PŘÍRODOPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Předmět přírodopis zahrnuje obsah vzdělávacího oboru Přírodopis ( RVP ZV, vzdělávací oblast Člověk a příroda). Svým vzdělávacím obsahem realizuje přírodopis očekávané výstupy RVP ZV tématického okruhu Práce s laboratorní technikou vzdělávací oblasti Člověk a svět práce předmětu pracovní činnosti. Vzdělávání v předmětu přírodopis: přírodopis je koncipován jako předmět, který má žáka motivovat k zájmu o přírodu učí žáka vidět vztahy a souvislosti mezi jednotlivými články živé a neživé přírody učí aplikovat přírodovědné poznatky v praktickém životě taxonomie organismů je redukována, výklad postupuje od známého k neznámému seznamuje žáka se stavbou živých organismů výklad je zaměřen na zajímavosti způsobu života konkrétních organismů snaží se vést k chápání podstatných souvislostí mezi přírodou a lidskou činností Časové vymezení ročník 6. 7. 8. 9. celkem počet hodin 2 2 2 1 7 Organizační vymezení Přírodopis je zpravidla vyučován ve specializované učebně přírodopisu, která je vybavena videem, zpětným projektorem a mnoha přírodninami. Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. Některé hodiny jsou z organizačních důvodů učeny i v kmenových třídách jednotlivých ročníků. V případě exkurzí využíváme městské parky, sady, naučné stezky, botanickou zahradu v Liberci, arboretum Hrubá Skála. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Učitel žáky : vede k vyhledávání, třídění a propojování informací a tím nutí žáky k samostatnosti a aktivitě při učení při vyučování učitel systematicky kontroluje a objektivně hodnotí práci žáků učitel vlastním zaujetím pro studium přírody pomáhá vytvářet vztah žáků k vědění a poznávání Kompetence k řešení problémů učitel zařazuje metody, při kterých vyhodnocují získaná fakta žáci sami navrhují řešení, docházejí k závěrům a Kompetence komunikativní učitel vede žáky k formulaci svých myšlenek 1
učitel se vyjadřuje jasně, srozumitelně, věcně a gramaticky správně, totéž vyžaduje od žáků Přírodopis Kompetence sociální a personální učitel zadává žákům skupinovou práci a dohlíží, aby se každý zodpovědně a konstruktivně zapojil do řešení učitel veřejně kritizuje jakékoliv náznaky neúcty, nadřazenosti v rámci pracovní skupiny nebo třídy Kompetence občanské učitel je svým vztahem k přírodě a lidem pro žáky příkladem učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování učitel připravuje žáky k chápání světa z pohledu trvale udržitelného rozvoje a vyžaduje od nich obhajobu tohoto názoru Kompetence pracovní učitel umožní žákům pracovat s přístroji a přírodovědnými pomůckami v rámci výuky učitel vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel během výuky Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání frontální výuka s názornými pomůckami (např.: mikroskopy, lup, přírodniny), která je občas doplněna diskusemi, referáty žáků a příležitostnými exkurzemi skupinová práce s využitím přírodnin a odborné literatury laboratorní práce Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata ENV: Ekosystémy Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy ŽP 2
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. učí se vysvětlit zásady třídění organismů poznává jednotlivé taxonomické jednotky třídění organismů porovnává jednotlivé třídy obratlovců snaží se vysvětlit funkci jednotlivých orgánů učí se zařazovat zástupce do taxonomických jednotek Strunatci (kmen) podkmeny: pláštěnci bezlebeční obratlovci VKO - region mého bydliště Z - biosféra je seznámen se zdokonalováním živočichů v evolučním vývoji dokáže vyjmenovat základní druhy sladkovodních a mořských ryb kruhoústí paryby ryby rozeznává zástupce ocasatých a bezocasých obojživelníků seznamuje se s životem obojživelníků obojživelníci ENV - Ekosystémy( moře a vodní zdroje) poznává vybrané zástupce plazů popíše poskytnutí první pomoci při uštknutí zmijí plazi 3
