Svět kolem nás Jen to, co člověk miluje, bude také chránit.

Svět kolem nás Jen to, co člověk miluje, bude také chránit. - 1 -

Svět kolem nás Tento projekt je zaměřen na ekologickou výchovu. Vychází z celoročního programu naší MŠ Náš rok, z programů Mgr. Jany Modré - Co se skrývá za bludným kořenem, V říši obrů a z knihy plné námětů pro předškolní děti od nakl. Portál - Rok s krtkem. Děti tak mohou od začátku školního roku vstoupit do SVĚTA POZNÁNÍ (přírody). Provázet je bude pohádková postavička KRTEK, kamarád všech zvířátek, který má svým chováním k dětem velmi blízko. Stejně jako ony se začíná orientovat ve světě tím, že jej pozoruje, poznává, zkoumá Děti tak mají příležitost přírodu poznávat všemi smysly a nalézt v ní spoustu tajemství. Mohou vnímat její krásu i každodenní změny; pozorovat zvířátka, hmyz ; naslouchat zpěvu ptáků a jiným zvukům; cítit vůni květů, kůry, plodin ; ochutnávat jedlé plody; hmatem určovat kůru stromů, jemnost mechu Aby vzdělávací proces fungoval úspěšně, využijeme třech základních pilířů: 1) Pozorovat objevovat - zkoumat 2) Přemýšlet představit si 3) Prožívat - tvořit Chtěly bychom dětem ukázat přírodu z méně známé strany a vložit jim do srdce touhu ochraňovat přírodu, která se sama neumí bránit. Na tom, jak se bude vyvíjet příroda na naší planetě Zemi závisí, jak se k tomu postaví nastupující generace a tou jsou naše děti. JEN TO, CO ČLOVĚK MILUJE, BUDE TAKÉ CHRÁNIT - 2 -

PODZIM Kouzelný svět podzimu Uč se přírodu znát a rozumět jejím zákonům Raduj se z přírodních krás, ale nenič je - 3 -

ZÁŘÍ IB : MAGICKÝ SVĚT SMYSLŮ Podtémata: Já, můj domov a MŠ seznámení s kamarády - (příběh - plyšový krteček se uprostřed kroužku dětí vyhrabe z hlíny Kde jsem se to vyhrabal? Tady jsem ještě nikdy nebyl. Jé tady je dětí, tady se mi líbí, asi se tu usadím /z knihy Rok s krtkem str. 19/ Vzájemné představování s dětmi, různé podoby jména Anna- Anička-Andulka jakou podobu máš nejraději?...), rozhovor s dětmi Co jsi dělal o prázdninách? S čím si rád x nerad hraješ? (doma x v MŠ), Co máš x nemáš rád? (jídlo, barvy, chování ), Jakou mám značku? Líbí se ti ve školce? Našel sis kamaráda? Půjčil bys kamarádovi hračku, kdyby tě o to požádal? Jak byste to udělali? - scénka - nácvik básně Kamarád, omalovánka Krteček dle výběru - zpěv známých písniček - seznamovací hry, PH Na bublinu, Na peška, Na kolečko seznámení s novým prostředím mateřské školy, orientace na oddělení - prohlídka školky (umývárna, záchody, šatna, ostatní Lístečky noví kamarádi, kuchyně, ateliér, keramická dílna, ředitelna, zahrada ) vytvoření pravidel třídy společně s dětmi - co se nám líbí x co ne při společném hraní? přivést děti otázkami k vytvoření pravidel třídy upevňování návyků u dětí - ukázat dětem správný postup činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu, úpravy prostředí - samostatnost, umět požádat o pomoc druhé bezpečnost dětí U Krtečka na zahrádce ovoce x zelenina - poslech pohádky Jak se krtek stal zahradníkem /z knihy Krtkův rok str. 33/ - Co roste na stromě a co na záhoně? rozhovor ukázka čerstvého O x Z porovnání s obrázky ochutnávka - Na kuchaře vyrábíme ovocný salát (krájení přineseného ovoce z domova) - nácvik básně Vitamín - nácvik písně Pod naším okýnkem, Schovávaná s jablíčkem - Ovoce x zelenina dle výběru tupování houbičkou - barvy U Jezinky v lese charakteristika podzimu - (rozhovor nad obrázky porovnání léto x podzim znaky - 4 -

podzimní květiny růže, astry, jiřiny - pojmenovat části květiny, co potřebuje aby rostla - návštěva prodejny květin u MŠ prohlídka kytiček kouzelné byliny - léčivé x jedovaté, houby jedlé x jedovaté, - příprava léčivého nápoje ( bezinková šťáva, šípkový čaj ) básně a písně o podzimu Záměry: Podporovat tělesný rozvoj a zdraví, jeho osobní spokojenost a pohodu Rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech a rozhodnutích Rozvíjet poznávání sebe sama, vlastních zájmů, možností a potřeb Dílčí cíle: Rozvoj a užívání všech smyslů Uvědomění si vlastního těla Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních ( vnímání, naslouchání, porozumění) Posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu, radosti z objevování) Vytváření základů pro práci s informacemi Poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti) Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému Vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti ) Poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí, porozumění základním projevům neverbální komunikace obvyklým v tomto prostředí Seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pozitivního vztahu k němu - 5 -

