Geometrie užitečná i krásná. Upoutávka na knihu Atlas Geometrie. Šárka Voráčová



Podobné dokumenty
2.1 Zobrazování prostoru do roviny

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. volné rovnoběžné promítání průmětna

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Úvod do deskriptivní geometrie

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64, 37021

Západočeská univerzita v Plzni. Fakulta aplikovaných věd Katedra matematiky. Geometrie pro FST 1. Pomocný učební text

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky. Téma Školní výstupy Učivo (pojmy) volné rovnoběžné promítání průmětna

Dodatek č. 3 ke školnímu vzdělávacímu programu. Strojírenství. (platné znění k )

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro studijní obory SOŠ a SOU (13 15 hodin týdně celkem)

Seminář z matematiky. jednoletý volitelný předmět

ROTAČNÍ KVADRIKY. Definice, základní vlastnosti, tečné roviny a řezy, průsečíky přímky s rotační kvadrikou

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro nástavbové studium. varianta B 6 celkových týd.

Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

Výuka planimetrie, stereometrie i klasické DG

Přehled vzdělávacích materiálů

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Učební plán 4. letého studia předmětu matematiky. Učební plán 6. letého studia předmětu matematiky

3. Středoškolská stereometrie v anaglyfech

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika Obor reálných čísel

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Fraktály. Kristina Bártová. Univerzita Karlova v Praze 9.prosince

Matematika kr sy. 5. kapitola. V hoda pr ce s grupami

Multimediální systémy. 11 3d grafika

Maturitní témata od 2013

BA03 Deskriptivní geometrie

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.

MNOŽINY BODŮ. Základní informace o materiálu

GYMNÁZIUM CHEB SEMINÁRNÍ PRÁCE

Co vedlo ke zkoumání řezů kuželové plochy?

Maturitní okruhy z matematiky - školní rok 2007/2008

PROPOZICE pro účastníky

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

CZ 1.07/1.1.32/

P ř e d m ě t : M A T E M A T I K A

Systematizace a prohloubení učiva matematiky. Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

MATEMATIKA STUDIJNÍ POŽADAVKY PRO JEDNOTLIVÉ ROČNÍKY STUDIA

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Deskriptivní geometrie 1

PŘEDMĚT: Matematika Ročník: 1. Výstup z RVP Ročníkový výstup Doporučené učivo Průřezová témata

MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ vyšší úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT)

DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE NA INTERNETU

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

Zábavná matematika tematický plán krouţku pro 2. st. ZŠ

Otázky z kapitoly Stereometrie

Vyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu

KOMPOZICE FOTOGRAFIE

Cvičení z matematiky - volitelný předmět

Matematika. ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie Forma vzdělávání:

PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ APOLLONIOVÝCH ÚLOH POMOCÍ PROGRAMU CABRI 3D

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA

Maturitní zkouška z matematiky (v profilové části) Informace o zkoušce, hodnocení zkoušky, povolené pomůcky a požadavky

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence. Opakování 6.

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

Maturitní témata z matematiky

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Digitální učební materiál

Lubomír Grúň. Finanční právo a jeho systém

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 7

Možné finanční dopady oddlužení v období na státní rozpočet České republiky

Cvičení z matematiky jednoletý volitelný předmět

Digitální učební materiál

Semestrální práce z předmětu KMA/MM. Voroneho diagramy

5.4.1 Mnohostěny. Předpoklady:

geografie, jest nauka podávající nám, jak sám název značí-popis země; avšak obsah a rozsah tohoto popisu byl

NETRADIČNÍ STEREOMETRICKÉ ÚLOHY V CABRI 3D

MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY

MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ základní úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT)

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

5.1.1 Úvod do stereometrie

Iluze hloubky krátká historie pozorovacích hledisek

Matematika Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace

Geografické informační systémy #10

POŽADAVKY pro přijímací zkoušky z MATEMATIKY

Matematika. 9. ročník. Číslo a proměnná. peníze, inflace. finanční produkty, úročení. algebraické výrazy, lomené výrazy (využití LEGO EV3)

