VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÝ JIČÍN, KOMENSKÉHO 66, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE V Novém Jičíně dne 15. října 2015 Mgr. Dana Valčíková ředitel školy 1
Školská rada při Základní škole Nový Jičín, Komenského 66, příspěvková organizace schválila výroční zprávu Základní školy Nový Jičín, Komenského 66 dne 14. 10. 2015. 2
Obsah: 1. Základní údaje o škole... 5 2. Charakteristika školy... 6 3. Přehled oborů vzdělávání... 8 4. Přehled pracovníků školy... 8 5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků... 9 6. Odborná způsobilost... 9 7. Povinně volitelné předměty... 9 8. Nepovinné předměty... 10 9. Zájmové kroužky... 10 9.1 Keramika... 10 9.2 Hudebně dramatický kroužek Rebelové... 10 9.3 Aerobik... 11 9.4 Taneční kroužek Let s Dance... 11 9.5 Hra na flétnu... 11 10. Školní poradenské pracoviště... 12 10.1 Výchovný poradce pro volbu povolání Mgr. Radmila Bayerová... 12 10.2 Metodik prevence Mgr. Radomíra Frantová... 14 10.3 Školní speciální pedagog Mgr. Eva Lolková... 15 11. Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání... 17 11.1 Přehled o prospěchu a chování I. stupeň... 17 11.2 Přehled o prospěchu a chování II. stupeň... 18 11.3 Zařazování dětí... 19 11.4 Počet žáků... 20 11.5 Zahájení školní docházky počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2014/2015... 20 11.6 Výsledky vzdělávání... 20 11.6.1 Přehled docházky za celý školní rok 2014/2015... 20 11.6.2 Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2014/2015... 20 12. Testování žáků... 21 13. Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2014/2015... 25 14. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti... 26 14.1 Den otevřených dveří... 26 14.2 Zápis do 1. tříd... 27 14.3 Kurz pro budoucí prvňáčky Předškoláček... 28 14.4 Městské slavnosti 2014... 28 14.5 Vánoční jarmark ve škole... 29 14.6 Maškarní karneval pro děti a Karnevalový rej pro dospělé... 29 14.7 Spolupráce s mateřskými školami... 30 14.8 Spolupráce s malotřídními školami... 30 15. Aktivity I. stupeň... 31 15.1 Vlastivědná vycházka na Svinec... 31 15.2 Slabikářový den v prvních třídách... 31 15.3 Dopravní hřiště... 31 15.4 Návštěva knihovny... 32 15.5 Vánoce na zámku... 32 15.6 Recitační soutěž 3. 5. ročník... 32 15.7 Velikonoce na zámku... 33 15.8 Den Země... 33 15.9 Jak se Ijáček s Ypsilonkou skamarádili... 33 15.10 Zlatý list přírodovědná soutěž... 34 15.11 Den bez úrazu... 34 15.12 Edukační program Cesta do pravěku... 35 15.13 Projektový den Ohrožená zvířata... 35 15.14 Návštěva farmy Bludička v Bludovicích... 35 15.15 Návštěva knihovny... 36 15.16 Sportovní olympiáda pro žáka 4. a 5. ročníků... 36 15.17 Kroužek technické kybernetiky... 37 15.18 Projekt Učíme se hospodařit... 37 15.19 Projektový den Les... 37 15.20 Kultura školám I. stupeň... 38 16. Školní družina... 39 16.1 Bezpečně do škol... 39 16.2 Drakiáda... 40 16.3 Halloweenské odpoledne... 40 16.4 Vesmírná noc... 40 3
16.5 Kosmonautské odpoledne... 40 16.6 Návštěva knihovny... 41 16.7 Výlet do ZOO... 41 16.8 Rozkvetlé odpoledne... 41 16.9 Školní družina pomáhá... 41 17. Aktivity II. stupně... 42 17.1 Kultura školám II. stupeň... 42 17.2 Preventivní programy... 42 17.3 Vystoupení historické skupiny Perštejni... 43 17.4 S kaštany za daňky... 44 17.5 Malý svět techniky... 44 17.6 Mobilní planetárium... 45 17.7 Projektový den na SŠTZ Nový Jičín... 45 17.8 Dřevohrátky... 45 17.9 Den Země... 45 17.10 Transfúzní stanice... 46 17.11 Oslavy konce 2. světové války v našem městě... 46 17.12 Zemědělství žije... 47 17.13 Projektový den SURVIVAL: Kdo přežije?... 47 17.14 Do knihovny za Shakespearem... 48 17.15 Sportovní dopoledne na druhém stupni aneb Pohár Komendy... 48 17.16 Interaktivní výstava FYZIKA HROU... 48 17.17 Kurz první pomoci pro základní školy... 49 17.18 Vzdělávací program Planeta země 3000... 49 17.19 Žáci 9. C pomáhají dětem... 49 17.20 Školní žákovský parlament... 50 17.21 Dětská univerzita Univerzity Palackého Olomouc... 50 17.22 Pomáhejme trochu jinak aneb Děti pomáhají dětem... 51 17.23 Mezinárodní zkoušky z anglického jazyka KET for Schools + PET for Schools... 51 17.24 Mezinárodní zkoušky z anglického jazyka YLE... 52 18. Zájezdy, exkurze a výlety... 52 18.1 Adaptační kurzy 6. ročníků... 52 18.2 Exkurze do hvězdárny... 53 18.3 Exkurze Technické muzeum v Kopřivnici a Štramberk... 54 18.4 Návštěva valašského muzea Vánoce na dědině Rožnov pod Radhoštěm... 54 18.5 Adventní zájezd k našim sousedům... 54 18.6 Lyžařský výcvik... 55 18.7 Lyžáček lyžařský kurz pro žáky 2. a 3. tříd... 55 18.8 Exkurze Záchranná stanice Bartošovice... 56 18.9 Exkurze do ZOO Ostrava... 56 18.10 Výlet do Polska... 56 18.11 Výlet do Německa... 57 18.12 Ozdravné pobyty I. stupeň... 57 18.13 Aplikační kurz 3 dny... 58 18.14 Preventivní prožitkový program 9. C... 59 18.15 Výlet na Helfštýn a do Teplic... 60 18.16 Výlet na Starý Jičín... 60 19. Třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy... 61 20. Reprezentace žáků školy a jejich ocenění u starosty města Nového Jičína... 62 21. Úspěchy našich žáků v soutěžích ve školním roce 2014/2015... 64 22. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů... 68 22.1 Program Individuální výchovný plán... 68 22.2 Rozvojový program na podporu školních speciálních pedagogů... 68 22.3 Projekt etwinning... 68 22.4 Mezinárodní projekt Erasmus +: Comenius akce KA2... 69 22.5 Projekt NatTech... 70 22.6 Projekt Obědy pro děti... 71 23. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery... 72 24. Výroční zpráva o poskytování informací... 72 4
1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola Nový Jičín, Komenského 66, příspěvková organizace Adresa školy: Komenského 571/66, Nový Jičín 741 01 REDIZO: 600 138 291 IČ: 008 48 336 Zařazení do sítě škol: 21. března 1996 Telefonní kontakty: 556 708 874-5, 556 709 039 Adresa pro dálkový přístup: Webové stránky školy: Zřizovatel školy: Ředitel školy: Zástupce statutárního orgánu: Zástupce ředitele školy: Vedoucí poradenského pracoviště, výchovný poradce pro volbu povolání: Metodik prevence: Školní speciální pedagog: reditelna@komenskeho66.cz www.komenskeho66.cz Město Nový Jičín Mgr. Dana Valčíková Mgr. Anna Pavelková Mgr. Taťána Koňaříková Mgr. Radmila Bayerová Mgr. Radomíra Frantová Mgr. Eva Lolková Vedoucí vychovatelka školní Martina Kováčiková družiny: Součásti školy: Základní škola IZO 102 832 935 Školní družina IZO 119 800 632 Školní jídelna IZO 103 068 520 Složení školské rady: Mojmír Juli předseda školské rady Romana Nahorniaková Bc. Blanka Faluši Mgr. Václav Dobrozemský Mgr. Iva Bártová Mgr. Anna Pavelková 5
