Výroční zpráva o činnosti školy 2010/2011

Výroční zpráva o činnosti školy 2010/2011

Obsah: 1. Základní údaje o škole...3 2. Charakteristika školy..4 3. Školy a školská zařízení členění..7 4. Souhrnné údaje o žácích..8 5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy..10 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání..12 7. Chování žáků..14 8. Absolventi a jejich další uplatnění....15 9. Jazykové vzdělávání ve škole.16 10. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole 17 11. Údaje o pracovnících školy..19 12. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků...24 13. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti...25 14. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení...34 15. Výchovné a kariérní poradenství...34 16. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI 34 17. Další činnosti školy 35 18. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy..35 19. Závěr. 37 Přílohy: 1. Učební plán školního vzdělávacího programu Učíme se pro život 2. Učební plán základní školy praktické 3. Učební plán základní školy speciální 4. Učební plán základní školního vzdělávacího programu Škola hrou 5. Zpráva výchovného poradce 6. Zpráva o činnosti speciálně pedagogického centra 7. Sebehodnocení školy 2008-2011 2

1. Základní údaje o škole název školy Základní škola, Kladno, Pařížská 2249 adresa Kladno, Pařížská 2249, PSČ 272 01 zřizovatel Středočeský kraj IČO 705 418 68 IZO ředitelství 600 021 629 kontakty telefon 312 686 018 fax 312 521 047 e-mail hana.tomanova@zskladnoparizska.cz www stránky www.zskladnoparizska.cz www.spckladno.estranky.cz www.sanceprokazdeho.eu ředitelka školy statutární zástupce školská rada předsedkyně členové Mgr. Hana Tomanová Mgr. Marie Šeršeňová Daniela Balážová - zastupuje zákonné zástupce Ing. Marcel Hrabě - zastupuje zřizovatele Mgr. Julie Kitanovská - zastupuje pedagogický sbor Změny v rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok 1.9.2010 změna názvu školy 1.9.2010 změna ve vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy 3

2. Charakteristika školy Hlavní činnost školy Hlavní činností školy je poskytování vzdělání žákům se zdravotním postižením na základě zákona č. 561/2004 Sb.(školský zákon). Základní škola praktická hlavní účel a předmět činnosti je vymezen 44 zákona č.561/2004 Sb. a prováděcími předpisy souvisejícími. Základní škola speciální hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen 44 a 48 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy souvisejícími. Školní družina hlavní účel a předmět činnosti školského zařízení je vymezen 118 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy souvisejícími. Speciálně pedagogické centrum hlavní účel a činnost školského zařízení je vymezen 116 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy souvisejícími. Činnost školy je založena na demokratických principech Úmluvy o právech dětí, koncepční záměry odpovídají Národnímu plánu opatření pro zmírnění důsledků zdravotního postižení a Dlouhodobému záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ve Středočeském kraji. Škola poskytuje základní vzdělání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. V systému základních škol má své nezastupitelné místo vzhledem k vytvořeným podmínkám vzdělávání dětí se zdravotním postižením. Ve Středočeském kraji je jednou z největších škol svého druhu, ve městě Kladně pak jednou ze dvou škol samostatně zřízených pro žáky se zdravotním postižením. Speciálně pedagogické centrum jako součást školy poskytuje diagnostické a poradenské služby dětem a žákům s mentálním a tělesným postižením a zdravotním znevýhodněním. Materiálně technické podmínky pro výuku Škola využívá areál budov, který se nachází v okrajové části Kladna na velkém panelovém sídlišti, vybudovaný v roce 1966, který je majetkem Středočeského kraje, zřizovatele školy. Rozsáhlý areál školy je tvořen čtyřmi vzájemně spojenými budovami, jednopodlažní, dvěma dvoupodlažními a jednou čtyřpodlažní budovou. 4

Součástí areálu je školní hřiště a zahrada se skleníkem o rozloze 20 000 m 2, které jsou využívány k výuce, zájmovému vzdělávání a volnočasovým aktivitám. Ve školním roce 2010/2011 škola využívala pro výuku čtyřpodlažní budovu s učebnami a dvoupodlažní budovu s tělocvičnou, pracovními dílnami, cvičnou kuchyňkou a technickým zázemím. Druhá z dvoupodlažních budovy byla pronajata soukromému gymnáziu, které v červenci 2011 nájemní smlouvu vypovědělo.tyto prostory byly nabídnuty k novému pronájmu. Jednopodlažní budova byla ve školním roce 2010/2011 využita jako výpůjčka Odborného učiliště a Praktické školy Kladno Vrapice - Vrapická 53 pro praktickou výuku učňů. Škola ve sledovaném školním roce využívala pro výuku 14 kmenových učeben, jazykovou, počítačovou a multimediální učebnu, žákovskou knihovnu, cvičnou kuchyňku, dvě pracovní dílny, hernu, tělocvičnu, školní hřiště a pozemek k pěstitelským pracím. Učebny a ostatní výukové prostory odpovídají hygienickým i bezpečnostním normám. Ve školním roce 2010/2011 došlo z důvodu nedostatku finančních prostředků ke stagnaci v obnově vybavení učeben a kabinetů. Škola má 10 kabinetů s dostatečným vybavením (z minulých let) a školní knihovnu s 2 000 svazky žákovských a odborných knih. Od roku 2004 probíhala generální oprava budovy školy. V závislosti na dotaci zřizovatele a její výši jsou každoročně prováděny nutné opravy a rekonstrukce. Kromě budovy D byla vyměněna všechna okna, provedena elektroinstalace v budově A, zrekonstruováno topení, opravena tělocvična, spojovací chodba a šatny žáků, opravena podstatná část venkovní dlažby s přístupovou cestou a opravena část střechy. Ve sledovaném školním roce byly opraveny svody dešťové vody a kanalizace. Pro rok 2011 je schválena zřizovatelem výměna interiérových dveří nákladem 179 tisíc korun. Vzdělávací programy školy Výuka pro obor 79-01-C/01 v základní škole praktické probíhala ve školním roce 2010/2011 v 1.,2.,3.,4.,6.,7.,8. a 9. ročníku podle Školního vzdělávacího programu pro 5

základní vzdělávání Učíme se pro život, který vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání příloha pro vzdělávání žáků s LMP. Výuka pro obor 79-01-C/001 /dobíhající obor/ v základní škole praktické probíhala pouze v 5. ročníku na základě Vzdělávacího programu zvláštní školy, č.j 2298/97-22 ze dne 20. 6. 1997 schváleného MŠMT ČR. Výuka pro obor 79-01-C/01 v základní škole speciální probíhala na základě Školního vzdělávacího programu Škola hrou - část I. v 7. ročníku. Výuka pro obor 79-01-C/001 /dobíhající obor/ v základní škole speciální probíhala na základě vzdělávacího programu pomocné školy č.j. 24035/1997-24 a Rehabilitačního programu pomocné školy č.j.15988 schváleného MŠMT ČR. Učební plány uvedených vzdělávacích programů jsou přílohami výroční zprávy. Zájmové vzdělávání ve školní družině je realizováno pomocí školního vzdělávacího programu pro školní družinu Čas plný her a poznání. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základním cílem výchovně vzdělávacího procesu školy je vybavit žáky takovými kompetencemi, které jsou podmínkou k dalšímu vzdělávání k přípravě na povolání a předpokladem jejich pracovního a sociálního začlenění. Dalším cílem je utváření osobnosti žáka směřující k uznávání mravních, kulturních a etických hodnot. Specifickým cílem, vyplývající z charakteristiky složení žáků, je výchova k vymanění z negativních vlivů, ohrožující vývoj osobnosti dítěte. Strategie použité k dosažení těchto cílů jsou speciálně pedagogické metody, moderní formy výuky, motivační metody, příprava žáků k dalšímu studiu,efektivní spolupráce s rodiči, primární prevence rizikového chování, spolupráce s institucemi a vytváření podmínek pro rozvoj školy. Informace o škole Ve Středočeském kraji je škola jednou z největších škol svého druhu, ve městě Kladně pak větší ze dvou škol samostatně zřízených pro žáky se zdravotním postižením. 6

