ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. František Halas

Podobné dokumenty
ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vladislav Vančura

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jiří Wolker

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Havel

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Petr Bezruč

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Klíma

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Josef Škvorecký

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Současná próza I

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek prozaik

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

František Hrubín Jobova Noc Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Surrealismus

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Český film

Romantismus opakování

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Řezáč

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek dramatik

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

LITERÁRNÍ TEORIE. Obrazná pojmenování

zastřelení zatčený Víte, kolik se v ČR prodalo novin v roce 2012? Podívejte se na statistiku. Odpovězte na otázky. 139/9+

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Pavel Kohout

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/ ročník

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Jazyková složka literárního díla

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02

DIVÁ BÁRA KARLA ROZÁRKA

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

ČESKOSLOVENSKO V LETECH

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_18_ZT_TK_2

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ludvík Vaculík

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Digitální učební materiál

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. František Hrubín

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Přílivové elektrárny

ZAPOMENUTÍ BÁSNÍCI VERŠE VÁŽNÉ

Reklama v časopisech. Výzkum pro Sekci časopisů Unie vydavatelů

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Osvobozené divadlo



PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I. termín

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Fotografie Jiřího Ortena: originály archiválií jsou uložené v Památníku národního písemnictví literární archiv.

PRACOVNÍ LIST Česká poezie 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná poezie. A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 8. Žák se seznámí s osobnostmi slovanských věrozvěstů. Mgr. Blanka Šteindlerová

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_228

Téma sady: Český jazyk a literatura pro šestý a sedmý ročník

Karel Jaromír Erben: Kytice

January 15, PM PTÁCI NA JAŘE (1).notebook. Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_15. Mgr. Martin Chovanec. Pozdní středověk. prezentace

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_31. Úvodní část seznámení s cílem hodiny - B. Němcová - životopis

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Dotazníkové šetření V pohraničních oblastech Bavorska a západních Čech. 1. Místo Vašeho stálého bydliště je Od kdy zde bydlíte...

Jazykový test Uživatelská příručka pro účastníky mobilit

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Neorealismus

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

ČSR po Mnichovské konferenci Období druhé republiky

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

11. LITERÁRNÍ MODERNA. B)Česká moderna 90. léta 19. století

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Hladová liška se potulovala po kraji. Nikde nebylo nic k snědku. "Kdybych někde sehnala kousek sýra," řekla si. A kupodivu, zrovna v té chvíli nad ní

Nezvalova poezie uzenin

Dostává se vám do rukou 2. číslo časopisu Scoolák tentokrát zimní vydání.

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

Transkript:

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ František Halas

1901-1949

Interaktivní výukový materiál Česká literatura I. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších otázek, na které byste během studia měli dokázat odpovědět. V dolní části se nacházejí odkazy na studijní materiály, které Vám všechny poţadované informace zprostředkují - zde byste měli začít. - nápověda - - domů - zkontrolovat - článek - další - zpět - audio, video Citáty Přejděte na kontext doby

Podtrhněte správnou odpověď (tuţka ctrl+p, ukončit esc) František Halas se narodil v roce 1898 1899 1901 v Praze Brně - Kunštátě, vyučil se knihvazačem knihkupcem knihomolem, pracoval v Úrazové pojišťovně Dělnické pojišťovně Ţivnostenské bance. Brněnský Devětsil zakládal spolu s Bedřichem Engelsem Václavkem Smetanou. Angaţoval se v podpoře bojovníků ve Španělsku Francii Velké Británii. Za války se účastnil v odboji doma v SSSR - neúčastnil se. Po roce 1948 byl kritizován Ladislavem Štaidlem Štollem - Šlojfem. Slovník české literatury Google

František Halas se narodil v roce 1898 1899 1901 v Praze Brně - Kunštátě, vyučil se knihvazačem knihkupcem knihomolem, pracoval v Úrazové pojišťovně Dělnické pojišťovně Ţivnostenské bance. Brněnský Devětsil zakládal spolu s Bedřichem Engelsem Václavkem Smetanou. Angaţoval se v podpoře bojovníků ve Španělsku Francii Velké Británii. Za války se účastnil v odboji doma v SSSR - neúčastnil se. Po roce 1948 byl kritizován Ladislavem Štaidlem Štollem - Šlojfem. Pokračujte dále na kartu Básník

Období básníkovy tvorby vliv poetismu (Sépie) existenciální poezie (Kohout plaší smrt) spiritualistická a sociální tématika (Tvář, Tiše, Hořec, Staré ţeny) poezie reagující na ohroţení republiky (Torzo naděje) poezie z doby okupace (Já se tam vrátím,naše paní Boţena Němcová, Ladění) poezie pro děti Slovník české literatury

