DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL



Podobné dokumenty
EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

NEČEKANÝCH UDÁLOSTECH V PŘÍRODĚ II.

3. ročník BI-TV. Kateřina Vaněčková PdF UK Praha. PdF MU Brno

Témata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách.

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu ZÁPIS DO SEŠITU

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE Šti/ČIG/26

Název materiálu: Ptáci okraje lesa

PÍSEMNÉ OPAKOVÁNÍ Č. 6

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Opakování podstatných jmen

1. hodina informační schůzka

Elektrická deska udržující teplo

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

Název DUM: VY_32_INOVACE_6B_17_Austrálie_rostlinstvo_živočišstvo_zajímavosti

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Školní vzdělávací program

Co JE, K ČEMU JE A JAK SE PRACUJE S GISEM

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Sada 2 Microsoft Word 2007

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Kotlík na polévku Party

Maturitní prací student osvědčuje svou schopnost samostatně pracovat na projektech a aktivně využívat nabyté zkušenosti

VY_32_INOVACE_Z6 14. Téma: Biomy závěrečný test. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

kód materiálu: VY_12_INOVACE_31_TUNDRA _A_LESOTUNDRA

SOUVISLOST MEZI DEMOGRAFICKÝMI ZMĚNAMI A EKONOMICKÝM RŮSTEM

PŘÍPRAVA, ORGANIZACE A REALIZACE PROJEKTU

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o ježkovi

Bohužel nejste jediní. Jak se v této džungli orientovat a jaké jsou možnosti při prodeji nemovitosti se dozvíte na následujících stránkách.

1. Cizinci v České republice

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS - Biosféra - Polární pustiny Učební pomůcky: Viz zeměpisný test ZÁPIS

DeepBurner Free 1.9. Testování uživatelského rozhraní s uživateli Deliverable B1 TUR Testování uživatelských rozhraní 2011 ČVUT FEL

Zpravodaj projektu PREGNET

Šablona č Přírodopis Savci opakování

4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky


Anotace. Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova Druh učebního materiálu. Cílová skupina

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

FORMULÁŘ ŢÁDOSTI O PŘÍSPĚVEK. Vyplní odbor kultury a cestovního ruchu města Písku: Číselný kód žádosti: Počet získaných bodů:

Anotace/metodický list: Materiál slouží k opakování a oživení učiva pomocí pracovního listu.

PROVOZNÍ ŘÁD. Preambule. Článek 1. Článek 2

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

Rekuperace rodinného domu v Přestavlkách

Nerovnice s absolutní hodnotou

VY_32_INOVACE_04_RUMĚNICE POSPOLNÁ_25

Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

VY_52_INOVACE_75 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Buk lesní

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/ Mgr. Alena Ticháčková Datum

IMPORT A EXPORT MODULŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE

Metodický list. Přímá a nepřímá řeč. Darja Dvořáková. Přímá řeč, nepřímá řeč, uvozovky, uvozovací věta

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: PTÁCI 6. PĚVCI, ŠPLHAVCI, KUKAČKY. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Potenciál těžeb v lesích v České republice

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Zeměpis 8. 9.

PRAVIDLA SOUTĚŽE Tesco recepty - soutěž pro zaměstnance

Soubor testovacích podložek verze 1.4. Soubor testovacích podložek Tomáš Feltl TFSoft

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

2. Kulatý stůl aneb veřejná debata mezi vedením, studenty, profesory a absolventy Gymnázia Olomouc-Hejčín

ČLOVĚK A JEHO SVĚT 3. ROČNÍK Živočichové pracovní list

PRAVIDLA PRO ŽADATELE A PŘÍJEMCE PODPORY. v Operačním programu Životní prostředí pro období

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

VY_32_INOVACE_08 Adam Michna z Otradovic_37

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_13_FY_A

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název školy Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Autor

Moderní škola inovace výuky na SŠSI Tábor

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.1.02/

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA

Zdravotnická záchranná služba hl. m. Prahy, Korunní 98, Praha 10,

HTML šablona v MarushkaDesignu

Google Apps. pošta 2. verze 2012

Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování

Změny v londýnské nízkoemisní zóně

V. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12

Konvenience. Věra Boháčová, DiS. nutriční terapeut

Operační systém teoreticky

Kód předmětu: MSBP_PC1

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.

Doprava a přeprava základní pojmy

PTÁCI. Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/ Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 22.8.