Škola vznikla v roce 1984, za dobu své existence několikrát změnila svoji strukturu, jedenkrát své sídlo, čtyřikrát změnila svůj název, dvakrát se slučovala s jinou školou a dvakrát změnila ředitele. Škola se vyznačuje specifiky, kterými jsou: vysoké procento sociálně znevýhodněných žáků, vysoké procento žáků ohrožených sociálně patologickými jevy, žáci z kulturně odlišného prostředí, žáci s poruchou chování, žáci s psychiatrickou diagnózou. Z uvedených specifik vyplývají specifické činnosti školy, kterými jsou: speciální metody a formy práce se žáky s poruchou chování, sociální práce pedagogů, především spolupráce s institucemi, intenzivní výchovná činnost pedagogů, vzdělávání pedagogů v oblasti prevence rizikového chování, multikulturní výchova, psychologicko - pedagogická diagnostika mimoškolní činnost pedagogů. 3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010) Typ školy/šz IZO Nejvyšší povolený počet dětí/žáků Skutečný počet dětí/žáků Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac. ZŠ praktická 110036344 256 128 17,9 7,2 ZŠ speciální 110036344 53 8 1,5 5,3 Naplněnost školy vzhledem ke kapacitě je v základní škole praktické 50%, což je vzhledem předcházejícímu roku snížení o 8,9 %, v základní škole speciální 15,1%, představující meziroční snížení o 5,7 %. Masivní úbytek žáků praktické školy je způsoben postupující integrací a inkluzí zdravotně postižených dětí, úbytek žáků základní školy speciální pak bezprostřední blízkostí konkurenční školy a obavami rodičů ze soužití jejich těžce postižených dětí s výchovně problémovými žáky naší školy. K těmto objektivně daným faktorům možno 7

přiřadit i zpřísněná kritéria školských poradenských zařízení při doporučování dětí k převedení do vzdělávacích programů pro žáky se zdravotním postižením a přestupu do speciální školy. II. Školská zařízení nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2010) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina 110034431 46 14 0 0,75 SPC 110034422 neurčeno 296 0 3,5 Naplněnost školní družiny je 30,4 %, vzhledem k předcházejícímu školnímu roku zůstává beze změny. Problém nenaplněnosti kapacity ŠD vyplývá z charakteru složení žáků školy. Nezaměstnaní rodiče sociálně znevýhodněných žáků nabídky školy nevyužívají, problémem je placení školních obědů a placení mimoškolních akcí. Zájmové vzdělávání je personálně zajištěno jednou plně kvalifikovanou vychovatelkou se sníženým pracovním úvazkem. Bližší údaje o klientech a pracovnících speciálně pedagogického centra jsou uvedeny ve zprávě SPC, která je přílohou výroční zprávy. 4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2010) Počet tříd Průměr počet Typ školy/šz Děti/žáci (u ŠD/ŠK počet dětí/žáků na oddělení) třídu (oddělení) ZŠ praktická 128 13 9,8 ZŠ speciální 8 1 8,0 Školní družina 14 1 14 V základní škole praktické byli žáci vyučováni ve 12 třídách příslušného ročníku. V jedné třídě byli vyučováni společně žáci 1. a 2. ročníku z důvodu malého počtu žáků 1. ročníku, který nesplňoval podmínku otevření samostatné třídy. 8

Ročník - ZŠ praktická Počet tříd Počet žáků 1. 0 2 2. 1 11 3. 1 11 4. 2 20 5. 1 11 6. 2 19 7. 2 20 8. 2 19 9. 2 15 Celkem 13 128 V oboru vzdělání 79-01-C/01 Základní škola bylo vzděláváno 117 žáků, v dobíhajícím oboru 79-01-C/001 Základní škola 11 žáků. Dvanáct žáků plnilo školní docházku v zahraniční škole / 38 školského zákona /. Ročník - ZŠ speciální Počet tříd Počet žáků 6. 0 1 7. 0 1 8. 0 2 9. 1 3 10. 0 1 Celkem 1 8 V oboru vzdělání 79-01-B/01 ZŠ speciální byla vzdělávána 1 žákyně 7. ročníku, v dobíhajícím oboru vzdělávání 79-01-B/001 ZŠ speciální bylo vzděláváno 5 žáků. Dva žáci základní školy speciální byli vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu (7.a 10. ročník). Podle Rehabilitačního vzdělávacího programu se vzdělávali 2 žáci. Povinnou školní docházku v zahraničí plnili 2 žáci ( 38). Ve škole nebyl žádný žák vzděláván na základě 42 školského zákona. Žákem školy nebyl žádný žák z jiného kraje, ani cizí státní příslušník. 9

II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2010) Druh postižení ZŠ ZŠ speciální Mentální postižení 123 5 - z toho těžké mentální postižení 0 0 - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami 3 - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení 5 0 Všem zákonným zástupcům žáků bez zdravotního postižení bylo doporučen přestup dětí na běžnou základní školu, který, kromě jedné výjimky, nebyl z důvodu nesouhlasu rodičů a neochoty základních škol uskutečněn. Jeden žák bez zdravotního postižení přestoupil na základě doporučení SPC do základní školy. Ostatní žáci byli vyučováni podle vzdělávacího programu základní školy. Čtyři žáci základní školy speciální měli středně těžké mentální postižení, 3 žáci této školy měli souběžné postižení více vadami, žádný žák neměl těžké mentální postižení. Jedna žákyně měla lehké mentální postižení. Souběžné postižení více vadami spočívala v kombinaci postižení mentálního, sluchového a poruch autistického spektra. 5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2010/2011, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2010) Typ školy Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově přijatých žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 0 0 0 0 ZŠ speciální 0 0 0 0 10

Zápis do prvních ročníků byl vyhlášen v řádném termínu, žádné dítě nebylo zapsáno k přijetí do prvních ročníků, nebyl udělen žádný odklad PŠD. Žáci přijatí v průběhu školního roku 2009/2010 základní škola praktická Ročník Počet žáků/d zdravotní postižení Důvod 2. 1/0 LMR 1/0 přestup ze ZŠP 3. 2/0 LMR 1/0 přestup ze ZŠP 1/0 návrat z emigrace, převedení do ŠVP LMR 4. 2/1 LMR 1/1 přestup ze ZŠP 1/0 převedení do ŠVP LMR ze ZŠ 5. 2/0 LMR 1/0 převedení do ŠVP LMR ze ZŠ 1/0 přestup ze ZŠP 6. 1/0 LMR 1/0 přestup ze ZŠP 7. 2/0 LMR 2/0 převedení do ŠVP LMR ze ZŠ 8. 3/0 LMR 3/0 přestup ze ZŠP 9. 1/0 LMR 1/0 přestup ze ZŠP Celkem bylo přijato během školního roku 2010/2011 14 žáků. Ve většině případů šlo o přestup ze základní školy praktické z důvodu stěhování rodin, ve 4 případech o převedení do vzdělávacího programu pro žáky s lehkým mentálním postižením a přestup ze základní školy. Jeden žák se vrátil z emigrace v zahraničí a neprokázal tamní řádnou školní docházku. V průběhu sledovaného roku odešlo 12 žáků, z nichž všichni, kromě jednoho žáka, přestoupili do jiných škol praktických.jeden žák přestoupil do základní školy a jiného vzdělávacího programu. Žáci přijatí v průběhu školního roku 2010/2011 základní škola speciální Ročník Počet žáků/d zdravotní postižení Důvod 9. 1/1 LMR 1/1 přestup ze ZŠP 11

Žáci přijatí do ZŠ praktické a ZŠ speciální k 1. 9. 2011 pro školní rok 2011/2012 Ročník ZŠP Počet žáků/d zdravotní postižení 1. 9/4 LMR 3. 2/1 LMR 6. 1/1 LMR 8. 3/2 LMR Ročník ZŠS Počet žáků/d zdravotní postižení - - 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I.Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Základní škola praktická Žáci celkem 131 Prospěli s vyznamenáním 13 Prospěli 92 Neprospěli 26 - z toho opakující ročník 6 Průměrný prospěch žáků 2,30 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 140/14,3 Základní škola speciální Žáci celkem 8 Prospěli s vyznamenáním 2 Prospěli 6 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Průměrný prospěch žáků slovní hodnocení Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 96,6/7 Slovní hodnocení a)v ZŠ praktické nebyl ve všech předmětech hodnocen slovně žádný žák. b)v ZŠ praktické nebyl žádný žák slovně hodnocen ani ve vybraných předmětech. V ZŠ speciální byli všichni žáci ve všech předmětech hodnoceni slovně, k 30. 6. 2011 se jednalo o 8 žáků. Hodnocení v náhradním termínu, opravné komisionální zkoušky 12