MAZURSKÉ BAŢINY Lesklé plody šrapnelů s hořkým jádrem smrti kdo prosil o tu ocelovou manu tvář mrtvých prázdná jak palimpsesty spí v bahnu Zavšivenci po příkladu svých vší do kůţe země se zahryzli nebesa plyny rezaví setniny zbloudily Mazurské baţiny podivných ţab lstivá melodie smrti bahnem se zalykat a zpívat příšerný zpěv lásky Vliv poetismu (Sépie 1927) Sbírka Sépie je ovlivněna poetismem, ale určitým způsobem se z tohoto směru vymyká. Doplňte do pracovního listu: Co je stěţejním tématem básně? Vyhledejte motivy dokládající odpověď na předchozí otázku. V čem se ukázka odklání od poetismu? Vyhledejte na internetu význam slov, kterým nerozumíte. Vyhledejte na internetu, s jakou událostí souvisí obsah básně. Vyhledejte v textu apostrofu. Maminko Maminko Google

Verše Přes štěstí vidění tak slepý přes dar slyšení tak hluchý Ve větru list v lásce sám v tenatech pták v dešti zpěv v růţi červ v naději klam v hrdle pláč v slovech krev Přes štěstí vidění tak slepý přes dar slyšení tak hluchý Existenciální poezie (Kohout plaší smrt 1930) Halasova poezie je často charakterizována jako existenciální a pesimistická: Doplňte do pracovního listu: Vyhledejte význam pojmu existenciální Jaký stěţejní pocit vyjadřuje lyrický subjekt? Vyhledejte v textu metaforu, kontrast. Proč autor nepouţil slovesa? Co je elipsa? Úvod do studia literatury Google

Spiritualistická a sociální tématika (Staré ţeny 1935) Přečtěte si báseň a zapište do pracovních listů Na jakém typu obrazného pojmenování je báseň postavena? Které části lidského těla tvoří osu básně? Který časový úsek je podle autora symbolem samoty a smutku starých ţen? Jak se nazývá opakování slov na začátku několika po sobě jdoucích veršů? Který současník Halasův reagoval na tuto báseň, čím a z jakého důvodu? Staré ţeny Google Staří dělníci

Poezie reagující na ohroţení republiky (Torzo naděje 1938 ) Podtrhněte správnou odpověď (tuţka ctrl+p, ukončit esc) Báseň reaguje na období: těsně po vzniku ČSR před Mnichovem 1938 před koncem války Strašnými jezdci Zjevení jsou míněny armády: Německa SSSR Mordoru Kůň Václavův se třásl: strachem zimou netrpělivostí Za vraty našich řek je: metafora synekdocha - inverze Zní tvrdá kopyta je: metafora personifikace synekdocha Myslete na chorál, Malověrní je: apostrofa anafora epifora Za vraty našich řek kopyty rozryta je zem je: eufonie kakofonie - polyfonie Já vím Já vím je: epizeuxis epanastrofa - paronomazie Praze Úvod do studia literatury

Poezie reagující na ohroţení republiky (Torzo naděje 1938 ) Podtrhněte správnou odpověď (tuţka ctrl+p, ukončit esc) Báseň reaguje na období: těsně po vzniku ČSR před Mnichovem 1938 před koncem války Strašnými jezdci Zjevení jsou míněny armády: Německa SSSR Mordoru Kůň Václavův se třásl: strachem zimou netrpělivostí Za vraty našich řek je: metafora synekdocha - inverze Zní tvrdá kopyta je: metafora personifikace synekdocha Myslete na chorál, Malověrní je: apostrofa anafora epifora Za vraty našich řek kopyty rozryta je zem je: eufonie kakofonie - polyfonie Já vím Já vím je: epizeuxis epanastrofa - paronomázie Praze Úvod do studia literatury

Poezie z doby okupace (Naše paní Boţena Němcová 1940) Ţena a muţ Nad tesknou ţenou teskný muţ nad láskou samý ţal Nad tesknou ţenou teskný muţ Srp ţalu ţal Srp ţalu ţal Říkali noci Paní kampak jdeš Říkali dnové Děvče nejsi naše Říkali noci Paní nedojdeš. Nad smutnou ţenou smutný muţ nad klínem potupa Za smutnou ţenou smutný muţ chléb lásky podupá. Doplňte do pracovního listu: Ke které etapě ţivota Boţeny Němcové se báseň vztahuje? Pokud nevíte, vyhledejte na internetu. Verš Srp ţalu ţal Srp ţalu ţal je slovní hříčka. Vysvětlete ji. Wikipedie

