Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.



Podobné dokumenty
Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ

Rakousko-Uhersko znak, vlajka

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

Přemyslovci, Lucemburkové, Jagellonci, Habsburkové

VY_32_INOVACE_09_České stavovské povstání_09

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Habsburkové v Českých zemích v předbělohorském období

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

Absolutismus a osvícenství v Habsburské monarchii IIIa I. Josef II.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

České země během třicetileté války

České stavovské povstání

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA3 Planimetrie

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: Šablona: III/2

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

JAGELLONCI NA ČESKÉM TRŮNĚ PRACOVNÍ LIST

PRACOVNÍ SMLOUVA ZLÍNSKÝ KRAJ. VY_32_INOVACE_PRA0107.docx Ing. Adam Skovajsa Datum

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_32_INOVACE_19_České země za Marie Terezie_09

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_443

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová

Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Skládačka. Autorkou všech fotografií je Ivana Pekárková. Všechny fotografie zachycují gotický chrám sv. Barbory v Kutné Hoře.

To je správně. Oba pánové skončili v rukou kata Mydláře. Kdy došlo k bitvě na Bílé hoře? a) listopad 1620 /13/ b) říjen 1621 /31/

FEDERALIZACE ?????? November 27, DĚJEPIS 8. ROČNÍK VZNIK R U, BACHŮV ABSOLUTISMUS.notebook

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_IT1 Počítačová grafika a multimédia

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

2.STATIKA V ROVINĚ 2.1 SÍLA, JEJÍ URČENÍ A ÚČINKY 2. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0105. Dějepis

Identifikátor materiálu EU: ICT Čeština. Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura. Český jazyk/slovní druhy

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5)00/34)0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0106. Dějepis. Mgr.

Adresa školy:... Adresa bydliště:... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31

elektrický potenciál, permitivita prostředí, dielektrikum, elektrické napětí, paralelní a sériové zapojení Obrázek 1: Deskový kondenzátor

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Leopold I.Berchtold. MUDr. Olga Gimunová, Ph.D

ODBORY A KOLEKTIVNÍ SMLOUVA

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA4 Analytická geometrie

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-02. Číslo DUM:

Č. Příjmení a jméno. Adresa školy:... Adresa bydliště:...

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Lucemburkové. Zdroj textu: vlastní

VÝPOČET DANĚ Z POZEMKŮ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Dějepis Evropský středověk. Mgr. Pavel Mlejnek

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

VY_12_INOVACE_88. Pro žáky 7. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Křesťanství a středověká Evropa

TÉMA: 1. SVĚTOVÁ VÁLKA OPAKOVÁNÍ AZ KVÍZ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: VY_32_Inovace/3_121

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity. Označení DUM. Tematická oblast

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Č. Příjmení a jméno:. Adresa školy:... Adresa bydliště:...

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Občanská válka v Anglii ( )

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály

Digitální učební materiál

Transkript:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 12 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Název: Nástup Habsburků na český trůn Autor: Mgr. Ilona Bartošková Stručná anotace: Pracovní list se věnuje období první poloviny 16. století, kdy dochází ke změně panovníka na českém trůně. Ţáci si uvědomují okolnosti, které k této změně vedly i důvody, které k trůnu přivedly Habsburky. Seznamují se také s tehdejším uspořádáním české společnosti a termínem stavovská monarchie. Metodické zhodnocení: Materiál byl odpilotován ve třídě 7. A dne 24. 5. 2011 a naplňuje očekávaný výstup ţák objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboţenských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie. Nutnou pomůckou pro poslední úkol je učebnice, popř. jiný zdroj informací. Lze nahradit i frontálním výkladem učitele. Nástup Habsburků na český trůn

Roku 1526 se na území dnešního Maďarska u Moháče střetly armády Osmanské a Uherské říše. Na bitevním poli zůstalo přes 30 tisíc mrtvých, v blízké bažině nalezl smrt i nejvýznamnější účastník český a uherský král. Jak se jmenoval????... Bitva u Moháče znamenala nejen drtivé vítězství Turků, ale pro české království především ztrátu krále, který zemřel bez potomků. Bylo proto třeba najít jiného. Jedním z kandidátů byl i Ferdinand I. Habsburský. Z uvedeného rodokmenu zjistěte, o co opíral svůj nárok na český trůn. Odpověď:... 23. října roku 1526 čeští stavové tak, jak bylo jejich právem, volili nového panovníka a z kandidátů, mezi kterými byl prý i Vojtěch z Pernštejna, vybírají Ferdinanda I.

