Možností financování odborného vzdělávání z Evropských strukturálních a investičních fondů (ESIF) v období

Transkript

1 Možností financování odborného vzdělávání z Evropských strukturálních a investičních fondů (ESIF) v období Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) Na podporu odborného vzdělávání (SŠ, VOŠ) a popularizaci techniky (SŠ, MŠ, ZŠ) je zaměřen Specifický cíl 5 Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce prioritní osy 3 OP VVV. Podpořena budou následující aktivity a opatření: 1. Podpora spolupráce škol a zaměstnavatelů (včetně zahraničních při realizaci teoretického i praktického vyučování a polytechnické výchovy a v oblasti stáží pedagogických pracovníků u zaměstnavatelů. 2. Inovace RVP a ŠVP k dosažení požadovaných klíčových a odborných kompetencí žáků k vyšší uplatnitelnosti na trhu práce. 3. Rozvoj polytechnického vzdělávání dětí a žáků škol a školských zařízení cestou intenzivní spolupráce mezi MŠ, ZŠ, SŠ i VŠ v rámci regionu, zaměřené na spolupráci při výuce, sdílení dobré praxe a propojení zájmového vzdělávání s odborným vzděláváním zaměřené na inovace technologií a efektivní výuku odborných a podnikatelských kompetencí a podporu žáků dosahujících vynikajících výsledků v praktických předmětech. 4. Podpora DVPP v oblasti inovace technologií, efektivní výuky odborných a podnikatelských kompetencí a podpory žáků dosahujících vynikajících výsledků v praktických předmětech. 5. Zvyšování motivace ke studiu u žáků s vynikajícími výsledky v praktickém vyučování (zejména těch, kteří mají studijní problémy v teoretických předmětech) formou podpory dovednostních soutěží a účasti žáků v nich 6. Posílení spolupráce VOŠ a zaměstnavatelů (včetně zahraničních), zejména v oblasti zajišťování praxí a stáží studentů 7. Rozvoj podnikatelských a pracovních dovedností žáků zaměřený na inovace vzdělávacích programů posilujících samostatné myšlení, iniciativu, řešení problémů a práci v týmu a na aplikaci těchto kompetencí v podnikatelské praxi. Rozšíření vzdělávání žáků v oblasti podnikání, zaměřené na sestavení podnikatelských plánů, finanční řízení, marketing atd. skrze inovace studijních programů, besedami s podnikateli apod. 8. Zkvalitnění kariérového poradenství ve školách formou intenzivnější spolupráce se zaměstnavateli a VŚ (návštěvy kariérových poradců a žáků ve firmách, výzkumných institucích a na VŠ, spolupráce zaměstnavatelů a VŠ na tvorbě produktů a na prezentacích pro kariérové poradenství na školách), podpora DVPP zaměřené na kariérové poradce formou