Přivítání v lese Poezie pro děti (Ladění 1942) Konipásek: Ţiv-lis.Ţiv-lis. Kukačka: Kluku, kluku. Číţek: Jde ci-zí, ci-zí. Drozd: Nech ho jít. Nech ho jít. Tady já. Tady já. Cici pán, cici pán. Syp. Syp. Syp. Mandelík: Má frak, frak, frak. Krutihlav: Viď, viď, viď. Chocholouš: Ten si ţije. Ten si ţije. Linduška: Zmýlí-li. Zmýlí-li. Sedmihlásek: De, de, de, děda, děda staré, staré. Pěnkava: Rršťák, rršťák, rrošťák Ţluva: Dé na pivo, na pivo, ivo Zapište do pracovních listů, jak se nazývá uspořádání hlásek na kterém je báseň postavena? Úvod do studia literatury

Poezie pro děti (Ladění 1942) Zapište do pracovního listu: Z oddílu Před usnutím III si přečtěte Hádanku první a Hádanku druhou. Pokuste se na ně odpovědět Ladění

Osmisměrka tuţka ctrl+p, ukončit esc) SEPIE TVAR HOREC STARE ZENY LADENI BOZENA NEMCOVA L A E T A H D N Y P C A W V J I N L F E P X L W N O R F E Z S R D O U C Z C S H Z X I N E D A L C M X W O V V S F I H E F E O C B R G A V G W P D N R Y W E E M A Q C U B X H A F H M C G N B B L R J G T R Y E I P E S K W L M A S N I I S X B L R L V F F E M T B U M A C T P N P Z S R A E L

SEPIE TVAR HOREC STARE ZENY LADENI BOZENA NEMCOVA L A E T A H D N Y P C A W V J I N L F E P X L W N O R F E Z S R D O U C Z C S H Z X I N E D A L C M X W O V V S F I H E F E O C B R G A V G W P D N R Y W E E M A Q C U B X H A F H M C G N B B L R J G T R Y E I P E S K W L M A S N I I S X B L R L V F F E M T B U M A C T P N P Z S R A E L

Zakrouţkujte správnou odpověď (tuţka ctrl+p, ukončit esc) František Halas studoval vysokou školu Jeho poezie je převáţně veselá a optimistická Sbírka Sépie je čistou ukázkou poetismu Existenciální znamená dobře hmotně zajištěný Skladba Staré ţeny je postavena na bohatých metaforách Sbírka Torzo naděje reaguje na období před Mnichovem 1938 Manţel Boţeny Němcové se jmenoval Josef Pankl Kukačka dělá Kluku, kluku Ţluva dělá Desáté pivo, ivo, vo, ooooo Hádanka první je to šicí stroj

František Halas studoval vysokou školu Jeho poezie je převáţně veselá a optimistická Sbírka Sépie je čistou ukázkou poetismu Existenciální znamená dobře hmotně zajištěný Skladba Staré ţeny je postavena na bohatých metaforách Sbírka Torzo naděje reaguje na dobu před Mnichovem 1938 Manţel Boţeny Němcové se jmenoval Josef Pankl Kukačka dělá Kluku, kluku Ţluva dělá Desáté pivo, ivo, vo, ooooo Hádanka první je to šicí stroj Pokračujte dále na kartu Prozaik

Já se tam vrátím Po celý ţivot se František Halas vracel vzpomínkami do kraje jemu nejmilejšího, na Českomoravskou vrchovinu, do obce Kunštát. Přečtěte si část textu a zapište do pracovních listů: - čím je charakteristická básnická próza - uveďte příklady lyrických prvků v textu - vyhledejte nejrůznější typy obrazných pojmenování Já se tam vrátím Úvod do studia literatury

Kritika Františka Halase po roce 1948 Ladislav Štoll: Třicet let bojů za českou socialistickou poezii Otevřete si ukázky ze Štollova díla a na stranách 17 19 vyhledejte některé charakteristiky, které přisoudil tento komunistický kritik dílu a osobnosti Františka Halase. Zapište do pracovních listů. Třicet let bojů za českou socialistickou poezii Wikipedie

Zdroje: 1. Jiří Sedláček Frettie [cit. 2013-01-20]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:v%c3%adt%c4%9bzslav_nezval,_dale%c5 %A1ice_Bust.jpg 2. Soukal, Josef a kol. Literatura pro III.ročník gymnázií. Praha: SPN, 2003.ISBN 80-7235-227- X 3. Halas, František. Sépie. Akropolis, 2001. ISBN 80-7304-009-3 4. Halas, František. Kohout plaší smrt. Akropolis, 2001. ISBN 80-7304-009-3 5. Halas, František. Naše paní Boţena Němcová, Československý spisovatel, 1984 2013, Jiří Glos