DÍTĚ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE

Podobné dokumenty
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (PAS)

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Pravidla prevence vzniku problémových situací týkajících se. žáků s PAS ve školách a školských zařízeních za účelem

Inkluzivní vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra. MAP Místní akční plán

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice

LENTILKA DĚTSKÉ REHABILITAČNÍ CENTRUM PARDUBICE

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog

: Zkvalitnění a rozšíření speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,

Základní projevy autistického chování a jejich diagnostika

Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 Auticentrum, o.p.s. Auticentrum, o.p.s. ZŠ a ZUŠ Bezdrevská, Bezdrevská 1036/3, České Budějovice,

Výroční zpráva Volno, o. s. 2013

Autistické poruchy. MUDr. Jana Schmidtová Psychiatrická ambulance Praha ADITEA Centrum osobního rozvoje

KATALOG PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ STRUKTURA PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ

Metodika práce se žákem s PAS. Věra Čadilová, speciální pedagog, APLA Praha

EMOCIONÁLNÍ PORUCHY V DĚTSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ ODLIŠNOSTI V MENTÁLNÍM VÝVOJI A VE VÝVOJI PSYCHICKÉM PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Pohled psychologa - praxe, možnosti a meze vzdělávání dítěte se SVP v současném systému školství. Mgr. Petra Štefflová, Stříbro

PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY. Obecná charakteristika: Diagnostická vodítka. - neschopnost navazovat soc. vztahy (zejména emocionálního charakteru)

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

PaedDr. et Mgr. Hana Žáčková

Upřesňující a doplňující informace k Žádosti o podstatnou změnu

Poruchy Autistického Spektra - PAS

DVPP - šablony pro MŠ

Dospívající s PAS terapie a rozvoj sociálních dovedností

Metodika práce s dětmi a žáky s PAS

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu č. 2/2016

jedna z nejzávažnějších poruch dětského mentálního vývoje vývoj dítěte s PAS je od útlého věku narušen do hloubky - jde tedy o pervazivní vývojovou

Hospitační záznam PV 2017/2018

Změnový list. Změna názvu školy Základní škola a Mateřská škola Kroměříž, F. Vančury. Změna pozice- ředitele, zástupce ředitele a metodika prevence

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND SNOEZELEN PRAHA & EU. Mgr. Hana Hönigsfeldová. ImVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOMM STI PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Kritéria pro ocenění

Inkluze ve vzdělávání - SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň

Dodatek k ŠVP v souvislosti se změnami k Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vyhláška č. 27/2016 Sb.

KRITÉRIA ŠKOLNÍ PŘIPRAVENOSTI PRO VSTUP DO 1. třídy. PREVENCE SVPU. VČASNÁ DIAGNOSTIKA RIZIKOVÝCH DĚTÍ Z HLEDISKA SVPU

Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci a společnost Člověk v tísni o.p.s.

existuje od roku 1926 je plně organizovanou školou má celorepublikovou působnost je největší svého druhu v České republice vzdělává všechny pacienty

MODUL 1: ŽÁK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI - (žák s LMP, poruchou autistického spektra, se zrakovým a sluchovým postižením)

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Příloha A - Dotazník pro rodiče

Příprava učitelů na integraci dětí s poruchou autistického spektra do běžné základní školy Přílohy

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2017

Možnosti terapie psychických onemocnění

Možnosti vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami od 1. září března 2017 Ostrava, Mgr.

Příloha č. 3 INKLUZIVNÍ DÍTĚ

3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Metody výuky jako podpůrná opatření

POMOC A PROVÁZENÍ DOSPÍVAJÍCÍCH A DOSPĚLÝCH OSOB S PORUCHAMI AUTISTICKÉHO SPEKTRA POHLEDEM KLINICKÉHO PSYCHOLOGA MGR. ING.