2. Charakteristika školy Základní škola je úplnou základní školou s oběma stupni 23 tříd Z toho: 1. stupeň 11 tříd 2. stupeň 12 tříd Školní družina 6 oddělení Škola nabízí: výuku jazykově nadaných žáků ve třídách s rozšířenou výukou jazyků škola se stala partnerskou organizací British Council s možností složení mezinárodních zkoušek z anglického jazyka (Starters, KET, PET) přímo na škole sportovní třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy rozvoj sportovních talentů se zaměřením na volejbal v rámci ozdravného programu zajištění plavání pro děti 1. a 2. stupně bezbariérovou školu pro děti tělesně postižené a úzkou spolupráci s Dětským centrem v Novém Jičíně individuální péči pro integrované žáky a zajištění individuálních náprav čtení dle doporučení pedagogicko-psychologické poradny školním speciálním pedagogem 6 oddělení školní družiny se samostatnými hernami s různorodými aktivitami a pestrou náplní spolupráci a otevřenou komunikaci s rodiči škola získala certifikát Rodiče vítáni Předškoláčka malé seznámení s prostředím školy pro předškolní děti a jejich rodiče školní cizojazyčnou knihovnu zapojení do mezinárodních projektů etwinning, Erasmus +: Comenius KA1, KA2 novou formu školní péče o žáky, novou formu spolupráce s rodiči pro problémové žáky- Individuální výchovný plán Dětskou univerzitu pro žáky 1. stupně na Univerzitě Palackého v Olomouci Exkurze do zahraničí (Rakousko, Německo, Anglie) V oblasti zdraví a duševní pohody: zařazuje relaxační chvilky v době výuky relaxační program v průběhu přestávek (stolní tenis, pobyt v atriu košíková, průlezky) pitný režim pro žáky 1. a 2. tříd automat na školní mléko a ovoce do škol možnost zakoupení svačin formou bufetového prodeje stravování ve školní jídelně s důrazem na zdravou výživu, výběr ze dvou jídel ozdravné pobyty žáků 1. stupně lyžáček pro žáky 2. a 3. ročníku adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků ve spolupráci s KVS Lagunou Nový Jičín záchranářský kurz pro 6. a 8. ročník 6
lyžařský výcvikový kurz pro žáky 7. ročníků branný kurz pro žáky 8. ročníků Škola nabízí a zajišťuje i zajímavý program mimo vyučování: širokou nabídku nepovinných předmětů a zájmových útvarů internetovou kavárnu, keramickou dílnu, pohybové a sportovní aktivity, Dialogy s výtvarným uměním, aerobik, kurzy hry na flétnu, hudebně dramatický kroužek Rebelové, taneční kroužek Let s Dance, základy francouzského a španělského jazyka, přípravu k přijímacím zkouškám z matematiky pro žáky 9. ročníků, školní časopis Materiální vybavení školy: odborné učebny pro výuku matematiky, chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu, dějepisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy, českého jazyka literární výchovy, tři učebny pro výuku cizích jazyků, kovodílnu a dřevodílnu, cvičnou kuchyň, keramickou dílnu, dvě tělocvičny, hřiště na košíkovou, sportovní areál, školní pozemek v učebnách i kabinetech je k dispozici díky rozvodům počítačové sítě přístup na internetové stránky zpřístupnění internetu pro žáky i v době mimo vyučování učební pomůcky a učebnice jsou pořizovány na základě zpracovaných požadavků předsedů metodických sdružení a předmětových komisí s přihlédnutím k finančním možnostem školy škola disponuje třemi počítačovými učebnami, z toho jedna prošla v rámci projektu celkovou rekonstrukcí, je vybavena novým zařízením, 25 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí a dataprojektorem, jedna byla dovybavena multifunkční katedrou k dispozici jsou 3 modernizované jazykové učebny, které byly vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi a dataprojektory v rámci projektu byla vybudována odborná učebna pro výuku digitálních technologií, která je vybavena 15 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí, dataprojektorem, scanerem, 5 digitálními fotoaparáty, 5 digitálními videokamerami, domácím kinem, televizí se satelitním příjmem na 1. stupni je zmodernizováno 10 učeben, které jsou vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi, dataprojektory, vizualizéry, počítači pro učitele na 2. stupni byly dovybaveny 2 učebny moderní digitální technikou v současné době je škola vybavena 21 interaktivními tabulemi a 24 dataprojektory každý pedagogický pracovník má k dispozici školní notebook, pořízeny z projektu OPVK Šablony v rámci projektu z Regionálního operačního programu Zdravá škola byly zrekonstruovány obě tělocvičny a vybaveny novým tělovýchovným zařízením a zároveň byla zmodernizována odborná učebna, ve které mohou žáci využívat interaktivní tabuli s dataprojektorem a 3 žákovské počítače, pro učitele je k dispozici multimediální katedra a hlasovací zařízení cílem dalšího modernizování vyučovacího procesu je pokračovat v budování specializovaných učeben pro 2. stupeň se stálým zabudováním didaktické techniky a dalšího vybavení potřebného k výuce konkrétních předmětů, vybudování sítě postavené na technologii Wi-fi 7
3. Přehled oborů vzdělávání Školní vzdělávací program Škola a život 1. 9. ročník podle školního vzdělávacího programu od 1. ročníku výuka anglického jazyka formou nepovinného předmětu, ve 2. ročníku probíhá výuka anglického jazyka formou volitelného předmětu v rozsahu dvou hodin týdně od 3. ročníku povinná výuka anglického jazyka dle ŠVP v jazykových třídách od 6. ročníku výuku druhého cizího jazyka (německý, nebo ruský jazyk) v 6. ročníku zařazování žáků do sportovní třídy zaměřené na volejbal od 7. ročníku dle školního vzdělávacího programu, zahájení výuky druhého cizího jazyka v rozsahu dvou hodin týdně ve škole se ve školním roce 2014/2015 vyučovaly jako volitelné předměty volejbal a informatika nepovinné předměty ve školním roce 2014/2015: plavání, pohybové a sportovní aktivity, aerobic, anglický jazyk, Dialogy s výtvarným uměním z dalších mimoškolních aktivit škola realizovala francouzský a španělský jazyk, keramiku, taneční kroužek Let s Dance, hudebně dramatický kroužek Rebelové, hru na flétnu a kroužek Dívčí klub 4. Přehled pracovníků školy Pracovníci školy Počet fyzických osob Pedagogičtí zaměstnanci 44 Nepedagogičtí zaměstnanci 18 Z toho zaměstnanci školní jídelny 9 Podle výkazu P1-04 k 30. 