Základní škola praktická 1. pololetí školního roku Náhradní termín hodnocení za 1. pololetí byl stanoven 6 žákům. a) ve všech předmětech: 1 žák 8.r. /ZŠP/ s výsledkem nehodnocen 1 žák 9.r. /ZŠS/ s výsledkem nehodnocen b) ve třech předmětech: 1 žákyně 9. ročníku/zšp/ s výsledkem 4, 3, 2 c) v jednom předmětu: 3 žáci - 3., 4., 5. ročník s výsledkem 4, 4, 4 Důvodem stanovení náhradního termínu byla vysoká absence žáků s následkem nedostatku podkladů pro hodnocení. 2. pololetí školního roku Ve všech předmětech nebyli hodnoceni 2 žáci: 2. a 7. ročník /ZŠP/. Tito žáci nebyli hodnoceni z důvodu vysoké absence ani v náhradním termínu, neprospěli a nepostoupili do vyššího ročníku. Opravné komisionální zkoušky V základní škole praktické nevykonalo opravnou komisionální zkoušku 5 žáků a nepostoupilo do vyššího ročníku, jeden žák se z důvodu odstěhování ke zkoušce nedostavil. Opravné zkoušky se konaly a) český jazyk: 1 žák 2. ročníku b) matematika: 1 žák 2. ročníku,1 žák 7.ročníku, 2 žáci 9. ročníku Základní škola speciální Opravné zkoušky v základní škole speciální nebyly vypsány.všichni žáci byli v obou pololetích hodnoceni a prospěli. Průměrný prospěch Průměrný prospěch žáků byl 2,3, což představuje nepatrné snížení (0,22) v porovnání s průměrným prospěchem žáků v předchozím školním roce. Relativně kladný výsledek průměrného prospěchu je ovlivněn hodnocením výchovných předmětů jako hudební výchova, výtvarná výchova, pracovní vyučování a tělesná výchova, kde dosahují žáci velmi dobrých výsledků, tyto předměty patří k jejich oblíbeným. V českém jazyce a matematice dosahují žáci výsledků průměrných. Škola má vypracovány závěrečné ročníkové testy. Ukazatelem zvládnutí učiva za příslušný ročník v jednotlivých předmětech je procento úspěšnosti. 13

Výsledky závěrečných testů za školní rok 2010/2011 ročník ČJ % AJ % M % Prv % Přírodověda % Vlastivěda % OV % D % Z % Přírodopis % F % Ch % 1. 38,7 56 66,7 2. 55,1 80,3 88,6 3. 63,3 81,8 77,9 4. 49 63,2 67,2 58,2 5. 68,3 66,1 71,4 73,8 6. 44,5 64,1 49,4 35,3 54,3 53,2 64,5 7. 57,4 81,7 46 43,2 63 63 49,6 66 8. 70,9 76,7 66,8 80,7 59,2 70 76,9 58,5 9. 65,5 64,4 52,2 72,3 65 53,2 54,7 65,7 72,4 průměr 56,9 71,7 62,4 77,7 69,3 66,0 57,9 60,4 59,9 61,4 63,4 72,4 Průměrný počet hodin zameškaných hodin Ve sledovaném roce došlo k podstatnému snížení počtu neomluvených hodin (54 %) v základní škole praktické ve srovnání s předchozím školním rokem, což se jeví jako důsledek intenzivní spolupráce školy se zákonnými zástupci a kurátorkami Odboru sociálních věcí a zdravotnictví Magistrátu města Kladna. Neomluvená absence byla řešena na jednáních výchovné komise, která se sešla celkem třikrát. Průběžně byl informován Odbor sociálních věcí a zdravotnictví Magistrátu města Kladna a v několika případech bylo podáno oznámení na Policii České republiky. Grafické znázornění počtu zameškaných hodin a více informací o docházce žáků je ve zprávě výchovného poradce v příloze VZ. 7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2011) Typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Základní škola praktická 84 29 15 ZŠ speciální 5 3 0 Hodnocení chování vychází z pravidel hodnocení žáků, která jsou součástí školního řádu. Důvodem pro snížení známky z chování bylo porušování školního řádu: neomluvená absence, kázeňské přestupky, kouření, vandalismus. 14

V ZŠ praktické bylo uděleno celkem 23 napomenutí třídního učitele, 24 důtek třídního učitele a 44 důtek ředitele školy. V základní škole speciální bylo uděleno jedno napomenutí třídního učitele a 4 důtky třídního učitele. Napomenutí i důtky třídního učitele a ředitele školy byly uloženy za porušování školního řádu, zejména za neomluvenou absenci a neslušné chování. Za reprezentaci školy v soutěžích, příkladnou snahu v péči o školní majetek a vzorný prospěch bylo uděleno v ZŠ praktické 5 pochval třídního učitele. Neomluvená absence a kázeňské přestupky žáků byly projednávány výchovnou komisí školy. Počet projednávaných žáků byl 41, z celkového počtu pozvaných zákonných zástupců se jednání zúčastnilo 26 z nich. Termín Počet řešených žáků Účast zákonných zástupců žáků na jednání 11/2010 17 10 2/2011 14 10 5/2010 10 6 Neomluvená absence byla řešena ve spolupráci s Odborem sociálních věcí a zdravotnictví Magistrátu města Kladna. Případy vysokého počtu zameškaných neomluvených hodin byly předány Policii České republiky. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2010) Počet Přijati na Nepodali Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů jinou SŠ přihlášku ZŠ praktická 25 0 12 0 12 ZŠ speciální 4 1 0 0 2 Základní škola praktická Povinnou školní docházku splnilo v roce 2010/2011 celkem 25 žáků základní školy praktické, z toho 2 žáci plnili PŠD v zahraničí. Tři žáci ukončili školní docházku 15

absolvováním 10.roku a ukončili tak základní vzdělání v 9. ročníku. Základní vzdělání získalo 16 žáků, 1 žák ukončil PŠD v 6. ročníku, 3 žáci v 7. ročníku, a 5 žáků v 8. ročníku. Ročník Počet absolventů 6. 1 7. 3 8. 5 9. 16 Základní škola speciální Docházku do základní školy speciální ve školním roce 2010/2011 ukončili 4 žáci. Tři žáci odešli po ukončení PŠD v 9. ročníku, jeden žák ukončil školní docházku v 10. ročníku a získal základy vzdělání. Jedna žákyně pokračuje v docházce v 10. ročníku. Ročník Počet absolventů 9. 3 10. 1 Více informací o absolventech je ve zprávě výchovného poradce v příloze VZ. 9. Jazykové vzdělávání na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2009) Jazyk Počet žáků Počet skupin Anglický jazyk ZŠ praktická 73 8 ZŠ speciální 6 1 Celkem 79 9 Škola započala s výukou anglického jazyka v předstihu před realizací školního vzdělávacího programu v září roku 2006 (využití disponibilní časové dotace v rámci úprav učebních plánů platných vzdělávacích programů). 16

V ZŠ praktické byl předmět anglický jazyk ve sledovaném roce vyučován v 6., 7., 8. a 9. ročníku, celkem v 8 třídách. V ZŠ speciální byly anglický jazyk a konverzace v anglickém jazyce vyučovány v jedné třídě. Vzhledem k ročnímu předstihu povinné výuky anglického jazyka byla škola lépe připravena materiálním vybavením a zkušenostmi s jazykovým vzděláváním. Za hodnocený rok je možno z výsledku hospitační činnosti a hodnocení žáků konstatovat, že úroveň výuky je na dobré úrovni. Z výsledků závěrečných testů anglického jazyka vyplývá procento úspěšnosti žáků v jednotlivých ročnících: 6. ročník 64,1 7. ročník 81,7 8. ročník 76,7 9. ročník 64,4 Z výsledku ankety vyplynulo, že anglický jazyk patří mezi oblíbené předměty žáků a je požadovaný rodiči. Volba anglického jazyka v ŠVP se ukázala správnou vzhledem k zájmu žáků a využití v jiných předmětech, např. v informatice. II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2009) Počet Kvalifikace vyučujících Rodilí Jazyk učitelů pedagogická mluvčí celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk 3 0 2 0 0 Problémem je kvalifikace vyučujících.učitelky anglického jazyka jazykovou kvalifikaci nesplňují. Dvě z nich mají pedagogickou kvalifikaci speciální pedagog s aktivní jazykovou znalostí, třetí učitelka zvládá anglický jazyk rovněž aktivně, nemá ale potřebné jazykové vzdělání. Přestože kvalifikace speciálního pedagoga nezahrnuje odbornost výuky cizího jazyka, bude podmínkou přijetí nového pedagoga jazykové vzdělání. K výuce anglického jazyka jsou využívány četné pomůcky a výpočetní technika, kterou škola disponuje. 10. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Ve školním roce 20010/2011 se zvýšil počet pracovních stanic pro žáky i učitele. Ve škole je celkem 35 pracovních stanic ( z toho 23 žákovských) propojených lokální 17

