ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, 276 01 Mělník Ing.František Moravec



Podobné dokumenty
ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

FYZIKA Střídavý proud

Interakce ve výuce základů elektrotechniky

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Transformátory transformace proudu VY_32_INOVACE_F0220.

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ELEKTRICKÝ SILNOPROUDÝ ROZVOD V PRŮMYSLOVÝCH PROVOZOVNÁCH

ZÁKLADY AUTOMATICKÉHO ŘÍZENÍ

ZÁKLADNÍ ŠKOLA a MATEŘSKÁ ŠKOLA STRUPČICE, okres Chomutov

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Laboratorní práce č. 2: Ověření činnosti transformátoru

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ADC (ADS) AIR DATA COMPUTER ( AIR DATA SYSTEM ) Aerometrický počítač, Aerometrický systém. V současné době se používá DADC Digital Air data computer

MĚŘENÍ VÝKONU V SOUSTAVĚ MĚNIČ - MOTOR. Petr BERNAT VŠB - TU Ostrava, katedra elektrických strojů a přístrojů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Pro vzdělanější Šluknovsko. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Bc. David Pietschmann.

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střídavý proud, trojfázový proud, transformátory

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, druhý ročník, transformátory a jejich vlastnosti

VYUŽITÍ TRANSIMPEDANČNÍCH ZESILOVAČŮ V AKTIVNÍCH FILTRECH

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Výkon střídavého proudu I VY_32_INOVACE_F0217.

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Téma 7: Přímý Optimalizovaný Pravděpodobnostní Výpočet POPV

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření na elektrických strojích - transformátor, část 3-2-3

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Řetězy Vysokovýkonné IWIS DIN 8187

Laplaceova transformace

LABORATORNÍ PROTOKOL Z PŘEDMĚTU SILNOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA

MĚŘENÍ PLANCKOVY KONSTANTY

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Obvody s moderními aktivními prvky

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Cvičení z termomechaniky Cvičení 5.

Pokud světlo prochází prostředím, pak v důsledku elektromagnetické interakce s částicemi obsaženými

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

DIAGNOSTICKÁ MĚŘENÍ V SOUSTAVĚ MĚNIČ - MOTOR

Systémové struktury - základní formy spojování systémů

GEOMETRICKÉ PROJEKCE. Petra Surynková, Yulianna Tolkunova

1.1. Základní pojmy 1.2. Jednoduché obvody se střídavým proudem

Zvyšování kvality výuky technických oborů

REE 11/12Z - Elektromechanická přeměna energie. Stud. skupina: 2E/95 Hodnocení: FSI, ÚMTMB - ÚSTAV MECHANIKY TĚLES, MECHATRONIKY A BIOMECHANIKY

zadání: Je dán stejnosměrný motor s konstantním magnetickým tokem, napájen do kotvy, indukčnost zanedbáme.

Zapojování rezistorů ZAPOJOVÁNÍ REZISTORŮ. sériově = za sebou. paralelně = vedle sebe. VY_32_INOVACE_53.notebook. May 25, 2012

TRANSFORMÁTORY Ing. Eva Navrátilová

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_11_ZT_E

CVIČENÍ Z ELEKTRONIKY

REKAPITULACE STAVBY. MVE Klecany - rekonstrukce technologie CZK ,41. Cena s DPH ,00. Cena bez DPH 3A A01.

Věra Keselicová. květen 2013

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

TECHNICKÝ KATALOG GRUNDFOS. UPS, UPSD série

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření. Měření na elektrických strojích - transformátor, část 3-2-4

Minia D18 SVODIČE PŘEPĚTÍ SVD SVD

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_355

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

SŠT Mělník Číslo rojektu Označení materiálu ázev školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace CZ..07/.5.00/34.006 VY_3_OVACE_H..05 ntegrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 566, 76 0 Mělník ng.františek Moravec Elektrotechnika ME Elektrické stroje netočivé - transformátory Metodický okyn Zhotoveno květen 0 Frontální vyučování dolněné metodou růběžného kladení otázek ro objasnění robírané látky. Po výkladu následuje kontrolní test a ověření vyložené látky za omocí internetového online testu PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Transformační oměr (řevod) transformátoru dává vzájemný oměr očtu závitů rimární a sekundární cívky Pro transformační oměr latí vztah : kde = očet závitů rimární (vstuní) cívky [záv] = očet závitů sekundární (výstuní) cívky [záv] Stejný oměr, jako mají mezi sebou očty závitů obou vinutí transformátoru, mají i naětí na nich naměřená Kolikrát více závitů je u transformátoru na jeho výstuním vinutí, než na jeho vstuním, tolikrát je i větší výstuní naětí, oroti vstunímu a tedy latí : PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Vzhledem k malým ztrátám, ři transformaci roudů a naětí z rimární na sekundární stranu transformátoru, se výkon P rakticky neliší od říkonu P a latí : kde P P P a P cos cos cos cos Protože je stejná frekvence ro obě střídavá naětí, latí i cosφ = cosφ a ak lze sát : * Při transformaci jsou roudy a naětí v neřímém oměru! Komletní vztah ro vyjádření řevodového oměru : Primár: závity [záv], naětí [V], - roud [A] Sekundár: závity [záv], naětí [V], - roud [A] PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Převodový oměr transformátoru udává, zda jeho výstuní naětí bude o transformaci menší, větší a nebo stejné, oroti vstunímu naětí. Transformace nahoru => transformační oměr >, naětí zvyšuje > (očet závitů na sekundární cívce je větší než na rimární cívce) > (vzniklé naětí je větší než vstuní naětí) Využití: V a VV transformátory, zaalovací cívky vozidel, zdroje ro naájení elektronkových zařízení aod.. Transformace dolů => transformační oměr <, snižuje naětí < (očet závitů na sekundární cívce je menší než na rimární cívce) < (vzniklé naětí je menší než vstuní naětí) Využití: abíječky akumulátorů, naájecí zdroje elektronických zařízení v domácnosti (očítače, DVD řehrávače, hračky ) aod.. Transformace : => transformační oměr =, řevádí a odděluje = (očet závitů na sekundární cívce a rimární cívce je shodný) = (vzniklé naětí je shodné se vstuním naětím) Využití: Oddělovací a bezečnostní transformátory určené ro seciální odmínky, kde hrozí zvýšené riziko úrazu el.roudem PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Příklad : Kolik závitů má sekundární vinutí transformátoru určeného ro naájení modelové autodráhy o naětí V z el.sítě, když rimární vinutí je navinuto 00 závity? Řešení : = 30V, = V, = 00záv, =? * naětí = 30V, neboť v zadání stojí, že jde o naájení z el.sítě Počet závitů zjistíme omocí vztahu ro určení transformačního oměru, ve kterém očítáme v tomto říadě ouze s naětími a očty závitů 00. 4400 00 63záv 30 30 30 Sekundární vinutí bude mít 63 závitů PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Příklad : Jaké naětí naměříme na sekundárním vinutí síťového transformátoru, když jeho rimární vinutí má 000 závitů a sekundární 00 závitů? PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Řešení : = 30V, = 000 záv, = 00 záv, =? * naětí = 30V, neboť v zadání stojí, že jde o naájení z el.sítě Velikost naětí zjistíme omocí vztahu ro určení transformačního oměru, ve kterém očítáme oět ouze s naětími a očty závitů 00záv 30. 30V 46V 000záv 5 a sekundárním vinutí transformátoru naměříme naětí 46V PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Příklad 3: Jaký roud odebírá transformátor ze sítě, když na jeho sekundární vinutí je řiojen elektromotor, který ři naětí 4V odebírá roud A? PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Řešení 3: = 30V, = 4V, = A, =? * naětí = 30V, neboť v zadání stojí, že jde o naájení z el.sítě Velikost roudu zjistíme omocí vztahu ro určení transformačního oměru, ve kterém očítáme tentokráte ouze s naětími a roudy 4V.4 A 0, A 30V 30 Transformátor bude ze sítě odebírat roud 0,A PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Test - 5. Co udává transformační oměr?. Zaište vztah ro výočet říkonu transformátoru P =? 3. Zaište vztah ro výočet výkonu ideálního transformátoru P =? 4. Zaište komletní vztah ro vyjádření řevodového (transformačního) oměru transformátoru 5. Za jakých odmínek transformátor naětí zvyšuje? Jaký bude oměr? 6. Za jakých odmínek transformátor naětí zvyšuje? Jaký bude oměr? PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

Oakování Samostatná ráce S využitím internetu si otestujte na níže uvedené stránce: htt://www.zstyrfren.cz/aktivity/rojekty/granty/vice/materialy/onlinetesty/04/transformator.htm znalost výočtů řevodového oměru u různých transformátorů Řešení: DMY - VY_3_ OVACE_H..05 str. 9 PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC

SŠT Mělník Použitá literatura: [] Příručka ro elektrotechnika ng.klaus Tkotz a kol., vydalo nakladatelství Euroa- Sobotáles cz. s.r.o., Praha 0 v roce 006 (SB 80-86706-3-3) [] Praktická elektrotechnika Petr Bastian a kol., vydalo nakladatelství Euroa- Sobotáles cz. s.r.o., Praha 0 v roce 004 (SB 80-86706-07-9) [3] Základy elektrotechniky, ro. a 3. ročník SO elektrotechnických ng.ladislav Voženílek, ng.františek Lstibůrek, vydalo STL Praha v roce 989 [4] Volně šířené a dostuné firemní rezentační materiály a rodejní katalogy výrobců sínacích a jistících řístrojů [5] Archiv autora Seznam zdrojů obrázků na jednotlivých stranách rezentace: 3. [5], [4] htt://www.enika.cz/cz/soucastky-ro-elektroniku/jisteni/ojistky.html 4. simulace rogramu www.crocodile-clis.com/education/ 5. simulace rogramu www.crocodile-clis.com/education/ PEÍZE E ŠKOLÁM č. rojektu.07/.5.00/34.006; vzdělávací materiál / novace a zkvalitnění výuky rostřednictvím CT. částí, není-li uvedeno jinak, je ng.františek MORAVEC