6. 2015 Personální zabezpečení činnosti školy je zaměřeno na kvalitu výuky a vysokou odbornost. Na 1. stupni mají všichni pedagogičtí pracovníci magisterské vzdělání, z toho 2 pedagogové mají jinou odbornou kvalifikaci. Na 2. stupni byla plně kvalifikovaná výuka v českém jazyce, matematice, německém jazyce, chemii, přírodopise, výtvarné a tělesné výchově, výchově ke zdraví, pracovních činnostech. Anglický jazyk vyučovali: 1 pedagogický pracovník s magisterským vzděláním v oboru anglický jazyk a literatura, 3 pedagogičtí pracovníci s magisterským vzděláním a státní zkouškou z anglického jazyka, 1 pedagogický pracovník s bakalářským vzděláním v oboru anglický jazyk a 2 s magisterským vzděláním, ale jinou odbornou kvalifikací. Ruský jazyk vyučovali: 1 pedagogický pracovník s magisterským vzděláním v oboru ruský jazyk a literatura a 2 pedagogičtí pracovníci s magisterským vzděláním, ale jinou odbornou kvalifikací. Fyziku vyučovali 3 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním, z toho ale 2 s jinou odbornou kvalifikací. Dějepis a zeměpis vyučoval, kromě plně aprobovaných, 1 pedagogický pracovník s bakalářským vzděláním. Informatiku vyučovali pedagogičtí pracovníci s magisterským vzděláním s jinou odbornou kvalifikací. Tři hodiny hudební výchovy vyučovali pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním s jinou odbornou kvalifikací. V rámci školního poradenského pracoviště působí na škole školní speciální pedagog hrazený z finančních prostředků rozvojového programu. 8
5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Typ kurzu Počet zúčastněných pedagogů Efektivní řízení škol 7 Jazykové vzdělávání 2 Klíčové kompetence učitele 23 Udržitelný rozvoj 39 Technická komunikace ICT 2 Zkvalitnění a modernizace vzdělání 2 6. Odborná způsobilost 1. stupeň: 100 % 2. stupeň: 100 % 7. Povinně volitelné předměty Předmět Třída Počet skupin Počet žáků Ruský jazyk VI.A 1 20 Německý jazyk VI.A 1 10 Informatika VI.A 2 30 Informatika VI.B 2 30 Informatika VI.C 2 29 Volejbal VI.C 2 29 Ruský jazyk VII.A 1 9 Německý jazyk VII.A 1 17 Etická výchova VII.A 1 27 Ruský jazyk VII.B+VII.C 2 29 Německý jazyk VII.B+VII.C 1 19 Etická výchova VII.B 1 25 Etická výchova VII.C 1 26 Volejbal VII.C 2 26 Ruský jazyk VIII.A 1 12 Německý jazyk VIII.A 1 13 Informatika VIII.A 1 25 Ruský jazyk VIII.B 1 24 Ruský jazyk VIII.C 1 21 Informatika VIII.B 1 24 Informatika VIII.C 1 21 Ruský jazyk IX.A 1 11 Německý jazyk IX.A 1 11 Informatika IX.A 2 30 Ruský jazyk IX.B 1 16 Německý jazyk IX.B 1 12 Informatika IX.B 1 26 Ruský jazyk IX.A 1 18 Německý jazyk IX.A 1 12 Ruský jazyk IX.B+IX.C 1 23 9
Německý jazyk IX.A+IX.C 2 25 Informatika IX.C 1 23 Volejbal VIIIC +IX.C 3 49 8. Nepovinné předměty Předmět Třída Počet skupin Počet žáků Anglický jazyk 1. ročník 3 58 PSA 1. stupeň 3 25 Plavání 1. stupeň 2 40 PSA 2. stupeň 1 15 Plavání sportovní třídy 8 89 Dialogy s výtvarným uměním 2. stupeň 1 10 9. Zájmové kroužky Kroužek Třída Počet skupin Počet žáků Keramika 1. stupeň 2 43 Rebelové ml. 5. - 6. ročník 1 5 Rebelové st. 6. - 9. ročník 1 10 Aerobik 1. - 2. ročník 1 27 Aerobik 3. -5. ročník 1 15 Let s Dance 4. - 6. ročník 1 17 Hra na flétnu 1. ročník 1 8 Hra na flétnu 3. - 5. ročník 1 12 9.1 Keramika Zpracoval: Mgr. Anna Pavelková, Mgr. Dana Valčíková I v tomto školním roce děti z 1. stupně a školní družiny navštěvovaly kroužek keramiky. Byly rozděleny do 2 skupin a keramickou dílnu navštěvovaly pravidelně jednou týdně. Mohly zde uplatnit svou tvořivost a kreativitu. Při své činnosti se seznámily s různými druhy keramické hlíny i rozmanitými pracovními postupy, které jsou vhodné pro tuto věkovou kategorii. Práce s přírodním materiálem, jakým je keramická hlína, je jednou z mnoha variant, kde je možné využít přirozenou zvědavost dětí, zkoušet a objevovat vše nové a odměnou pro ně samé, ale i pro jejich rodiče je radost z vlastnoručně vyrobeného výrobku. Tato činnost napomáhá rozvíjet jemnou motoriku a stejně tak i estetické cítění. Zpracoval: Věra Hurtíková 9.2 Hudebně dramatický kroužek Rebelové Ve školním roce 2014/2015 působil na naší škole již 3. rokem dramatický soubor Rebelové, pod vedením paní učitelky Petry Běhalové. Navštěvovalo jej 15 žáků z pátých až devátých tříd a byli rozdělení do dvou skupin, na mladší a starší žáky. Repertoár tvořily především vlastní scénáře, ale 10
také upravené literární předlohy. Žáci skvěle reprezentovali svou školu na Slavnostech města Nového Jičína, adventním vystoupení na náměstí a na akcích školy (vánoční jarmark, den otevřených dveří, zápis prvňáčků, Májové ladění). 9.3 Aerobik Každým rokem pracuje na naší škole kroužek aerobiku. Ve školním roce 2014/2015 se zapojilo do aerobiku 42 dětí. Aerobik se dělí do dvou skupin: aerobik přípravka (1. a 2. tř.) a aerobik (3. až 5. tř.) Při cvičení se snažíme spojit moderní hudbu s rytmickým pohybem. Účastníme se několika školních i mimoškolních vystoupení. 9.4 Taneční kroužek Let s Dance Taneční kroužek Let s Dance působí na ZŠ Komenského 66 v Novém Jičíně již 5. rokem. Vede jej paní učitelka Jana Sviderková a Petra Běhalová. Jeho členy jsou skvělé tanečnice 4. - 6. ročníků. Zaměřujeme se především na moderní tance. Naše vystoupení jste mohli zhlédnout kupříkladu na Vánočním jarmarku, Dni otevřených dveří, Maškarním plese pro dospělé pořádaném naší ZŠ či Májovém ladění. 9.5 Hra na flétnu Zpracoval: Mgr. Petra Běhalová Zpracoval: Mgr. Eva Piešová Zpracoval: Mgr. Petra Běhalová Ve školním roce 2014/15 probíhal, stejně jako každý rok, zájmový kroužek Hra na flétnu, který navštěvovalo 20 dětí ve dvou skupinách začátečníci a pokročilí. Začátečníci se seznámili s hudebním nástrojem, osvojili si základy hry na flétnu a naučili se hrát jednoduché písničky. Pokročilí pokračovali v nácviku nových tónů, rozvíjeli své dovednosti na složitějších skladbách a ke konci školního roku byli zařazeni do koncertního souboru. Ten vystupoval celoročně na mnoha koncertech pro veřejnost (např. pravidelné Vítání občánků, Předvánoční koncert na novojičínském náměstí u vánočního stromu, Den otevřených dveří, Velikonoční jarmark na náměstí, květnové vystoupení na školní přehlídce všech kroužků Májové ladění, závěrečné vystoupení v kině Květen). V tomto školním roce jsme nacvičili a hráli pohádkové písničky, lidové, středověké, renezanční, irské a skotské skladby. Všechny skupiny pak vystoupily na závěrečném koncertě pro rodiče a sklidily velký potlesk za výbornou celoroční práci. Zpracoval: Mgr. Lenka Daňková 11
