MEDIA LZI A PRIL~S. ... y#, y RYCHLY MOZEK PRUVODCE POST PRAVDIVÝM

Podobné dokumenty
Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Média, lži a příliš rychlý mozek

Osobnostní a sociální výchova

Program deseti kroků, jak odolat nežádoucím vlivům

Rétorika a umění prezentace

Rétorika a umění prezentace

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Ověřování informací v časech fake news a dezinformací

Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech

FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)

Praktická psychologie

VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ. Lukáš Herout Institut vzdělávání a poradenství ČZU, Praha

FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Předškoláci a technologie: hrozba nebo příležitost?

Analýza manipulativních technik na vybraných českých serverech Výzkumná zpráva

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Kognitivní restrukturalizace. MUDr. Petr Možný

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace


Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Sociální učení. aneb, jakými mechanismy nás okolí manipuluje do našich pozic a rolí. VY_32_INOVACE_ZSV3r0111 Mgr. Jaroslav Knesl

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) ČJ - zážitky a rodinné příběhy a

Chyby při vnímání druhých lidí

Obsah VII XII. Předmluva serveru Finančník.cz. Předmluva XIX. Poděkování. Úvod 1. Samotný proces a jeho uskutečňování 3

Mediální gramotnost: chiméra, nebo nutnost? Jan Jirák Karlova univerzita Metropolitní univerzita Praha

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

A B C D E F. Člověk jako osobnost. Duševní a tělesný vývoj. Psychické procesy a stavy

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1

Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ

Psychospirituální transformace 1

Příloha I.: Stupně aktivity 1

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:

Praktická psychologie

Vzpoura deprivantů. Nestvůry, nástroje, obrana. František Koukolík Jana Drtilová

(ÚISK FF UK); Mgr. Mediální a komunikační studia: Elektronická kultura a sémiotika; Bc. Studium humanitní vzdělanosti (FHS UK)

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

4. Začlenění průřezových témat

Vymezení pojmu komunikace

METODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

Co je kritické myšlení. CZ.1.07/2.2.00/ Moduly jako prostředek inovace v integraci výuky moderní fyziky a chemie

Tvorba nástrojů pro evaluaci a autoevaluaci výsledků vzdělávání. Didaktické testy 2 A1 U1

okupace českých zemí německem karmická studie bojů o československo v letech a jejich poválečného důsledku.

Obsah. a naše diskuse... 13

PROBLÉMOVÁ JEDNÁNÍ A VYJEDNÁVÁNÍ I.

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

ROZUMNÝ ŽIVOT 1. Obsah

SYNDROM VYHOŘENÍ více než populární pojem?

Probouzení kritického myšlení

Začlenění. Základní škola Jablonné v Podještědí

Personální kompetence

Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název akce: JAK VYUŽÍVAT KRITICKÉ MYŠLENÍ PŘI PŘÍPRAVĚ LEKCÍ A PRACOVNÍCH LISTŮ

PRO I. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

e) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova

Kdo jsem? Mimo jiné. Ale zde především. matfyzák, programátor, učitel, otec xd

Jak zvýšit online bezpečnost ve školách? Roman Máca , Praha

MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA

Aktuální trendy v dalším vzdělávání

Výzvy OPVVV BUDOVÁNÍ KAPACIT PRO ROZVOJ ŠKOL II. a možnosti zapojení knihoven

Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování

Základy politologie 2

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

CO JE DOKUMENTÁRNÍ FILM

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Digitální učební materiál

Jak vymýtit mýty? Skepsí a kritickým myšlením

Tereza Keřkovská, Tamara Kunčarová, Zuzana Wimmerová podzim 2016 BIBLIOTERAPIE VE STŘEDOŠKOLSKÉM VĚKU

Machiavelli mezi republikanismem a demokracií

Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad

Součást projektu Rozvoj demokracie ve školství.

Bezpečná komunikace online

I. Sekaniny1804 Finanční výchova

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

Bůh jako psychický virus

GV: člověk a společnost, jazyk a jazyková komunikace OV: společenskovědní vzdělávání / občanský vzdělávací základ, jazykové vzdělávání a komunikace

Informace versus dezinformace. PhDr. Lucie Strašíková Říjen 2017

Metodika Adopčního centra Průvodce pro práci s osvojitelskou rodinou setkání zástupců KÚ, OSPOD a NNO

Bezpečná supervize Lucie Myšková, Pavel Dosoudil

Produkt sociální reklama 1 informační kampaň o společnosti nebo produktu. 2 výzva k pomoci. 3 edukace o problému a jeho možném řešení

KREATIVNÍ PRÁCE S INFORMACEMI

Section. Description

Časové a organizační vymezení

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA)

Jak kriticky myslet? Kamil Gregor

Sociální učení, kooperace a konflikty ve škole

7 návyků vysoce efektivních lidí

výukový program pro ŽÁKY 8. a 9. třídy ZŠ a STUDENTY SŠ.

