Digitální učební materiál



Podobné dokumenty
Pedosféra. půdní obal Země zahrnující všechny půdy na souši úzce je spojená s litosférou, protože z ní vzniká působením zvětrávání

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

CZ.1.07/1.1.00/

Inovace výuky Přírodopis. Pedosféra. Př 9/ 09,10

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

Pedologie. Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu

Půdotvorní činitelé. Matečná hornina Klima Reliéf Organismy. Čas

Ochrana půdy. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Dekompozice, cykly látek, toky energií

BIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv

Integrovaná ochrana půdy a vody. Ing. Jiří Hladík, Ph.D.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

35. Pedosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky


Ročník: VIII. ročník Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Jméno autora: Vytvořeno dne: Metodický popis, (anotace):

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Přírodní sféra Země Přírodní sféra Země.notebook

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

J i h l a v a Základy ekologie

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

VY_32_INOVACE_ / Stavba Země

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

EU V/2 1/Z33. Česká republika - půdní poměry

Metodický list č. 1. TÉMA: Ekologicky šetrné zemědělství PĚSTOVÁNÍ ROSTLIN. Ochrana krajiny

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. KUDLÁČEK

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace

Zeměpis. Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Zdeněk Máčka. Lekce1 Půdy kolem nás

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

I. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin

Maturitní otázky do zeměpisu

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

DEFICIT ORGANICKÉ HMOTY

Krajinná sféra 39.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Podle chemických vlastností vody 1. sladkovodní jezera 2. slaná jezera 3. brakická jezera 4. smíšená jezera 5. hořká jezera

VY_32_INOVACE_ / Geologické vědy Geologie věda o Zemi

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

DUM číslo a název. CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

J i h l a v a Základy ekologie

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. zná státní symboly a chápe jejich význam

Učební osnovy předmětu Biologie

Příloha č. 1: Fotodokumentace - základní škola Tvrdonice

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/


Zeměpis. 7. ročník. 1. Rozdělení světa - Pevniny a oceány. - Státy a jejich hranice

Negativní vliv faktorů bezprostředněse podílejících se na množství a kvalitu dodávané organické hmoty do půdy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/ Ekologie lesa. Lesní půdy

Biologicky rozložitelné suroviny Znaky kvalitního kompostu

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

č.5 Litosféra Zemské jádro Zemský plášť Zemská kůra

Implementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace:

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Fakulta stavební ČVUT v Praze Katedra hydrauliky a hydrologie. Předmět VIZP K141 FSv ČVUT. Vodní toky. Doc. Ing. Aleš Havlík, CSc.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Rozsah podmínek určený minimální a maximální hodnotami, které jsou pro daný organismus přijatelné (dolní a horní letální

Zvětrávání. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Přírodověda 4. ročník

Krajina. HOR_52_INOVACE_Z.8.33.notebook. September 04, 2013

Jaké jsou charakteristické projevy slézání na svahu?

Biomasa jako palivo Energetické využití biomasy jejím spalováním ENERGETICKÉ VYUŽITÍ BIOMASY

Otázky pro opakování. 6. ročník

Půdní úrodnost, výživa a hnojení

Základy pedologie a ochrana půdy

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

SSOS_ZE_2.10 Degradace půdy, prezentace

Test- měření, horniny a nerosty DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

Technologie pro úpravu bazénové vody

obr. 1 Vznik skočných vrstev v teplém období

Chemie životního prostředí III Pedosféra (02) Půdotvorné faktory a procesy

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Lesní hospodářství. VY_32_INOVACE_Z.2.18 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

EXOGENNÍ (VNĚJŠÍ) POCHODY

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

VY_32_INOVACE_PRV3_16_18. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT HOUBY

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Místo, kde žijeme

Těžba uhlí a posthornická krajina v česko-polském pohraničí

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Vznik půdy. Jak půdu ničíme

Přírodniny a výrobky. vše co nás obklopuje dělíme na přírodniny, suroviny a výrobky

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne:

ZEMNÍ PLYN. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Transkript:

Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 453 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 19.3.2012 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz Země Téma: Pedosféra Druh učebního materiálu: Prezentace, křížovka Anotace: Zdroj: Prezentace usnadňuje výklad a pochopení nové látky charakterizuje pojem pedosféra, činitelé, kteří se podílejí na vzniku půdy, uvádí složení půdy, typy půd, druhy půd a její ohrožení. Křížovka vyvozuje název nového tématu. Obr. 1 http://www.zelenezpravy.cz/eroze-pudy-v-cr/ Obr. 2 http://moodle.deblinsko.org/mod/page/view.php?id=230 Obr. 3 http://www.keliwood.cz/aktuality/druhy-pudy-kyselostpudy-humus-cervenec-dil-prvni

Pedosféra: 1. Zúžené části oceánů mezi pevninami ( např. Suezský.) 2. Umělé vodní nádrže vzniklé přehrazením koryt řek hrázemi. 3. Těleso z ledovcového ledu. 4. Štrbské.. 5. Největší jezero světa. 6. Vodní obal Země. 7. Nejsvrchnější obal pevného tělesa Země. Zemská kůra + část svrchního pláště 8. Přirozené vodní nádrže. 9. Místo, kde začíná řeka. TAJENKA:

Pedosféra /řešení/ P R Ů P L A V P Ř E H R A D Y L E D O V C E P L E S O K A S P I C K É M O Ř E H Y D R O S F É R A L I T O S F É R A J E Z E R A P R A M E N 1. Zúžené části oceánů mezi pevninami ( např. Suezský.) 2. Umělé vodní nádrže vzniklé přehrazením koryt řek hrázemi. 3. Těleso z ledovcového ledu. 4. Štrbské.. 5. Největší jezero světa. 6. Vodní obal Země. 7. Nejsvrchnější obal pevného tělesa Země. Zemská kůra + část svrchního pláště 8. Přirozené vodní nádrže. 9. Místo, kde začíná řeka. TAJENKA: PEDOSFÉRA

PEDOSFÉRA Pedosféra (z řeckého slova pedon = půda) je půdní obal Země nacházející se na povrchu litosféry. Vzniká z půdotvorného substrátu (zvětralá a někdy i chemicky pozměněná mateční hornina) za spolupůsobení živých organismů, jejich odumřelých těl, klimatu,reliéfu a času. Proces vzniku půdy se nazývázvětrávaní. Zvětrávání je označení pro proces, při kterém dochází k působení chemických, fyzikálních, či biologických sil na obnažené horniny. Zvětrávání může v průběhu miliónů let vést k rozpadu hornin a následné erozi, které vede k celkovému přetvoření tváře krajiny. Eroze je přirozený proces rozrušování a transportu objektů na zemském povrchu (půda, horniny, skály). Obr. 1

SLOŽKY PŮDY 1. Neživá část půdy a) pevná část: - anorganická složka (nerosty, horniny) - organická složka (humus odumřelá těla rostlin a živočichů) b) kapalná složka (půdní voda) c) plynná složka (kyslík, dusík a ostatní plyny) 2. Živá část půdy - edafon = půdní organismy (drobní živočichové, prvoci, houby, řasy) - mikroorganismy půdní bakterie ( tvorba humusu ) - kořeny rostlin HLAVNÍ PŮDOTVORNÍ ČINITELÉ a) Matečníhornina nerostným složením ovlivňuje zásobu živin a chemické složení půdy. Má také vliv na barvu a zrnitost půdy. b) Podnebí teplotou a srážkami se podílí mimo jiné na rychlosti chemických reakcí v půdě. c) Živéorganismy mikroorganismy rozkládají organické látky. d) Podzemnívoda umožňuje redukční procesy a pohyb složek půdní hmoty. e) Reliéf území nadmořská výška, sklon a expozice svahů ovlivňují vlhkost a teplotu půdy f) Čas g) Člověk svými zásahy reguluje průběh půdotvorného procesu.

PŮDNÍ TYPY Určují se dle uspořádání půdních horizontů Půdní horizonty tvořící pedosféru, O - organická hmota, A - humusový horizont, B - spodní anorganický horizont, C - podložní hornina Obr. 2 PŮDNÍ TYPY Černozem - stepní a lesostepní oblasti MÍRNÉHO podnebného pásu, nejúrodnějšípůdy na Zemi, hluboký horizont humusu (60-100 cm), na těchto půdách se rozkládají obilnice světa (Kanada, USA, Kazachstán, Ukrajina) Podzolové půdy - vznikají v oblasti tajgy (Rusko, Kanada), značně kyselé půdy, málo úrodné Hnědozemě je méně kvalitní jako černozem hnědozem jsou typické rovinaté či jen mírně zvlněné oblasti. V současnosti se jedná o široce využívanou zemědělskou půdu. Červenozemě - oblasti savan, nepříliš využívané Pouštní a polopouštní půdy - nízký obsah humusu

PŮDNÍDRUHY Jsou vymezené tzv. zrnitostí. zrnitost souvisí s velikostí půdního zrna. velikost půdního zrna rozhoduje o schopnosti vsakovat a zadržovat vodu v půdě. Rozdělení: písčité hlinité jílovité přechodné typy (hlinito-jílovité). Obr. 3 OHROŽENÍ PŮDY 1. eroze 2. nadměrné hnojení 3. zasolování půdy nadměrné zavlažování 4. užívání těžké mechanizace změna struktury a propustnosti půdy 5. imise prostřednictvím srážek se do půdy dostávají škodlivé látky 6. odpady 7. zabírání zemědělské půdy pro : - výstavbu lidských sídel, průmyslových podniků - budování silnic, těžbu dřeva - těžbu nerostných surovin ( povrchové doly a lomy ) - skládky komunálního odpadu může dojít např. k průsaku škodlivých látek - nadměrné odvodnění

OTÁZKY Co je to pedon? Co je to pedosféra? Z čeho vznikla pedosféra? Co je to humus? Vyjmenuj 7 hlavních půdotvorných činitelů. Podle čeho se určují půdní typy? Vyjmenuj některé půdní druhy a urči čím jsou vymezeny? Z kterých částí se skládá půda? Který typ půdy je na zemi nejůrodnější? Jak se jmenuje proces, při kterém vzniká půda? SPRÁVNÉODPOVĚDI 1. pedon = půda z řeckého jazyka 2. je půdní obal země 3. z půdotvorného substrátu 4. odumřelá těla rostlin a živočichů 5. mateční hornina, podnebí, živé organismy, podzemní voda, reliéf území, čas, člověk 6. půdního profilu 7. jsou vymezeny zrnitostí např. písčité, jílovité 8. z živé a neživé části 9. černozemě 10. zvětrávání