10. Školní poradenské pracoviště 10.1 Výchovný poradce pro volbu povolání Mgr. Radmila Bayerová K hlavním úkolům výchovného poradce patří: řešení aktuálních situací a problémů ve škole (studijních, kázeňských a výchovných), a popř. využití individuálního výchovného plánu, spolupráce s metodikem prevence, školním speciálním pedagogem v rámci Školního poradenského pracoviště, s třídními učiteli, ostatními pedagogickými pracovníky školy (učitelé, vychovatelky, asistenti pedagoga), spolupráce s poradenskými pracovišti (PPP, SPC, SVP, MěÚ - OSPOD, Policie ČR, Městská policie), shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči speciálních poradenských zařízení, informování žáků a jejich zákonných zástupců o činnosti školního poradenského pracoviště, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb, pomoc učitelům při integraci a inkluzi žáků vyžadujících zvláštní pozornost a péči, podpora profesní orientace žáků a jejich optimální vzdělávací dráhy, poskytování a zprostředkování potřebných informací, poskytování a zabezpečování řady poradenských služeb, mezi které například patří testování žáků, konzultace s rodiči, organizování besed, pomoc při vyplňování přihlášek. Výchovný (kariérový) poradce zabezpečuje ve škole takové podmínky, aby žáci byli co nejlépe připraveni na odpovědné rozhodování o volbě svého povolání, koordinuje a zabezpečuje řadu činností v oblasti vzdělávací, výchovné a informačně poradenské. Na naší ZŠ pracuje velmi dobře Školní poradenské pracoviště, které společně řeší problémy žáků záškoláctví, zdravotně i sociálně znevýhodněné žáky, výchovné a prospěchové problémy. Pro rodiče a žáky byly v tomto školním roce stanoveny konzultační hodiny ve čtvrtek od 15.00-16.00 hodin, byla dána možnost využít konzultací i mimo stanovenou dobu na základě domluvy. V tomto roce řešil výchovný poradce a metodik prevence případy neomluvené absence, zapomínání pomůcek a domácích úkolů, nevhodné chování k vyučujícím a spolužákům, nevhodné chování a vyrušování ve vyučování. Letos pokračoval ve spolupráci s metodikem prevence Program Individuální výchovný plán, do kterého bylo zařazeno 22 žáků z 2., 3., 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 13 případech došlo k jednání s rodiči a žákem a pokračovala následná pravidelná kontrola chování, ve 4 případech stačil pohovor s žákem a rodiči, v 5 případech byl proveden pohovor s žákem a následovala kontrola chování, které se pak zlepšilo. Ve většině případů následovalo výrazné zlepšení chování, v některých případech chceme v IVýPu pokračovat i v příštím školním roce. V několika případech byla doporučena rodičům návštěva Střediska výchovné péče v Novém Jičíně, které se otevřelo letos v lednu. Došlo ke snížení výchovných opatření na škole. V tomto školním roce končilo povinnou devítiletou školní docházku 78 žáků z 9. ročníků a 2 žákyně byly přijaty na šestileté gymnázium. Většina se také zúčastnila přehlídky GEMMA 2014, která se konala 22. - 23. 10. 2014 ve Školicím a vzdělávacím zařízení firmy Varroc (bývalý Autopal) v Šenově u Nového Jičína. Opět se nám osvědčilo konání třídních schůzek pro rodiče vycházejících žáků již na začátku školního roku (2. 10. 2014), kdy se rodiče dozvěděli všechny potřebné informace o přijímacím řízení. Tyto informace jim byly předány také v písemné podobě, s dalšími byli seznamováni prostřednictvím žáků nebo na webových stránkách školy, kde byl také umístěn vzor vyplněné přihlášky, informace k úpravě Školského zákona, týkající se přijímacího řízení. Těchto třídních schůzek se také zúčastnili zástupci středních škol z okresu Nový Jičín. Profesní orientaci žáků jsem testovala ve škole a výsledky byly sděleny testovaným žákům nebo i jejich rodičům. Tento zvolený postup byl velmi vhodný, výsledky většinou odpovídaly předcházejícím šetřením v rámci výuky předmětu Svět práce, ve kterém se žáci učí poznávat 12
své schopnosti, hodnoty a zájmy a také poznávají různé obory a profese lidské činnosti. Toto bylo kladně hodnoceno jak ze strany rodičů, tak i ze strany testovaných žáků. Úřad práce ČR a 2 střední školy technického zaměření okresu Nový Jičín pořádaly v termínu 15. - 16. 4. 2015 opět Přehlídku technických profesí pod názvem Řemeslo má zlaté dno určenou především pro žáky 8. ročníků, která proběhla letos ve sportovní hale v Kopřivnici. Tuto akci navštívilo 43 žáků z naší ZŠ. Naše základní škola je zapojena i do projektu NatTech. Je projekt na podporu přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji. Obsahem projektu je i podpora a rozvoj spolupráce SŠ a ZŠ. V rámci tohoto projektu se žáci účastnili exkurzí Hvězdárna Valašské Meziříčí, Dolní Vítkovice, návštěvy SŠTZ Nový Jičín učebna fyziky, praktické ukázky různých řemesel v rámci volby povolání, návštěvy dílen, navštívili laboratoře Univerzity Palackého v Olomouci, soutěžili v manuální zručnosti (Šikovné ruce) a byli nejlepší v jednotlivcích v oboru kovo. K práci výchovného poradce patří i péče o nadané a talentované žáky. Spolupracuji se všemi učiteli školy, jak s třídními, tak s učiteli jednotlivých předmětů na obou stupních ZŠ. Snažíme se podchytit zájem a nadání žáků pro jazykové, naukové předměty, ale i pro sport a manuální činnosti. Pokud se nám naše společná práce daří, žáci jsou úspěšní v různých kolech soutěží pořádaných podle oborů a sportů. I letos jsme v letním semestru dojížděli na Projekt Dětské univerzity do Olomouce. Je to soubor 10 setkání (přednášek) pro zvídavé děti od 8 do 13 let, zahájený imatrikulací a ukončený slavnostní promocí, kterých se účastnili i rodiče žáků. Letošní aktivity byly opět velmi zajímavé a z různých oblastí, např. Srdce-světový rekordman, Chemie v kuchyni, Mohou stroje myslet. Dětské univerzity se zúčastnilo 26 žáků-studentů, které doprovázela dvojice učitelů. Přehled úspěšnosti přijímacího řízení žáků: - byli přijati všichni vycházející žáci z 9. ročníku, z toho 62 žáků na studijní maturitní obory, což je 79,49 % z vycházejících žáků 9. ročníku. Závěr: Práce výchovného poradce je celoroční, je založena na spolupráci a dobré komunikaci s rodiči, učiteli, žáky, s MěÚ - OSPOD, s PPP v Novém Jičíně, s SPC, se středními školami, s institucemi zabývajícími se volbou povolání, trhem práce apod. Školní poradenské pracoviště pracuje velmi dobře, společně řeší aktuální i další problémy, nejvíce se osvědčil IVýP při práci s žáky i rodiči. S pomocí tohoto programu došlo ke zlepšení komunikace s rodiči, zlepšení vztahu třídního učitele a žáka, zlepšení spolupráce s OSPOD a ke zlepšení chování žáků zařazených do programu. Termín třídních schůzek rodičů vycházejících žáků byl zvolen dobře, schůzky se zúčastnilo 80 rodičů, to je 89,74 % rodičů žáků. Tento termín bychom chtěli zachovat, vhodně navazuje na další plánované akce týkající se volby povolání. Projekt NatTech podpora přírodovědného a technického vzdělávání, se výrazně odrazil ve volbě studijních a učebních oborů. 