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

Plánování a řízení zásob

Plán e-bezpečnosti na škole

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Transkript:

název materiálu: LESY MÍRNÉHO PÁSU kód materiálu: VY_12_INOVACE_27_LESY_MIRNEHO_PASU DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL zpracvaný v rámci prjektu EU peníze d škl

Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_27_LESY_MIRNEHO_PASU Lesy mírnéh pásu Předmět: zeměpis Rčník: 6. Časvá dtace: 45 minut Datum věření: 18. 3. 2013 Jmén autra: Klíčvá slva: Výchvné a vzdělávací cíle: Rzvíjené klíč. kmpetence: Antace, metdický list: Pužité zdrje: Mgr. Bžena Přikrylvá Opadavý listnatý les, smíšený les, tajga, rzšíření, pdnebí, rstlinstv, živčišstv, využití, chrana lesa. Jsu zbytečné bavy ze zmije becné? Žák na základě tematických map ppíše rzšíření lesů mírnéh pásu, charakterizuje pdnebí, živčišstv, rstlinstv, hspdářské využití. Uvede rzdíly mezi zmiji becnu a užvku. Ppíše, jak se zachvá při kusnutí zmijí. Kmpetence k učení, kmpetence kmunikativní. Prstřednictvím interaktivníh znázrnění žáci získají základní infrmace lesích mírnéh pásu. V prezentaci je vlžen i text zmiji becné a úkly k práci s textem. Materiál bsahuje zápis učiva. Citace k textům a k brázkům na úvdních snímcích prezentace. Zbývající ftgrafie vlastní. Šklní atlas světa. 1. vydání. Praha: Kartgrafie, 2005. ISBN 80-7011-730-3. Další zdrje uvedeny na úvdních snímcích prezentace. Tent výukvý materiál byl vytvřen v rámci prjektu EU peníze šklám. Základní škla a Mateřská škla Veřvice, příspěvkvá rganizace

CITACE K OBRÁZKŮM Opadavý listnatý les. In: <i>wikipedia: the free encyclpedia</i> [nline]. San Francisc (CA): Wikimedia Fundatin, 2001- [cit. 2013-03-15]. Dstupné z: http://cs.m.wikipedia.rg/wiki/opadavý_listnatý_les Tajga. In: <i>wikipedia: the free encyclpedia</i> [nline]. San Francisc (CA): Wikimedia Fundatin, 2001- [cit. 2013-03-15]. Dstupné z: http://cs.m.wikipedia.rg/wiki/tajga BUCHAROVÁ, Jana. C dělat, aby zmije neuštkla?. IReceptář - nvý tip každý den. 2009, 7/2008. Dstupné z: http://www.ireceptar.cz/zajimavsti/zmiji-se-bat-nemusime/ Mapa http://www.zatlanka.cz/vyukve-materialy/zemepis/brazky/bimy_sveta.jpg Tajga na Aljašce http://uplad.wikimedia.rg/wikipedia/cmmns/thumb/2/2d/picea_glauca_taiga.jpg/220px-picea_glauca_taiga.jpg Kuna skalní http://media2.picsearch.cm/is?kuzfh3tlh5nfe1e3tfqjuotgpgn5r3k21hzbzlmmkg Brůvka http://uplad.wikimedia.rg/wikipedia/cmmns/thumb/6/68/bilberries.jpg/258px-bilberries.jpg Medvěd hnědý http://uplad.wikimedia.rg/wikipedia/cmmns/thumb/b/b1/os_pard_madrid.jpg/220px-os_pard_madrid.jpg Ls evrpský http://uplad.wikimedia.rg/wikipedia/cmmns/thumb/c/c6/mse_in_grs_ventre_campgrud_4.jpg/235px- Mse_in_Grs_Ventre_Campgrud_4.jpg

LESY MÍRNÉHO PÁSU

ROZŠÍŘENÍ mírný pás, především na severní plkuli méně úrdné půdy listnatý padavý les a smíšený les výchd USA, Evrpa, Asie jehličnatý les tajga severněji, v chladné části, Severní Amerika, Skandinávie, Rusk

PODNEBÍ mírný pdnebný pás, čtyři rční bdbí teplá léta studené zimy velké rzdíly mezi zimu a létem v tajze nejchladněji, převažují srážky nad výparem, jsu zde na mnha místech bažiny TAJGA NA ALJAŠCE

LISTNATÝ OPADAVÝ LES A SMÍŠENÝ LES

ROSTLINSTVO Listnatý padavý les listnaté strmy -krytsemenné rstliny, jsu přizpůsbeny chladným pdmínkám mírnéh pásu: - padavstí, - větrsprašnstí. listnaté strmy buk, dub, lípa, bříza, habr, jasan, javr, lše, akát, tpl, vrba, keře - lýkvec, stružiník, maliník, hlh, střemcha, byliny, kapradiny, huby Smíšený les přibývají i jehličnaté strmy brvice, jedle, smrky

LÝKOVEC JAVORY V ZIMĚ DUB

ŽIVOČIŠSTVO mnh druhů živčichů - vyská zvěř, rzmanití ptáci, bjživelníci, plazi, savci i hmyz mikrrganismy rzkládají padané listí a větve, huby půsbí na dumřelém dřevě. kuna, jezevec, prase divké, veverka, liška, kčka divká, žluna, sjka, puštík KUNA SKALNÍ JELEN EVROPSKÝ

