Krajské kolo 2015/16, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) Identifikace

Podobné dokumenty
Identifikace. Přehledový test (online)

Krajské kolo 2014/15, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) Identifikace

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně! vyplňuje hodnotící komise A I: A II: B I: B II: C: D I: D II: Σ:

Část A strana A 1. (14 b) (26 b) (60 b) (100 b)

Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem

Česká astronomická společnost Krajské kolo 2013/14, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) Identifikace

Kroužek pro přírodovědecké talenty II lekce 13

Využití animací letů kosmických sond ve výuce fyziky

Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem

Krajské kolo 2014/15, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) Identifikace

Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem

Vesmír. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

Astronomický rok 2015

3 Elektromagnetické vlny ve vakuu

Vlastivěda není věda II. Planeta Země. Milena Hanáková, Oldřich Kouřimský

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů)

Krajské kolo 2013/14, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) Identifikace

Krajské kolo 2014/15, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) řešení

Vzorové řešení příkladů korespondenčního kola Astronomické olympiády 2010/11, kategorie GH

F - Dynamika pro studijní obory

2. Poloměr Země je km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: Datum vytvoření: Jméno autora: Předmět: Ročník: 1 a 2

Astronomick olympiáda

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Ukázkové řešení úloh ústředního kola kategorie GH A) Příklady

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. procvičení a zapamatování počítání a měření úhlů

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

Vyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace:

geografie, jest nauka podávající nám, jak sám název značí-popis země; avšak obsah a rozsah tohoto popisu byl

Osnova Motivace Jak to funguje Seznam a popis misí Animace Obrázky Shrnutí. Astronomický ústav Univerzity Karlovy, Univerzita Karlova v Praze

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

Matematika Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace

Design. Model. ALOHA Výr. č.: DOTS Výr. č.: SWEETY EYE EVIL HERBIE SKULL. Ja ký vz hl ed se líb í to bě? Tak rozmanitý jako Ty.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

KINEMATIKA 2. DRÁHA. Mgr. Jana Oslancová VY_32_INOVACE_F1r0202

Astronomická pozorování

9. Astrofyzika. 9.4 Pod jakým úhlem vidí průměr Země pozorovatel na Měsíci? Vzdálenost Měsíce od Země je km.

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA CHEMICKO-TECHNOLOGICKÁ. Ústav aplikované fyziky a matematiky ZÁKLADY FYZIKY II

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA

ročník 9. č. 21 název

Hledejte kosmickou plachetnici

Třída: III. A Vyučující: Mgr. Hana Lipková

Počítání ve sluneční soustavě

O PLUTU SE STÁLE MLUVÍ ANALÝZA DAT SID MONITORINGU NEJBLIŽŠÍ AKCE A ÚKAZY. Hvězdy jsou krásné protože jsou neuchopitelné.

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Krajské kolo 2013/14, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) Identifikace ŘEŠENÍ

Přírodopis Vesmír Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Druh interaktivity:

Vesmír pohledem Hubblova teleskopu

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

Planety sluneč. soustavy.notebook. November 07, 2014

Přírodní zdroje. K přírodním zdrojům patří například:

VESMÍR. Vesmír vznikl Velkým Třeskem (Big Bang) asi před 14 (13,8) miliardami let

ročníku očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň Z rozumět základní geografické, topografické a kartografické terminologii ročník 8.

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY VESMÍR A ZEMĚ. GRAVITACE

Krajské kolo 2017/18, domácí, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) Identifikace

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Téma: Světlo a stín. Zpracoval Doc. RNDr. Zdeněk Hlaváč, CSc

Výuka astronomie na základních školách v České republice můžeme být spokojeni?

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze

Filip Hroch. Astronomické pozorování. Filip Hroch. Výpočet polohy planety. Drahové elementy. Soustava souřadnic. Pohyb po elipse

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Ukázka zpracována s využitím školního vzdělávacího programu Cesta pro všechny Základní škola praktická Rožnov pod Radhoštěm

Měření vzdáleností, určování azimutu, práce s buzolou.