Maturitní okruhy z matematiky ve školním roce 2010/2011

Maturitní témata z matematiky

Střední škola F. D. Roosevelta pro tělesně postižené, Brno, Křižíkova 11 příspěvková organizace sídlo: Brno, Křižíkova 11

Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň:

Obsahové vymezení Vyučovací předmět Matematika zpracovává vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace z RVP

MATEMATIKA Tematické okruhy ke státní maturitní zkoušce Obor: mechanik elektronik

Matematika. 6. ročník. Číslo a proměnná. desetinná čísla (využití LEGO EV3) číselný výraz. zaokrouhlování desetinných čísel. (využití LEGO EV3)

3 Charakteristika školního vzdělávacího programu

ŢELVÍ GRAFIKA VE VISUAL BASIC

Maturitní témata profilová část

Západočeská univerzita v Plzni Fakulta pedagogická. Diplomová práce Hana Troppová

Tematický plán Obor: Informační technologie. Vyučující: Ing. Joanna Paździorová

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

DODATEK č. 2 ke dni KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR OBCHODNÍ AKADEMIE

Geometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar. Jeho hranicí, povrchem, je uzavřená plocha.

Nabídka vzdělávacích programů ZÁKLADNÍ ŠKOLY

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA Mgr. Dana Rauchová

Požadavky na konkrétní dovednosti a znalosti z jednotlivých tematických celků

Průmyslová střední škola Letohrad Komenského 472, Letohrad

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství

Jak znázornit 2D kmity a Lissajousovy obrazce pomocí 3D projekce

Transkript:

Geometrie užitečná i krásná Upoutávka na knihu Atlas Geometrie Šárka Voráčová Matematika skrývá různá tajemství, zajímavá kouzla i odpradávna známé jednoduché principy. Bohuţel, pro mnoho lidí zůstanou neobjevena. Po letech mají jen mlhavé představy a nejlepší na matematice je, ţe uţ ji vůbec nepotřebují. Kamarádi vzpomínají, ţe tam byla nějaká proměnná, která se přehazovala ze strany na stranu a pak ty divné fajfky, kterým nerozuměl ani Pepa. Kaţdý matematik má podobné zkušenosti. Řečeno slovy klasika: Můžeme s tím nesouhlasit, můžeme o tom vést spory, ale to je tak všechno, co s tím můžeme dělat. My se ale musíme snaţit s tím něco dělat. Kaţdý z učitelů formuje své ţáčky, ovlivňuje jejich názory. To učitel dětem matematiku znechutí. Proto jsme se i my snaţili přispět k tomu, aby byla matematika zajímavější, aby její krása zaujala více zvídavých čtenářů. Všichni z našeho autorského týmu jsme geometři, proto jsme se soustředily jen na geometrická témata. Geometrie má mocný nástroj pro získání pozornosti obrázek. Spolu s mými kolegy jsme sesbíraly obrázky z nejrůznějších oblastí geometrie, opatřili stručným textem a vznikl Atlas Geometrie. Největší podíl na jeho vzniku má Alena Šarounová. Její je nápad, sepsala většinu textu a oslovila nás, abychom vybrali zajímavosti ze svého oboru. Kniha by měla vyjít na jaře roku 2011 v nakladatelství Academia. Atlas geometrie není učebnicí ani encyklopedií, našim hlavním cílem bylo vzbudit zájem o geometrii, poukázat na méně zmiňované souvislosti školské geometrie s technickou praxí. Výběrem kapitol jsme se snaţili podnítit čtenáře, aby sám hledal geometrii všude okolo sebe a objevoval její krásu i kouzlo. Jsou vybrány takové geometrické oblasti, které jsou přístupné základnímu pochopení i bez jakéhokoli matematického vzdělání. Tato kniha je atlasem, je tedy zaměřena zejména na ty partie geometrie, které lze zachytit obrazem. Pro geometrii jako vědeckou disciplinu to sice znamená značné omezení, ale i tak je moţné nalézt takové mnoţství materiálů ukazujících logickou strukturu, krásu i uţitečnost geometrie, ţe by jejich ukázky vyplnily ne jeden, ale několik svazků obdobných atlasů. Naším záměrem tedy není úplnost, ale srozumitelnost a přístupnost knihy široké čtenářské obci. Podrobněji jsou sepsány kapitoly, jeţ souvisí se školskou geometrií. V úvodní části je podán přehled základních definic a vět z planimetrie, stereometrie i deskriptivní geometrie. Atlas mohou uţívat učitelé jako inspiraci při přípravě hodin matematiky, jako zdroj námětů pro samostatnou práci ţáků či doklady uţívání geometrie v praxi. Ať uţ jde o oblast technické praxe, umění, geometrie v reklamě nebo biologii, vţdy je text doplněn celou řadou obrázků ty mívají na čtenáře zpravidla větší vliv neţ texty. Jedná se o fotografie, grafy, náčrtky i rysy. Mnohé z nich jsou mezi matematiky populární, kniha ale obsahuje i spoustu méně známých obrázku, jeţ na internetu nenajdete.