JEHLIČNATÝ LES - TAJGA

ROSTLINSTVO V nejsevernějších blastech mírnéh pásu s chladným a vlhkým pdnebím jsu půdy mál úrdné. Jehličnaté strmy jsu těmt pdmínkám dbře uzpůsbeny. Jehlice díky svému tvaru mál vysychají a jsu schpny ftsyntézy i za nízkých teplt. Větve jsu většinu sklněné tak, aby p nich větší mnžství sněhu skluzl a nelámaly se. Malé mnžství světla ve spdních patrech, spadané jehličí a větvičky se pmalu rzpadají a kyselují půdu - stín snášejí lišejníky, mechy, kapradiny, huby. smrk, jedle, brvice, mdříny, jediněle duglaska, příměs tvří listnáče, zejména buk, jeřáb bylinné patr: převládají drbné keříčky - brusinky, brůvky, vřesy JEHLIČNATÝ LES

ROSTLINSTVO MODŘÍN OPADAVÝ BORŮVKA PLONÍK

ŽIVOČIŠSTVO hjně jsu zastupeni živčichvé žijící v krunách strmů (ptáci dravci, svy, savci -veverky, kuny), ale i hadi, hmyz a býlžravci žijí zde velké šelmy medvěd, rys strvid myšice lesní, tetřev hlušec, puštík, jestřáb, křivka, ls MEDVĚD HNĚDÝ LOS EVROPSKÝ

VÝZNAM, VYUŽITÍ Půvdní padavé lesy a smíšené lesy lidé vykáceli, přeměnili je na ple, luky a pastviny, území jsu hustě sídlena, s průmyslvými zónami a dpravními sítěmi, v kulturních lesích převažují smrkvé mnkultury (hrženy živčišnými škůdci a vichřicemi). Jehličnaté lesy tajga méně pzměněna činnstí člvěka, zásbárna dřeva, těžba dřeva, lv kžešinvé zvěře, těžba nerstů uhlí. Je nutná chrana lesů prdukce kyslíku, zadržují vdu. STROM POŠKOZENÝ KŮROVCEM

ZMIJE OBECNÁ Přečti si následující text a vyhledej v něm dpvědi na tázky: Ppiš, jak zmije becná vypadá. Kde žije? Kde se vyskytuje? Čím se živí? Jak rzpznáš zmiji d užvky? Může zmije hrzit zdraví člvěka? Kdy? Zapiš si d sešitu, jak se zachvat při kusnutí zmijí.

ZMIJE OBECNÁ BUCHAROVÁ, Jana. C dělat, aby zmije neuštkla?. IReceptář - nvý tip každý den. 2009, 7/2008. Dstupné z: http://www.ireceptar.cz/zajimavsti/zmiji-se-batnemusime/ C dělat, aby zmije neuštkla? Autr Jana Bucharvá Při letních prcházkách přírdu můžeme zahlédnut zmiji becnu. Pkud tmt hadu s přehnaně špatnu pvěstí něc víme, nemusíme se zbytečně bát. Strach a panika nejsu na místě ani v případě, že se jednh slunnéh dne zmije připlazí d naší zahrady. Jak se tedy chvat a c pdniknut? Zmije becná (Vipera berus), jediný jedvatý had české fauny, bývá kraje lesů a plí, rašeliniště a vlhké luky. Na suchých kamenitých místech se nezdržuje trvale, ale čast ji právě zde spatříme, jak se vyhřívá. Lví především hrabše a jiné drbné savce. Zimu přečkává pd zemí, páří se na jaře, ale neklade vejce, nýbrž na svět přivádí mláďata. I když má jedvé zuby, její pvěst je zpravidla hrzivější, než dpvídá skutečnsti. Především zmije není nikdy bezdůvdně agresivní, a pkud jí dáme šanci, raději uteče. Jak se nejlépe chvat v terénu, kde zmije ptkáváme, a c když zavítá na zahradu?

