UMĚLÝ EKOSYSTÉM MONOKULTURA



Podobné dokumenty
Základní škola a Mateřská škola Žirovnice

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Na jehličnanech se vyskytují nejobávanější škůdci lesního hospodářství.

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

Les definice. přes 950 definic na

ORGANIZMY V EKOSYSTÉMECH

Otázky pro opakování. 6. ročník

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Ekologie tropických lesů a jejich obyvatel

I. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin

Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky s rozdílným přístupem konvenčního a ekologického zemědělství k půdě.

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Kryptomerie japonská

VĚSTNÍK MINISTERSTVA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. OBSAH

Pracovní verze. NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne o stanovení podrobností evidence využití půdy podle uživatelských vztahů

Význam biodiverzity pro kvalitu života na venkově. Seminář Voda a zemědělství, SPOV, Královice, Mgr. Vladimír Ledvina

Digitální učební materiál

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

EKOSYSTÉM. Název materiálu: Ekosystémy Autor: Mgr. Eva Wolfová Číslo materiálu: EU-OPVK-PV-PŘ-51

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Martina Bábíčková, Ph.D

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SBÍRKA ZÁKONŮ. Ročník 2014 ČESKÁ REPUBLIKA. Částka 124 Rozeslána dne 18. prosince 2014 Cena Kč 83, O B S A H :

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Oko bere aneb 21 pravidel rgiht offrouďáka

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Ekologie živočichů, téma 23 : Parazitoidi jako speciální predátoři

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

ročník 7. č. 22 název

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Život ve vodě a u vody

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

Sešit pro laboratorní práci z biologie

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE

Lesy pohledem české veřejnosti: jak mají vypadat a jak se v nich má hospodařit

Půda jako základ ekologického vinařství. Ozelenění, zpracování půdy a organické hnojení v ekologickém vinohradnictví. Ing. M. Hluchý, PhD.

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Lesní hospodářství. VY_32_INOVACE_Z.2.18 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus.

Přirozené umělé ekosystémy; Ovocné zahrady, sady

Primární produkce. Vazba sluneční energie v porostech Fotosyntéza Respirace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

VY_32_INOVACE_ / Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Vody vznikající v souvislosti s těžbou uhlí

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

Národní program ochrany a reprodukce genofondu lesních dřevin na období

OPAKOVÁNÍ - HMYZ VY_32_INOVACE_P prom na dokonalá

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník

Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

e-věstník 01 /2013 Správy CHKO Pálava a KS Brno Agentury ochrany přírody a krajiny ČR 11. března 2013 Úvodem

Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Čtenářská lekce: Putování přírodou

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kontrola a čištění budek na LS Nové Město na Moravě 2011

2007R0834 CS

Tvorba trvalého preparátu

Přírodopis, živočich, rozmanitost, ochrana prostředí

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

ŠKODLIVÝ HMYZ. Materiál byl vytvořen v rámcu projektu "Modernizace výuky na ZŠ ORLÍ LIBEREC" reg. č. CZ.1.07/1.4.00/

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

HERBIVOŘI PARAZITI PATOGENY PETRA ZAHRADNÍČKOVÁ MASARYKOVA UNIVERSITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ročník 7. č. 36 název

SKOŘICE JE KŮRA SKOŘICOVNÍKŮ.

Hormonální regulace bezobratlých

Zvyšování kvality výuky technických oborů

MILESTONE 03 ŽIVOT V PŮDĚ. within the framework of the EU-funded project "ACT WELLL!" VÝUKOVÉ PRVKY V ZAHRADĚ PRACOVIŠTĚ ROZMARÝNEK.

Podtéma: Stromy. Název práce: Javory x-krát jinak. Členové Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Český svaz včelařů, o.s. Místopředseda ČSV

Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců

Užitečné organismy háďátka pavouci roztoči Typhlodromus pyri hmyz obratlovci ptáci, savci

Člověk a příroda součástí přírody živočichy obratlovce savce ovlivňuje přetváří

Tento dokument je třeba brát jako dokumentační nástroj a instituce nenesou jakoukoli odpovědnost za jeho obsah

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Správné. a bezpečné. používání přípravků na ochranu rostlin

NAVRHOVÁNÍ DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ DŘEVO, VLASTNOSTI DŘEVA část 1.