2 šablon a rozšířením nabídky e-learningových modulů a rozšíření a zkvalitnění metodické podpory pro realizaci kariérového poradenství na školách. 9. Podpora sítí odborných škol center celoživotního učení, zaměřená na přípravu nových nástrojů a vstupní diagnostiky; rozvoj profesních kompetencí pracovníků odborných škol a neškolských institucí DV; přípravu a realizaci procesu uznávání pro vybrané profesní kvalifikace využití nových i stávajících nástrojů (materiály pro vstupní diagnostiku; program; konkrétní zadání pro ověření kompetencí (zkoušku); materiály pro doprovodné šetření) a možnost ověření využití kreditového systému v procesu uznávání Témata podpory do velké míry korespondují s potřebami uvedenými v materiálu SP Návrh konkrétních opatření k odstranění krizového stavu v oblasti středního odborného technického vzdělávání a výuky řemesel stavebního charakteru. Výzvy OP VVV: Podle článku 5 odst. 2 obecného nařízení je řídící orgán povinen zapojit partnery do provádění, monitorování a hodnocení programu. ŘO musí zřídit platformu/platformy pro přípravu Strategického realizačního plánu se zastoupením relevantních partnerů. Je plně v gesci ŘO, jak budou platformy ustaveny. O zapojení partnerů rozhoduje rovněž ŘO. Jako základní minimum je požadováno, aby ve spolupráci s partnery byl připraven plán výzev a byla při jeho přípravě zohledněna vazba na ostatní programy zejména v případě naplňování synergií a realizaci integrovaných řešení. V případě OP VVV je na platformách projednáván také věcný obsah připravovaných výzev. Co se týká odborného vzdělávání, na SC 5 OP VVV zatím nebyly vyhlášeny ani nejsou plánovány žádné otevřené výzvy. Důvodem je, že většina aktivit v této oblasti bude realizována v návaznosti na tzv. KAP (Krajský akční plán) viz níže. V příloze přikládáme aktualizovaný harmonogram výzev OP VVV na rok 2015, v této chvíli nemáme harmonogram 2016 k dispozici. Krajské akční plány (KAP) Zaměření KAP je prioritně na SŠ a VOŠ. Zjednodušeně řečeno, budou prostřednictvím KAP zjišťovány potřeby na úrovni kraje a jednotlivých škol. Na základě zjištěných dat pak ŘO připraví výzvu na projekty zjednodušeného vykazování (šablony) pro školy. KAPy budou realizovány prostřednictvím jednoho systémového projektu a jednoho koncepčního projektu v každém kraji. Individuální projekty budou školy moci podávat také pouze na základě zjištěných potřeb v rámci KAP, Klíčová témata s ohledem na výše uvedené pro KAP, jejichž podpora je mandatorní: Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě;

3 Podpora polytechnického vzdělávání (přírodovědné, technické a environmentální vzdělávání) Podpora odborného vzdělávání včetně spolupráce škol a zaměstnavatelů Rozvoj kariérového poradenství; Rozvoj škol jako center celoživotního učení Podpora inkluze Infrastuktura (oblast podpory přírodovědného a technického vzdělávání, podpora cizích jazyků, konektivity škol a digitálních kompetencí, sociální inkluze, a to včetně především zájmového vzdělávání Témata nepovinná: Rozvoj výuky cizích jazyků ICT kompetence Čtenářská a matematická gramotnost Ostatní témata důležitá pro školy/kraj nebudou hrazena z OP VVV, ale mohou být hrazena z jiných OP, národních či vlastních zdrojů Každé téma může mít měkkou (ESF - OP VVV) a tvrdou (ERDF IROP či jiné OP) část. Aktivity v rámci KAP: 1. Budování kapacit - Příjemcem IPo KAP je kraj (samospráva kraje) a ten si pro potřeby Krajského akčního plánu vytvoří realizační tým KAP s odpovídajícími kompetencemi. 2. Zpracování analýzy potřeb v území zpracovává kraj. 3. Analýza potřeb ve školách zpracovávají školy formou připraveného dotazníkového šetření (měly by být zahrnuty všechny školy) prioritizace pro další zaměření VVV a IROP 4. Prioritizace potřeb v území - Pro potřeby této aktivity mohou být realizačním týmem ustaveny pracovní týmy, a to pro různé oblasti problematiky řešené v KAP. Povinně bude tímto způsobem řešena oblast podpory polytechniky na ZŠ, SŠ a VOŠ v části infrastrukturní. Jejich členy pak budou ředitelé ZŠ, VOŠ, SŠ, zástupci zřizovatelů ZŠ, SŠ, VOŠ a další aktéři ve vzdělávání v této oblasti. Výstupem těchto minitýmů bude doporučení zpracované realizačním týmem směrem k PS Vzdělávání pro aktivitu Prioritizace potřeb, odsouhlasené odborným garantem KAP, popř. lokálním konzultantem ASZ pro oblast inkluze v SVL. 5. Stanovení cílů rozvoje škol plány aktivit pro rozvoj vzdělávání ve škole na jejich základě bude školám umožněn přístup k projektům 6. Dopracování KAP v kraji.