46,15 % žáků volilo přírodovědné a technické obory (více než v loňském roce). Velmi dobře byl hodnocen jak rodiči, učiteli i dětmi Projekt Dětské univerzity v Olomouci, ve kterém budeme i nadále pokračovat. Dobrý ohlas měla i Přehlídka technických profesí Řemeslo má zlaté dno, což se projevilo i v počtu podaných přihlášek na technické obory, o které je na trhu práce velký zájem. Osvědčila se také doba konzultací výchovného poradce s rodiči, jak pevně stanovena, tak individuální, rodiči byly využívány i informace na internetových stránkách školy. 13
10.2 Metodik prevence Mgr. Radomíra Frantová V rámci poradenského pracoviště metodik prevence úzce spolupracoval se speciálním pedagogem a výchovným poradcem pro volbu povolání. Konzultační hodiny poradenského pracoviště byly vypsány na čtvrtek od 15.00 do 16.00 hod. V rámci těchto hodin probíhala jednání s rodiči i žáky. V tomto školním roce řešil metodik prevence šikanu nebo agresivní formy chování řešil ve třídách 3.B a 4.B. Kyberšikanu v 9.A. Nevhodné chování žáka v 6.B. Šikaně se ovšem ve většině případů podařilo předcházet díky preventivním opatřením: - třídnické hodiny věnované tématu šikana - úzká spolupráce se speciálním pedagogem - prožitkové programy. Dále metodik prevence řešil případy krádeže mobilu a nevhodné chování k vyučujícím. I v tomto školním roce si třídní učitelé, v rámci preventivního programu školy, zpracovali minimální preventivní program pro svou třídu. Vycházeli z konkrétních potřeb jednotlivců i znalostí problematiky kolektivu třídy. Nedílnou součástí jejich program bylo vřazení všech aktivit, které souvisí s prevencí sociálně patologických jevů. Jednalo se o aktivity v rámci výuky i mimo ni. Během školního roku si program pravidelně aktualizovali. Součástí programu byly dvě třídnické hodiny věnované prevenci. Tato aktivita se velmi osvědčila. Na základě konzultací s metodikem prevence si třídní učitelé mohli vybírat z následujících témat: - Vztahy v kolektivu - Základní mezilidské vztahy, projevy nesnášenlivosti - Zdraví základní lidská hodnota - Prevence šikany - Komunikace - Výchova k toleranci - Zneužívání návykových látek - Nebezpečí internetu, kyberšikana. Velmi se nám osvědčily adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků, zaměřené na vztahy a komunikaci v nových kolektivech. Metodik prevence spolupracoval také s Městskou policií v Novém Jičíně. Dále probíhala spolupráce s hasiči z Nového Jičína. Ti předvedli svůj preventivní program pro žáky 2. a 6. tříd. Žáci 8. tříd se zúčastnili akce Policie České republiky na téma trestní zodpovědnost. Žáci 2. a 3. tříd se zúčastnili programu neziskové organizace Renarkon, který probíhal v třech cyklech. Žáci 6. a 7. tříd se seznámili blíž s prací policie, žáci 1. tříd prošli dopravní výchovou, 9. třídy se zúčastnily besedy o holocaustu a antisemitismu a žáci 8. a 9. tříd si vyzkoušeli základy sebeobrany, které připravila Městská policie Nový Jičín. Vyučující se zúčastnili besedy s panem Letým z PPP na téma Šikana a školní kolektiv a městská policie podala základní informace a metodické pokyny k problematice ohrožení žáků. Spolupráce s policí byla v tomto školním roce velmi dobrá. Aktiv třídních učitelů se sešel v tomto školním roce 2x. Jednání s rodiči probíhala během celého školního roku. Metodik prevence řešil s rodiči případy: - nevhodné chování žáků k vyučujícím - špatná příprava na vyučování - porušování školního řádu - krádeže 14
- opakovaná absence - neomluvená absence - prospěch. Školní metodik prevence připravil ve spolupráci s vedením školy dokument k prevenci šikany dle metodického pokynu Ministerstva školství. S tímto dokumentem byli seznámeni všichni rodiče a žáci školy. Na rodičovských schůzkách třídní učitelé opět pohovořili s rodiči na téma šikana. Úzká spolupráce probíhala také v rámci poradenského pracoviště. Oporou metodikovi prevence byl také okresní metodik prevence pan Pavel Letý, který působí v PPP v Novém Jičíně. Metodik prevence se zúčastnil dvou schůzek metodiků. 10.3 Školní speciální pedagog Mgr. Eva Lolková Díky Rozvojovému programu MŠMT na podporu školních speciálních pedagogů pracuje ve škole školní speciální pedagog na plný úvazek. Společně s metodikem prevence a výchovným poradcem tvoří tým Školního poradenského pracoviště. Školní speciální pedagog vykonává činnosti zaměřené na odbornou podporu integrovaných žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a všech ostatních žáků, kteří potřebují speciálně pedagogickou podporu a péči založenou na krátkodobých či dlouhodobých podpůrných opatřeních. O svých činnostech vede písemnou dokumentaci v souladu se Zákonem č. 101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů ve znění pozdějších předpisů. Ve školním roce 20014/2015 se práce školního speciálního pedagoga zaměřovala především na pět hlavních oblastí: přímá práce s dětmi, depistáže žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, logopedická péče práce s dětmi předškolního věku a jejich rodiči spolupráce s pedagogickými pracovníky a asistenty pedagoga, další vzdělávání spolupráce s rodiči spolupráce s PPP, SPC a SVP v Novém Jičíně, v Ostravě, ve Valašském Meziříčí a dalšími institucemi (OSPOD, Policie ) Přímá práce s dětmi Přímá práce s dětmi byla orientovaná na speciálně pedagogickou činnost s jednotlivci a se skupinami, na depistáže žáků s možnými speciálně vzdělávacími potřebami, na individuální konzultace pro žáky, intervenční činnost a logopedickou péči. Během celého školního roku převážná část pracovní náplně spočívala v pravidelné speciálně pedagogické činnosti s dětmi s poruchami učení a chování, dětmi s logopedickými vadami, lehkým mentálním postižením a sluchovým postižením. Tyto děti se do péče speciálního pedagoga dostaly na základě odborného posudku z PPP v Novém Jičíně, SPC v Novém Jičíně, SPC v Ostravě a SPC ve Valašském Meziříčí. Žáci vřazeni do speciálně pedagogické péče pravidelně 1-2x týdně pracovali ve skupinkách po 2-4 dětech. Dvěma žákyním byla věnována během celého školního roku individuální péče vzhledem k jejich sluchovému postižení, další individuální péče byla věnována žákyni, která v běžných výukových hodinách pracuje za pomoci asistentky pedagoga. Speciálně pedagogická péče byla poskytnuta dvěma žákům se sociálním znevýhodněním cizincům ze Sýrie, činnosti byly zaměřeny především na rozvoj 15