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

ÚSES ekologická stabilita krajiny

Trvale udržitelné hospodaření Lesů města Brna, a. s. Ing. Jiří Neshyba

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

Zásady územního rozvoje Královéhradeckého kraje hodnocení SEA

Transkript:

UMĚLÝ EKOSYSTÉM MONOKULTURA 1. Srovnání přírodního lesa a lesa monokulturního Přírodní les: Obr. č. 1 Přírodní i uměle vysazované lesy plní v krajině mnoho funkcí: 1. Ochrana půdy před erozí. 2. Zadržování vody. 3. Zlepšování klimatických podmínek. 4. Rekreace člověka. 5. Útočiště živočichů. 6. Produkce dřeva. 7. Zdroj lesních plodů 1

Monokulturní lesy: jsou vysazovány člověkem. Důvodem a hlavním znakem monokulturních lesů je pěstování jednoho druhu stromů, zpravidla smrků, které velice rychle rostou a jsou rychlým zdrojem dřeva. Termín monokultura se netýká pouze lesů, o monokultuře mluvíme i v souvislosti se zakládáním a udržováním polí. Obr. č. 2 Výhody monokulturních lesů: rychlý zdroj dřeva. Obr. č. 3 2

Nevýhody monokulturních lesů: narušení panující rovnováhy v přírodě a následné přemnožení škůdců, živících se touto dřevinou. Mezi nejpočetnější a nejvýznamnější lesní škůdce patří lýkožrout smrkový: Obr. č. 4 Obr. č. 5 Obr. č. 6 3

Obr. č. 7 Dalším z lesních škůdců napadajících nejčastěji smrky je pilořitka velká: Obr. č. 8 4

Při přemnožení těchto škůdců musejí být vynakládány velké finanční prostředky a značné úsilí k tomu, aby byli tito škůdci zničeni. Obr. č. 9 Přírodní ekosystémy mají dokonalou rovnováhu a tudíž i určité sebezáchovné funkce. Za normálních okolností si tento přirozený ekosystém dokáže poradit i s určitým množstvím škůdců nebo jinou nákazou. Toto ovšem v monokulturním ekosystému neplatí. 5

Obranné mechanizmy stromů uplatňované v boji s dřevokazným hmyzem: PRYSKYŘICE Pryskyřice je výměšek především jehličnatých stromů, který stromy chrání při poranění kůry či dřeva, ale také je ochranou proti parazitickému hmyzu. Obr. č. 10 Obr. č. 11 Pokud je strom zdravý produkuje pryskyřici v dostatečném množství. V případě, že se podaří dřevokaznému hmyzu proniknout až pod kůru, začne strom do otvoru uvolňovat pryskyřici, která škůdce zalepí a zadusí. Stromy poškozené, nemocné mají tuto schopnost značně omezenou a dřevokaznému hmyzu podléhají. V případě monokulturních lesů dochází k narušení rovnováhy v přírodě a následnému přemnožení dřevokazného hmyzu. Strom pak nemá šanci bojovat s tak velkým množstvím útočících parazitů. Následně dochází k rychlému a výraznému oslabení stromu, který usychá a posléze umírá. 6

PARAZITOIDÉ Důležitým přírodním obranným mechanizmem pro boj s dřevokazným hmyzem je činnost tzv. PARAZITOIDŮ parazité parazitující na parazitovi, mezi něž patří např. lumek velký. Parazitoidé kladou svá vajíčka do těl jiných parazitů. Vyvíjející se larva vyžírá svého hostitele zaživa, až dojde k jeho usmrcení. Lumek velký tak významným způsobem snižuje množství dřevokazného hmyzu. Obr. č. 12 Další nevýhody monokulturních lesů: - snížení biodiverzity (různorodosti) živočišných i rostlinných druhů. - zvýšené nebezpečí eroze. - rychlejší a výraznější vyčerpání živin. - snížení schopnosti zadržovat srážkovou vodu, což zvyšuje nebezpečí povodní. 7