počítačovou sítí. Ve sledovaném roce bylo získáno 5 počítačů pro žáky, které nahradily staré a pomalé PC v počítačové pracovně. Škola se zapojila do projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem a získala tak vybavení multimediální pracovny interaktivní tabuli s kompletním vybavením. Druhá interaktivní tabule je umístěna v počítačové pracovně. V tomto školním roce bylo zlepšeno její využívání k výuce, zejména v anglickém a českém jazyce, matematice a informatice. S výjimkou počítačů v kmenových třídách jsou všechny PC připojeny k bezdrátovému vysokorychlostnímu ADSL Internetu, jež v neomezeném připojení poskytuje zdarma firma Kladnonet. Výuka probíhala v rámci předmětu informatika ve 4. 5. 6.,7.,8.,a 9. ročníku základní školy praktické a v 7., 8., 9., a 10. ročníku základní školy speciální. V ostatních ročních a předmětech je využíván výukový softwar, který škola v minulých letech nakoupila. Informační technologie, včetně interaktivní tabule, jsou využívány v obou typech škol v předmětech přírodovědného a společenskovědního charakteru (přírodověda, přírodopis, vlastivěda, zeměpis, dějepis, prvouka, věcné učení). Výuka v pracovně anglického jazyka probíhala pomocí 3 počítačů a jazykového softwaru. Informační technologie ve výuce využívají již téměř všichni vyučující. Zatím nedostatečné využívání interaktivních tabulí lze spatřovat v nezkušenosti pedagogů s touto moderní vyučovací metodou. Kromě výuky pomocí IT škola proběhla ve škole počítačová soutěž Já a počítač, jejímž cílem bylo sebeposouzení schopností a dovedností žáků v oblasti informatiky. Realizací projektu Motivací ke kvalitě vzdělávání /šablony/ škola získala téměř 900 tisíc korun, z nichž část byla věnována nákupu výpočetní techniky a vybudování druhé počítačové pracovny včetně dalších čtyř interaktivních tabulí. Škola provozuje troje webové stránky. Učitelé mají zřízen e-mailový účet, který je využíván ve vnitřním informačním systému. Pedagogové se v uplynulém školním roce zúčastnili školení práce s interaktivní tabulí, z důvodu nedostatku prostředků na DVPP nebyly některé kurzy z oblasti výpočetní techniky realizovány. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou vybaveni základními uživatelskými dovednostmi, někteří mají absolvovány kurzy pro pokročilé a kurzy speciálních dovedností. Plnění úkolů v oblasti informačních technologií ve školním roce 2010/2011 zvýšení počtu stanic 18

splněno rekonstrukce lokální počítačové sítě, výměna serveru splněno zajištění přípojných míst ke školní síti v učebnách nesplněno vybavení multimediální pracovny splněno zajištění servisu hardwaru a správy lokální počítačové sítě splněno rekonstrukce webových stránek a vytvoření webových stránek SPC splněno proškolení pedagogů v práci s interaktivní tabulí splněno DVPP v oblasti IT nesplněno alternativní metody výuky IT splněno 11. Údaje o pracovnících školy. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických způsobilost pedagog. i odborná Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 37 / 32,2 8 / 6,5 29 / 24,5 18 5,5 Bez kvalifikace speciální pedagogiky ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb. pracovalo 11 pedagogických pracovníků. Z toho 4 pedagogové mají vysokoškolské pedagogické vzdělání, 7 pedagogů má středoškolské vzdělání. Čtyři pedagogové studovali obor speciální pedagogika (jedna učitelka absolvovala magisterský obor studia speciální pedagogiky v červnu 2011). 19

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. pracovníků do 30 let 31 40 let 41 50 let 51 60 let nad 60 let Z toho důchodci Průměrn ý věk Celkem 3 4 14 7 1 1 44,9 z toho žen 3 3 14 7 0 0 44,7 III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední Základní -magisterské a vyšší - bakalářské 16 1 0 12 0 IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let 3 7 10 7 2 Osobní asistent Osobní asistent pro děti a žáky se zdravotním postižením ve škole nepůsobí. Asistent pedagoga Na základě žádosti byl Odborem školství a sportu Krajského úřadu Středočeského kraje vydán souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga pro žáky se zdravotním postižením od 1. 9. 2010 do 31. 8. 2011 s finančním zabezpečením nad rámec normativního financování ve výši pracovního úvazku 0,2 v jediné třídě ZŠ speciální, v níž byli vzděláváni žáci se zdravotním postižením. Skutečný úvazek asistentky pedagoga činil 0,5, jeho finanční krytí umožnil rozpočet školy. Rozsah činnosti asistentky pedagoga je 20 hodin týdně přímé činnosti se žáky ve třídě s 8 žáky se středně těžkým nebo kombinovaným postižením a psychiatrickými diagnózami. Dva žáci v této třídě byli vzděláváni v Rehabilitačním vzdělávacím programu. 20

Přínosem činnosti asistentky je možnost efektivního uplatňování speciálně pedagogických metod a podpůrných opatření. Pro zřízení funkce asistenta pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním byl Odborem školství a sportu vydán souhlas pro rok 20010/2011 se zřízením funkce asistenta pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním ve výši 2 přepočtených pracovníků. Na jejich finanční zajištění škola získala účelovou dotaci v rámci programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. V období školního roku byly zaměstnány 2 asistentky pedagoga s pracovním úvazkem 0,75.Tyto úvazky byly finančně pokryty dotací ze zmíněného programu. Rozsah činnosti asistentek byla přímá pedagogická činnost 30 hodin týdně dle pevného rozvrhu ve třídách: a) se žáky se sociálním znevýhodněním na počátku školní docházky b) se žáky se vzdělávacími a výchovnými problémy c) v předmětech vyžadujících vysokou organizovanost jako např. tělesná výchova a pracovní vyučování. Obě asistentky pedagoga splňují kvalifikační předpoklady. Přínosem pedagogické činnost asistentek pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním je aplikace vyrovnávacích opatření. Účinná pomoc asistentek učitelům při vzdělávání a výchově žáků se speciálními vzdělávacími potřebami umožnila efektivně využívat moderní vyučovací a speciálně pedagogické metody, individuální péči, komunikaci se žáky a případnou intervenci a pomoc při řešení problémů. Činnosti asistenta pedagoga pro žáky se zdravotním postižením byly zaměřeny na podporu rozvoje rozumových aktivit a kompenzační činnosti, činnosti asistentek pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním byly zaměřeny především na rozvoj osobnosti a socializaci žáků. Pedagogická činnost asistentek pedagoga obou typů je hodnocena kladně nejen učiteli a vedením školy, ale i rodiči žáků. Počet asistentek pedagoga odpovídá potřebám školy. 21

Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů (k 30. 9. 2010) ZŠ praktická Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání Český jazyk 78 41 Anglický jazyk 16 0 Matematika 64 40 Informatika 10 0 Prvouka 4 2 Vlastivěda 6 2 Přírodověda 3 1 Základy ekologie 1 0 Řečová výchova 1 0 Občanská výchova 8 2 Dějepis 10 6 Zeměpis 12 7 Přírodopis 14 5 Fyzika 6 4 Chemie 2 0 Hudební výchova 13 5 Výtvarná výchova 17 9 Tělesná výchova 39 18 Pracovní vyučování 58 14 Výchova ke zdraví 4 3 Celkem ZŠ praktická 366 159 22

V ZŠ praktické bylo učiteli s odbornou kvalifikací odučeno 43,4 % vyučovacích hodin předmětů daných učebními plány vzdělávacích programů (nejsou započítáni učitelé s pedagogickou kvalifikací bez speciální pedagogiky a učitelé studující). ZŠ speciální Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání Čtení 3 0 Psaní 2 Počty 3 0 Věcné učení 2 0 Řečová výchova 1 0 Pracovní a výtvarná výchova 5 0 Hudební výchova 2 0 Tělesná výchova 5 0 Anglický jazyk 2 0 Celkem ZŠ speciální 25 0 V základní škole speciální bylo ve školním roce 2009/2010 odučeno celkem 25 hodin týdně. Výuka byla organizována v jedné třídě se třemi vzdělávacími programy. Pomocná škola, č. j. 24 035/1997-22, Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy, č. j. 15 988/ 2003-24 a Školní vzdělávací program Škola hrou l. díl. V základní škole speciální nebyla odučena učitelkou s odbornou kvalifikací žádná z vyučovacích hodin předmětů daných učebními plány. Učitelka má sice vysokoškolské pedagogické vzdělání speciální pedagogika, ale odbornost učitelství v současnosti teprve studuje. Personální změny ve školním roce Ve sledovaném školním roce nastoupila na místo kvalifikované učitelky, která odešla do starobního důchodu, nová kvalifikovaná učitelka, která pracovní poměr ze zdravotních důvodů v závěru školního roku skončila. Druhá učitelka s pedagogickým 23