komunikace v českém jazyku a začlenění do sociální skupiny. V rámci nové koncepce - 1. stupně podpůrných a vyrovnávacích opatření - byli zařazeni do speciální pedagogické péče žáci s oslabením ve výuce. V hodinách byly využívány reedukační, kompenzační a stimulační metody k úpravě zrakové analýzy a syntézy, sluchové diferenciace, pravolevé orientace, grafomotorického rozvoje a techniky k prohloubení čtenářských dovedností. Pokud během školního roku nastalo u žáka zlepšení, byl z péče školního speciálního pedagoga vyřazen a na jeho místo přišlo (v rámci 1. stupně pedagogické podpory) jiné dítě, u kterého bylo potřeba aktuálně řešit jeho oslabení ve výuce. V rámci reedukační činnosti byly také uplatňovány metody logopedické péče. Individuální konzultace s žáky byly zaměřeny na výukové problémy žáka nebo na problémy s chováním ve vyučování. Tato setkání byla vedena formou motivačního rozhovoru. Krizová intervence byla prováděna okamžitě. Práce s dětmi předškolního věku a jejich rodiči V měsíci dubnu 2015 ve spolupráci s učitelkami budoucích prvních ročníků připracil školní speciální pedagog 4 setkání pro děti předškolního věku a jejich rodiče s názvem Předškoláček, který byl zaměřen na rozvoj dovedností a schopností potřebných k dobrému startu dětí ve čtení a psaní při nástupu do první třídy. V průběhu kurzu měli rodiče možnost vidět své dítě při práci pod vedením pedagoga, v čem je úspěšné nebo naopak, co mu nejde. Mohli využít srovnání s jinými dětmi. Rodiče byli průběžně informováni, na čem se aktuálně pracuje a která schopnost je tím rozvíjena. Rodičům byla doporučena jednoduchá cvičení pro práci doma. Komentář s fotogalerií k akci je možné shlédnout na webových stránkách školy. Absolventi Předškoláčku i jejich rodiče měli možnost aktivně spolupracovat a zapojit se do všech činností. V závěru kurzu byly děti odměněny diplomem a malou sladkostí. Naší snahou bylo navázat osobní kontakt nejen s dětmi, ale i s rodiči předškoláků, což by mělo být dobrým předpokladem pro vzájemnou spolupráci v dalším období školní docházky. Spolupráce s pedagogickými pracovníky a další vzdělávání Intenzivní spolupráce s pedagogickými pracovníky (včetně 4 asistentek pedagoga) se týkala především konzultací o prospívání žáků vřazených do speciálně pedagogické péče a o dalších postupech u dětí s problémy chování a učení. V rámci Školního poradenského pracoviště se školní speciální pedagog zúčastňoval aktivů ŠPP a spolupracoval s metodikem prevence Mgr. Frantovou a výchovnou poradkyní Mgr. Bayerovou při řešení problémových žáků. Pokračovala pravidelná spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně, SPC v Ostravě a SPC ve Valašském Meziříčí, rovněž tak se střediskem výchovné péče v Novém Jičíně. V rámci dalšího vzdělávání se školní speciální pedagog účastnil několika odborných seminářů a workshopů v Ostravě: 9. 11. 2014 Nadané děti 22. 10. 2014 Autismus jako fenomén 27. 3. 2015 Jak sestavit plán reedukační péče 1. část (čtení) 10. 4. 2015 Jak sestavit plán reedukační péče 2. část (psaní) 6. 5. 2015 Zkušenosti ze zajišťování školních poradenských služeb a činnosti ŠPP (regionální setkání školních speciálních pedagogů a psychologů) 28. 5. 2014 Cesta k inkluzi Pravidelně se také zúčastňoval třídních schůzek, školení a porad v rámci školy. 16
Spolupráce s rodiči Rodiče měli možnost navštěvovat školního speciálního pedagoga v pravidelných konzultačních hodinách každý čtvrtek v době 14:30 16:00. Konzultace se neomezovaly jen na určenou dobu, ale setkání probíhala podle potřeby. Rodičům, kteří přišli na konzultaci, bylo doporučeno a předvedeno, jaké postupy a metody mohou využít při úpravě problémů svých dětí při domácí přípravě ve čtení, psaní a matematice. Také byly řešeny některé výchovné problémy a jejich možnosti nápravy. Spolupráce s PPP, SPC a SVP v Novém Jičíně, Ostravě a Valašském Meziříčí Během celého školního roku probíhala intenzivní spolupráce s pracovníky PPP konzultace zpráv, vydané PPP, ale i některé konkrétní případy problémových dětí, byly zpracovávány individuální vzdělávací plány dle diagnózy. Vypracovány byly také zprávy a hodnocení o dětech, kterým končila platnost diagnózy stanovené PPP v Novém Jičíně, popřípadě platnost reedukační péče. Ve spolupráci s příslušnými třídními učiteli byla prováděna kompletace zpráv o dětech, které byly posílány na vyšetření do PPP z důvodu podezření na specifické poruchy učení nebo chování. V měsíci listopadu byla ze strany PPP Nový Jičín provedena kontrola plnění navržených postupů a opatření a vedení dokumentace. Nebyly shledány žádné nesrovnalosti. Také probíhala konzultace se SPC v Nové Jičíně, SPC v Ostravě a SPC ve Valašském Meziříčí, a to v rámci vyšetření a zpráv o zdravotním stavu a dalších reedukačních postupech některých dětí se zdravotním postižením. Pokračovala spolupráce s dalšími zainteresovanými institucemi (SVP, SPOD, Policie ). 11. Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání 11.1 Přehled o prospěchu a chování I. stupeň I.A I.B I.C II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B V.A V.B celkem Chování 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,03 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Český jazyk 1,14 1,35 1,08 1,61 1,30 1,77 2,38 2,12 2,00 2,41 1,94 1,74 Anglický jazyk 1,00 1,00 1,00 1,04 1,00 1,17 1,31 2,00 1,73 1,97 1,65 1,35 Matematika 1,19 1,26 1,00 1,50 1,22 1,53 2,14 2,08 2,18 2,17 1,68 1,63 Hudební výchova 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,56 1,55 1,34 1,29 1,16 Výtvarná výchova 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,10 1,36 1,14 1,17 1,10 1,08 Pracovní činnosti 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,10 1,28 1,14 1,45 1,19 1,11 Tělesná výchova 1,00 1,04 1,00 1,00 1,00 1,00 1,03 1,00 1,23 1,07 1,00 1,03 Prvouka 1,10 1,21 1,00 1,32 1,15 1,50 2,21 - - - - 1,36 Přírodověda - - - - - - - 1,76 1,95 1,62 1,58 1,73 Vlastivěda - - - - - - - 1,92 1,95 2,28 1,68 1,96 Informatika - - - - - - - - - 1,83 1,13 1,48 Pohybové a sport. - 1,00 1,00 - - - - 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 Plavání - 1,00 1,00 - - - - - - - - 1,00 Průměr třídy 1,06 1,12 1,01 1,18 1,08 1,25 1,54 1,68 1,65 1,73 1,42 17