MONOKULTURNÍ LES x PŘÍRODNÍ LES 1. Do tabulky zaznamenej pomocí znamének + a výhody (+) a nevýhody (-) monokulturního a přírodního lesa ve sledovaných faktorech: MONOKULTURNÍ LES PŘÍRODNÍ LES SLEDOVANÝ FAKTOR VÝHODA (+) / NEVÝHODA (-) VÝHODA (+) / NEVÝHODA (-) Rozmanitost živočichů a rostlin Zisk dřeva Parazité a nemoci Erozní činnost Déšť, vsakování vody Riziko povodní 2. Vysvětli na konkrétních příkladech tyto sledované faktory u monokulturního lesa: a) rozmanitost živočichů a rostlin: b) zisk dřeva: c) parazité a nákazy: 8

MONOKULTURNÍ LES x PŘÍRODNÍ LES- ŘEŠENÍ 1. Do tabulky zaznamenej pomocí znamének + a výhody (+) a nevýhody (-) monokulturního a přírodního lesa ve sledovaných faktorech: MONOKULTURNÍ LES PŘÍRODNÍ LES SLEDOVANÝ FAKTOR VÝHODA (+) / NEVÝHODA (-) VÝHODA (+) / NEVÝHODA (-) Rozmanitost živočichů a - + rostlin Zisk dřeva + - Parazité a nemoci - + Erozní činnost - + Déšť, vsakování vody - + Riziko povodní - + 2. Vysvětli na konkrétních příkladech tyto sledované faktory u monokulturního lesa: a) rozmanitost živočichů a rostlin: v přírodním lese je rozmanitost živočichů a rostlin vysoká, v přírodě panuje rovnováha. V monokulturním lese je rozmanitost živočichů a rostlin nízká, v přírodě panuje nerovnováha. b) zisk dřeva: v monokulturním lese jsou zpravidla pěstovány stromy, které rychle rostou, a je z nich rychlý výnos dřeva. V přirozeném lese je situace opačná. c) parazité a nákazy: v důsledku narušené rovnováhy mezi živočichy navzájem a rostlinami v monokulturním lese dochází k přemnožení parazitů a organismů způsobujících oslabení a úhyn stromů monokulturního lesa. V přirozeném lese se udržuje rovnováha lépe a les se snadněji vyrovnává se škůdci. 9

Seznam zdrojů k použitým obrázkům: Obr. č. 1: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:the_chase_wood_-_newbury.jpg / The Chase Wood- Newbury.jpg / Joolz / 11.11.2012 Obr. č. 2 http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:wood_jizera_mountains.jpg / Wood Jizera Mountains.JPG / Lovecz / 11.11.2012 Obr. č. 3: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:the_lumberjack_was_here.jpg / The lumberjack was here.jpg / Evakonpoika / 11.11.2012 Obr. č. 4: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ips.typographus.jpg / Ips.typographus.jpg / James K. Lindsey / 11.11.2012 Obr. č. 5: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ips_typographicus_1_meyers_1888_v16_p352.jpg / Ips typographicus 1 meyers 1888_v16_p352.jpg / Georg Slickers / 11.11.2012 Obr. č. 6: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ips_typographicus_2_meyers_1888_v16_p352.jpg / Ips typographicus 2 meyers 1888 v16 p352.jpg / Georg Slickers / 11.11.2012 Obr. č. 7: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:bayerischer_wald_kahlgefressen.jpg / Bayerischer wald kahlgefressen.jpg / Kurt Seebauer / 11.11.2012 Obr. č. 8: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:urocerus_gigas.jpg / Urocerus gigas.jpg / Andythomas / 11.11.2012 Obr. č. 9: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:borregaard_traps_2_for_ips_typographus_bialowieza_forest_beentree.jpg / Borregaard traps 2 for ips typographus bialowieza forest beentree.jpg / Beentree / 11.11.2012 Obr. č. 10: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:r%c3%a9sine.jpg / Résine.jpg / Maksim / 11.11.2012 Obr. č. 11: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:resin_with_insect_%28aka%29.jpg / Resin with insect (aka).jpg / André Karwath aka Aka / 11.11.2012 Obr. č. 12: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:rhyssa_persuasoria.jpg / Rhyssa persuasoria.jpg / Paweł Strykowski / 11.11.2012 10