Hana Šmardová. Opakovací test na téma ploštěnci a hlísti



Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_ / Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem

Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců

Název: Ploštěnci, hlísti

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Ploštěnci - opakování

ročník 7. č. 22 název

Hana Šmardová. Březen Opakovací cvičení na znalosti kap. Kroužkovci

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Soustava trávicí. mechanické = rozmělňování potravy žvýkáním a svalovými pohyby v žaludku a střevech

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

- trávicí soustava: vakovitá, někdy rozvětvená, někdy zarůstá (tasemnice) začíná ústním otvorem hltan střevo (trávení) vyvrhnutí zbytků ústním otvorem

Otázky pro opakování. 6. ročník

Srovnávací písemná práce 7. ročník

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

VY_32_INOVACE_17_OPAKOVANI_PLOSTENCI_A_KROUZKOVCI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ)

Myslivost, umění myslivecké nebo lovecké, sluje soubor veškerých výkonů honebních i všeliké činnosti, kterou vyžaduje chov a ošetřování zvěře lovné.

MNOHOBUNĚČNÍ. tělo tvořeno z mnoha buněk (různý tvar+různé funkce) buňky jsou stejné= tkáně-> orgán-> orgánové soustavy-> tělo mnohobuněčné

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

8 (5) ŽAHAVCI, PLOŠTĚNCI, HLÍSTI

Okruh 1 Šelmy, člověk, hlodavci, králíci

František Hudek. duben Informační a komunikační technologie MS Excel Úvod do Excelu I. Seznámení s pracovním prostředím aplikace MS Excel.

Jméno: 2. Zakroužkuj živočichy, kteří patří mezi mnohobuněčné organismy. 1. Měňavka. 3. V jakém prostředí ţije Ploštěnka mléčná?

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER31 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

ROZMNOŽOVÁNÍ A VÝVIN MNOHOBUNĚČNÝCH, TKÁNĚ

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Úvod. Salmonelóza. Prevence spočívá:

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie C. a)... b)..

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.20

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

Parazitární nákazy s alimentárním přenosem. MUDr. Miroslava Zavřelová ÚOPZ LF MU

CZ.1.07/1.5.00/ III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím IVT

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

kmen: Hlísti (Nemathelminthes) Milan Dundr

PŘÍKLAD ORGANISMŮ klouzek modřínový + modřín včela + vrba jíva roup + dítě nezmar zelený+ řasa mravenec + mšice škrkavka + prase

Cílová skupina žáci středních odborných škol (nezdravotnického zaměření)

RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER27 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

VY_32_INOVACE_08_BLECHA MOROVÁ_25

Název materiálu: Viry, houby, parazité. Datum (období) vytvoření: Autor materiálu: MUDr. Zdeňka Kasková. Zařazení materiálu:

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

Otázka: Žahavci. Předmět: Biologie. Přidal(a): TS. kmen Žahavci (Cnidaria) - vodní, převážně mořští živočichové. - tělo: radiálně (paprsčitě) souměrné

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Obratlovci. Mgr. Martina Březinová

Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů ročník 8. č.

ročník 7. č. 19 název

1- živočichové úvod. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Ročník 2. Datum tvorby

Pohlavní soustava Obecná charakteristika slouží k zachování druhu, ne k zachování života jedince Funkce spermií testosteronu

Hlava se zmnoženou nervovou tkání a smyslovými orgány na různém stupni dokonalosti.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SVĚTLO / KULOVÁ. EU OPVK III/2/1/3/12 autor: Ing. Gabriela Geryková, Základní škola Žižkova 3, Krnov, okres Bruntál, příspěvková organizace

Hospitace ve III. ročníku Waldorfského lycea v Praze u O. Ševčíka

PLETIVA, TKÁNĚ pracovní list. Jméno: 1. Na linku napiš, co k čemu patří. TKÁŇ

CZ.1.07/1.4.00/

Zajišťuje 3 základní funkce: Tvoří ji: Vnitřní orgány: Varlata = testes Nadvarlata

Podříše: MNOHOBUNĚČNÍ (Metazoa) Kmen: PLOŠTĚNCI (Plathelminhes)

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

POZNÁVÁNÍ MLŽŮ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Žahavci. Žahavci jsou bezobratlí živočichové (nemají páteř ani jiné další kosti). Jejich trávicí soustava je slepá (=láčka), může být velmi členitá.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Kroužkovci - opakování

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Autorské řešení pracovního listu Soustava dýchací a cévní 1. přijímá kyslík, odstraňuje oxid uhličitý 2. 1B, 2A, 4C, 5D 3. c 4.

SOUHRN BEZOBRATLÝCH II.

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

IDEÁLNÍ KRYSTALOVÁ MŘÍŽKA

Triblastica (Trojlistí)

Digitální učební materiál

Věra Keselicová. duben 2013

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.

