vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy



Podobné dokumenty
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

5.5.2 Dějepis povinný předmět

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Učební osnovy Dějepis

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

SYSTEMATIZACE UČIVA ROČNÍKU

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Dějepis. Člověk a společnost

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

Dějepis. Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník. Kompetence žáka

5. Člověk a společnost

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

5.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

ročník celkem počet hodin

Člověk a společnost. Dějepis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Úvod do učiva dějepisu význam zkoumání dějin získávání informací o dějinách historické prameny historický čas a prostor. Pravěk doba kamenná

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Dějepis. Úvod do studia historie

Tabulace učebního plánu

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR DĚJEPIS

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

DĚJEPIS DĚJINY JSOU UČITELKOU ŽIVOTA

5.8 Člověk a společnost Dějepis

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

5.5 Člověk a společnost

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

6.12 Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

II 06 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis (D)

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis. A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

8. DĚJEPIS. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

Člověk a společnost Dějepis

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Dějepis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Člověk a společnost Dějepis

Maturitní témata z dějepisu Profilová zkouška

Název vyučovacího předmětu: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení

Školní vzdělávací program. Dějepis. Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté. Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání. Vzdělávací oblast:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Výchovně vzdělávací strategie, které směřují k utváření kompetencí v oboru Dějepis:

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Škola: Základní škola a gymnázium Vítkov, příspěvková organizace

Dějepis

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Transkript:

Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států Chápe odlišnosti v byzantskoslovanské, západoevropské a islámské kulturní oblasti a jejich vliv na další vývoj v těchto oblastech Posoudí význam vzniku některých státních útvarů v Evropě, postavení panovníka a ostatních společenských vrstev, popíše životní styl raného středověku Zrod nové Evropy Francká říše Byzantská říše Křesťanství Arabové Slované Počátky dějin českých zemí VV-výtvarné techniky MV-III. VMS-III. Svět 7.-12.století České země 6.-9.století ZŠ - Středověk MV-chápe rovnocennost různých etnických skupin a kultur VMS-chápe zánik římské říše a vznik raně středověkých evropských států jako klíčový mezník evropské historie Objasní vnitřní vývoj Velkomoravské říše a českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech Velká Morava Počátky českého státu Svatá říše římská Rusko, Polsko, Uhersko MV-I. VMS-I. Svět 7.-12.století České země 6.-9.století Český stát 10.-12.století Velká Morava MV-poznává kulturní zakotvení Čechů ve středověké Evropě VMS-charakterizuje vznik středověkých států ve střední Evropě

Vymezí úlohu církve a víry v životě středověkého člověka, popíše vztah mezi mocí světskou a církevní a chápe příčiny jejich vzájemných konfliktů, charakterizuje vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám Rozpozná základní prvky románské kultury a jmenuje nejvýznamnější románské památky v Čechách a na Moravě Chápe úlohu kolonizace a vzniku měst pro středověkou společnost Jmenuje základní prvky gotické kultury a nejvýznamnější české a evropské památky tohoto období Objasní význam českého státu jako důležitého činitele v době vrcholného středověku Křesťanství v Čechách Život v přemyslovských Čechách První přemyslovští králové Románský sloh Středověké město a vesnice Gotika Středověká vzdělanost Křížové výpravy Český stát dědičným královstvím Lucemburkové Stoletá válka VV-výtvarné techniky, gotické malířství ENV-I.,III. MV-I.,II. Český stát 10.-12.století Český stát 13.-15.století Český stát za posledních Přemyslovců Naše země v 11.-15.století kultura ZŠ - Středověk ENV-chápe příčiny a důsledky kolonizace středověké krajiny, vysvětlí trojpolní systém hospodaření, charakterizuje zakládání měst ve středověku a jejich význam, chápe význam ochrany kulturních památek /románský sloh, gotika/ MV- poznává kulturní zakotvení Čechů ve středověké Evropě, charakterizuje příčiny a průběh křížových výprav