vzděláním bez kvalifikace speciální pedagogiky odešla na vlastní žádost na běžnou základní školu. Její místo nebylo obsazeno z důvodu nutnosti snížení počtu pracovníků. Ve speciálně pedagogickém centru odešly ve zkušební době 2 psycholožky ( jedna ze zdravotních důvodů a jedna do soukromé sféry). Obě pracovaly na poloviční pracovní úvazek. Na jejich místo nastoupila nová psycholožka na plný pracovní úvazek. Ve zkušební době škola ukončila pracovní poměr pracovnice na pozici speciálního pedagoga. Došlo k navýšení pracovního úvazku speciálního pedagoga a na poloviční úvazek byl přijat nový speciální pedagog. Jiné personální změny v průběhu školního roku nenastaly. 12. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Vzdělávací instituce Univerzita J.A.Komenského Praha Univerzita J.A.Komenského Praha Univerzita J.E.Purkyně Ústí nad Labem Obor studia, zaměření Počet studujících Počet absolventů Získaná certifikace Speciální pedagogika učitelství 1 titul magistr 1 magisterský SP Speciální pedagogika učitelství 2 0 0 bakalářskýsp Oborová didaktika Pro 2. stupeň stř. školy 1 0 0 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Nebylo v tomto roce realizováno. Vzdělávací instituce Obor studia, zaměření Počet studujících Počet absolventů Získaná certifikace 0 0 0 0 0 Studium k prohlubování odborné kvalifikace kurzy, semináře Počet jednodenních akcí 12 Počet dvoudenních akcí 4 24

Vzdělávací instituce, pořádající instituce Zaměření akce Počet zúčastněných VISK Školská legislativa 1 VISK Činnost ŠD 1 IPPP Maturitní zkouška u žáků s tělesným postižením 1 Člověk v tísni Inkluze 2 Spirála Výchova ke zdraví 1 VISK Finanční gramotnost v praxi 1 VISK Angličtina v praxi 1 VISK Školská legislativa 1 Fakta s. r. o. Poruchy chování dětí 1 IC Fraus Interaktivní tabule 1 MŠMT Tresty a odměny 2 IPP Diagnostika soc. kulturně znevýhodněných dětí 1 IPP Podpora inkluzivního vzdělávání žáků se SVP 1 APLA Diagnostika dětí s PAS 20 Samostudia bylo využito ke studiu odborné literatury s tematikou projektového vyučování, tvorby vzdělávacích programů, práce se žáky se zdravotním postižením a studiu problematiky žáků s poruchami chování. Výměna získaných znalostí byla organizována formou workshopů a referátů v rámci schůzek metodického sdružení. Náklady na vzdělávací akce ve školním roce 2010/2011 činily 5 870,- Kč. Část seminářů byla však hrazena z projektů ESF. 13.Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Škola dlouhodobě organizuje své aktivity pomocí realizačních programů vzdělávacích oblastí environmentální výchovy, výchovy ke zdraví, multikulturní výchovy, finanční gramotnosti, výchovy k volbě povolání a ochrany člověka při mimořádných událostech. 25

Akce v rámci programu environmentální výchovy Celoškolní Projekt Život kolem nás Ekoolympiáda Sběr starého papíru Sběr pomerančové kůry Pěstování a sběr měsíčku lékařského Sběr léčivých bylin Exkurze do naučného střediska ekologické výchovy Exkurze do záchranné stanice AVES Den Země Návštěva ZOO Praha Ekologizace provozu školy třídění odpadu Škola je členem Klubu ekologické výchovy, v rámci které získala v uplynulém roce ocenění 3. stupně Škola udržitelného rozvoje. Akce v rámci programu Výchovy ke zdraví Soutěž a přehlídka vypěstovaného ovoce a zeleniny Vitamíny ze zahrady Cvičení v přírodě Celoškolní projekt Učíme se nakupovat, vařit a stolovat Celoškolní projekt Škola a zdraví Dopoledne na dopravním hřišti Sportovní turnaje - lehkoatletický čtyřboj, florbal, orientační závody, sportovní mítink Sportovec roku, vybíjená, stolní tenis Akce v rámci programu Multikulturní výchova Celoškolní Projekt Cesta kolem světa Literárně výtvarní soutěže Moje prázdniny a Nedívej se černobíle, vždyť svět je barevný Pěvecká soutěž Zlatý slavík 26

Akce v rámci programu Finanční gramotnosti Celoškolní projekt Reklama Celoškolní projekt Hra na obchod Celoškolní projekt Nákup auta Projekt Český sociální systém Akce v rámci programu Výchova k volbě povolání Veletrh celoživotního vzdělávání Celoškolní projekt Napříč profesemi Beseda na Úřadu práce Exkurze v odborném učilišti Pracovní dílna Vánoce Kulinářská soutěž tříd Vánoční pečení Exkurze do výrobního závodu sklárny Nižbor Akce v rámci programu Ochrana člověka za mimořádných událostí Přehlídka integrovaného záchranného systému celodenní účast v projektu Akce Hasiči Účast v projektu dopravní výchovy (středisko volného času Kladno) Další akce pořádané školou Návštěva Národního muzea Soutěž Já a počítač Literární soutěž Z pohádky do pohádky Matematická soutěž Projekt Za památkami Prahy Soutěž ve čtenářské dovednosti Projekty a programy Projekt Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem, který je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci finančního mechanismu EHP. Vyhlašovatel : Středočeský kraj 27

Finanční účast: Středočeský kraj 15 %, EHP 85 % Zapojení školy: září 2010 duben 2011 Vyčerpané finanční prostředky : 117 115 Kč Projekt byl ukončen v dubnu 2011.Škola zapojením do projektu získala techniku pro vybavení multimediální pracovny - interaktivní tabuli, digitální vizualizér, videorekordér vše v hodnotě celkem 107 115 Kč. Cílem projektu bylo zlepšení podmínek ve škole vybavením didaktickou multifunkční technikou a umožnit tak učitelům uplatňovat moderní vyučovací metody. Schválení a realizace vlastních projektů v rámci projektů EU -OP VK Projekt Šance pro každého pozitivní vliv poradenství na rozvoj inkluzivního školství Vyhlašovatel: Středočeský kraj Operační program: Vzdělání pro konkurenceschopnost Schválená finanční podpora: 1 966 000 Kč Finanční zabezpečení: vyhlašovatel Časové rozpětí: 1.8.2011 30.6.2012 V srpnu 2011 započal projekt Šance pro každého pozitivní vliv poradenství na rozvoj inkluzivního školství OP VK z oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Projekt zavádí nové služby součásti školy - speciálně pedagogického centra v oblasti inkluzivního vzdělávání. Představuje minimální garantovanou péči o předškolní děti se sociokulturním znevýhodněním a prohloubení péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v hlavním vzdělávacím proudu prostřednictvím reedukačních a terapeutických programů. Projekt rovněž napomůže zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při práci se žáky s SVP formou vzdělávání a stáží ve speciálních školách. Projekt Motivací ke zvýšení kvality ve vzdělávání Vyhlašovatel: MŠMT Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Schválená finanční podpora: 884 597 Kč Finanční zabezpečení: vyhlašovatel Časové rozpětí: 1.9.2011 28.2.2014 28

Ve školním roce 2010/2011 škola zpracovala projekt, který byl v dubnu 2011 schválen. Cílem projektu je zlepšení stavu počátečního vzdělávání v základní škole zkvalitněním a zefektivněním výuky. Nástroje, který si k tomuto cíli škola vybrala jsou: a) tvorba a používání nových didaktických pomůcek a učebních materiálů, které budou tvořit učitelé školy b) metodické vzdělávání učitelů c) zavedení programů primární prevence Rozvojové programy MŠMT Projekt Cesty za poznáním Vyhlašovatel: MŠMT Dotační program na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy na rok 2011 Schválená finanční podpora: 43 000 Kč Finanční zajištění: 30 000 Kč vyhlašovatel, 15 000 Kč Magistrát města Kladna Časové rozpětí: duben 2010 prosinec 2010 V prosinci 2010 byl ukončen projekt Cesta za poznáním z Dotačního programu MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy na rok 2010. Projekt byl tematicky zaměřen na vzdělávání a výchovu romských žáků. Prostřednictvím nejrůznějších aktivit (výlety, exkurze, pobyty v přírodě, návštěva muzea, romská kuchyně..) byly uplatňovány principy multikulturní a interkulturní výchovy. Projekt lze hodnotit jako úspěšný, všechny aktivity byly splněny a přispěly k plnění výchovných a vzdělávacích cílů u žáků romského etnika. Finanční prostředky projektu byly vyčerpány a řádně zúčtovány. Projekt Učíme se spolupráci a vzájemné podpoře Vyhlašovatel: MŠMT Dotační program MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy rok 2011 Finanční podpora celkem: 45 000 Kč Finanční zajištění: 70 % vyhlašovatel, 30 % Magistrát města Kladno Projekt si klade za cíl rozvoj vzájemné spolupráce ve třídách s různým sociálním a 29