4 Aktuální metodiku Postupy KAP posíláme v příloze. Možnost zapojení do procesu doporučujeme konzultovat s ŘO. Integrovaný regionální operační program (IROP) Odborné vzdělávání bude podpořeno v rámci specifického cíle 2.4: Zvýšení kvality a dostupnosti infrastruktury pro vzdělávání a celoživotní učení, prioritní osy 2. IROP doplňuje měkké investice OP VVV v oblasti regionálního školství o investiční aktivity. Podpořeny budou následující aktivity a opatření. Podpora infrastruktury škol a školských zařízení pro střední a vyšší odborné vzdělávání Stavební úpravy, pořízení vybavení pro zajištění rozvoje klíčových kompetencí v oblastech komunikace v cizích jazycích a v oblasti technických a řemeslných oborů, přírodních věd a schopnosti práce s digitálními technologiemi, za účelem zvýšení kvality vzdělávání ve vazbě na budoucí uplatnění na trhu práce a potřeby sladění nabídky a poptávky na regionálním trhu práce. Zkvalitnění výukového zázemí střední školy technické prostřednictvím modernizace prostor pro výuku technických oborů, rozšíření přístrojové a technologické základny, pořízením nového vybavení učeben a dílen a nových ICT technologií a SW určených pro technickou práci a laboratorní cvičení. Příklady projektů: Modernizace odborných učeben střední odborné školy strojní za účelem zvýšení kvality výuky a připravenosti žáků na odbornou praxi a sladění požadavků poptávky a nabídky na regionálním trhu práce. Součástí projektu budou stavební úpravy učeben (částečná změna vnitřní dispozice, nákup a instalace strojů pro praktickou výuku CNC obráběcí stroj). Do realizace projektu může být jako partner zapojen zástupce regionálních zaměstnavatelů v oblasti strojírenství a garant odborné stránky praktické výuky. Projekt modernizace školního statku je zaměřený na stavební úpravy a modernizaci vybavení hospodářských stavení a objektů přidružené zemědělské výroby, kde probíhá výuka odborné praxe a praktických cvičení pro studenty zemědělských oborů. Cílem projektu je zvýšení kvality výuky a tím i zlepšení uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. Zkvalitnění výukového zázemí centra odborného vzdělávání (střední škola s technickým nebo přírodovědným odborným zaměřením s komplexní oborovou nabídkou). Škola se nachází v několika různých budovách, které organizačně či technicky nevyhovují komplexnímu pojetí vzdělávání. Projekt zahrnuje rekonstrukci stávajících prostor a přístavbu či výstavbu nových, jejich vybavení nábytkem a v nezbytném rozsahu didaktickou a přístrojovou technikou. Výzvy budou vyhlašovány také až na základě konkrétních potřeb v území zjištěných prostřednictvím KAP. První výzvy budou vyhlášeny v prvním čtvrtletí Harmonogram výzev na rok je součástí přílohy.

5 OP Praha pól růstu (OP PPR) Odborné vzdělávání částečně řeší Specifický cíl 4.1: Navýšení kapacity a zkvalitnění předškolního, základního a středního vzdělávání a zařízení pro poskytování péče o děti do 3 let prioritní osy 4. V rámci tohoto SC bude podpora směřovat na pořízení vybavení pro zajištění rozvoje odborných i přenositelných kompetencí v oblastech komunikace v cizích jazycích a v oblasti technických a řemeslných oborů, přírodních věd a schopnosti práce s digitálními technologiemi, za účelem zvýšení kvality vzdělávání ve vazbě na budoucí uplatnění na trhu práce a potřeby sladění nabídky a poptávky na regionálním trhu práce. Intervence by měly na území hl. m Prahy doplňovat měkké investice OP VVV, jelikož intervence IROP nebudou na území Prahy realizovány. Taktéž musí být v souladu s KAP. Harmonogram výzev OP PPR na rok 2015 je součástí přílohy. Informace o vyhlášených výzvách pro předkládání žádostí o dotaci jsou k dispozici na webových stránkách Výzvy OP VVV jsou ještě před oficiálním vyhlášením oznámeny formou avíza, aby si žadatelé mohli včas projekt připravit, a to na stránkách