Atlas Geometrie Lucia Czachová, Vladimíra Hájková, Jana Hromadová, Vlasta Chmelíková, Jaroslav Richter, Petra Surynková, Jakub Šaroun, Alena Šarounová, Jiří Šrubař, Zuzana Štauberová, Vladimír Tichý, Šárka Voráčová Shromáždili jsme zde krásná kvítka z různých oblastí geometrie, abychom probudili váš zájem, připomněli něco z vašich školních znalostí, upozornili na některé půvabné, ale z nedostatku času ve škole opomíjené partie planimetrie i stereometrie, téměř nekonečné možnosti aplikací geometrie v praxi i umění a v neposlední řadě potěšili vaše oko. Vstupte tedy do naší kouzelné zahrady geometrie, toulejte se po libosti mezi jejími záhonky a radujte se. Neboť geometrie je nejen přísně logická a užitečná, ale také krásná.

Co jsme (ne)slyšeli ve škole Při řešení geometrických úloh máme zpravidla moţnost výběru z několika metod práce. Můţeme pracovat s modely a technickými obrázky rysy (architektura, strojnictví ), rýsovat na papír (konstrukční úlohy ve škole, konstrukce střihů a sítí těles ). Mnohé úlohy řešíme pomocí geometrických programů na počítači. Při studiu vlastností křivek a ploch máme k dispozici analytickou, diferenciální a algebraickou geometrii, která převádí úlohu do oblasti výpočtů. i ten nejjednodušší geometrický útvar bod můţe reprezentovat např. vrchol krychle, průsečík dvou úseček narýsovaných na papíře, či uspořádaná dvojice reálných čísel v rovině, jsou -li v ní zadány dvě číselné osy. Planimetrie (Vlasta Chmelikova) Stereometrie (Vlasta Chmelikova) Shodnosti (Alena Šarounová) Podobnosti (Alena Šarounová) Osová afinita (Alena Šarounová) Geometrická algebra (Alena Šarounová)

prostoru v technice a malířství V běţném ţivotě se často setkáváme s instruktáţními obrázky, technickými výkresy, mapami i uměleckými obrazy. Většinou jde o zobrazení prostorových útvarů do roviny. V geometrii se hovoří o promítání bodů prostoru do zvolené roviny (resp. zobrazení prostoru na rovinu), které vyhovuje určitým podmínkám. Na taková zobrazení jsou kladeny různé poţadavky podle toho, jakému účelu mají obrazy slouţit. Technik musí objekt zobrazit takovým způsobem, aby se z obrázku dal přesně vyčíst jeho tvar i velikost. V dokumentaci nejčastěji uţíváme Mongeovo promítání a sestrojuje půdorys a nárys (občas i bokorys) zobrazovaného objektu. V technickém kreslení se pro zjednodušení daného obrazu uţívají různé úmluvy a výkres je doplněn kótami a dalšími značkami Na rozdíl od potřeb techniků jsou moţnosti tvorby umělecké mnohem rozsáhlejší. Uţ od počátků civilizace lze sledovat kresby, rytiny, malby i sochařské prvotiny schematické i realistické, případně kombinaci různých přístupů na jednom obraze. Např. ve staroegyptské tvorbě se setkáváme s tím, ţe umělec zpodobnil některé objekty půdorysně a jiné pomocí nárysu či dalších pohledů na realitu. Podobně kreslí občas děti a stejný způsob lze nalézt i u četných ikon. Zobrazování prostoru do roviny (Alena Šarounová) Volné rovnoběţné promítání (Alena Šarounová) Mongeovo promítání (Alena Šarounová) Středové promítání (Alena Šarounová) Lineární perspektiva (Alena Šarounová) Průsečná metoda (Alena Šarounová) Fotogrammetrie (Vladimíra Hájková)