Digitální učební materiál

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Paraziti (prvoci, červi, členovci)

Digitální učební materiál

Viry. Bakterie. Buňka

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Otázka: Jednobuněční živočichové - prvoci. Předmět: Biologie. Přidal(a): Krista PRVOCI. Obecné znaky:

Hana Šmardová. Leden Člověk a příroda Přírodopis - Houby. Test na opakování kapitoly o houbách

Transkript:

VY_52_INOVACE_HS41 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Hana Šmardová Březen 6. roč. Člověk a příroda Přírodopis Bezobratlí ploštěnci, hlísti Opakovací test na téma ploštěnci a hlísti

Ploštěnci a hlísti A 1. Ploštěnci mají tělo a) válcovité b) hranaté c) ploché 2. Tělo škrkavky dětské je a) ploché, tlusté, zatočené na koncích b) válcovité, tenké, na koncích zúžené c) ploché, dlouhé a zatočené 3. Obojetník znamená: a) v jednom těle vznikají samčí i samičí pohlavní buňky b) v jednom těle vznikají samčí, v druhém samičí pohlavní buňky c) nemá ani samičí, ani samčí pohlavní buňky 4. Která možnost charakterizuje tasemnici dlouhočlennou: a) žije v tenkém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a mnoho b) žije v tlustém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a mnoho c) žije v tenkém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a jen 3 ploché články 5. Nervovou soustavu provazcovitou má: a) tasemnice b) motolice c) ploštěnka 6. Porovnej způsob života ploštěnky mléčné a motolice jaterní. 7. Porovnej tělo ploštěnky mléčné a nezmara hnědého.

Ploštěnci a hlísti B 1. Hlísti mají tělo a) článkované b) ploché c) válcovité 2. Tělo ploštěnky mléčné je a) černé, ploché a paprsčitě souměrné b) černé, ploché a osově souměrné c) bílé, ploché a osově souměrné 3. Pohlavní dvoutvárnost znamená: a) samičky se od samečků vůbec neliší b) samičky jsou stejné jako samečci c) samečci se nápadně liší od samiček 4. Která z možností charakterizuje tasemnici dlouhočlennou: a) je vnější cizopasník člověka, má nepřímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří b) je vnitřní cizopasník člověka, má přímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří c) je vnitřní cizopasník člověka, má nepřímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří 5. Plaménkové vylučovací buňky má: a) ploštěnka b) tasemnice c) motolice 6. Porovnej způsob života roupa dětského háďátka řepného. 7. Porovnej tělo tasemnice a škrkavky dětské.

Řešení: Ploštěnci a hlísti A 1. Ploštěnci mají tělo a) válcovité b) hranaté c) ploché 2. Tělo škrkavky dětské je a) ploché, tlusté, zatočené na koncích b) válcovité, tenké, na koncích zúžené c) ploché, dlouhé a zatočené 3. Obojetník znamená: a) v jednom těle vznikají samčí i samičí pohlavní buňky b) v jednom těle vznikají samčí, v druhém samičí pohlavní buňky c) nemá ani samičí, ani samčí pohlavní buňky 4. Která možnost charakterizuje tasemnici dlouhočlennou: a) žije v tenkém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a mnoho b) žije v tlustém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a mnoho c) žije v tenkém střevě člověka, má hlavičku s přísavkami a háčky, krček a jen 3 ploché články 5. Nervovou soustavu provazcovitou má: a) tasemnice b) motolice c) ploštěnka 6. Porovnej způsob života ploštěnky mléčné a motolice jaterní. Ploštěnka žije samostatně, dravě, živí se rostlinnou i živočišnou potravou. Motolice jaterní je vnitřní cizopasník u ovcí. 7. Porovnej tělo ploštěnky mléčné a nezmara hnědého. Ploštěnka má ploché, osově souměrné tělo z mnoha buněk. Nezmar hnědý má dvě vrstvy buněk, žije přisedle, tělo je paprsčitě souměrné.

Ploštěnci a hlísti B 1. Hlísti mají tělo a) článkované b) ploché c) válcovité 2. Tělo ploštěnky mléčné je a) černé, ploché a paprsčitě souměrné b) černé, ploché a osově souměrné c) bílé, ploché a osově souměrné 3. Pohlavní dvoutvárnost znamená: a) samičky se od samečků vůbec neliší b) samičky jsou stejné jako samečci c) samičky se nápadně liší od samiček 4. Která z možností charakterizuje tasemnici dlouhočlennou: a) je vnější cizopasník člověka, má nepřímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří b) je vnitřní cizopasník člověka, má přímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří c) je vnitřní cizopasník člověka, má nepřímý vývin, mezihostitel je prase, kde se tvoří 5. Plaménkové vylučovací buňky má: a) ploštěnka b) tasemnice c) motolice 6. Porovnej způsob života roupa dětského háďátka řepného. Roup dětský je vnitřní cizopasník v tlustém střevě člověka. Háďátko řepné je vnější cizopasník na kořenech řepy. 7. Porovnej tělo tasemnice a škrkavky dětské. Tasemnice má ploché tělo z mnoha článků. Škrkavka dětská má hladné válcovité tělo.