je seznámen se zdokonalením stavby těla ptáků a jejich přizpůsobení k letu učí se znát vybrané zástupce ptáků a zařadit je do nejznámějších řádů ptáci ENV Vztah člověka k prostředí (přikrmování ptáků v zimním období) seznamuje se se stavbou těla savců a základní charakteristikou podle charakteristických znaků se učí rozlišovat základní řády savců a zařadit vybrané zástupce zhodnotí význam savců v přírodě i pro člověka savci ENV - Ekosystémy Z - živočišstvo Afriky seznamuje se se stavbou vyšších rostlin učí se rozlišovat vybrané zástupce mechorostů, kapraďorostů, plavuní a přesliček vysvětlí rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami Vyšší rostliny Rostliny výtrusné ENV Základní podmínky života Z - biosféra učí se rozlišovat podle charakteristických znaků zástupce nahosemenných rostlin Nahosemenné rostliny PČ - dřeviny zná význam a vztahy organismů v lese Les a jeho význam ENV - Ekosystémy (les) vysvětlí funkce jednotlivých orgánů rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, plod) Stavba rostlinného těla VKO - region mého bydliště PČ - zelenina a polní plodiny vysvětlí rozdíl mezi nahosemennou a krytosemennou rostlinou pozná významné zástupce jednotlivých čeledí a učí se je roztřídit Krytosemenné rostliny 4
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 7. žák popíše stavbu zemského tělesa pokusí se vysvětlit vzik jednotlivých zemských sfér seznamuje se se vznikem a vývojem života na Zemi Země a život ENV - Základní podmínky života učí se pojmenovávat jednotlivé části mikroskopu zvládne základní obsluhu mikroskopu připraví jednoduchý mikroskopický preparát Mikroskop vysvětluje rozdíly mezi rostlinnou a živočišnou buňkou je seznámen s funkcemi buněčných organel vysvětlí rozdíl mezi nebuněčným, jednobuněčným a mnohobuněčným organismem Buňka vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání vysvětlí význam fotosyntézy pro život na Zemi Fotosyntéza a dýchání ENV - Základní podmínky života PČ - význam zeleně zná některá virová onemocnění Nebuněčné organismy viry ENV - Vztah člověka k prostředí (prostředí a zdraví) učí se vysvětlit příbuznost bakterií a sinic učí se pochopit význam bakterií Jednobuněčné organismy s nepravým buněčným jádrem bakterie sinice 5
umí vysvětlit pojmy producent, konzument, reducent a uvádět příklady k těmto pojmům Jednobuněčné organismy s pravým buněčným jádrem rostliny houby živočichové PČ - škůdci rostlin zná význam řas seznamuje se se základními skupinami hub zná význam hub poznává pomocí atlasu naše nejznámější jedlé a jedovaté houby umí vysvětlit pojem parazitismus a symbióza Mnohobuněčné organismy nižší rostliny houby ENV - Ekosystémy (les) je seznámen se stavbou těla lišejníků umí vysvětlit závislost lišejníků na čistotě ovzduší lišejníky ENV - Vztah člověka k prostředí je seznámen se znaky kmenů i se základními zástupci učí se znát základní znaky plžů, mlžů a hlavonožců poznává základní zástupce měkkýšů poznává základní zástupce měkkýšů živočichové Žahavci (kmen) Ploštěnci (kmen) Hlísti (kmen) Měkkýši (kmen) ENV - Základní podmínky života (ochrana biolog. druhů) popíše tělo žížaly, jednotlivé orgány a jejich funkce vysvětlí význam žížal v přírodě Kroužkovci ( kmen) ENV - Základní podmínky života učí se poznávat jednotlivé třídy členovců a jejich zástupce podle charakteristických znaků Členovci (kmen) 6
zná rozdíl mezi dokonalou a nedokonalou proměnou hmyzu orientuje se v nejznámějších řádech hmyzu pavoukovci korýši hmyz pochopí význam ostnokožců z vývojového hlediska Ostnokožci (kmen) 7
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. používá základní etologické pojmy Základy etologi řadí člověka do systému živočišné říše a zná základní fáze ve vývoji člověka Původ a vývoj člověka zná lidské rasy a jejich znaky žák dokáže na modelu určit základní kosti lidského těla učí se poskytnout první pomoc při zlomeninách Soustava opěrná dokáže pojmenovat základní svaly lidského těla Soustava pohybová TV - činnost svalů zná složení krve a funkce krevních složek Tělní tekutiny ENV - Vztah člověka k prostředí (prostředí a zdraví) zná stavbu srdce a cév a dokáže vysvětlit princip oběhu krve, zvládne první pomoc seznamuje se s některými příčinami onemocnění oběhové soustavy zná základní mikroorganismy způsobující nemoci a princip obrany organismu proti infekci Soustava oběhová Epidemie 8
učí se popisovat orgány dýchací soustavy a princip dýchání poznává příčiny nemocí dýchacích cest vysvětlí negativní vliv kouření na zdraví člověka dokáže aplikovat první pomoc při zástavě dechu a srdce a poranění Soustava dýchací CH - oxidy TV - kondiční dechová cvičení učí se popisovat orgány trávicí soustavy a znát jejich funkce Soustava trávicí učí se vysvětlit jak tělo získává energii Přeměna látek a energií poznává zásady zdravého stravování učí se popisovat orgány vylučovací soustavy a znát jejich funkce seznamuje se se stavbou a složením kůže poznává význam osobní a intimní hygieny a význam otužování pro zdraví Soustava vylučovací Kůže ENV -Vztah člověka k prostředí ENV - Základní podmínky života VKZ - zdravý způsob života CH - první pomoc při zasažení kůže žíravinami kyselina zásada učí se znát stavbu nervové soustavy a funkce jednotlivých částí Nervová soustava 9
je seznámen s nejdůležitějšími žlázami s vnitřní sekrecí a jejich hormony Soustava žláz s vnitřním vyměšováním objasní význam zdravého způsobu života a dokáže Hygiena dušení činnosti sestavit vzorový denní režim pro dobré fungování organismu umí zhodnotit pozitivní a negativní dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka zná základní návykové látky a nebezpečí z nich plynoucí, závislosti VKZ - osobnost. a sociální rozvoj učí se znát stavbu a funkce ústrojí zraku, sluchu, chuti, čichu a hmatu Smyslová ústrojí ENV - Vztah člověka k prostředí F - smyslová vnímání popíše základní stavbu a funkce mužské a ženské pohlavní soustavy vysvětlí oplození zná rizika spojená s předčasnou sexuální zkušeností a mateřstvím poznává etapy vývinu jedince před a po narození Vývin lidského jedince učí se vysvětlit význam dědičnosti a proměnlivosti organismů Základy nauky o dědičnosti 10
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. vysvětlí vývoj vzniku Země a její stavbu Země - vznik, stavba objasní vliv sfér Země na vznik a trvání života rozlišuje prvky souměrnosti krystalu seznamuje se se základními krystalovými soustavami orientuje se ve stupnici tvrdosti Mineralogie - nerost, hornina, krystal CH - chemické vzorce, značky prvků, opakování oxidů z 8. ročníku M - tělesa podle charakteristických vlastností (fyzikálních a chemických) rozpozná vybrané nerosty s použitím určovacích pomůcek Třídění nerostů rozlišuje horniny vyvřelé, usazené, přeměněné a popíše způsob jejich vzniku Petrologie ENV - Základní podmínky života CH - organogenní sedimenty rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů a uvádí konkrétní příklady Geologické děje vnitřní a vnější Z - krajina a ŽP porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy Pedologie 11
rozlišuje jednotlivá geologická období podle základních vztahů Vznik a vývoj života na Zemi Z - krajina a ŽP seznamuje se se základními ekologickými pojmy Ekologie rozlišuje živé i neživé složky životního prostředí uvede příklad potravního řetězce a vysvětlí důsledky oslabení jednoho článku řetězce uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi dokáže objasnit význam, využití a ochranu přírodních zdrojů ENV Lidské aktivity a problémy ŽP ENV - Ekosystémy VKO - globální svět 12