Souhrnné informace za celou školu Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace 9. A OSP 8 3 3 7 4 4,8 7 17 2 7 16 19 18 5 8 12 9. B OSP 18 46 48 44 26 9,5 47 49 42 44 45 46 48 39 33 48 celkem OSP 26 33 34 32 19 13,2 34 39 29 32 36 38 39 28 25 37 TAB_1 STRANA: 1
Souhrnné informace za celou školu Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace 9. A ČJ 8 4 5 9 4 3 6 7 17 6 12 9. B ČJ 18 44 45 41 17 8,2 35 49 42 44 42 celkem ČJ 26 32 33 31 13 9,2 26 36 34 32 33 Členění za části testu třída test počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka základní znalosti geometrie funkce, rovnice, nerovnice znalost porozumění aplikace 9. A MA 8 12 13 16 5 3,6 11 25 13 7 13 26 9. B MA 18 48 50 48 14 4,7 50 38 45 44 45 47 celkem MA 26 37 39 38 11 6,3 38 34 35 32 36 40 TAB_2 STRANA: 2
100 Průměrné percentily celkový průměrný percentil žáků GYM celkový průměrný percentil žáků ZŠ 90 80 70 průměrný percentil 60 50 40 30 20 10 0 OSP ČJ MA Třída - 9. A 3 4 12 Třída - 9. B 46 44 48 Poznámka: Graf znázorňuje průměrné percentily (pořadí účastníka testu přepočtené na stupnici 0 až 100, lze ho též interpretovat jako počet procent ostatních, které účastník předstihl) všech tříd vaší školy dosažené ve všech předmětech. Zároveň je zde pro porovnání vyznačena hranice průměrného percentilu všech žáků ZŠ a GYM. G1_2 STRANA: 3
Relativní postavení školy OSP všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (33) 100 90 výsledek testu - průměrný percentil 80 70 60 50 40 30 20 vaše škola (33) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_1 STRANA: 4
Relativní postavení školy Český jazyk všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (32) 100 90 výsledek testu - průměrný percentil 80 70 60 50 40 30 20 vaše škola (32) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_2 STRANA: 5
Relativní postavení školy Matematika všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (37) 100 90 výsledek testu - průměrný percentil 80 70 60 50 40 30 20 vaše škola (37) 10 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových percentilů všech žáků vaší školy. V grafu jsou také barevně odlišeny jednotlivé skupiny škol - gymnázia a základní školy. G2_3 STRANA: 6
100 Průměrné percentily - PRAHA celkový průměrný percentil žáků pražských GYM celkový průměrný percentil žáků pražských ZŠ 90 průměrný krajský (skupinový) percentil 80 70 60 50 40 30 20 10 0 OSP ČJ MA Třída - 9. A 3 3 12 Třída - 9. B 43 40 48 Poznámka: Graf znázorňuje průměrné skup. percentily všech tříd vaší školy (tedy průměrné hodnoty percentilových výsledků všech žáků daných tříd, kteří se zúčastnili testování) dosažené ve všech předmětech. Zároveň jsou zde pro porovnání vyznačeny hranice průměrného skup. percentilu všech žáků pražských ZŠ a GYM. G1_P_2 STRANA: 7
Relativní postavení školy - PRAHA OSP všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (30) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil 90 80 70 60 50 40 30 20 10 vaše škola (30) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_1 STRANA: 8
Relativní postavení školy - PRAHA Český jazyk všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (29) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil 90 80 70 60 50 40 30 20 10 vaše škola (29) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_2 STRANA: 9