Transkript:

~ MEDIA... y#, y LZI A PRIL~S RYCHLY MOZEK o PRUVODCE POST PRAVDIVÝM

Obsah Řekli o knize. Proč tato kniha vznikla a co v ní najdete........ 9 II Úvod... Pojmy... 13...,... 15... 16... 21 Část první: O nás...... 23 1. KAPITOLA Malé zamyšlení aneb Na čem záleží.... 2. KAPITOLA Jezdec, slon a zběsile rychlá doba.... Plazí mozek aneb Myšlení rychlé a pomalé... 30 Zkroťte si slona... Soudcův dobrý oběd... 35... 36 Kognitivní slepá skvrna... 37 Slepá skvrna v myšlení...... 38... 40 3. KAPITOLA 25 29.... 30 Nesnesitelná lehkost poslušnosti... 42 Poslušnost a konformita jako lidská přirozenost...... 42 Odvrácená tvář poslušnosti.. ~... 45 O skupinové hlouposti...... 46 O sociální nákaze........ 49..... 50 4. KAPITOLA Tříštění společnosti, skupinová polarizace a zrození radikála... 51 Role internetu v polarizaci... 52 Poznámka o časech, které se nemění... 53 Nová média jsou dobrý sluha, ale špatný pán... 55

Anonymita...... 55 Zrození radikála... 59 Recept na násilné chování....... 62... 64 5. KAPITOLA Věštci a proroci... 66 Absurdita je lidská přirozenost... 66 Čemu věříme? A proč vlastně?... 69 Forerův efekt...... 71 Jak se stát věštcem?... 73 Iluze znalců...... 76 Já to celou dobu věděl!...... 77 Sebevědomí o budoucnosti ani pravdě nevypovídá... 78... 79 6. KAPITOLA Thomasův teorém: Proč naše předpovědi mění svět Větší problém než události samotné jsou jejich interpretace Reálné důsledky nereálných situací.... Sebenaplňující proroctví.... Pygmalionský efekt........ 81 81 82 84... 85 86 Část druhá: Nejen o médiích... 87 7. KAPITOLA Mediální gramotnost a mediální manipulace... Už nežijeme s médii, žijeme v nich... Proč je mediální gramotnost důležitá?... Média a strach - jak se to rýmuje?..... Síla médií... Svět hodnotíme na základě informací, které jsou v daný okamžik dostupné Média a teroristé... Podstatou mediální gramotnosti je porozumění médiím Techniky mediální manipulace...... 8. KAPITOLA Kritické myšlení... Co je kritické myšlení a proč je důležité? Past absolutní nedůvěry a jak z ní ven... Kdo má pravdu? Někdy záleží na úhlu pohledu Kritické čtení... Myšlenkové chyby 89 89 91 93 94 95 96 101 111 ln 116 116 117 118 119 120

Occamova břitva Humeova břitva.. Popperova břitva 9. KAPITOLA Argumentační fauly: Jak nenaletět na řečnické triky Co jsou to argumentační fauly?... Nejčastější argumentační fauly... 124 125 126 127 129 129 l30 135 10. KAPITOLA Hoaxy Co je to vlastně ten hoax?. Dějiny a nepoučitelní lidé... l37 Charakteristické znaky hoaxu... 139 Čím hoaxy škodí?... 141 Odkud se hoaxy berou? 141 Proč vlastně lidé hoaxům věří? 143 Slavné hoaxy 145 Hoaxjako nástroj propagandy 150... 152 l36 136 11. KAPITOLA Propaganda... Lekce z historie... Goethe a talmud Od předsudků k pogromům, od pogromů k holokaustu Intermezzo... Tváře propagandy... Metoda odlidštění - dehumanizace Bílá, černá a šedá propaganda Jak číst propagandu... Propaganda pro nejmenší 155... 155 156 157 160 161 162 163 12. KAPITOLA Zásady moderního propagandisty Zjednodušujte... Probuďte emoce... 164 164 165 Vykonstruujte nepřítele... 167 Používejte slogany, cejchy a klamy... Mluvte tím správným jazykem... Ovládněte média anebo si vytvořte vlastní... 167 168 169 Siřte chaos, vyčerpejte kritiky... 169............... 170

13. KAPITOLA Hybridní hrozby v českém kontextu Po ruské stopě........... 171 171 174 14. KAPITOLA Jak si ověřit informace na internetu... Click-baity, sociální sítě a bezhlaví sdíleči... Odstup a kritické myšlení... Jak si ověřit informace na internetu?...... 176............ 180 15. KAPITOLA Buďte hrdinové.... Obrana demokracie........ 175 175 176 181 184 185 Závěr.... 186 189