etnickým složením prostřednictvím vrstevnických programů a rozvoj pracovních dovedností s ohledem na možné uplatnění na trhu práce u dětí se zdravotním postižením /především tělesným/ prostřednictvím Klubu pro děti s postižením. Projekt nebyl přijat. Projekt Země česká, domov můj Vyhlašovatel: MŠMT Dotační program MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin amultikulturní výchovy pro rok 2011 Finanční podpora celkem: 43 000 Kč Finanční zajištění: 70 % vyhlašovatel, 30 % Magistrát města Kladno Cílem projektu je poskytnou žákům vědomosti o různých etnických a kulturních skupinách žijících v ČR, o historii země, naučit je vnímat ji jako svoji vlast prostřednictvím výletů do historicky a přírodovědně zajímavých lokalit, besed, filmů, modelových her, výtvarných a pracovních workshopů. Projekt nebyl přijat. Účast žáků v soutěžích Výtvarná soutěž Menšiny mezi námi Vyhlašovatel: Romea, o.s. Celostátní výtvarná soutěž V kategorii do 15 let odesláno 10 prací Do soutěže Menšiny mezi námi s multikulturní tematikou se škola zapojuje již několik let. V minulé roce získala 1. a 2. místo. Soutěž je celostátní, kvalitně připravena. Výtvarná soutěž Novoroční přání na rok 2011 Vyhlašovatel: Středočeský kraj hejtman kraje MUDr. David Rath V kategorii 11 15 let odesláno 12 prací. Výtvarná soutěž Šťastné stáří očima dětí Vyhlašovatelé: MPSV, MŠMT, Svaz měst a obcí ČR, Asociace poskytovatelů soc. služeb Do soutěže odesláno v kategorii 6 10 a 11 15 let 15 prací. 30

Výtvarná soutěž Náš kraj Vyhlašovatel: Středočeský kraj Do soutěže odesláno 6 prací. Sportovní a dovednostní soutěž Hry bez hranic Pořadatel: klub Spirála Kladno 1. místo ve sportovní soutěži starší žáci. Soutěž je velmi kvalitně připravena, žáci školy se účastní pravidelně každým rokem a umístili se vždy na předních místech. Okresní kolo lehkoatletické čtyřboje Pořadatel: Základní škola, Kladno, Pařížská 2249 Škola již několik let pořádá toto okresní kolo lehkoatletického čtyřboje žáků základních škol praktických a speciálních. Další soutěže v rámci školy byly prezentovány již jako součásti realizačních programů, např. Matematická soutěž 8. a 9. ročníku Soutěž ve stolním tenisu pro žáky 2. stupně Literární soutěž Vánoce mých snů pro žáky 2. stupně Školní kolo lehkoatletického čtyřboje pro žáky 1. a 2. stupně Ekologická olympiáda pro žáky 5. -9. ročníku Soutěž ve výpočetní technice Já a počítač Pěvecká soutěž Zlatý slavík pro žáky 1. a 2. stupně Výtvarná soutěž Nedívej se černobíle, vždyť svět je barevný. Akce uskutečněné v rámci sociálně patologických jevů: třídní preventivní programy ( výstupem portfolia jednotlivých tříd) vrstevnické programy pro žáky 5. 9. ročníků besedy s městskou a státní policií založení a činnost žákovského parlamentu 31

ankety na témata zaměřená na PRCH prezentace výsledků anket / školní časopis, nástěnky/ funkce schránky důvěry realizace volnočasových aktivit ve spolupráci s magistrátem města Kladna: motokáry, bruslení inline, lanové centrum, horolezecká stěna, aquapark, paintbal, návštěva muzea vydávání školního časopisu sociometrické testy zjišťování klimatu ve třídě s problémovými žáky Prevence rizikového chování je klíčovým úkolem ve výchovné úloze školy. Velká část žáků patří ke skupině dětí ohrožených sociálně patologickými jevy. Škola má zpracován Krizový plán, který byl v uplynulém roce aktualizován a kterého využívá k řešení případů porušování školního řádu a slušného chování. Ve spolupráci s třídními učiteli a vedením školy školní metodička prevence řešila opakovaně případy kouření, nežádoucího chování, úmyslného ničení školního majetku a šikany. Méně závažné případy byly řešeny v rámci školy za spolupráce zákonných zástupců dle Školního řádu a Krizového plánu, některé případy pak ve spolupráci s Odborem sociálních věcí magistrátu města Kladna a policie. Bylo zpracováno 18 zpráv ohledně záškoláctví a kázeňských přestupků, které byly zaslány na Odbor sociálních věcí, dvě zprávy ohledně vandalismu a ničení školního majetku s následným podáním trestního oznámení. Spolupráce s institucemi Středočeský kraj, OŠS Spolupráce se Středočeským krajem vyplývá z postavení školy ke svému zřizovateli. Během uplynulého roku, ani v letech minulých, nedošlo k žádné neshodě a komunikačním problémům mezi školou a zřizovatelem. Statutární město Kladno - řešení záškoláctví, institucionální výchova, prevence kriminality, zapojení do preventivních programů, zprostředkování volnočasových aktivit, spolufinancování projektů MŠMT, zapojení v komunitním plánu města. Spolupráci s městem Kladnem hodnotím kladně. 32

Policie prevence, záškoláctví, trestná činnost žáků Škola má dobré zkušenosti ze spolupráce s policií, jak v pořádání preventivních akcí, tak v řešení přestupků žáků. Společnost Člověk v tísni - účast na tzv.kulatých stolech, řešení problémů sociálně znevýhodněných žáků Úřad práce Kladno kariérní poradenství, besedy Školy stejného druhu v regionu výměna zkušeností, pořádání společných akcí, partnerství v projektu Šance pro každého pozitivní vliv poradenství na rozvoj inkluzivního školství Základní školy v regionu spolupráce v rámci integrace zdravotně postižených žáků Odborová organizace není ve škole ustavena, pravidla, čerpání prostředků z FKSP byla projednáváno pedagogickou radou a seznamováni s nimi byli všichni pracovníci školy. Aktivity školy pro veřejnost organizace Dnů otevřených dveří, výstavy prací žáků školy, zahradní slavnost, školní časopis, poskytování prostor pro volby výzdoba školy předškolní klub setkávání s učiteli základních škol regionu Další činnosti školy Hospodaření s majetkem Středočeského kraje: pronajímání nebytových prostor ve školním areálu včetně pronajímání tělocvičny, opravy budovy, péče o rozsáhlou školní zahradu a pozemek. 33

15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání ani jiné činnosti v této oblasti škola neorganizovala. 15. Výchovné a kariérní poradenství zpráva výchovného poradce viz zpráva výchovného poradce 2010/2011 příloha č.5 16. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2010/2011 proběhla ve škole následující inspekce provedená Českou školní inspekcí. Datum kontroly: 14. a 15. březen 2011 Předmět kontroly: 1. Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání se zaměřením na žáky vzdělávající se v oborech vzdělání 79-01- B/001 Pomocná škola a 79-01-B/01 Základní škola speciální. 2. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem. Závěry, celkové hodnocení: a) Právnická osoba Základní škola, Kladno, Pařížská 2249 vykonává činnost v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škola školských zařízen. b) Školní vzdělávací program ZŠS je v souladu s příslušným rámcovým vzdělávacím programem a školským zákonem. c) Škole se na dobré úrovni daří zohledňovat vzdělávací potřeby žáků se SVP a naplňovat vzdělávací cíle stanovené v realizovaných dokumentech a případně tyto cíle vhodně přizpůsobovat možnostem jednotlivých žáků. d) Škola účinně uplatňuje speciální podpůrná opatření vymezená školským zákonem. 34