Česká republika Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Speciální školy Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1a. Kpt. Vajdy 1a, Ostrava

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti

Základní škola a Mateřská škola Olšany u Prostějova

DVPP v projektu KIPR

RODINNÉ INTEGRAČNÍ CENTRUM O.S. CENTRUM PRO AUTISMUS Z PASTI PRODLOUŽENÁ 278, PARDUBICE INFO@RIC.CZ

I. Vyplní mateřská škola: Mateřská škola: Individuální vzdělávací plán. Jméno a příjmení dítěte. Datum narození. Školní rok

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Infantilní autismus. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

Poruchy autistického spektra. MUDr. Martina Přecechtělová Privátní dětská ordinace

Klíčová 2 Vzdělávání pracovníků v sociálních službách. Stručný obsah vzdělávání modulu 1 Možnosti podpory samostatnosti a soběstačnosti klientů

SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE. Projevy dítěte s PCHE

Úloha SPC pro PAS. Možnosti speciálně pedagogické péče o děti s PAS

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Litoměřice, Ladova 5. Ladova 5, Litoměřice. Identifikátor školy:

DOPORUČENÍ ŠKOLSKÉHO PORADENSKÉHO ZAŘÍZENÍ PRO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKA SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI VE ŠKOLE

Velký třesk 4. října 2016 Ostrava, Mgr. Jana Horáčková

TMZ 7: Asistenti pedagoga na školách, kde je realizován projekt RAMPS VIP III. Mgr. Jana Mrázková PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, PhD. Praha, 25.9.

II. stupeň ZŠ a speciálních škol ostatní školské zařízení

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Vnímání Metodický list

Zkušenosti s integrací ţáků s poruchou autistického spektra v základní škole

FORMULÁŘ A: Popis realizace poskytování sociální služby

Zkušenosti s integrací žáků s poruchou autistického spektra v základní škole

PLÁN KONTROLNÍ A HOSPITAČNÍ ČINNOSTI 2018/2019

Metodická zpráva č. 1 vyhodnocení

Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/ Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci

Metodické materiály k SVP vytipovaných pro projekt

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA STŘEDNÍ ŠKOLE MGR. KATEŘINA TEUEROVÁ, ŠKOLNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOG

C/ Plány osobní rozvoje na podporu dětí ohrožených školní neúspěšností

KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY PŘI RIZIKOVÉM CHOVÁNÍ ŽÁKŮ S PAS ZÁKLADNÍ ÚDAJE

Integrace žáků s poruchami autistického spektra na 1. stupni základních škol v Praze

Úvodní list 3. základní škola Cheb, Malé náměstí 3, příspěvková organizace Malé náměstí 3, Cheb aiytnnv

I.stupeň ZŠ a speciálních škol

Výběr z nových knih 10/2016 pedagogika

PAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ

Tam,kde postižení není překážkou. Mezinárodní konference na podporu inkluzívního vzdělávání v ČR , Praha

PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI NA ČVUT

Zdůvodů legislativních požadavků

Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová

IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA

Fenomén nadaných dětí PS

DRUHY DUŠEVNÍCH PORUCH

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V ČESKÉ REPUBLICE

SPECIFIKA JEDINCE S MENTÁLNÍM POSTIŢENÍM

Hospitační záznam SV

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek)

Jak přistupovat ke vzdělávání dětí s autismem. Mgr. Jaroslav Kunc

Transkript:

DÍTĚ S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Mgr. Alena Siváková Konference: DOBRÁ PRAXE 17. 18. 10. 2018 Plzeň

Dítě s poruchou autistického spektra na základní škole Mgr. Alena Siváková, Občanské sdružení ProCit, z.s.

Pervazivní vývojové poruchy Dětský autismus Atypický autismus Aspergerův syndrom Dezintegrační porucha Rettův syndrom Jiná pervazivní vývojová porucha Pervazivní vývojová porucha nespecifikovaná

Poruchy autistického spektra

Poruchy autistického spektra

Poruchy autistického spektra Sociální chování a komunikace Adaptabilita Specifické zájmy a rituály Motorická koordinace Kognitivní funkce (myšlení, paměť, pozornost) Specifika v percepční oblasti Možnost výskytu psychických poruch

Sociální chování a komunikace

Sociální chování a komunikace

Sociální chování a komunikace PASIVNÍ TYP AKTIVNÍ TYP FORMÁLNÍ TYP

Adaptabilita Snížena schopnost přizpůsobit se změnám Nepřiměřené reakce na změny Úzkost, napětí, stažení se do sebe Afekt, agrese Rigidní chování, rituály Zakomponování změny do denního režimu