ZMIJE OBECNÁ Jak dlišit zmiji d užvky? Čast zmiňvaná trjúhelníkvitá hlava není nejlepším pznávacím znakem. Tak ttiž vypadá zmijí hlava až ve chvíli, kde je plaz pdrážděný. Splehlivějším rzlišením je svislá čárkvitá zrnička. Užvky ji mají na rzdíl d zmijí kulatu. Nejznámějším pznávacím znakem je pvěstná klikatá čára na hřbetě hada. Samci jsu šedaví až šedčerní s výraznu klikaticí na hřbetě, samice hnědavé s kresbu méně nápadnu. Vyskytují se však i zcela černé zmije především v hrách a v severských blastech. U nich černu čáru pravda dlišíme velmi btížně. Zbývá tedy phled z ka d ka, který dliší tvar zrnice. Při trše pzrnsti jej rzpznáme i z větší vzdálensti. Zmije neútčí zbytečně Zmije patří d skupiny hadů s takzvanými slenglyfními jedvými zuby, které při útku vztyčí a kanálky uvnitř zubů dpraví jed d rány. Zuby ale nejsu delší než půl centimetru. Pravdu je, že zmije dá zpravidla přednst útěku před branu. Je velmi hbitá a jedem nemíní plýtvat, pkud t není nezbytně nutné. Z th vychází i známá pučka, že v terénu příhdném pr zmije je dbré hlučně dupat a kukat pd nhy. Zmije uteče mnhem dříve, než se k ní přiblížíme. Pkud bychm jí však stupli na cas, uštknut by mhla - c jinéh by jí zbýval? Ale i když se zmije cítí natlik hržená, že zvlí branný útk, stále ještě nemusí d zubů vpustit jed, pkud budeme mít štěstí. Může puze výhružně kusnut. Krmě nepatrné chůze můžeme zmiji k uštknutí vyprvkvat i sáhnutím d prstu při sběru hub či lesních pldů, aniž bychm viděli, kam ruku dáváme - můžeme se dpčívající zmije téměř dtknut a plekat ji tak.

ZMIJE OBECNÁ Jak je uštknutí nebezpečné? Dspělý zdravý člvěk může p uštknutí zmijí zemřít leknutím. Není t žert, byly zaznamenány případy, kdy člvěk zemřel na uštknutí zcela nejedvatým hadem! Kusnutí zmije je navíc bvykle velmi blestivé. Smrtelná dávka zmijíh jedu pr dspěléh člvěka je 15 mg, přičemž za běžných klnstí má zmije v zásbě nanejvýš 10 mg. Zmije však bvykle nedvede vpravit d rány všechen svůj jed na jedn kusnutí vypustí průměrně 3,5 mg. Dspělí, které zmije kusla d knčetiny, se tedy svůj živt bát nemusí, pkud netrpí závažnými běhvými chrbami, nemcemi nervvéh systému neb alergií na hadí jed. Stačí knčetinu mírně zaškrtit, nepdléhat panice a samzřejmě kamžitě vyhledat lékaře. Velký pzr však musíme dávat na děti, především malé. Dítě váze deseti kilgramů může zmijí uštknutí zabít. Zmijena zahradě C si pčít, když zmije zavítá na naši zahradu? Pkud ji bývají puze dspělí, mhu se zmijí s trchu patrnsti bez prblémů splužít, jak s statními živčichy. Brzy vypzrují, na kterých místech se najedená zmije ráda sluní, kde se nejčastěji phybuje a kde je tudíž třeba dávat pzr. Jestliže však p zahradě běhají děti či zde pbývá někd, kmu by mhl uštknutí vážněji ublížit, je třeba zmiji dchytit. Můžeme zavlat dbrnu pmc, nejlépe záchrannu stanici pr hendikepvané živčichy. (Jejich adresář je k dispzici na stránkách Českéh svazu chránců přírdy, ČSOP.) Radu získáme také v z neb na správě chráněné krajinné blasti Pr Receptář Jana Bucharvá.

ZÁPIS Lesy mírnéh pásu mírný pás, především na severní plkuli, méně úrdné půdy Listnatý padavý les a smíšený les výchd USA, Evrpa, Asie listnaté strmy (buk, dub, lípa, bříza, habr ),keře,byliny, kapradiny, huby smíšený les - přibývají i jehličnaté strmy - brvice, jedle, smrky mnh druhů živčichů - vyská zvěř,ptáci, bjživelníci, plazi, savci i hmyz, mikrrganismy, huby (kuna, jezevec, prase divké, veverka, liška, kčka divká, žluna, sjka, puštík) Využití: Půvdní padavé lesy a smíšené lesy lidé vykáceli, přeměnili je na ple, luky a pastviny, území jsu hustě sídlena, s průmyslvými zónami a dpravními sítěmi,v kulturních lesích převažují smrkvé mnkultury (hrženy živčišnými škůdci a vichřicemi). Jehličnatý les - tajga severněji, v chladné části, Severní Amerika, Skandinávie, Rusk srážky převažují nad výparem, mnhde bažiny jehličnaté strmy (smrk, jedle, mdřín, brvice), byliny(brůvka, šťavel), huby, mechy, lišejníky velké šelmy (medvěd, rys), ptáci dravci, svy, savci -veverky, kuny), ale i hadi, hmyz a býlžravci myšice lesní, tetřev hlušec, puštík, jestřáb, křivka, ls Využití: Zásbárna dřeva, těžba dřeva. Lv kžešinvé zvěře. Těžba nerstů uhlí.