ANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list



Podobné dokumenty
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno Určeno pro

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.

Datum: Projekt: Využit. Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359. Jméno autora: Mgr. Veronika Karlová. anská nauka 41 M/01

DUM č. 4 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

ARTHUR SCHOPENHAUER ( )

Otázka: Sociologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): EM

Evropa sobě i nám. (k průřezovému tématu Výchova k myšlení v evropských souvislostech ) Příloha ŠVP pro školní rok 2007/2008

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová

a) Sofisté a sofistika kašle na to, co bylo před ní zájem o člověka jako individuum, předpoklad pro rozvoj (athénské) demokracie

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Otázka: Satanismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Adam Nosál. Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný.

Výběr z nových knih 4/2013 ostatní společenskovědní obory

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Starověké Řecko. Bartošová

Základy filozofie. Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus.

Dějepis - Prima. popíše základní přístupy k periodizaci dějin. jejich studia

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

6.1 Kandidáti a zvolení zastupitelé ve volbách do zastupitelstev obcí 2014

Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace

CESTA K HRANICÍM A ZA NĚ. Filosofie náboženství

1. Mezi společenské vědy nepatří a) ekonomie b) ekologie c) etologie. 2. Mezi teoretiky demokracie nepatří a) Kohák b) Patočka c) Habermas

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Datum: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Executive DBA - Corporate Law and Business Doctor of Business Administration

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

srovnávací právo právní kultury

Filozofická fakulta. Katedra politologie a filozofie. Informace o studijních oborech a přijímacích zkouškách

Výběr z nových knih 7-8/2014 ostatní společenskovědní obory

Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.

sepsal Ahmad Ibn Fadlan roku

Nabídka vzdělávacích programů ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Lukáš Beneš (kvarta) Barbora Jindrová (kvarta) Kateřina Jindrová (kvarta) Julie Machoňová (kvarta) Daniel Jančařík (prima) Filip Mašek

Zvyšování kvality výuky technických oborů

MEZI MOŘEM A NEBEM. Odkaz iónské archaické vnímavosti

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Středověký ultimátní zápas Evropanů

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

- byli zde tři myslitelé zakladatelé filozofického myšlení Thalés, Anaximandros, Anaximenes

Bůh jako psychický virus

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská

LATINA. V rámci gymnaziálního vzdělání přispívá předmět Latina k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí t těmito metodami:

V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů

Zpřístupněné kulturní památky a jejich využití ve vzdělávacím systému České republiky

Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)

ISAAC NEWTON J A K H O N E Z N Á M E ( )

Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Historie číselných soustav

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2016

Nerostné suroviny (Těžba štěrkopísku v Ostrožské Nové Vsi)

Průvodce tématem estetika -1.část

Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

Členové Vídeňského filosofického kroužku diskutovali a rozvíjeli především teoretické práce:

ANZENBACHER, A. Úvod do filozofie. 2. vyd. Praha: SPN, 1991, 304 s. ISBN

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Prvopočátky ekonomického myšlení

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4


Databáze online zdrojů

P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E /

Předmět: A N G L I C K Ý J A Z Y K

5.6. Vlastivěda 1 / 11

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Jak a proč? ZNÁMKOVAT HODNOTIT

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

JAK TO VIDĚLI STUDENTI V ROCE 1968?

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod

Předmět: Technologie rekonstrukcí historických objektů Kat.. technologie staveb PAMÁTKOVÁ PÉČE V ČR

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

ovací hodiny 1. hodina do str. 8) vyjmenovat a charakterizovat jednotlivé školy a jejich představitele. PC s projektorem pro učiteleu Inovace: Posílen

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Implementace inkluzívního hodnocení

5.7. P rvouka Charakteristika vyučovacího předmětu Začlenění průřezových témat Zaměření na klíčové kompetence

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Transkript:

ANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

ANTICKÁ FILOSOFIE Lidé si od počátku svých dějin kladli otázky o světě a o svém místě v něm. V raných společnostech byly odpovědi na nejzákladnější otázky nalézány v mýtech a náboženských kultech: činy bohů vysvětlovaly fungování kosmu a božstva musela zajišťovat jeho trvání. Někteří lidé však nepovažovali tradiční náboženská vysvětlení za postačující a začali pátrat po odpovědích založených spíše na rozumu než na konvenci nebo náboženství. Tento posun vedl ke vzniku filosofie. První z významných myslitelů, které známe, by Thalés z Milétu, řeckého města v nynějším Turecku. Thalés se snažil rozumovou úvahou prozkoumat podstatu kosmu a nabádal druhé, aby dělali totéž. Univerzální prvotní princip viděl ve vodě, která představuje zdroj života. Svým následovníkům Thalés předal nejen odpovědi, k nimž dospěl, ale celý proces racionálního myšlení. Thalés je proto všeobecně považován za prvního filosofa. Hlavní zájem raných filosofů se soustřeďoval na základní Tháletovu otázku: Z čeho se skládá svět? Co je pralátkou kosmu? Tato stěžejní otázka raných filosofů se zaměřovala na prazáklad veškerého bytí. Jejich odpovědi tvoří základ vědeckého myšlení, který přetrval až do současnosti. Anaximenes, jiný představitel Thaletovy Milétské školy, viděl pralátku ve vzduchu. Tvrdil, že svět je jako obrovské zvíře, které dýchá, a tento dech je jeho život a jeho duše. Další krok představovalo dílo Pythagora, jenž se pokusil vysvětlit svět nikoli pralátkou, nýbrž matematickými pojmy. Pythagoras a jeho žáci popisovali strukturu kosmu v číslech, číselných poměrech a na základě geometrie. Vše plyne. Tato formulace stručně shrnuje postatu učení filosofa Hérakleita. Vše nepřetržitě přichází a odchází. Skutečnost je tedy věčný proces změn, vyvolávaný střetnutím protikladných prvků. Rovnováhu vesmíru udržuje univerzální zákon logos, podle kterého všechny věci vznikají a zanikají. 2

Filosofie se současně vzrůstajícím významem řeckých městských států šířila po celém řeckém světě a pronikla zejména do Athén, které se rychle staly kulturním centrem Řecka. Právě zde rozšířili filosofové sféru filosofie o nové otázky, jež se například tázaly Jak víme to, co víme? a Jak bychom měli žít svůj život? Byl to právě Athéňan Sókratés, který stál na počátku krátkého, ale nesmírně vlivného období klasické řecké filosofie. Ačkoli nezanechal žádné spisy, jeho myšlenky byly tak významné, že udaly směr pozdějšímu vývoji filosofie, a všichni dřívější filosofové začali být proto označováni jako předsokratikové. Sókratův žák Platón založil v Athénách filosofickou školu Akademii, kde vyučoval, rozvíjel myšlenky svého učitele a předával je svým žákům. Jedním z nich byl Aristotelés, jenž zde poté dvacet let sám vyučoval. Ideje a metody těchto velkých myslitelů Sókrata, Platóna a Aristotela tvoří základ západní filosofie. Klasické období antického Řecka fakticky skončilo smrtí Alexandra Velikého v roce 323 př. n. l. Filosofie se rozdělila v různé myšlenkové školy: skeptikové, epíkurejci a stoikové prosazovali své vlastní postoje. Během několika dalších staletí řecká kultura ztrácela na síle, zatímco římská říše rostla. Řecké ideje však přetrvávaly v Alexandrii a na Předním východě, později v rukopisech a překladech v arabskomuslimském světě. Odtud nalezly na počátku středověku cestu do židovsko-křesťanského myšlení. Zdroje: BUCKINGHAM, Will a kolektiv. Kniha filozofie. Praha: Euromedia Group, k. s. Knižní klub, 2013. ISBN 978-80-242-3912-5. NICOLA, Ubaldo. Obrazové dějiny filozofie. Praha: Euromedia Group, k. s. Knižní klub, 2006. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:la_scuola_di_atene.jpg 3

Otázky k textu: Jak si lidé vysvětlovali svět před vznikem filosofie? Jaký je zásadní rozdíl mezi náboženstvím a filosofií? Kdo je považován za prvního filosofa a v čem spočívá jeho význam? Jaká byla první filosofická otázka, na kterou myslitelé hledali odpověď? Jaké nové otázky přineslo do filosofie klasické období? Kteří filosofové představují klasické období? Kdo reprezentoval filosofii v pozdním období? Co se stalo s odkazem řecké filosofie po konci klasického období? 4

Doplňte myšlenkovou mapu: Hlavní školy: Základní otázka: Hlavní představitelé: Základní otázka: Hlavní představitelé: Doplňte schéma: PŘEDSOKRATICI PRAZÁKLAD BYTÍ, HLAVNÍ SVĚTOVÝ PRINCIP THALÉS ČÍSELNÉ VZTAHY HÉRAKLEITOS 5

Ukázka řešení: 6

7

Hodnocení: Pracovní list je zamýšlen jako aktivita k tématu Filosofie. Cílem pracovního listu je poskytnout studentům základní informace o vývoji filosofie v období antiky. Na základě textu by studenti měli pochopit, za jakých okolností vznikla filosofie jako racionální uvažování o světě, co bylo hlavní otázkou předsokratovského období a co filosofové řešili v klasickém období. Na závěr si studenti získané informace utřídí pomocí jednoduché myšlenkové mapy. Pracovní list by měl studentům umožnit rozvíjet klíčové kompetence, především kompetence k učení (využívat informační zdroje). 8