Specifické zájmy a rituály Úzký okruh zaměření, vyhraněnost zájmů Specifická netradiční témata Ulpívavost Velká míra zaujetí Neochota od vykonávané činnosti upustit Vysoká četnost opakování Rituální činnosti

Specifické zájmy

Motorická koordinace

Smyslové vnímání Hyper/hyposenzitiva Sluchová percepce Zraková percepce Vnímání teploty Vnímání bolesti Chuť, čich Propriocepce

Myšlení a paměť Nerovnoměrný profil kognitivních schopností Inteligence Deficity v oblasti představivosti Perfekcionismus Vizuálnost Rigidita Paměť

Možnost výskytu dalších obtíží, onemocnění, psychických poruch Úzkostná porucha Deprese Střídání nálad Dyskoncentrace, ADHD Auto/heteroagresivita Epilepsie

Metodika práce s žákem s PAS Individualizace Strukturalizace Vizualizace Motivace Nácviky sociálních dovedností Volný čas

Strukturalizace KDY? PROČ? CO? KDE? JAK DLOUHO? JAKÝM ZPŮSOBEM?

Struktura prostoru

Úprava prostředí

Struktura času

STRUKTURA ČASU

STRUKTURA VYUČOVACÍ JEDNOTKY MATEMATIKA 1. 5 min Práce s interaktivní tabulí 2. 10 min Pracovní list práce s asistentem 3. 5 min Společná práce na tabuli přihlas se 4. 5 min Práce s učebnicí, str. 35, cv. 6 5. 5 min Odpočinek - tablet 6. 5 min Práce s početními hranolky násobky 8 7. 5 min Vybarvování prac. listu s asistentem 8. 2 min Opiš z tabule zadání domácího úkolu 9. 2 min Hra na početního krále 10. 1 min Ukliď učebnici a prac. listy do tašky HOTOVO

Vizualizace Vizuální vnímání a myšlení u lidí s PAS obvykle na dobré úrovni Kompenzace pozornostních a paměťových funkcí Objasnění a podpora verbálních informací Struktura a předvídatelnost Posilování nezávislosti a samostatnosti Schémata, diagramy, grafy, obrázky

Vizualizace

Vizualizace

Vizualizace učiva - matematika

Vizualizace učiva - matematika

Vizualizace učiva český jazyk

Motivace Nejúčinnější: pozitivní motivace Vizualizovaný systém Typy odměn Sociální odměna Materiální odměna Činnostní odměna Žetonový systém

Motivace

Obecná doporučení Vysoká míra předvídatelnosti Jasné a stručné pokyny Srozumitelné a jednoznačné formulace Strukturovaný rozvrh činností Vizuální podpora verbálních pokynů Důslednost Průběžná zpětná vazba Základní pravidla, jednotné postupy Krátké, jasné úkoly Relaxace Pomůcky, úprava učebnic, pracovní listy

Práce s třídním kolektivem Preventivní opatření před vstupem žáka s PAS do koletivu Třídnické hodiny Besedy, diskuse Modelové situace, hraní rolí, dramatizace Tolerance, vstřícnost, pomoc ve vztahu k žáku s PAS Možnosti začlenění žáka s PAS do kolektivu

Nácviky sociálních dovedností

Obtíže ve školním prostředí Z hlediska školy Vyrušování Nepozornost Nezvládání učiva Apatie, nezájem Afekty Negativismus Narušování pravidel Agresivita Z hlediska žáka Zmatek, chaos Nepřehlednost Nepředvídatelnost Smyslové vjemy Udržení pozornosti Příliš mnoho úkolů Strach ze selhání,úzkost Nestrukturované činnosti Sociální vztahy Šikana Domácí úkoly

Volný čas Velká přestávka: 1. Ukliď si do tašky učebnici matematiky a pracovní sešit 2. Umyj si ruce 3. Vyndej si svačinu a najez se 4. Dojdi si na záchod 5. Připrav si na lavici ubrus, tempery, štětec, hadřík, kalíšek na vodu 6. Hra na tabletu 7. Zvonění ukliď tablet do tašky

Děkuji za pozornost