Vymezí příčiny, průběh a důsledky české reformace. Chápe význam husitství pro vývoj české společnosti Srovnává změny ve vnitřní situaci, náboženských poměrech a mezinárodním postavení českého státu v kontextu s celoevropskou hospodářskou, politickou a kulturní situací Objasní střetávání evropské kultury s mimoevropskými civilizacemi a vztah křesťanství k ostatním náboženstvím Husitství Království dvojího lidu Český stát za Jagellonců Tatarské, turecké a jiné výboje Vyhnání Arabů z Pyrenejského poloostrova HV-dějiny české hudby MV-I.,II. VMS-III. Český stát 13.-15.století Husitské revoluční hnutí Svět 1500-1648 ZŠ - Středověk MV- poznává kulturní zakotvení Čechů v Evropě 15.století, poznává vzájemné střety Evropanů s Mongoly, Araby a Turky VMS-charakterizuje projekt sjednocené Evropy Jiřího z Poděbrad Popíše a demonstruje příčiny, význam objevných plaveb a důsledky pronikání evropských civilizací do nových pro tyto oblasti i pro Evropu Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám Objevné cesty Civilizace Asie, Afriky, Ameriky VO-lidská práva MV-II.,III. VMS-II. Svět 1500-1648 MV-poznává kulturu amerických indiánských říší a posoudí příčiny jejich zániku, chápe rovnocennost různých etnických skupin a kultur VMS-chápe význam objevných plaveb pro Evropany

Vysvětlí příčiny znovuobjevení antického ideálu člověka. Rozpozná základní prvky renesanční kultury a jmenuje nejvýznamnější české a evropské památky a představitele tohoto období, charakterizuje životní styl Objasní nové myšlenky žádající reformu církve, včetně reakce církve na tyto požadavky Jmenuje nejvýznamnější představitele evropské reformace Chápe postavení českých zemí v habsburské monarchii a v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center Objasní náboženské rozdělení Evropy na katolický a reformační blok Na příkladech evropských dějin konkretizuje pojmy absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus Humanismus Renesance Reformace Monarchie České země po nástupu Habsburků Španělsko Nizozemská revoluce Renesanční Anglie Renesanční Francie Německá reformace Rusko, Polsko, Turecko VV-malířství renesance ENV-III. VMS-III. VO-formy a typy států Evropa v letech 1526-1648 České země 1526-1648 Naše země v 16.-18.století kultura Evropa v letech 1526-1648 České země 1526-1648 ENV-chápe význam ochrany kulturních památek /renesance/ VMS-chápe období renesance, humanismu a reformace jako klíčový mezník evropské historie

Objasní příčiny českého stavovského povstání a posoudí důsledky tohoto povstání pro české země Objasní příčiny a důsledky náboženské nesnášenlivosti v době třicetileté války, v základních etapách popíše průběh války; na příkladech demonstruje důsledky války pro obyvatelstvo Evropy Na příkladech evropských dějin konkretizuje pojmy absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus Rudolf II. České stavovské povstání Třicetiletá válka Občanská válka v Anglii Francie za Ludvíka XIV. Rusko Prusko Habsburská monarchie po třicetileté válce VO-formy a typy států MV-I. VMS-I. OSV-V.,VIII.,IX. MV-I. MDV-VI. Evropa v letech 1526-1648 Evropa v letech 1648-1815 České země 1526-1648 České země 1648-1815 Projekty: Vlastenectví národní hrdost /Historické noviny/ MV- poznává kulturní zakotvení Čechů v Habsburské monarchii v 16.- 17.století VMS-charakterizuje vývoj mnohonárodní Habsburské monarchie OSV-kreativně zpracuje interview s osobností z českých dějin, prezentuje před třídou Historické noviny, zpracuje díky spolupráci v malé skupině Historické noviny MV-poznává kulturní zakotvení Čechů MDV-vytvoří věcně správné a komunikačně vhodné sdělení

Rozpozná základní prvky barokní kultury a jmenuje nejvýznamnější české a evropské památky a představitele tohoto období, charakterizuje životní styl Baroko VV-barokní malířství ENV-III. Naše země v 16.-18.století kultura Evropa v letech 1648-1815 ENV-chápe význam ochrany kulturních památek /baroko/