U všech pevných hmotných objektů nás zajímá jejich tvar a velikost. Obě tyto kvality můţeme hodnotit (kromě odborného popisu) i subjektivně. Tvary mohou být přehledné, strohé, bohaté, estetické, uměřené (viz jazyk historiků umění), velikost zanedbatelná, přiměřená, ohromující. Samo označení veliký má často sociálně hodnotící přídech (velký básník, císař Karel Veliký, nejvyšší mrakodrap, veliký objev, ale i velezrada ). Král sedával vţdy výše neţ dvořané, pyramida faraona byla mnohem vyšší neţ pyramidy jeho manţelek, generál má víc hvězdiček neţ plukovník Všechny reálné objekty jsou nesmírně členité. (Pohlédněte na ně drobnohledem!) Při jejich studiu je vţdy v myšlenkách zjednodušujeme, hledáme to obecné. Ve škole jsme počítali rozlohu pole jako obsah čtyřúhelníku, potřebu krytiny na věţ hradu pomocí pláště kuţele a objem Zeměkoule (nepřesně!) jako objem koule. Vţdy nám (ovšem s různou přesností) pomohla geometrie. Rovnoploché útvary (Alena Šarounová) Shodná rozloţitelnost (Alena Šarounová) Plochojevná zobrazení (Alena Šarounová) Pokrývaní roviny (Lucia Czachová) Ornamenty (Zuzana Štauberová) Zlatý řez (Vlasta Chmelíková) Poţehnané poměry (Zuzana Štauberová) Pravidelné mnohostěny (Vlasta Chmelíková) Polopravidelné mnohostěny (Vlasta Chmelíková) Hvězdicovité mnohostěny (Vladimíra Hájková)

Kuţelosečky jsou křivky s nimiţ se denně setkáváme v běţném ţivotě. Přestavme si např. šikmo seříznutou šišku salámu, hladinu vody v nakloněné sklenici, klasickou tuţku ve tvaru pravidelného 6-ti bokého hranolu ostrouhanou pomocí ořezávátka nebo si zkuste večer doma posvítit baterkou s kruhovou svítilnou na zeď a pozorujte hranici osvětlené oblasti. Všechny takto vzniklé křivky jsou při troše fantazie kuţelosečky. Tyto křivky i jejich vlastnosti znali jiţ matematici ve starém Řecku. Jednu z prvních zmínek o kuţelosečkách nalézáme u Menaichma (380 320 př. Kr.), který kuţelosečky pouţíval při řešení problému zdvojení krychle. Samotný název kuţelosečky však pochází od pozdějšího řeckého matematika Apollonia z Pergy (262 190 př. Kr.), jehoţ nejznámějším dílem bylo osmidílné pojednání O kuţelosečkách, které dodnes vzbuzuje obdiv pro svou úplnost. Podkladem pro první čtyři z těchto osmi knih byla Euklidova (ţil kolem roku 300 př. Kr.) práce Conica. Apollonius kuţelosečky definoval pomocí řezů kuţelové plochy rovinou, chápal je však také jako mnoţiny bodů dané vlastnosti. Kuţelosečky -úvod (Jana Hromadová) Elipsa (Jana Hromadová) Hyperbola (Jana Hromadová) Parabola (Jana Hromadová) Tradiční i netradiční konstrukce kuţeloseček (Jana Hromadová) Řezy na rotačních kuţelových i válcových plochách (Jana Hromadová) Technický význam (Jana Hromadová)

Kinematická geometrie V technické praxi, zejména ve strojnictví se setkáváme s mnoţstvím křivek, které jsou drahami bodů pohybujícího se tělesa. Kinematická geometrie studuje geometrické vlastnosti takovýchto křivek, tzv. trajektorií. Pohyb v rovině můţeme zadat různými způsoby, např. eliptický pohyb je zadán dvěma trajektoriemi, konchoidální pohyb na obrázku je zadán bodovou obálkou a trajektorií bodu, kardiodický pohyb je určen dvěma obálkami bodem a kruţnicí, Platí ale, ţe kaţdý takovýto pohyb v rovině můţeme zadat i jako odvalování dvou křivek polodií pohybu. Odvalování, nebo-li kotálení vidíme všude kolem sebe. Jistě znáte odvalování kola automobilu po vozovce, či vzájemné odvalování dvou ozubených kol. Důleţitou aplikací kinematické geometrie je návrh kinematických mechanismů. Mechanismy slouţí k přenosu sil a transformaci pohybu. Při realizaci pohybu nevystačíme s jedním tělesem (hybnou soustavou), ale spojujeme více členů, které zajišťují jednotlivé vazby. Cílem je sestrojit pokud moţno jednoduchý mechanismus tak, aby se některé body pohybovaly po předepsaných trajektoriích, mnohdy i s předepsaným průběhem rychlosti. Kinematická geometrie v rovině (Šárka Voráčová) Kinematické mechanismy (Šárka Voráčová) Ozubení (Šárka Voráčová) Spirály (Šárka Voráčová) Technické křivky (Šárka Voráčová)

technické praxe můţeme rozdělovat podle různých kritérií. Dělení není jednoduché, jednotlivé skupiny ploch se různě překrývají. Na druhy ploch bude jinak nahlíţet stavitel a jinak matematik či geometr. Při výběru plochy pro stavební účely rozhoduje mnoho aspektů. Záleţí na statických vlastnostech plochy, na velikosti zastavovaného prostoru, ale samozřejmě důleţitá je také estetická stránka. Z hlediska techniky se plochy třídí většinou podle jejich vytvoření. Plochu lze definovat pomocí spojitého pohybu nějaké tvořící křivky podél zadané trajektorie. tedy můţeme dělit podle druhu tvořící křivky nebo druhu pohybu, kterému je tvořící křivka podrobena., které se z hlediska svého pouţití zatím nejlépe hodí pro stavebně inţenýrskou praxi, jsou především plochy přímkové, rotační, translační a šroubové. Tyto plochy mají v technické realizaci výborné statické vlastnosti. Odolávají tlakům, kterým je stavba podrobena, a to jak vnitřním, které vyvolává vlastní váha konstrukce, tak i vnějším tlakům. Z toho důvodu se takové plochy označují za samonosné. Dodejme, ţe v praxi má samozřejmě kaţdá plocha nějakou,,tloušťku. Díky předešlým vlastnostem se uţívá tzv. skořepinových ploch, tj. ploch o velmi slabé tloušťce. Přitom tyto plochy zastřešují rozsáhlé půdorysy, například stadióny, nádraţní haly atd. Kromě toho mají tyto plochy poměrně jednoduchou konstrukci, která je výhodná z výrobního hlediska. vznik, třídění (Petra Surynková) Rotační plochy (Petra Surynková) Šroubové plochy (Petra Surynková) Rozvinutelné plochy v praxi (Petra Surynková) Zborcené plochy v praxi (Petra Surynková) Geometrický řád v architektuře (Alena Šarounová) Moderní architektura (Zuzana Štauberová)