Relativní postavení školy - PRAHA Matematika všechny ZŠ všechna GYM vaše škola (36) 100 výsledek testu - průměrný skupinový percentil 90 80 70 60 50 40 30 20 10 vaše škola (36) 0 jednotlivé školy Poznámka: Graf pomocí barevného odlišení (vaše škola, ZŠ, GYM) vystihuje postavení vaší školy (tedy jak je na tom škola v rámci daného předmětu ve srovnání s ostatními pražskými školami, které se zúčastnily testování). Váš výsledek je vyjádřen průměrem celkových skupinových percentilů všech žáků vaší školy. G2_P_3 STRANA: 10
Tabulka extrémních výsledků 9. A OSP ČJ MA jméno a příjmení číslo žáka percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém Jan Jan 1 4 4 1 1 14 15 Michaela Michaela 2 9 10 11 12 19 20 Pavel Pavel 3 1 1 7 7 14 15 David David 4 1 1 2 3 24 25 Jiří Jiří 5 6 6 8 8 1 1 Tereza Tereza 6 2 2 1 1 14 15 Lucie Lucie 8 0 0 4 4 10 11 Jan Jan 10 2 3 1 1 2 3 průměry = 3 3 = 4 5 = 12 13 = směrodatná odchylka = 2,8 3 = 3,5 3,7 = 7,2 7,6 = Poznámka: V této tabulce lze porovnat percentily a skupinové percentily žáků za všechny testy a dále pak sledovat extrémní výsledky žáků odpovídající hodnotám skupinového percentilu. Znaménkem + jsou ve sloupci extrém označeni žáci, kteří dosáhli v daném předmětu vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku (15% nejlepších), znaménkem naopak žáci, kteří dosáhli hodně podprůměrného až velice slabého výsledku (15% nejhorších). T2 STRANA: 11
OSP Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za části percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace správně špatně skóre Jan Jan 1 4 4 = 11 13 30 0 10 22 13 49 0 0 0 19 41 7 Michaela Michaela 2 9 10 = 19 8 52 1 6 16 47 49 0 27 5 23 37 11 Pavel Pavel 3 1 1 = 3 1 30 0 1 7 47 18 7 0 0 15 45 2 David David 4 1 1 = 3 10 0 1 2 41 0 1 16 0 5 15 45 2 Jiří Jiří 5 6 6 = 14 16 7 2 10 29 2 18 7 3 5 19 41 8 Tereza Tereza 6 2 2 = 7 8 7 1 10 7 29 1 7 3 0 17 43 4 Lucie Lucie 8 0 0 = -8 0 1 1 1 1 2 1 0 27 5 11 49-5 Jan Jan 10 2 3 = 8 3 7 10 16 0 13 8 0 3 72 19 41 5 průměry = 3 3 = 7 7 17 2 7 16 19 18 5 8 12 17 43 4 směrodatná odchylka = 3 3 = 7 5 18 3 5 13 18 19 5 11 23 3 3 4 T1_1 STRANA: 12
ČJ Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Jan Jan 1 1 1 4 1-3 5 1 39 1 1 10 29 0 Michaela Michaela 2 11 12 2 20 2 5 21 15 17 6 16 24 8 Pavel Pavel 3 7 7 2 14 6 8 9 8 12 6 14 25 6 David David 4 2 3 3 7 1 1 9 2 4 6 12 28 3 Jiří Jiří 5 8 8 3 17 2 18 5 2 4 56 15 25 7 Tereza Tereza 6 1 1 2 0-2 1 2 0 1 17 10 30 0 Lucie Lucie 8 4 4 2 10 4 2 9 66 2 1 13 27 4 Jan Jan 10 1 1 3 3-1 5 1 0 4 6 11 29 1 průměry = 4 5 3 9 1 6 7 17 6 12 13 27 4 směrodatná odchylka = 4 4 1 7 3 5 6 22 5 17 2 2 3 T1_2 STRANA: 13
MA Tabulka podrobných výsledků 9. A percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu základní znalosti geometrie funkce,rovnice,nerovnice znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Jan Jan 1 14 15 4 20 10 6 58 8 5 10 40 12 18 6 Michaela Michaela 2 19 20 3 24 9 11 39 20 22 6 58 13 17 7 Pavel Pavel 3 14 15 4 20 13 26 7 8 0 32 9 12 18 6 David David 4 24 25 2 29 22 26 39 8 5 24 40 14 16 9 Jiří Jiří 5 1 1 3-7 -5 1 1 8 0 1 9 6 24-2 Tereza Tereza 6 14 15 2 20 12 11 39 8 22 10 22 12 18 6 Lucie Lucie 8 10 11 3 16 10 6 7 36 0 24 9 11 19 5 Jan Jan 10 2 3 3 2 0 3 7 8 5 1 22 8 22 1 průměry = 12 13 3 16 9 11 25 13 7 13 26 11 19 5 směrodatná odchylka = 7 8 1 11 8 9 20 10 9 11 17 3 3 3 T1_3 STRANA: 14
9. A Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Český jazyk žáci - 9. A rodiče - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_1 STRANA: 15
9. A Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Matematika žáci - 9. A rodiče - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_2 STRANA: 16
