Škola ve firmě Firma ve škole Uherský Brod, 6. října 2016 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz
2 Počty žáků ve SOŠ přijatých do 1. r. (E+H+M+L0 denní) zdroj statistika NÚV
3
Počet 15letých Procentní podíl 15letých vůči roku 2015 Vývoj 15letých zdroj statistika NÚV 200 000 180 000 138% 136% 134% 133% 1,40 1,35 160 000 1,30 140 000 120 000 122% 116% y = 225138x -0,217 1,25 123%123% 121% 1,20 1,15 100 000 110% 1,10 4 80 000 102% 103% 106% 105% 100% 60 000 1,00 1989 1993 1997 2001 2005 2009 2013 2017 2021 2025 2029 1,05
Spolupráce škol a firem vs. spolupráce firem a škol KAP překážky z pohledu škol (96 % škol) 0 < x Kč 5 0 Kč
6 POSPOLU bariéry z pohledu firem 1069 dotazníků od firem, z toho 529 mělo spolupráci se školou
Zapojení zaměstnavatelů do OV na úrovni ŠZ Oblast Statut Partner Forma Odpovídá soustava oborů vzdělání povinnost zaměstnavatelské svazy (zákon o HK a AK, RHSD) připomínkové řízení, RHSD MŠMT RVP povinnost zaměstnavatelské svazy připomínkové řízení MŠMT ŠVP předpoklad firma/y vzájemná spolupráce ředitel SŠ Dlouhodobý záměr místo realizace praktického vyučování povinnost předpoklad/ možnost zaměstnavatelské svazy (zákon o HK a AK, RHSD) připomínkové řízení MŠMT, následně kraje firma/y vzájemná spolupráce ředitel SŠ závěrečné zkoušky povinnost firma/y vzájemná spolupráce ředitel SŠ 7 maturitní zkoušky, absolutorium možnost firma/y vzájemná spolupráce ředitel SŠ
Výzvy pro zaměstnavatelské svazy 8 Z hlediska postavení zaměstnavatelů ve vzdělávání je důležitý zákon č. 301/1992 Sb. České národní rady o Hospodářské komoře (HK) České republiky a Agrární komoře (AK) České republiky. - V rámci působnosti HK a AK výše uvedeného zákona (viz 4 odst. 1 písm. l) se ve své působnosti podílejí také na odborné přípravě k výkonu povolání a podporují školská zařízení zřízená k tomuto účelu. - HK a AK tak mají statut spolupracujícího partnera, nemají zákonem definovanou odpovědnost za odbornou přípravu žáků ve firmách. Možné oblasti poskytované podpory: 1. Kontaktní místa => centrální, krajská, okresní. 2. Síť odborníků z praxe => vzdělávání, informování, motivace, závěrečné zkoušky. 3. Příklady táhnou => vzory ve společnosti, které umí zaujmout mladé lidi. 4. Zajištění a kontrola kvality poskytovatele praktického vyučování. 5. Materiální pomoc školám (MŠ, ZŠ, SŠ). 6. Burzy odborného vzdělávání.???!!!