Geometrie na kulové ploše Předměty blíţící se tvarem kruhu či kouli poznáváme uţ v dětství. Kruhy a koule jsou velmi výrazné geometrické tvary, které hrají důleţitou roli v našem ţivotě v technice, architektuře, umění i sportu. i kruh hrály významnou úlohu i ve filosofických systémech. Platon ve spise Timaios popisuje geometrickou stavbu vesmíru takto: (Demiurgos) Tvar mu dal vhodný takový, který v sobě objímá všechny tvary, proto jej vykroužil v podobě koule tak mu dal tvar ze všech nejdokonalejší a nejjednotnější, uznávaje, že pravidelné je tisíckrát krásnější než nepravidelné. Myšlenka kulového modelu Země (i nebeské sféry) je velmi stará. Uvádí se, ţe jiţ staří Řekové sestrojili hvězdný globus zobrazující nebeskou sféru, tj. kouli, na které znázornili průměty stálic tak, jak je vidíme na obloze my ze Země. Známe také modely zobrazující Zemi uprostřed vesmíru, znázorňující sféru stálic, rovinu ekliptiky (rovinu, v níţ obíhá střed naší Země Slunce) Chceme-li zobrazit zemský povrch nikoli na globus, ale na rovinnou mapu, nastává řada problémů. Kulová plocha není rozvinutelná. To znamená, ţe ji nelze vymodelovat z rovinných útvarů. a kulová plocha (Alena Šarounová) Globus (Alena Šarounová) Staré přístroje k vyměřování (Alena Šarounová) Kartografická zobrazení (Alena Šarounová)

Příroda nám nabízí nepřeberné mnoţství tvarů, které nás upoutávají svou elegancí. Některé z nich podněcují naši fantazii. Při pozornějším pohledu zjistíme, ţe ve světě kolem nás se jen občas setkáváme např. s přímkami, a to zejména na našich vlastních výtvorech. Ţivým organizmům jsou vlastní křivky a různě zprohýbané plochy. Je to vlastně přirozené. Organizmy rostou, dospívají a zanikají v čase a vţdy na jejich proměny působí různé síly, které ovlivní jejich tvary. Krásné křivky objevíme ve tvarech listů, geometrii najdeme v ulitách měkkýšů i popínavých rostlin. Díky moderní technice vidíme kolem sebe stále narůstající mnoţství nejrůznějších obrazů, pomocí nichţ přijímáme poznatky, shrnujeme výsledky měření, sdělujeme jiným lidem své znalosti či ovlivňujeme jejich názory a chování, aniţ by si to třeba uvědomili. Informace, které přijímáme zrakem, na nás mají velký vliv. Ve všech dobách byly důleţitým zdrojem informací obrazy od prostých náčrtků vyrytých do písku přes díla malířů po televizní obrazovku. Obrazovou formou lze zachytit zcela nehmotné jevy (řeč, hudbu) i shrnout přehledněji např. rozsáhlé tabulky s naměřenými hodnotami. Pomocí obrazů se snadno dorozumíváme navzájem, jsme-li náleţitě poučeni, jak je číst. Geometrie v ţivé přírodě (Alena Šarounová) Matematická simulace listů (Alena Šarounová) Jednoduché grafické metody modelování listů (Alena Šarounová) Šnekovité křivky (Alena Šarounová) Grafická komunikace (Alena Šarounová)

Obecná definice fraktálu zatím neexistuje. Obvykle se říká, ţe fraktál je geometrický útvar s neceločíselnou dimenzí. Jenţe právě nejznámější fraktál Mandelbrotova mnoţina má dimenzi rovnu 2. Podle jiné definice fraktál je limitní obrazec nějakého algoritmu. Jenţe existují algoritmy, jejichţ limitním obrazem není fraktál. Moţná nejvýstiţnější definice říká, ţe fraktál je taková mnoţina bodu, jejíţ Hausdorffova dimenze je ostře vetší neţ topologická dimenze. Poměrně výstiţná vizuální definice říká, ţe fraktál se sám sobě podobá při libovolném měřítku. Tato podoba ovšem muţe být také deformovaná nebo statistická. Pokud jde o estetickou stránku, má fraktál dvě základní vlastnosti kýče: bohatost tvaru a chudobu informace. Pokud se tedy objeví někde v umění, je vţdy nějak poopraven. Geometrie fraktální - úvod, příklady (Vladimír Tichý) Dimenze (Vladimír Tichý) L-systémy (Vladimír Tichý) Multiplikačně redukční stroj (Vladimír Tichý) Mandelbrotovy a Juliovy mnoţiny (Vladimír Tichý) Bazény konvergence (Vladimír Tichý) Fraktální barvení (Vladimír Tichý) Buněčné automaty (Vladimír Tichý)