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně!

GRAVITAČNÍ POLE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Mechanika - 1. ročník

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

ASTRO Keplerovy zákony pohyb komet

terénní praktikum : Pila Ptení jméno a příjmení : třída : datum :

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.

Astronomie, sluneční soustava

Vesmír (interaktivní tabule)

Přes Překážky ke hvězdám

Dynamika pro učební obory

2. Mechanika - kinematika

Páťáci a matematika I. Přirozená čísla větší než milión. 1. Zapište čísla do tabulky. 2. Přečtěte čísla zapsaná v tabulce. Rozepište do tabulky čísla:

Euklidovský prostor Stručnější verze

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Matematika a Sluneční soustava

Digitální učební materiál. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K.

Nabídka vybraných pořadů

1.2.1 Desetinná čísla I

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.36 EU OP VK. Zkoumání vesmíru

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

POHYBY V GRAVITAČNÍM POLI ZEMĚ POHYBY TĚLES V HOMOGENNÍM TÍHOVÉM POLI ZEMĚ

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach

Vesmír v kostce: ( stručný vesmírný kaleidoskop )

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Příklady pro přijímací zkoušku z matematiky školní rok 2012/2013

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Transkript:

Identifikace Na každý list se zadním nebo řešením napiš dolů svoje jméno a identifiktor. Neoznačené listy nebudou opraveny! Žk jméno: příjmení: identifiktor: Škola nzev: město: PSČ: Hodnocení A B C D E Σ (100 b.) Účast v AO se řídí organizačním řdem, č.j. MŠMT 14 896/2012-51. Organizační řd a propozice aktulního ročníku naleznete na http://olympiada.astro.cz Poštovní adresa pro zaslní vypracovaných úloh: Mgr. Lenka Soumarov, Štefnikova hvězdrna, Strahovsk 205, 118 00 Praha 1 Termín odeslní: nejpozději 21. 3. 2016 (rozhoduje datum poštovního razítka) A Přehledový test (online) (celkem max. 30 bodů) POKYNY: Úvodní test se řeší online na http://olympiada.astro.cz/korespondencni. Přihlašovací údaje přišly úspěšným řešitelům školního kola e-mailem, nebo je dostaneš od svého učitele, který je může zjistit v sekci pro učitele na http://olympiada.astro.cz/ucitel. Velmi doporučujeme řešení testu neodkldat na poslední dny před uzvěrkou. U problémů s řešením testu oznmených po 6. 3. 2016 bohužel nemůžeme zaručit jejich včasné vyřízení. B Velikosti těles sluneční soustavy (celkem max. 24 bodů) Ve školním kole jsme obrovské vzdlenosti ve sluneční soustavě převedli ve vhodném měřítku na snze představitelné rozměry. Vzdlenost mezi Zemí a Sluncem, kter ve skutečnosti činí 150 miliónů kilometrů, jsme proto nahradili jedním metrem. V tomto kole provedeme podobné úvahy pro velikosti těles sluneční soustavy. Jako zklad našeho měřítka zvolíme naši domovskou planetu, tentokrt však jedním metrem nahradíme její rovníkový poloměr (pozor, toto měřítko je tedy jiné, než to ve školním kole!). Všechny tvary těles v této úloze považuj za kulové. Jméno: 1 / 8 Identifiktor:

a) Jaký je rovníkový poloměr Země? Výsledek uved v kilometrech s přesností na jednotky. Ve všech výpočtech této úlohy počítej dle s touto hodnotou poloměru Země. b) Jaký je poloměr Marsu v našem měřítku, jestliže jeho rovníkový poloměr činí ve skutečnosti 3 396 km? Výsledek v centimetrech zaokrouhli na jedno desetinné místo. c) Poloměry planet v našem měřítku uved přehledně do nsledující tabulky. Za tabulkou mš dostatek místa pro výpočty. Pro Merkur a Venuši uved výsledky v centimetrech zaokrouhlené na desetiny. Pro ostatní planety uved výsledky v metrech rovněž zaokrouhlené na jedno desetinné místo. Do řdku pro Zemi opiš hodnotu z čsti a), do řdku pro Mars opiš výsledek z čsti b). Do tabulky zapiš k výsledkům i jejich jednotky. planeta rovníkový poloměr skutečný v kilometrech Merkur 2 440 Venuše 6 052 Země Mars 3 396 Jupiter 71 490 Saturn 60 270 Uran 25 560 Neptun 24 760 v našem měřítku 1,0 m Jméno: 2 / 8 Identifiktor:

d) Jaký je poloměr Slunce v našem měřítku, jestliže jeho rovníkový poloměr činí ve skutečnosti 696 000 km? Výsledek uved v metrech zaokrouhlený na jednotky. e) V nmi zvoleném měřítku je poloměr Měsíce přibližně 27,3 cm. Pomocí této hodnoty vypočítej skutečný poloměr Měsíce. Výsledek uved v kilometrech zaokrouhlený na desítky. f) V tomto kole jsme zvolili jako měřítko poloměr Země, ve školním kole to však byla vzdlenost mezi Zemí a Sluncem. Kolikrt větší bylo měřítko ve školním kole, než v tomto kole? K výpočtu použij pouze hodnoty obsažené v této úloze, výsledek zaokrouhli na stovky. g) Jaký by byl poloměr Slunce v měřítku ze školního kola, kdy jeden metr odpovíd vzdlenosti mezi Zemí a Sluncem? Výsledek uved v milimetrech zaokrouhlený na desetiny. C Sonda New Horizons (celkem max. 9 bodů) Sonda New Horizons loni doshla mimořdného úspěchu, nebot jako první sonda úspěšně proletěla 14. července 2015 kolem Pluta. Tím jsme se ostatně zabývali v loňském ročníku é olympidy. Sonda však svou misi průletem kolem Pluta nekončí, naopak pokračuje do vzdlenějších čstí sluneční soustavy. Vědci jako další cíl vybrali těleso v Kuiperově psu s označením 2014 MU 69. Od Pluta sonda k tělesu 2014 MU 69 urazí necelých 1,6 miliardy km a k průletu dojde zřejmě 1. ledna 2019. Jméno: 3 / 8 Identifiktor:

a) Kolik dní sonda poletí od Pluta k tělesu 2014 MU 69? Do výpočtu započítej jak datum průletu kolem Pluta, tak datum průletu kolem 2014 MU 69. b) Vypočítej průměrnou rychlost sondy New Horizons (vůči Slunci) během letu od Pluta k tělesu 2014 MU 69. Výsledek uved v kilometrech za hodinu zaokrouhlený na tisíce. c) Výsledek průměrné rychlosti z minulého úkolu převed na kilometry za sekundu a zaokrouhli na jednotky. d) S čím bychom mohli porovnat průměrnou rychlost sondy New Horizons při letu od Pluta k tělesu 2014 MU 69? Například s rychlostí planet. Kter planeta se pohybuje kolem Slunce přibližně stejnou rychlostí jakou se pohybuje sonda New Horizons od Pluta k tělesu 2014 MU 69? Vyhledej planetu, jejíž rychlost nejvíce odpovíd výsledku předešlé čsti. D Mart an (celkem max. 17 bodů) V říjnu 2015 měl v českých kinech premiéru film Mart an, v originle The Martian. V tomto filmu na Marsu přistane vědeck výprava, hlavní hrdina je po určitých udlostech zanechn na Marsu a snaží se co nejdéle přežít, než pro něj přiletí zchrana. a) Doba pobytu hlavního hrdiny na Marsu je ve filmu měřena v počtu solů. Co to je 1 sol a jak dlouho trv? Výsledek uved v hodinch a celých minutch. Jméno: 4 / 8 Identifiktor:

b) Hlavní hrdina musí nakonec na Marsu přežít celkem 461 solů. Kolik je to pozemských dní? K výpočtu použij hodnotu z čsti a) a výsledek zaokrouhli na jednotky. c) V upoutvkch na tento film jsme se mohli dozvědět, že Pomoc je jen 225 miliónů kilometrů daleko. Tím měli autoři zřejmě na mysli vzdlenost mezi Marsem a Zemí. Ta se však mění podle vzjemné polohy Země a Marsu. Vypočítej nejmenší a největší vzdlenost mezi Marsem a Zemí a označ je d min a d max. Drhy obou planet kolem Slunce považuj za kruhové ležící v jedné rovině. Země obíh Slunce ve vzdlenosti 150 miliónů kilometrů, Mars ve vzdlenosti 1,5krt větší. Dle vypočítej, jaký je aritmetický průměr nejmenší a největší vzdlenosti mezi Marsem a Zemí, tuto hodnotu označ jako d. Kter ze vzdleností d min, d max a d nejvíce odpovíd hodnotě z upoutvky na film 225 miliónů kilometrů? d) V Obrzku 1 bod S značí Slunce, bod Z značí Zemi a kružnice představuje oběžnou drhu Země. Do obrzku dorýsuj drhu Marsu ve sprvném měřítku vzhledem k drze Země. Dle do obrzku vyznač polohu Marsu, který se nachzí ve vzdlenosti 225 miliónů kilometrů od Země. Nalezni všechna řešení. V obrzku ponech všechny pomocné konstrukce, které jsi při řešení potřeboval/a. Do připraveného místa rovněž zapiš všechny potřebné výpočty pro narýsovní drhy i polohy Marsu. Polohu Marsu označ písmenem M. Velikost Slunce ani velikost Země nejsou v obrzku ve sprvném poměru (vůči sobě ani vůči vzdlenosti mezi Zemí a Sluncem). Předpokldej, že Země i Mars obíhají kolem Slunce po kružnicích ve stejné oběžné rovině. Jméno: 5 / 8 Identifiktor:

S Z Obrzek 1: Obrzek k čsti d) úlohy Mart an. V případě tisku na papír formtu A4 je poloměr drhy Země přesně 3,0 cm (pokud navíc nedojde k automatické úpravě okrajů např. tiskrnou). e) Pokud by se Mars nachzel v pozici, kterou jsi dokreslil/a do obrzku v čsti d), můžeme opravdu říci větu z upoutvky na film, že Pomoc je jen 225 miliónů kilometrů daleko? Své rozhodnutí zdůvodni. Stle předpokldej, že Země i Mars obíhají kolem Slunce po kružnicích ve stejné oběžné rovině. Jméno: 6 / 8 Identifiktor:

E Pozorovní (online) (celkem max. 20 bodů) POKYNY: Pozorovací úloha se řeší online na http://olympiada.astro.cz/korespondencni. Přihlašovací údaje přišly úspěšným řešitelům školního kola e-mailem, nebo je dostaneš od svého učitele, který je může zjistit v sekci pro učitele na http://olympiada.astro.cz/ucitel. Velmi doporučujeme pozorovní neodkldat na poslední dny před uzvěrkou (hlavně kvůli počasí). Navíc u problémů s řešením oznmených po 6. 3. 2016 bohužel nemůžeme zaručit jejich včasné vyřízení. Řešení (nebo alespoň snaha o řešení) pozorovací úlohy je nutnou podmínkou pro postup do finle é olympidy. Měsíc patří mezi nejrychlejší kosmick tělesa na obloze, proto se u něj poměrně snadno určuje úhlov rychlost pohybu. Úkolem je zjistit, o kolik stupňů za den se průměrně posune Měsíc mezi hvězdami. V prvním přiblížení stačí pozorovat ve dva různé časy a změřit jeho polohu vůči vybraným hvězdm. Pozorovní je vhodné provést ve dvou nocích krtce po sobě. Pohyb Měsíce mezi hvězdami i tak bude patrný, že jej nikdo nepřehlédne. Pozor, ne každ noc se k pozorovní hodí! Úloha je připravena pro večerní pozorovní, je tedy vhodné pozorovat pouze v období, kdy je Měsíc kolem první čtvrti až kolem úplňku. Také vezmi v úvahu špatné počasí, které může pozorovní znemožnit. Proto s ním neotlej a snaž se jej provést při první možné příležitosti. U každého pozorovní zaznamenej údaje o poloze pozorovacího stanoviště (GPS souřadnice nebo adresu), datu a času pozorovní (čas uvděj v SEČ s přesností na minuty). Vyhledej na noční obloze Měsíc a dvě jasné hvězdy, které leží blízko jeho trajektorie. V našem případě se jedn o hvězdy Aldebaran (α Tau) a Alhena (γ Gem), které jsou vyznačeny v mapce (viz obrzek 3). Změř úhlovou vzdlenost Měsíce od těchto hvězd. Při měření úhlové vzdlenosti Měsíce vůči vybraným hvězdm využijeme toho, že se Měsíc pohybuje po drze, kter prochzí v těsné blízkosti vybraných hvězd. Proto stačí změřit jen úhlovou vzdlenost od dané hvězdy. Při měření úhlové vzdlenosti je vždy potřeba si představit mezi hvězdou a Měsícem přímku a po ní úhlovou vzdlenost měřit. Jinak bude změřena nesprvn (menší) úhlov vzdlenost. Jedin výjimka nastv v případě, že je Měsíc velmi blízko jedné z hvězd, pak budou obě hvězdy a Měsíc vytvřet spíše ostroúhlý trojúhelník. V takovém případě měř úhlovou vzdlenosti po přímce, kter spojuje tyto hvězdy. Obrzek 2: Vlevo: Určení úhlové vzdlenosti pomocí prstů natažené ruky. Vpravo: mezi hvězdami obrazce Velkého vozu určené ke kontrole úhlů. Úhlové vzdlenosti K měření úhlových vzdleností stačí použít vlastní ruku a nataženou paži. Šířka dlaně pak představuje přibližně 10, vzdlenost mezi špičkou malíčku a špičkou palce na zcela rozevřené dlani je 20. Šířka Jméno: 7 / 8 Identifiktor:

palce představuje 2,5 a nehtu na malíčku je 0,5, tedy přibližně průměr Měsíce na obloze. Pro další míry si prohlédni obrzek 2. Pro kontrolu lze také využít obrazec Velkého vozu, kde si můžeš celkem snadno zkontrolovat, jestli tvoje ruka ukazuje sprvné velikosti, nebo je potřeba si obecnou stupnici pro svou ruku poupravit. Při každém měření úhlové vzdlenosti urči poziční úhel hvězdy; představ si ciferník se středem tvořeným Měsícem, jehož dvanctka míří do zenitu (tedy nahoru), poziční úhel hvězdy určuje mal ručička. Zaznamenej hodinu (s přesností na půlhodiny), kam mal ručička ciferníku směřuje. Až budeš mít uskutečněn obě pozorovní, vypočítej, kolik dní mezi nimi uplynulo (hodiny a minuty převed na dny s přesností na 4 desetinn místa). Pro každou vybranou hvězdu urči, o jaký úhel se změnila poloha Měsíce mezi prvním a druhým pozorovním; při počítní úhlové vzdlenosti vezmi v úvahu poziční úhel, který ti určí, zda budeš úhly sčítat, či odečítat. Vypočítanou úhlovou vzdlenost pro hvězdy vyděl počtem dní, které uplynuly mezi oběma pozorovními. Aritmetický průměr je pak průměrný denní pohyb Měsíce. Uved ho s přesností na celé stupně. Zdůvodni, proč nem smysl uvdět výsledek s větší přesností. Obrzek 3: Mapa oblohy s vyznačenými hvězdami. Jméno: 8 / 8 Identifiktor: