlastnost a použití methanolu, ethanolu, Zapíše vzorce a uvede vlastnost a použití methanolu, ethanolu, Pochopí postupnou oxidaci derivát funkční skupina halogenderivát freony dusíkatý derivát skupina NH2 skupina NO2 nitroderivát trinitrotoluen (TNT) hydroxylová skupina karbonylová skupina alkohol aldehyd keton

látek methan, methanol, methanal, methanová kyselina, dtto od ethanu a od nich odvozené systematické názvosloví (koncovky an, ol, al, - ová kyselina) Seznámí se s obecným vzorcem ketonů (koncovka on) a se základy systematického názvosloví, odvodí systematický název acetonu Karboxylové kyseliny Vysvětlí vztah kyselina octová - ocet Objasní společné znaky anorganických a organických kyselin - na základě pokusu objeví společnou vlastnost vytěsnit z uhličitanu oxid uhličitý, ph roztoků Zapíše vzorce a uvede vlastnosti /skupenství, zápach/ a použití karboxylových kyselin /mravenčí, octová, palmitová, stearová, olejová/ Přiřadí vzorec - model kyselina octová kyselina mravenčí vyšší mastné kyseliny

Posoudí vliv velikosti molekuly na vlastnosti /skupenství, zápach/