9. A Pohled učitelů a žáků na výuku Český jazyk žáci - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_1 STRANA: 17
9. A Pohled učitelů a žáků na výuku Matematika žáci - 9. A učitelé - 9. A žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_2 STRANA: 18
9. A Zvládnuté dovednosti a kompetence žáků dívky - 9. A chlapci - 9. A dívky - všechny třídy chlapci - všechny třídy dovednost propojovat poznatky z různých předmětů dovednost samostatné plánování domácí přípravu samostatná tvorba výpisků z výkladu míra sebejistoty při přednesu referátu před třídou využívání více zdrojů informací při přípravě referátů příprava referátů bez větších problémů 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, jaké kompetence a dovednosti důležité pro studium žáci této třídy zvládají. Důležité je rozdělení odpovědí na chlapce a dívky, pro porovnání jsou sloupečky těchto odpovědí rámovány odpověďmi všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B4 STRANA: 19
Tabulka extrémních výsledků 9. B OSP ČJ MA jméno a příjmení číslo žáka percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém percentil percentil za skupinu extrém Filip Filip 2 45 48 24 25 34 36 Tereza Tereza 3 36 38 14 15 39 41 Jakub Jakub 4 25 26 6 6 32 34 Barbora Barbora 5 44 47 58 61 34 36 Jan Jan 7 47 50 17 18 50 53 Natalie Natalie 11 60 63 74 77 79 82 Kirill Kirill 12 66 69 55 57 39 41 Geti Geti 13 45 47 84 86 + 32 34 Martin Martin 14 18 20 24 25 49 51 Přemysl Přemysl 15 61 64 52 55 29 30 Ondřej Ondřej 18 9 9 9 10 34 36 Karolína Karolína 20 54 57 29 30 57 60 Radek Radek 21 29 30 7 7 65 68 Michal Michal 22 6 7 24 25 17 18 Eva Eva 23 80 83 97 98 + 81 84 Denisa Denisa 25 34 36 52 55 63 66 Petr Petr 26 72 76 86 88 + 42 44 Šimon Šimon 27 95 97 + 77 80 84 86 + průměry = 46 48 = 44 45 = 48 50 = směrodatná odchylka = 23 24 = 30 30 = 19 20 = Poznámka: V této tabulce lze porovnat percentily a skupinové percentily žáků za všechny testy a dále pak sledovat extrémní výsledky žáků odpovídající hodnotám skupinového percentilu. Znaménkem + jsou ve sloupci extrém označeni žáci, kteří dosáhli v daném předmětu vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku (15% nejlepších), znaménkem naopak žáci, kteří dosáhli hodně podprůměrného až velice slabého výsledku (15% nejhorších). T2 STRANA: 20
OSP Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za části percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba porozumění textu analýza informací orien. v grafu a tab. orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace správně špatně skóre Filip Filip 2 45 48 = 44 27 52 68 44 12 65 32 43 73 54 35 25 26 Tereza Tereza 3 36 38 = 39 54 46 10 57 41 29 60 33 0 31 32 27 23 Jakub Jakub 4 25 26 = 32 36 38 9 71 7 13 65 29 3 5 24 18 19 Barbora Barbora 5 44 47 = 43 47 52 32 33 54 65 32 4 51 54 34 25 26 Jan Jan 7 47 50 = 45 54 39 42 44 54 26 60 59 1 72 33 20 27 Natalie Natalie 11 60 63 = 52 27 89 66 57 4 90 67 43 27 86 39 21 31 Kirill Kirill 12 66 69 = 55 73 63 43 44 87 29 83 40 51 31 39 20 33 Geti Geti 13 45 47 = 44 44 52 38 23 63 65 32 51 27 31 33 26 26 Martin Martin 14 18 20 = 27 4 34 64 2 22 21 49 51 73 44 25 31 16 Přemysl Přemysl 15 61 64 = 53 80 63 19 83 63 47 67 2 51 31 38 22 32 Ondřej Ondřej 18 9 9 = 18 5 30 17 3 16 29 32 29 3 31 22 37 11 Karolína Karolína 20 54 57 = 48 47 41 67 33 54 65 18 43 51 72 36 24 29 Radek Radek 21 29 30 = 34 33 24 37 44 22 21 32 51 3 54 29 29 21 Michal Michal 22 6 7 = 15 7 26 5 6 14 46 15 7 13 13 14 17 9 Eva Eva 23 80 83 = 64 92 70 53 83 87 87 41 67 62 13 41 10 38 Denisa Denisa 25 34 36 = 38 58 30 10 33 75 13 49 2 3 54 31 29 23 Petr Petr 26 72 76 = 59 85 41 68 93 54 47 32 78 3 86 41 18 35 Šimon Šimon 27 95 97 = 79 66 94 98 33 87 79 94 67 96 95 50 10 48 průměry = 46 48 = 44 47 49 42 44 45 46 48 39 33 48 33 23 26 směrodatná odchylka = 23 24 = 15 26 20 26 26 28 24 21 22 30 26 8 7 9 T1_1 STRANA: 21