11.2 Přehled o prospěchu a chování II. stupeň VI.A VI.B VI.C VII.A VII.B VII.C VIII.A VIII.B VIII.C IX.A IX.B IX.C CELKEM Chování 1,00 1,03 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,04 1,05 1,03 1,08 1,00 1,02 Český jazyk 1,83 2,73 1,93 2,22 3,23 2,54 1,52 2,52 2,57 2,07 2,72 2,39 2,36 Anglický jazyk 1,27 2,07 2,00 1,56 1,95 1,73 1,20 2,39 2,62 1,50 2,40 1,87 1,88 Dějepis 1,57 2,53 1,83 1,89 3,23 2,15 1,44 2,43 2,71 2,30 3,00 2,61 2,31 Výchova k občanství 1,10 1,30 1,10 1,04 2,18 1,35 1,16 1,48 1,52 1,20 1,84 1,61 1,41 Výchova ke zdraví 1,00 1,00 1,00 - - - 1,04 1,00 2,05 - - - 1,18 Etická výchova - - - 1,00 1,09 1,23 - - - - - - 1,11 Matematika 1,80 3,03 2,28 2,33 3,36 2,50 1,96 2,96 3,28 2,60 2,72 2,96 2,65 Fyzika 1,60 2,33 1,41 1,56 3,05 2,23 1,32 2,65 1,86 2,10 2,88 2,48 2,12 Chemie - - - - - - 1,20 2,48 2,29 2,13 3,36 2,17 2,27 Přírodopis 1,20 2,07 1,52 1,19 1,32 1,69 1,08 1,65 1,29 1,57 2,44 1,70 1,56 Zeměpis 1,77 2,37 1,90 1,52 3,09 2,23 1,32 2,70 1,90 2,43 3,20 2,13 2,21 Hudební výchova 1,00 1,70 1,17 1,00 1,23 1,58 1,00 1,43 1,00 1,07 1,12 1,00 1,19 Výtvarná výchova 1,03 1,30 1,17 1,26 1,09 1,35 1,00 1,04 1,00 1,10 1,28 1,17 1,15 Pracovní činnosti 1,00 1,10 1,00 1,30 1,64 1,46 1,00 1,17 1,52 1,23 1,32 1,35 1,26 Tělesná výchova 1,14 1,33 1,03 1,19 1,14 1,04 1,12 1,23 1,24 1,20 1,20 1,00 1,16 Informatika 1,00 1,47 1,72 - - - 1,24 2,35 2,24 1,53 2,92 1,48 1,77 Německý jazyk 1,00 - - 1,41 3,67 1,81 1,23 - - 1,78 2,71 1,38 1,87 Ruský jazyk 1,20 - - 1,44 1,74 1,10 1,25 2,13 2,10 1,50 2,63 2,00 1,71 Volejbal - - 1,03 - - 1,00 - - 1,29 - - 1,14 1,12 DvU - - - 1,00 1,00-1,00 1,00 - - - - 1,00 Plavání - - 1,00 - - 1,21 - - 1,33 - - 1,10 1,16 PSA - 1,00-1,00 1,00 - - - - - 1,00-1,00 Průměr třídy 1,30 2,05 1,46 1,56 2,19 1,73 1,24 1,98 1,91 1,72 2,34 1,81 18
11.3 Zařazování dětí K 1. 9. 2014 nastoupilo do 23 tříd naší školy celkem 597 žáků (284 na 1. stupni a 313 na 2. stupni). Ročník Klasické třídy Rozšířená výuka jazyků Rozšířená výuka tělesné výchovy Počet Počet Celkem Počet Počet Počet Počet Počet žáků tříd tříd žáků tříd žáků tříd Počet žáků 1. 3 67 - - - - 3 67 2. 2 55 + 1* - - - - 2 55 + 1* 3. 2 60 + 1* - - - - 2 60 + 1* 4. 2 43 - - - - 2 43 5. 2 59 + 1* - - - - 2 59 + 1* 6. 1 30 1 30 1 30 3 90 7. 1 22 + 3* 1 27 1 26 3 75 + 3* 8. 1 22 + 1* 1 26 1 22 3 70 + 1* 9. 1 25 + 1* 1 30 1 23 4 78 + 1* celkem 15 383 + 8* 4 113 5 101 23 597 + 8* * 3 žáci 1. stupně a 5 žáků 2. stupně plnilo školní docházku v zahraničí Do tříd s rozšířenou výukou cizích jazyků a tělesné výchovy jsou žáci vybíráni až od šestého ročníku. Na 1. stupni probíhala výuka anglického jazyka v 1. ročníku v rámci nepovinného předmětu, ve 2. ročníku v rámci volitelného předmětu a od 3. třídy byli všichni žáci v jednotlivých ročnících rozděleni do jazykových skupin podle svých schopností. K 30. 6. 2015 vzrostl celkový počet žáků na 602 (291 na 1. stupni a 311 na 2. stupni). Ročník Klasické třídy Rozšířená výuka jazyků Rozšířená výuka tělesné výchovy Počet Počet Celkem Počet Počet Počet Počet Počet žáků tříd tříd žáků tříd žáků tříd Počet žáků 1. 3 70 - - - - 2 70 2. 2 55 + 1* - - - - 2 55 + 1* 3. 2 59 + 1* - - - - 2 59 + 1* 4. 2 47 - - - - 2 47 5. 2 60 + 1* - - - - 2 60 + 1* 6. 1 30 1 30 1 29 3 89 7. 1 22 + 3* 1 27 1 26 3 75 + 3* 8. 1 23 + 1* 1 25 1 21 3 69 + 1* 9. 1 25 + 1* 1 30 1 23 4 78 + 1* celkem 15 366 + 8* 4 112 4 124 23 602 + 8* * celkem 8 žáků plnilo školní docházku v zahraničí 19
11.4 Počet žáků Celkový počet žáků Počet tříd Počet tříd Počet oddělení 1. stupně 2. stupně školní družiny k 1. 9. 2014 597 + 8* 11 12 6 k 30. 6. 2015 602 + 8* 11 12 6 * plnili školní docházky v zahraničí 11.5 Zahájení školní docházky počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2014/2015 Počet všech dětí zapsaných na školní rok 2014/2015 z toho letos přišly k zápisu poprvé z toho nové odklady (rozhodnuté) 78 57 13 11.6 Výsledky vzdělávání 11.6.1 Přehled docházky za celý školní rok 2014/2015 Omluvených hod. celkem Neomluvených hod. celkem Prům. počet omluvených hod. na žáka Prům. počet neomluvených hod. na žáka Počet žáků s 2. stupněm z chování Počet žáků s 3. stupněm z chování 1. stupeň 20546 0 70,60 0 1 0 2. stupeň 37847 62 121,69 0,20 7 1 Celkem 58393 62 192,29 0,20 8 1 11.6.2 Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2014/2015 Ročník Počet Prospělo Neprospělo Opravné Neprospělo Neklasifi- Prodloužená Prospělo žáků s vyznam. (k 28.6.) zkoušky (k 30.8.) kováno klasifikace 1. 70 66 4 0 0 0 0 0 2. 55 51 4 0 0 0 0 0 3. 59 42 17 0 0 0 0 0 4. 47 22 24 1 1 0 0 0 5. 60 36 24 0 0 0 0 0 Celkem 291 217 73 1 1 0 0 0 1. stupeň 6. 89 36 53 0 0 0 0 0 7. 75 25 47 3 3 0 0 0 8. 69 29 36 4 4 0 0 0 9. 78 17 59 2 1 0 0 0 Celkem 2. stupeň 311 107 195 9 8 0 0 0 CELKEM 602 324 268 10 9 0 0 0 Zpracoval: Mgr. Taťána Koňaříková, Mgr. Anna Pavelková 20
12. Testování žáků V průběhu školního roku jsme se zapojili do testování žáků 6. ročníku v projektu STONOŽKA a žáků 6. a 9. ročníku v projektu SCATE. V rámci projektu STONOŽKA se zúčastnilo na podzim 90 žáků 6. ročníku testování z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů. Analytická zpráva uvádí výsledky testování v percentilech, tzn. v počtech procent žáků, kteří dosáhli horších výsledků než naši žáci. Dále obsahuje počty žáků s extrémními výsledky v rámci škol stejného typu. Znaménkem + jsou označeni žáci, kteří dosáhli v daném předmětu vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku (15 % nejlepších), znaménkem naopak žáci, kteří dosáhli podprůměrného až velice slabého výsledku (15 % nejhorších). MATEMATIKA celek percentily za části percentily za dovednosti extrém čísla a početní operace geometrie v rovině a v prostoru závislosti, vztahy a práce s daty nestandardní aplikační úlohy a problémy znalosti porozumění aplikace 6. A 56 51 49 50 38 59 50 50 + 2 žáci 6. B 28 28 31 26 20 23 24 35-12 žáků 6. C 52 51 45 39 37 45 45 53 průměr 45 43 42 39 32 42 40 46 průměrný výsledek všech škol 48 47 45 43 30 43 46 47 + 4 žáci - 4 žáci Z tabulky je zřejmé, že v dalším období se musíme zaměřit především na rozvoj logické úvahy a prostorové orientace žáků, upevňovat znalosti na základě porozumění a rozvíjet schopnost jejich aplikace. A jak vidí hodiny matematiky naši žáci? 21