e) Ředitelka plní povinnosti vymezené školským zákonem. Řízení organizace je funkční. f) Příležitost ke zlepšení odborné kvalifikovanosti pedagogů ZŠS je již aktuálně naplňována realizováním studia k získání odborné kvalifikace. Další příležitost má ZŠSP v účasti pedagogů V DVPP zaměřeném na nové trendy ve vzdělávání jedinců s těžkým a středně těžkým zdravotním postižením. Materiálně technické podmínky umožňují realizaci vzdělávacích programů ZŠS. g)v uzavřených rozpočtových obdobích zdroje financování umožnily plynulý chod školy a vytvoření podmínek pro realizaci vzdělávacích programů. Pro financování své činnosti se daří škole získat i další zdroje. 17. Další činnost školy V průběhu školního roku 2010/2011 se dvakrát sešla na své zasedání školská rada. Na programu bylo projednání výroční zprávy za školní rok 2009/2010, realizace školního vzdělávacího programu, školní řád, rozbor hospodaření a seznámení školské rady s problematikou školy a aktuálními úkoly. 18. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč Za rok 2010 (k 31. 12.) Za 1. pol. roku 2011(k 30.6.) Činnost Činnost Hlavní Doplňková Hlavní Doplňková 1. Náklady celkem 15 967 023-7 000 367,82-2. Výnosy celkem 15 974 959,27-6 929 604, 29 - z toho příspěvky a dotace na provoz 15 959 099-6 921 449,20 - ostatní výnosy 15 860, 24-8155,09-3. HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním 7 936,24 - -70 767,53 - II. Přijaté příspěvky a dotace 1. 2. 3. Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) Za rok 2010 (k 31. 12.) - - 15 943 099 z toho přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) 13 589 993 z toho mzdové výdaje (platy a OPPP) 10 287 873 35

ostatní celkem 615 147 ÚZ 33015 228 969 Z toho ÚZ 33 166 13 800 ÚZ 33339 30 100 ÚZ 33457 331 278 4. Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) 1 737 959 z toho 5. běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1 533 199 ostatní účelové výdaje celkem 1 (např. UZ 001, 002, 003, 099, - vypsat všechny) z toho 204 760 ÚZ 040 166 000 ÚZ 012 38 760 Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) 107 115,72 Hospodaření školy bylo na konci roku 2010 úspěšné, skončilo s kladným hospodářským výsledkem. Za l. pololetí roku 2011 skončilo hospodaření ztrátou, a to z důvodu nedostatku provozních prostředků a objektivně nutných výdajů (dlouhá topná sezona, zvýšení cen energií). Ekonomická situace je přes hospodárné nakládání s finančními prostředky dlouhodobě napjatá. Příznivější byla situace v části finančních prostředků na platy zaměstnanců. Limitní počet zaměstnanců nebyl ve sledovaném roce překročen, nenárokové /osobní příplatky/ i nárokové složky platu(/zvláštní příplatek) byly v porovnání s rokem minulým zvýšeny. Pořízení investic,velké opravy Opravy V roce 2010 byly zřizovateli zaslány příjmy z pronájmu ve výši 660 Kč. Z části těchto příjmů byla zrealizována v červenci 2011 oprava Výměna svodů dešťové vody nákladem 119 040 Kč. Investiční akce nebyly realizované ani plánované. 36

Využití prostředků z jiných zdrojů Schválená dotace v rámci projektu Šance pro každého - pozitivní vliv poradenství na rozvoj inkluzivního školství ve výši 1 966 071 Kč srpen 2011. Schválená dotace v rámci projektu Motivací ke zvýšení kvality ve vzdělávání ve výši 884 597 Kč - duben 2011 Výsledky kontrol Kromě kontroly ČŠI nebyla ve sledovaném období provedena žádná kontrola. 19. Závěr I ve školním roce 2010/2011 se pracovníci školy snažili naplňovat koncepční záměry školy a pracovat tak na realizaci priorit rozvoje školy. Neměnnou klíčovou prioritou rozvoje školy je poskytování uceleného vzdělání zdravotně postiženým dětem na základě filozofie školních vzdělávacích programů Učíme se pro život a Škola hrou prostřednictvím efektivních vyučovacích metod a forem práce. Moderní vyučovací metody, založené na využívání výpočetní techniky, by však bez osobního vkladu učitelů byly jen pouhou technickou záležitostí. Za nesmírnou trpělivost, motivaci k práci a entuziasmus patří učitelům obdiv a poděkování. Klíčovými úkoly bylo ověřování školních vzdělávacích programů ve čtvrtém a devátém ročníku základní školy praktické a v 7. ročníku základní školy speciální, rozvoj realizačních programů environmentální výchovy, multikulturní výchovy, výchovy ke zdraví, výchovy k volbě povolání a finanční, informační a čtenářské gramotnosti. Velká pozornost byla věnována jedné z priorit školy programu primární prevence rizikového chování žáků v souvislosti se sociálním propadem rodin žáků a ohrožením dětí sociálně patologickými jevy. Ekonomická situace ve školním roce 2010/2010 nebyla příliš příznivá. S úbytkem žáků a finanční situací ve školství se nedostávalo prostředků na vybavení školy didaktickými pomůckami a udržování nemovitosti v optimálním stavu. Proto škola hledá cesty k získání prostředků pomocí dotačních projektů. 37

V uplynulém školním roce nadále pokračovala veřejná debata o funkci základních škol praktických. Ze strany některých organizací byla dokonce zpochybněna jejich oprávněnost v systému speciálního školství. Tato atmosféra neprospěla pedagogům ani žákům. Navzdory tomu byly dílčí úkoly stanovené v ročním plánu školy splněny. Vize budoucnosti je nadále vzdělávat žáky s mentálním postižením a prostřednictvím speciálně pedagogického centra pečovat o žáky zdravotně postižené a znevýhodněné v běžných základních školách. Žáci současné školy vyžadují stále nové pedagogické metody a postupy, proto škola podporuje program celoživotního vzdělávání pedagogů jako nezbytnost k dosažení základních cílů Zpracovala : Hana Tomanová Datum zpracování zprávy: 10. října 2011 Datum projednání ve školské radě: 20. října 2011 Podpis ředitele a razítko školy: 38

Příloha č. 1 Učební plán školního vzdělávacího programu Učební plán - 1. stupeň Vyučovací předměty 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. Časová dotace celkem Český jazyk a literatura 6 6 8 7 7 34 Matematika 4 4 5 5 5 23 Informatika - - - 1 1 2 Prvouka 2 2 2 - - 6 Vlastivěda - - - 2 2 4 Přírodověda - - - 1 1 2 Hudební výchova 1 1 1 1 1 5 Výtvarná výchova 2 2 2 1 2 9 Tělesná výchova 3 3 3 3 3 15 Pracovní vyučování 3 3 4 4 4 18 Celková časová dotace 21 21 25 25 26 118 Učební plán - 2. stupeň Učební plán - 2. stupeň Vyučovací předměty 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. Časová dotace celkem Český jazyk a literatura 6 5 5 5 21 Anglický jazyk 2 2 2 2 8 Matematika 5 5 5 5 20 Informatika 1 1 1 1 4 Dějepis 1 2 1 1 5 Občanská výchova 1 1 1 1 4 Fyzika - 1 1 1 3 Chemie - - - 1 1 Přírodopis 2 2 2 1 7 Zeměpis 1 1 2 2 6 Hudební výchova 1 1 1 1 4 Výtvarná výchova 2 1 1 1 5 Výchova ke zdraví - - 1 1 2 Tělesná výchova 3 3 3 3 12 Pracovní vyučování 5 5 5 5 20 Celková časová dotace 30 30 31 31 122 39

Příloha č. 2 Učební plán vzdělávacího programu ZVLÁŠTNÍ ŠKOLA, č. j. 22980/ 1997-22, s účinností od 1. 9. 2008 Předmět Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ŠVP ŠVP ŠVP ŠVP Český jazyk 6 6 6 7 8 6 5 5 4 Anglický jazyk 2 2 1 2 1 = 1 Prvouka 2 2 2 Vlastivěda 2 2 Přírodověda 1 1 Základy ekologie 1 1 Rýsování 1 1 Řečová výchova 2 1 1 Občanská výchova 1 1 1 1 Dějepis 1 2 1 1 Zeměpis 1 1 1 1 Matematika 4 4 4 5 5 5 5 4 4 Informatika 1 1 1 1 Přírodopis 2 2 2 1 Fyzika 1 1 1 Chemie 1 Hudební výchova 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Výtvarná výchova 2 2 1 1 1 2 1 1 1 Pracovní vyučování 3 3 3 3 3 5 5 6 8 Tělesná výchova 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Týdenní časová dotace povinných předmětů Celková týdenní časová dotace včetně předchozích verzí učebního plánu 1) 9. ročník: 113 hodin (Čj. 11431/2008-22) 21 21 22 25 26 30 30 29 31 1 = 30 115 114 1) 40