ČJ Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu mluvnice sloh a literatura znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Filip Filip 2 24 25 2 30-22 5 47 15 39 6 19 21 12 Tereza Tereza 3 14 15 3 23-22 16 17 36 16 11 14 15 9 Jakub Jakub 4 6 6 3 13-19 5 9 39 11 1 10 14 5 Barbora Barbora 5 58 61 2 50 14 68 47 66 39 75 25 15 20 Jan Jan 7 17 18 1 25-30 41 7 87 3 35 17 21 10 Natalie Natalie 11 74 77 2 59 14 51 84 39 77 72 27 10 24 Kirill Kirill 12 55 57 3 48-11 28 69 39 60 35 24 15 19 Geti Geti 13 84 86 2 67 39 55 91 66 80 75 30 10 27 Martin Martin 14 24 25 3 30 5 18 29 15 31 17 19 21 12 Přemysl Přemysl 15 52 55 2 47-9 28 65 39 56 35 24 16 19 Ondřej Ondřej 18 9 10 3 18 0 41 1 2 6 56 15 24 7 Karolína Karolína 20 29 30 1 33-25 18 38 15 23 56 20 20 13 Radek Radek 21 7 7 3 14-22 11 6 15 6 17 14 25 6 Michal Michal 22 24 25 3 30 17 37 19 27 14 72 14 6 12 Eva Eva 23 97 98 2 83 17 88 98 87 98 75 35 5 33 Denisa Denisa 25 52 55 2 47 18 28 65 39 48 56 24 16 19 Petr Petr 26 86 88 2 68 13 39 98 81 91 46 29 6 27 Šimon Šimon 27 77 80 4 61-18 48 87 55 91 17 28 11 24 průměry = 44 45 2 41-2 35 49 42 44 42 22 15 17 směrodatná odchylka = 30 30 1 20 19 21 33 26 32 25 7 6 8 T1_2 STRANA: 22
MA Tabulka podrobných výsledků 9. B percentily za dovednosti odpovědi jméno a příjmení číslo žáka percentil skupinový percentil známka úspěšnost (%) využití potenciálu základní znalosti geometrie funkce,rovnice,nerovnice znalost porozumění aplikace správně špatně skóre Filip Filip 2 34 36 2 38-12 37 39 20 72 24 22 16 14 11 Tereza Tereza 3 39 41 4 42 3 48 39 20 49 41 22 17 13 13 Jakub Jakub 4 32 34 3 36 7 53 20 14 5 45 30 15 13 11 Barbora Barbora 5 34 36 2 38-11 37 39 20 49 32 22 16 14 11 Jan Jan 7 50 53 1 50 3 53 30 61 22 45 72 18 9 15 Natalie Natalie 11 79 82 4 73 19 83 39 85 49 81 75 24 6 22 Kirill Kirill 12 39 41 3 42-26 37 58 20 49 41 22 17 13 13 Geti Geti 13 32 34 3 36-13 26 30 44 35 41 15 15 13 11 Martin Martin 14 49 51 4 49 30 53 49 36 41 41 58 18 10 15 Přemysl Přemysl 15 29 30 2 33-33 37 1 53 49 10 58 15 15 10 Ondřej Ondřej 18 34 36 3 38 25 48 20 20 22 32 40 16 14 11 Karolína Karolína 20 57 60 1 56 3 72 7 69 49 51 58 20 10 17 Radek Radek 21 65 68 2 61 36 48 67 69 35 71 58 21 8 18 Michal Michal 22 17 18 4 22 11 23 7 20 5 14 40 12 16 7 Eva Eva 23 81 84 2 74 1 87 39 85 61 81 75 24 5 22 Denisa Denisa 25 63 66 1 60 28 37 86 53 86 41 58 21 9 18 Petr Petr 26 42 44 2 43-31 31 57 44 61 36 37 15 6 13 Šimon Šimon 27 84 86 2 78-12 83 58 85 49 89 75 25 5 23 průměry = 48 50 3 48 2 50 38 45 44 45 47 18 11 14 směrodatná odchylka = 19 20 1 15 20 19 22 25 21 21 20 4 4 5 T1_3 STRANA: 23
9. B Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Český jazyk žáci - 9. B rodiče - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_1 STRANA: 24
9. B Pohled učitelů, žáků a rodičů na výuku Matematika žáci - 9. B rodiče - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy rodiče - všechny třídy učitelé - všechny třídy Ví žáci, co by měli udělat pro lepší výsledky? Jsou vztahy žáků s učitelem bezproblémové? Vysvětluje učitel klasifikaci? Vysvětlí učitel žákům věci, na které se ptají? Chápou žáci, co je mjí naučit úkoly a projekty? Ví žáci, co si mají z hodiny zapamatovat? Objevují žáci v hodině nové věci? Musí se žáci učit hodně nazpaměť? Baví žáky výuka? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků a učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován"odpověďmi všech žáků a učitelů. (Graf pro angličtinu a němčinu zachycuje odpovědi rodičů, které se týkají výuky cizích jazyků na škole, typ nelze rozlišit.) Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1A_2 STRANA: 25
9. B Pohled učitelů a žáků na výuku Český jazyk žáci - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_1 STRANA: 26
9. B Pohled učitelů a žáků na výuku Matematika žáci - 9. B učitelé - 9. B žáci - všechny třídy učitelé - všechny třídy Umožňuje učitel žákům propojovat poznatky z růných předmětů? Vysvětluje učitel žákům, jak se mají doma připravovat? Ví žáci, co si mají připravit na hodinu? Komentuje učitel pravidelně domácí úkoly? Je žákům jasné, na co se učitel ptá? Zažívají žáci pocit úspěchu? Vysvětluje učitel žákům, proč se co učí? Je v hodinách dobrá atmosféra? 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf prezentuje názory žáků, rodičů i učitelů na výuku (na jednotlivé složky výuky) uvedeného předmětu v této třídě. Pro porovnání je sloupec "rámován" odpověďmi všech žáků, rodičů a učitelů. Názory na výuku jsou rozděleny do dvou grafů. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B1B_2 STRANA: 27
9. B Spokojenost rodičů - vztahy a prostředí ve škole rodiče - 9. B rodiče - všechny třídy Bezpečné prostředí školy Způsob, jak škola řeší problémy Malé procento výchovných problémů Vztahy mezi spolužáky Příjemné a pěkné prostředí Prostředí přátelské žákům Vztahy učitelů s žáky Váš vztah s vedením školy Vztahy učitelů s rodiči Váš vztah s třídním učitelem 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, do jaké míry jsou rodiče žáků této třídy spokojeni (vybarvený sloupeček) se vztahy a prostředím ve škole. Důležitý je pro porovnání uvedený rámec odpovědí rodičů všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B3A STRANA: 28
9. B Spokojenost rodičů - výuka a činnost školy rodiče - 9. B rodiče - všechny třídy Vybavenost školy Nabídka mimoškolních aktivit Příprava dítěte na běžný život Zaměření, profilace školy Příprava dítěte na další studium Informace o činnosti školy Metody a způsob výuky Kvalita pedagogického sboru Příprava dítěte na přijímačky Kvalita výuky cizích jazyků Informace o průběhu výuky Informace o studijních výsledcích 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, do jaké míry jsou rodiče žáků této třídy spokojeni (vybarvený sloupeček) s výukou a činností školy. Důležitý je pro porovnání uvedený rámec odpovědí rodičů všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B3B STRANA: 29
9. B Zvládnuté dovednosti a kompetence žáků dívky - 9. B chlapci - 9. B dívky - všechny třídy chlapci - všechny třídy dovednost propojovat poznatky z různých předmětů dovednost samostatné plánování domácí přípravu samostatná tvorba výpisků z výkladu míra sebejistoty při přednesu referátu před třídou využívání více zdrojů informací při přípravě referátů příprava referátů bez větších problémů 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Poznámka: Graf popisuje, jaké kompetence a dovednosti důležité pro studium žáci této třídy zvládají. Důležité je rozdělení odpovědí na chlapce a dívky, pro porovnání jsou sloupečky těchto odpovědí rámovány odpověďmi všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. B4 STRANA: 30