v hodinách se toho hodně naučím výuka mě baví, je zajímavá moji spolužáci se chovají tak, jak vyžaduje učitelka když se učíme, snažíme se dát do souvislosti novou látku s tím, co jsme se učili dříve v hodinách je dobrá atmosféra v hodinách máme hodně práce a neztrácíme čas moji spolužáci v hodinách respektují vyučujícího v hodinách obvykle sedím na svém místě, poslouchám anebo si něco zapisuji 6. A 97 % 70 % 77 % 94 % 76 % 83 % 80 % 90 % 6. B 92 % 80 % 64 % 100 % 68 % 84 % 64 % 92 % 6. C 100 % 91 % 73 % 100 % 82 % 82 % 73 % 91 % všechny školy 91 % 79 % 61 % 89 % 79 % 84 % 66 % 93 % ČESKÝ JAZYK celek percentily za části percentily za dovednosti extrém mluvnice sloh a komunikace literatura a čtenářská gramotnost posouzení interpretace znalosti získávání informací 6. A 58 57 52 56 58 49 54 47 + 6 žáků 6. B 22 24 24 24 26 24 25 22 6. C 45 49 43 38 46 31 46 40 průměr 42 43 39 40 43 35 42 37 průměrný výsledek všech škol 48 47 45 46 47 42 46 42 + 1 žák - 14 žáků + 3 žáci - 4 žáci I v českém jazyce před námi stojí další úkoly. Musíme rozvíjet především komunikační schopnosti našich žáků a podporovat jejich čtenářskou gramotnost s cílem zlepšit všechny s tím spojené dovednosti. Jaký je názor žáků na hodiny českého jazyka? 22
v hodinách se toho hodně naučím výuka mě baví, je zajímavá moji spolužáci se chovají tak, jak vyžaduje učitelka když se učíme, snažíme se dát do souvislosti novou látku s tím, co jsme se učili dříve v hodinách je dobrá atmosféra v hodinách máme hodně práce a neztrácíme čas moji spolužáci v hodinách respektují vyučujícího v hodinách obvykle sedím na svém místě, poslouchám anebo si něco zapisuji 6. A 96 % 84 % 77 % 97 % 100 % 83 % 80 % 97 % 6. B 73 % 76 % 32 % 92 % 68 % 68 % 32 % 92 % 6. C 91 % 81 % 63 % 100 % 90% 73 % 82 % 91 % všechny školy 91 % 75 % 47 % 90% 77 % 78 % 59 % 92 % Poslední částí projektu STONOŽKA byly obecné studijní předpoklady. OSP celek percentily za části percentily za dovednosti extrém verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba orientace v textu analýza informací orientace v grafu a tabulce orientace v obrázku porovnání hodnot číselné operace 6. A 63 60 59 60 56 52 61 49 47 56 50 + 5 žáků 6. B 24 26 26 27 25 29 25 29 24 30 24-15 žáků 6. C 45 44 43 43 43 40 39 42 37 35 41 průměr 44 44 43 44 41 41 42 40 36 40 39 průměrný výsledek všech škol 48 46 47 48 45 39 41 45 42 43 44 + 4 žáci - 4 žáci Výsledky 6. A i 6. C třídy v matematice i českém jazyce ve většině sledovaných ukazatelů přesahují průměrný výsledek všech škol. Do celkového zařazení naší školy mezi průměrné školy se promítají především výsledky třídy 6. B, ve které je vyšší počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Porovnáním výsledků testů z matematiky a českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno optimální využívání studijního potenciálu žáků v matematice i v českém jazyce. Výsledky testů žáků v obou předmětech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. 23
Testování STONOŽKA v 6. ročníku probíhalo na začátku školního roku. Ve všech třídách se vytvářely nové kolektivy, do kterých přestoupilo celkem 41 žáků z 5. ročníku jiných škol. Vliv výuky na naší škole a pokrok žáků v jednotlivých oblastech posoudíme při opakovaném testování v 7. ročníku. Úroveň znalostí a dovedností v anglickém jazyce jsme v rámci projektu SCATE ověřovali na podzim u žáků 9. ročníku a na jaře pak opět u žáků 6. ročníku. Test byl koncipován pro posouzení jazykových znalostí a dovedností jako celku. Úlohy byly rozděleny podle obtížnosti a typu, zaměřovaly se na porozumění, orientaci v konverzačních situacích, slovní zásobu, gramatiku/pravopis, poslech a čtení. Úroveň žáků byla určena na základě všech odpovědí. Podzimního testování se zúčastnilo 70 žáků 9. tříd s těmito výsledky: počet žáků třídy v jednotlivých kategoriích úroveň A0 úroveň A1 úroveň A2 úroveň B1 úroveň B2 úroveň C1+ 9. A 0 8 14 5 1 0 9. B 8 11 3 1 0 0 9. C 1 13 4 1 0 0 Do konce školního roku by měli podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky všichni deváťáci dosáhnout úrovně A2. Na jaře bylo z angličtiny testováno 87 žáků 6. ročníku. počet žáků třídy v jednotlivých kategoriích úroveň A0 úroveň A1 úroveň A2 úroveň B1 úroveň B2 úroveň C1+ 6. A 4 22 4 0 0 0 6. B 19 10 0 1 0 0 6. C 11 15 1 0 0 0 Předpokládaná úroveň znalostí a dovedností na konci 6. ročníku je A1. Podrobnějším rozborem jsme zjistili, že z 34 žáků, kteří zatím požadované úrovně nedosahují, tvoří 26 % žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, pro které je časově omezené on line testování náročné, a 50 % pak tvoří žáci, kteří přestoupili v září do 6. ročníku z malotřídních škol. Učební pokrok a plnění požadovaných úrovní u jednotlivých žáků ověříme opakovaným testováním ve vyšších ročnících. Zpracoval: Mgr. Taťána Koňaříková 24
13. Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2014/2015 Název školy Studijní / učební obor Počet Chlapci žáků Gymnázium a SOŠ Nový Jičín gymnázium 8 1 Masrykovo gymnázium Příbor gymnázium 3 Gymnázium a SPŠEIŘ Frenštát p. Radhoštěm elektrotechnika 2 2 gymnázium 1 VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice strojírenství 1 1 mechanik seřizovač 3 3 mechanik opravář motorových 2 2 vozidel Mendelova SŠ Nový Jičín ekonomické lyceum 5 1 obchodní akademie 3 zdravotnické lyceum 2 zdravotnický asistent 1 veřejnosprávní činnost 5 informační technologie 5 4 Střední škola Odry masér sportovní a rekondiční 1 SPŠ stavební Valašské Meziříčí pozemní stavitelství 1 EDUCA s.r.o. Nový Jičín cestovní ruch 3 2 SŠ elektrotechniky a informatiky Ostrava SŠ informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm SŠ technická a zemědělská Nový Jičín Stř. pedag. škola a stř. zdrav. škola sv. Anežky České Odry SŠ zemedělská a veterinární Lanškroun business a právo 1 informační technologie 1 elektrotechnika 1 1 informační technologie 1 1 mechanik strojů a zařízení 1 1 opravář zemědělských strojů 4 4 ekologie a životní prostředí 1 agropodnikání 1 strojní mechanik 2 2 obráběč kovů 1 předškolní a mimoškolní 1 pedagogika agropodnikání chov koní 2 25