Habsburského. Netuší, že s ním usedají Habsburkové na český trůn na dlouhých 392 let. Déle českému království žádný jiný rod nepanoval. Kterého roku vláda Habsburků skončila? Kdo nastoupil po nich?... Ferdinand I. Habsburský se v českém království setkal se zvláštním uspořádáním společnosti. Byla nábožensky nejednotná, byli zde kališníci (utrakvisté), lutheráni, kalvinisté i málo početná Jednota bratrská. Ferdinand se tak stal katolickým králem v nekatolické zemi. Rozhodni, který z uvedených výroků platí pro situaci v českých zemích v době nástupu Habsburků: 1. V českých zemích žilo v první polovině 16. století více katolíků než protestantů. 2. České království 1. pol. 16. století bylo nábožensky nejednotné. Žili zde příslušníci různých protestantských církví, kteří ale početně převyšovali katolíky. 3. Nový český král, ač sám věřící, musel vládnout zemi, kde byla většina ateistů. Náboženská nejednota nebyla to jediné, co české země rozdělovalo. Lidé se navíc dělili do různých společenských vrstev, které se lišily svými právy. K doplnění následujícího textu použij učebnici, popř. jiný zdroj informací. Českou společnost 16. století tvořila velká skupina lidí, kteří neměli žádná politická práva (o ničem nerozhodovali a byla jich většina zemědělci, chudina) tzv. poddaní a skupina lidí, která měla podíl na moci stavy. Nejvyšší stav tvořila. páni ze starých šlechtických rodů (např.,..), druhým stavem byla, též zemané, třetím stavem pak..., který tvořili zástupci královských měst. Především z stavu se vybírali nejvyšší úředníci, kteří tvořili zemskou vládu v čele

s.., který zastupoval krále. Zástupci všech tří stavů zasedali na, který měl mnoho práv, např. povoloval králi vybírat daně. Taková monarchie (země s vládou panovníka), kde panovník nevládne sám (absolutisticky), ale musí se radit se stavy, se nazývá

Řešení 1. Ludvík Jagellonský 2. Ferdinand I. Habsburský byl švagrem Ludvíka Jagellonského. Jeho sestra Marie byla manželkou Ludvíka Jagellonského a Ludvíkova sestra Anna byla zase manželkou Ferdinanda Habsburského. 3. Habsburkové vládli v českých zemích až do roku 1918. Po skončení první světové války se habsburská monarchie rozpadla a vznikla samostatná Československá republika. 4. Rozhodni, který z uvedených výroků platí pro situaci v českých zemích v době nástupu Habsburků: České království 1. pol. 16. století bylo nábožensky nejednotné. Žili zde příslušníci různých protestantských církví, kteří ale početně převyšovali katolíky. 5. Českou společnost 16. století tvořila velká skupina lidí, kteří neměli žádná politická práva (o ničem nerozhodovali a byla jich většina zemědělci, chudina) tzv. poddaní a skupina lidí, která měla podíl na moci stavy. Nejvyšší stav tvořila vyšší šlechta páni ze starých šlechtických rodů (např. Rožmberkové, Pernštejnové), druhým stavem byla nižší šlechta, též zemané, třetím stavem pak městský stav, který tvořili zástupci královských měst. Především z nejvyššího stavu se vybírali nejvyšší úředníci, kteří tvořili zemskou vládu v čele s purkrabím, který zastupoval krále. Zástupci všech tří stavů zasedali na zemském sněmu, který měl mnoho práv, např. povoloval králi vybírat daně. Taková monarchie (země s vládou panovníka), kde panovník nevládne sám (absolutisticky), ale musí se radit se stavy, se nazývá stavovská.