Systémová podpora spolupráce škol a firem - MŠMT (společně s MF, MPO a zástupci zaměstnavatelských svazů) se věcně, legislativně a metodicky podílelo na zavedení daňového zvýhodnění zaměstnavatelů (od 2014), kteří umožňují realizaci praktického vyučování ve svých zařízeních v rámci novely zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů (zákon je v gesci MF); - kvalifikační zvýhodnění odborníků z praxe, kteří vyučují na odborných školách s úvazkem do 0,5 a to tím, že tito odborníci nemusí mít pedagogické vzdělání (od roku 2014); - MŠMT předložilo pro informaci vládě v září 2015 materiál s názvem Opatření MŠMT na podporu technického vzdělávání; - metodické výstupy Individuálního projektu národního - Podpora spolupráce škol a firem (POSPOLU), jehož realizace skončila v říjnu 2015. 9
10 Systémový rozvoj a podpora kvality vzdělávání - Doporučení k výuce vzdělávacího oboru Člověk a svět práce na ZŠ (leden 2015, zveřejněno na webu MŠMT); - zavedení povinné jednotné závěrečné zkoušky u oborů vzdělání s výučním listem (2015); - zavedení centrálně zadávaných testů z českého jazyka a literatury a matematiky v rámci přijímacího řízení středních škol do oborů vzdělání s maturitní zkouškou od roku 2017 jaro; - návrh na zavedení povinné zkoušky z matematicky v rámci společné části maturitní zkoušky u 66 oborů vzdělání, včetně povinné zkoušky z cizího jazyka v rámci společné části maturitní zkoušky pro všechny obory vzdělání od roku 2021; - od roku 2014 MŠMT každým rokem vyhlašuje Rozvojový program na podporu odborného vzdělávání v oborech vzdělání, které lze z pohledu potřeb trhu práce, popřípadě i z pohledu unikátnosti a tradice považovat v daném území za nenahraditelné. Poskytnutím finančních prostředků určeným na vzdělávání žáků škol ve víceoborových třídách a v jednooborových třídách s nižším počtem žáků se vytváří podmínky pro dělení tříd na skupiny a tím i pro další zkvalitnění výuky (roční rozpočet je ve výši 200 mil. Kč). - Rozvojový program Excelence středních a základních škol (roční rozpočet 20 + 5 mil. Kč)
Maximální rozsah vzdělávání PH max. : Definice: Pro obory vzdělání ve vybraných druzích škol stanoví vláda nařízením maximální rozsah vzdělávání hrazený ze státního rozpočtu. Tento maximální rozsah bude stanoven v podobě maximálního počtu hodin výuky (včetně nezbytného dělení) ve třídě v oboru vzdělání v závislosti na počtu žáků ve třídě. Stanovené maximum bude vyjadřovat názor MŠMT, že jde o stav umožňující poskytování vzdělávání a školských služeb v potřebné (resp. ve státem žádané) kvalitě. 11 rozsah učební praxe PHmax = ---------------------------- + nezbytné dělení délka vzdělávání PHmin jazyky, ICT, matematika teoretické odborné praktická výuka
Vyhodnocení RP na podporu OV za období 8. až 12. 2015 Strategie podpory oborů u jednooborových a víceoborových tříd 45% 42% 39% 40% 38% 38% 38% 37% 35% 30% 31% 27% 31% 29% 30% 32% 27% 27% 29% 27% 31% 25% 20% 15% 10% 5% 24% 22% 19% 20% 15% 13% 13% 5% 4% 5% 8% 20% 19% 18% 17% 11% 10% 9% 8% 5% 22% 14% 8% 24% 21% 19% 18% 16% 16% 14% 21% 20% 19% 17% 23% 22% 21% 21% 21% 18% 19% 15% 14% 8% 6% 24% 19% 18% 14% 8% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 12 E H L0 M E+H+L0+M % vyjadřuje podíl podpořených oborů ku počtu oborů v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání
2351E01 Strojírenské práce, v 10 krajích 3657E01 Zednické práce, v 11 krajích 3657E01 Malířské a natěračské práce, v 9 krajích 2351H01 Strojní mechanik, ve všech krajích 3667H01 Zedník, ve všech krajích 2352H01 Nástrojař, ve 13 krajích 2355H01 Klempíř, ve 14 krajích 2356H01 Obráběč kovů, ve 13 krajích 2651H02 Elektrikář silnoproud, ve 14 krajích 2651H01 Elektrikář, ve 13 krajích 3652H01 Instalatér, ve 13 krajích 3664H01 Tesař, ve 13 krajích 3941H01 Malíř lakýrník, ve 12 krajích 2341M01 Strojírenství v 8 krajích 2641M01 Elektrotechnika v 6 krajích 3647M01 Stavebnictví v 6 krajích 2345L01 Mechanik seřizovač, v 8 krajích, 2344L01 Mechanik strojů a zařízení, v 9 krajích 2641L01 Mechanik elektrotechnik, v 11 krajích 13
Strategie podpory škol s jednooborovými (JoT) a víceoborovými třídami (VoT) 100,0% 97% 90,0% 80,0% 76% 83% 78% 81% 72% 70,0% 60,0% 50,0% 50% 56% 62% 63% 66% 67% 65% 57% 58% 50% 57% 63% 64% 52% 43% 60% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 22% 18% 19% 15% 8% 20% 11% 23% 23% 22% 16% 21% 17% 20% 21% 23% 21% 27% 19% 0,0% 0% 0% 0% 0% školy s JoT školy s VoT podpořených oborů 14 % vyjadřuje podíl počtu skutečně podpořených škol (s ohledem na podporované vybrané obory) ku počtu škol splňujících kritéria programu pro JoT a VoT bez ohledu na obor, který je v nich vzděláván
Vyhláška č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů, se mění takto: V 2 se doplňuje odstavec (8) ve znění: Ve víceoborových třídách ve třídách oborů vzdělání s výučním listem, kategorie dosaženého vzdělání E a H se dělí třída maximálně na 3 skupiny, v každé skupině po 1 oboru vzdělání stejné kategorie dosaženého vzdělání a stejného ročníku. V 2 se doplňuje odstavec (9) ve znění: Ve víceoborových třídách oborů vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání M, L0 a L5 se dělí třída maximálně na 2 skupiny, v každé skupině po 1 oboru vzdělání stejné kategorie dosaženého vzdělání a stejného ročníku. V 2 se doplňuje odstavec (10) ve znění: Víceoborové třídy uvedené v odstavcích (8) a (9) lze zřídit pouze v případech, kdy je počet žáků v oboru vzdělání v jednotlivých ročnících nižší než 17 žáků, není-li uvedeno jinak. 15 V 2 se doplňuje odstavec (11) ve znění: Za víceoborovou třídu je považována třída, ve které se vzdělávají žáci oboru vzdělání v počtu 18 a více a současně žáci oboru vzdělání stejného stupně a kategorie dosaženého vzdělání a ročníku do celkového počtu 30 žáků ve třídě.
Počet víceoborových tříd s daným počtem skupin Histogram četností počtu skupin ve VoT E H M L0 K 1200 1000 1044 Novela vyhlášky o SV č.13/2005 Sb.: - max. 3 skupiny u oborů kategorie E a H - max. 2 skupiny u oborů kategorie M a L0 800 600 528 400 308 16 200 0 162 184 98 51 64 45 13 5 11 11 3 1 6 1 5 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Počet skupin ve víceoborových třídách
Vybrané šablony pro SŠ a VOŠ plánovaná alokace 800 mil. Kč, plán vyhlášení listopad 2016 Personální podpora SŠ Kariérový poradce Koordinátor spolupráce školy a zaměstnavatele 17 Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů SŠ Stáže pedagogických pracovníků ve firmách Podpora zavádění metody CLIL Tandemová výuka pedagog SŠ a odborník z praxe DVPP v oblastech rozvoje podnikavosti, projektové výuky, kariérového poradenství Podpora polytechnického vzdělávání prostřednictvím polytechnických stavebnic Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv
Náměty na inovace RVP (2016 2020/22) 1. Informatika a digitální gramotnost ve vazbě na požadavky Strategie digitálního vzdělávání. 2. Matematické vzdělávání v některých oborech vzdělání v důsledku vytvoření podmínek pro připravovanou novelu školského zákona, která plánuje uzákonění povinné maturitní zkoušky z matematiky. 3. Polytechnické vzdělávání v RVP PV a ZV celková koncepce. 4. Pojetí a konstrukce kurikula: - sjednocení pojetí a terminologie RVP pro oblast všeobecného vzdělávání (vč. sektoru středního odborného vzdělávání) a RVP odborného vzdělávání s orientací na očekávané výsledky učení; - sjednocení koncepce RVP gymnaziálních oborů vzdělání s ostatními obory středního vzdělávání. 5. Komplexní inovace kurikulárních dokumentů pro střední odborné vzdělávání s cílem propojit RVP a NSK a posílit praktickou složku výuky ve spolupráci se zaměstnavateli. 6. Jazykové vzdělávání: - nové vymezení dalšího cizího jazyka v oblasti středního odborného vzdělávání, který zohlední povinné zavedení dalšího cizího jazyka na ZŠ; - zohlednění návrhu povinné maturitní zkoušky z cizího jazyka. 18
19 IPs Modernizace odborného vzdělávání MOV (2017 2020) Cílem je zvyšování kvality odborného vzdělávání a přípravy tak, aby byla významně podpořena uplatnitelnost absolventů na trhu práce, a to v následujících oblastech: 1. modernizace kurikula středoškolského odborného vzdělávání v oblasti všeobecně vzdělávací na úrovni škol, tj. školních vzdělávacích programů (ŠVP) tak, aby byly podpořeny zejména klíčové kompetence požadované zaměstnavateli pro uplatnění na trhu práce 2. modernizace kurikula středoškolského odborného vzdělávání ve smyslu posílení základů odborného vzdělávání na úrovni škol, tj. školních vzdělávacích programů (ŠVP) tak, aby byly podpořeny odborné kompetence usnadňující celoživotní učení a případné rekvalifikace 3. začlenění kvalifikační struktury Národní soustavy kvalifikací (NSK) do počátečního odborného vzdělávání resp. propojení profesních kvalifikací NSK se specifickou (kvalifikační) částí školních vzdělávacích programů s cílem větší relevance ŠVP potřebám zaměstnavatelů 4. rozšiřování možností realizace odborného výcviku a odborné praxe ve školních vzdělávacích programech (ŠVP) ve spolupráci se zaměstnavateli s důrazem na zajištění jejich kvality 5. posílení kompetencí pedagogických pracovníků pracovat s modernizovaným kurikulem a profesními kvalifikacemi včetně metodické podpory vzdělávací praxe na školách
Systémové vazby trh práce a vzdělávání Další BENEFITY OV???: model L+H, PK, min. střední vzdělání, 20
Další podpora Finanční - V rámci OP VVV budou výzvy na projekty Partnerství a sítě, vycházející především z KAP/MAP, ve kterých budou tato témata akcentována (vzdělávání odborného cizího jazyka, technické a přírodovědné vzdělávání a ICT vzdělávání, kariérové poradenství). - V dalších letech (2letý cyklus) budou ve výzvách na šablony podpořena další témata na základě výstupů projektů Pospolu, opatření MŠMT a osvědčených témat v rámci OP VK. - IROP 19. května 2016 vyhlášena výzva na infrastrukturu SŠ a VOŠ (soulad s KAPy; komunikace v cizích jazycích, práce s dig. technologiemi, přírodní vědy, technické a řemeslné obory). Metodická - Podpora v oblasti BOZP při realizaci praktického vyučování. 21
Metodická podpora Daňové úlevy pro zaměstnavatele - Informace Ministerstva financí, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a Ministerstva průmyslu a obchodu k uplatňování odpočtu na podporu odborného vzdělávání od základu daně z příjmů podle zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů. - http://www.msmt.cz/vzdelavani/stredni-vzdelavani/informace-k-uplatnovaniodpoctu-na-podporu-odborneho Smlouva mezi firmou a žákem - Doporučení k zabezpečení jednotného postupu při uzavírání smluvního vztahu mezi zaměstnavatelem a žákem střední školy nebo studentem VOŠ, kteří se připravují pro potřeby konkrétního zaměstnavatele. - http://www.msmt.cz/ministerstvo/novinar/msmt-pripravilo-doporuceni-k-smluvnimvztahum-mezi-zakem-a Smlouva mezi školou a firmou - Metodické doporučení k zabezpečení jednotného postupu při uzavírání smluvního vztahu mezi zaměstnavatelem a školou. - http://www.msmt.cz/vzdelavani/stredni-vzdelavani/metodicke-doporuceni-kzabezpeceni-jednotneho-postupu-při 22
23 http://pospolu.rvp.cz/pruvodce-zamestnavatele
Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT ředitel odboru středního a vyššího odborného vzdělávání a institucionální výchovy Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 529/5 118 12 Praha 1 E-mail: petr.bannert@msmt.cz www: http://www.msmt.cz 24 24