Disponibilní časová dotace 1. stupeň navýšení časové dotace povinného vyučovacího předmětu Český jazyk o 1 hodinu v 5. ročníku navýšení časové dotace povinného vyučovacího předmětu Vlastivěda o 1 hodinu ve 4. ročníku a o 1 hodinu v 5. ročníku vytvoření nového povinného vyučovacího předmětu Základy ekologie, který obsahově navazuje na vyučovací předmět Přírodověda 2. stupeň zařazení volitelného předmětu Anglický jazyk v 8. a v 9. ročníku zařazení volitelného předmětu Informatika v 7. až 9. ročníku celková disponibilní časová dotace je splněna v rámci předchozích verzí učebního plánu Poznámky k tvorbě učebního plánu pro školní rok 2008/2009 Plnění celkové týdenní časové dotace včetně předchozích verzí učebního plánu 3. ročník 4. ročník 5. ročník 1. ročník 21 21 21 2. ročník 21 21 21 3. ročník 22 22 4. ročník 25 115 - (42+ 25+ 26) 115 - (64+26) 115-89 Celkem 22 25 26 8. roč. 9. roč. 6. ročník 26 25 7. ročník 28 29 8. ročník 29 114 - (54+ 31) 114-83 Celkem 29 31 1 = 30 Disponibilní časovou dotaci ve výši 2 hodin splnily v 6. ročníku v předchozích verzích učebního plánu (Řv, Info) 1., 2., 6., 7. ročník viz Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Učíme se pro život 41

Příloha č. 3 Učební plán vzdělávacího programu Pomocná škola č. j. 24 035/1997-22 Předmět 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Čtení 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 Psaní 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 Počty 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 Věcné učení 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Smyslová výchova 2 2 2 Pracovní a výtvarná výchova 4 4 4 5 5 5 6 6 11 11 Tělesná výchova 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Hudební výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Řečová výchova 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Disponibilní dotace: 1 1 2 Čtení (6. roč.) Konverzace v Aj (7.,8. roč.) Anglický jazyk 2 2 2 2 2 2 2 Týdenní časová dotace 20 20 21 25 25 25 27 28 28 28 42

Učební plán Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/ 2003-24 Předmět 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Rozumová výchova 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Smyslová výchova 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Pracovní a výtvarná výchova 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Hudební a pohybová výchova 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Rehabilitační tělesná výchova 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Disponibilní dotace: Praktická 1 1 1 1 1 1 1 cvičení ze smyslové výchovy Týdenní časová dotace 20 20 21 21 21 21 21 21 21 20 43

Příloha č.4 Učební plán školního vzdělávacího programu Škola hrou pro obor vzdělání základní škola speciální I.stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Předmět 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Čtení Čtení 2 2 3 3 3 3 Psaní Psaní 1 1 2 2 2 2 Řečová výchova Řečová 2+1 2+1 2+1 2+1 2 2 výchova Anglický jazyk Anglický jazyk - - - - - - Matematika Matematika 2 2 2 2 2 2 Informační a komunikační technologie Informatika - - - - 1 1 Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Věcné učení 2 2 3 3 3 3 Člověk a společnost Člověk a Nauka o - - - - - - společnost společnosti Člověk a příroda Člověk a příroda Nauka o - - - - - - přírodě Umění a kultura Hudební výchova Hudební 2 2 2 1 1 1 výchova Výtvarná výchova Výtvarná 1 1 1 2 2 2 výchova Člověk a zdraví Výchova ke Výchova ke - - - - - - zdraví zdraví Tělesná výchova Tělesná 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 výchova Člověk a svět práce Člověk a svět Pracovní 3 3 3 4 4 4 práce vyučování Celková časová dotace: 135 20 20 23 24 24 24 44

II. STUPEŇ Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Předmět 7. 8. 9. 10. Jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 komunikace Psaní Psaní 2 2 2 1 Řečová výchova Řečová 1 1 1 1 výchova Anglický jazyk Anglický jazyk Matematika a její aplikace Informační a Informační a komunikační komunikační technologie technologie Člověk a společnost Člověk a Nauka o společnost společnosti Člověk a příroda Člověk a příroda Nauka o přírodě Umění a kultura Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke Výchova ke zdraví zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět Pracovní práce vyučování Celková časová dotace: +2 +2 +2 +1 Matematika Matematika 3 3 3 3 Informatika 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1-1 1-3+1 3+1 3+1 3+1 5 5 5 7 114 28 29 29 28 II.díl Vzdělávací oblast Člověk a komunikace Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Celkový počet hodin Vzdělávací obor Předmět 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Rozumová Rozumová 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 3+1 výchova výchova Řečová Řečová 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 výchova výchova Smyslová Smyslová 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 výchova výchova Hudební Hudební 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 výchova výchova Výtvarná Výtvarná 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 výchova výchova Pohybová Pohybová 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 výchova výchova Zdravotní Zdravotní 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 tělesná tělesná výchova výchova Pracovní Pracovní 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1 výchova výchova 210 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 45

Příloha č. 5 Zpráva výchovného poradce 2010/2011 Obsah: 1. Úvod 2. Hodnocení činnosti výchovného poradce ve školním roce 2010/2011 3. Hodnocení prioritních oblastí školního roku 2010/2011 3. 1. Hodnocení oblasti výchovy k volbě povolání a profesní orientace 3. 2. Hodnocení oblasti prevence a řešení neomluvené absence žáků 3. 3. Hodnocení oblasti spolupráce se zákonnými zástupci žáků 4. Úkoly pro další období 5. Závěr 1. Úvod Poskytování poradenských služeb ve škole stanoví zákon č. 561/ 2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a upravuje vyhláška č. 72/ 2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Cílem činností, které jsou obsahem poradenských služeb ve škole, je přispívat k : vytváření optimálních podmínek pro zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj žáků, pro rozvoj jejich osobnosti v průběhu vzdělávání naplňování vzdělávacích potřeb a rozvíjení schopností, dovedností a zájmů žáků v průběhu vzdělávání 46

p r e v e n c i a řešení výukových a výchovných potíží vhodné volbě dalšího vzdělávání využívání forem a způsobů práce pro žáky,kteří jsou příslušníky národnostních menšin nebo etnických skupin zmírňování důsledků zdravotního postižení rozvíjení speciálně pedagogických znalostí a profesních dovedností pedagogických pracovníků školy Poskytování poradenských služeb je zajišťováno ve spolupráci se školním metodikem prevence. 2. Hodnocení činnosti výchovného poradce ve školním roce 2010/2011 1) Poradenské činnosti Kariérové poradenství Individuální šetření a poradenství k volbě povolání ve spolupráci s třídními učiteli mezi žáky, kteří ve školním roce 2010/2011 splní povinnou školní docházku v základní škole praktické, bylo provedeno dotazníkové šetření. Zadáno bylo 23 dotazníků, návratnost byla 100%. První graf znázorňuje zájem žáků o další vzdělávání po ukončení povinné školní docházky. Ve druhém grafu je vyjádřen zájem žáků o pracovní uplatnění. Zájem žáků o další vzdělávání po splnění povinné školní docházky 47

Zájem o pracovní uplatnění v oborech Poradenství zákonným zástupcům schůzky se zákonnými zástupci žáků, kteří ve školním roce 2010/2011splní povinnou školní docházku nebo ukončí docházku do základní školy, se 13. 1. 2011 zúčastnilo 12 zákonných zástupců. Individuálních konzultací se zákonnými zástupci žáků proběhlo 23. Zajišťování informací pro žáky školy a jejich zákonné zástupce o možnostech dalšího vzdělávání a profesního uplatnění Návštěva Veletrhu celoživotního vzdělávání Vrstevnický program v Odborném učilišti a Praktické škole Kladno Vrapice Beseda na Úřadu práce Kladno Informace na webových stránkách školy, na nástěnkách Zajištění informačních materiálů pro žáky a jejich zákonné zástupce Další vzdělávání žáků po splnění povinné školní docházky Základní škola praktická Docházku do základní školy praktické ukončilo celkem 25 žáků. 48

Povinnou školní docházku splnilo 22 žáků, z toho 2 žáci plnili povinnou školní docházku v zahraničí, docházku do základní školy ukončili 3 žáci, kteří docházeli 10. rokem. Ročník Počet žáků/ z toho dívek 6. 1/1 ( 38) 7. 3/0 (1 38) 8. 5/2 9. 16/10 Z celkového počtu absolventů si 13 žáků a žákyň podalo 1 až 3 přihlášky v rámci prvního kola přijímacího řízení na střední školy. 49

Z celkového počtu 13 žáků, kteří si podali přihlášky ke střednímu vzdělávání bylo 12 žáků přijato, 1 žák se nedostavil k přijímacímu řízení a následně další vzdělávání odmítl. Z počtu 12 přijatých bylo 5 žáků a žákyň přijato na obory H středních odborných učilišť a 7 žáků a žákyň na obory E odborných učilišť. 50