Vzdělávací nabídka: činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklopují a jejich praktickým používáním smyslové a psychomotorické hry jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu, úpravy prostředí řečové, sluchové a rytmické hry, slovní hádanky námětové hry a činnosti spontánní hra činnosti zajišťující spokojenost a radost, činnosti vyvolávající veselí a pohodu činnosti zaměřené na porozumění pravidlům vzájemného soužití a chování, spolupodílení se na jejich tvorbě hry a činnosti, které vedou k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor běžné každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování aktivity vhodné pro přirozenou adaptaci dítěte v prostředí mateřské školy spoluvytváření přiměřeného množství jasných a smysluplných pravidel soužití ve třídě přirozené pozorování blízkého prostředí a života v něm, okolní přírody, vycházky do okolí kognitivní činnosti (kladení otázek a hledání odpovědí, diskuse nad problémem, vyprávění, poslech, objevování) poučení o možných nebezpečných situacích a dítěti dostupných způsobech, jak se chránit (dopravní situace, manipulace s některými předměty a přístroji, kontakt se zvířaty, léky, jedovaté rostliny, běžné chemické látky, technické přístroje, objekty a jevy, požár, povodeň a jiné nebezpečné situace a další nepříznivé přírodní a povětrnostní jevy), využívání praktických ukázek varujících dítě před nebezpečím Očekávané výstupy: Vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů Zvládnout sebeobsluhu Mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy - 6 -

Pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno Vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení Poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno Odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich podpory Prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí (soucit, radost, náklonnost), snažit se ovládat své afektivní chování (odložit splnění svých osobních přání, zklidnit se, tlumit vztek, zlost, agresivitu apod.) Navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti, dodržovat herní pravidla Začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti Adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy i jeho běžných proměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich a řídit se jimi, podřídit se rozhodnutí skupiny, přizpůsobit se společnému programu, spolupracovat, přijímat autoritu) a spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody Utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co to je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti) Orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí) Uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) - 7 -

ŘÍJEN IB: BAREVNÝ SVĚT PODZIMU Podtémata: Stromoví skřítci stromy x keře - důležitost lesa (kyslík, dřevo ), pozorování - zbarvování listů, lisování listů, plody, vůně, tvar, sběr tajemství dřeva - vosy stavba vosího hnízda výroba papíru Neotesánek - citově podložené příběhy o slušném chování Dráčku, leť počasí - ( slunko, mlha, vánek, vítr, rosa, déšť ) zvyky - pouštění draka, opékání brambor v popelu Polní procházka živá a neživá příroda - pozorování živé a neživé přírody hlína, kámen, písek sklizeň - brambory, řepa, zelí ( využití techniky, hlodavci ) - využití pohádek ( O řepě, Otesánek ) Poslední vlaštovka ptáci na podzim - vzhled, kde žijí, potrava, houfování, příprava na odlet do teplých krajin, jak pomáháme těm, kteří zůstávají Záměry: Systematicky rozvíjet řeč dítěte a cvičit schopnosti a dovednosti, které dítěti umožňují a usnadňují proces jeho dalšího rozvoje a učení V rozsahu dětských možností přispívat k předávání kulturního dědictví, jeho hodnot, tradic, jazyka, a poznání Vést dítě k zájmu podílet se na společném životě a činnostech ve škole i v rodině (učit je spolupracovat, spoluodpovídat, akceptovat a tolerovat druhé) Dílčí cíle: Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu - 8 -

Rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, podpora a rozvoj zájmu o učení Rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit Posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem ( v rodině, v mateřské škole, v dětské herní skupině ) Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních a neverbálních Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), přináležet k tomuto společenství (ke třídě, k rodině, k ostatním dětem) a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané Vytváření elementárního povědomí o širším přírodním prostředí, jeho rozmanitosti a neustálých proměnách Vzdělávací nabídka: lokomoční pohybové činnosti hudební a hudebně pohybové činnosti příležitosti a činnosti směřující k ochraně zdraví, osobního bezpečí a vytváření zdravých životních návyků prohlížení a čtení knížek komentování zážitků a aktivit, vyřizování vzkazů a zpráv záměrné pozorování běžných objektů a předmětů, určování a pojmenovávání jejich vlastností (velikost, barva, tvar, materiál, dotek, chuť, vůně, zvuky), jejich charakteristických znaků a funkcí hry nejrůznějšího zaměření podporující tvořivost (výtvarné, hudební) estetické a tvůrčí aktivity (slovesné, výtvarné, dramatické, literární, hudební, pohybové ) sledování příběhů a pohádek obohacující citový život dítěte výlety do okolí - 9 -

společná setkávání, povídání, sdílení a aktivní naslouchání druhému aktivity podporující sbližování dětí aktivity přibližující dítěti pravidla vzájemného styku (zdvořilost, ohleduplnost, tolerance, spolupráce) a mravní hodnoty (dobro, zlo, spravedlnost, pravda, upřímnost, otevřenost ) v jednání lidí přirozené i zprostředkované poznávání přírodního okolí, sledování rozmanitostí a změn v přírodě (příroda živá i neživá, přírodní jevy a děje, počasí, rostliny, živočichové, roční období) práce s literárními texty, s obrazovým materiálem, využívání encyklopedií pozorování životních podmínek a stavu životního prostředí, poznávání ekosystému (les, louka, rybník apod.) Očekávané výstupy: Vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu Koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou Rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých Projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu Vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, podobu a rozdíl uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem Přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství Spolupracovat s ostatními Pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat Uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, že se mohou chovat neočekávaně, proti pravidlům, a tím ohrožovat pohodu i bezpečí druhých; odmítat společensky nežádoucí chování (např. lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost či agresivitu), chránit se před ním a v rámci svých možností se bránit jeho důsledkům (vyhýbat se komunikaci s lidmi, kteří se - 10 -

takto chovají) Uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo, až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.) Zvládat běžné činnosti a požadavky na dítě kladené i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují Mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte Uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit (vědět, jak se nebezpečí vyhnout, kam se v případě potřeby obrátit o pomoc) - 11 -

Podtémata: Podzim pokračuje LISTOPAD IB: TAJEMSTVÍ LESA hry s přírodninami - sestavování, lepení, herbáře, kaštanová zvířátka - péče o vhodné prostředí třídění odpadu ( jeho hromadění) Návštěva u Smolíčka příprava zvířátek na zimu - sypání ptáčkům do krmítka zvykání na zimu - lesní zvířata veverka, ježek, zajíc - proč se živočichové ukládají k zimnímu spánku, kdo spí a kdo ne - pohádky se zvířátky s mravním ponaučením O Smolíčkovi, O Budulínkovi, O třech medvědech, O Koblížkovi, O Červené Karkulce, - pohádka Budka dramatizace - PH Na spící medvědy - naši malí spolubydlící ( hmyz, pavouci, kteří zalézají do domů ), Halloween Dušičky x Halloween - vysvětlení svátku vzpomínka na zemřelé - Setkání rodičů a dětí -Slavnosti světýlek, - dlabání dýně, papírové lampiony, převleky strašidla - noční dobrodruzi světlušky, můry, netopýři Těšíme se na Vánoce příprava na vystoupení dětí - nácvik, dárky výroba dárečků - Čert, Mikuláš, Anděl dle výběru uč. - dárky pod stromeček výzdoba - Setkání rodičů a dětí Vánoční aranžmá s floristkou - vánoční výzdoba s dětmi ( vysvětlení blížících se svátků narození Ježíška, adventní kalendář ) - 12 -

Záměry: Podporovat stále dokonalejší chápání okolního světa i dětskou radost z rozšiřujících se možností zasahovat do jeho dění, motivovat dítě k aktivnímu poznávání, povzbuzovat jeho chuť k učení, zájem poznávat nové a objevovat neznámé, porozumět věcem a jevům kolem sebe Poskytovat dítěti možnost poznávat takové hodnoty, jako je nedotknutelnost lidských práv, individuální svoboda, stejná hodnota a rovnost všech lidí, soucítění a solidarita se slabými a ohroženými, péče o druhé a ohled na jiné, hodnoty spojené se zdravím, životem a životním prostředím a důstojnými vztahy mezi lidmi Vést dítě k poznání, že může svou životní situaci ovlivňovat, že může jednat svobodně, že však za to, jak se rozhodne a co udělá, odpovídá Dílčí cíle: Rozvoj fyzické i psychické zdatnosti Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení a psaní, rozvoj zájmu o další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické) Rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně logickému (pojmovému), rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, rozvoj a kultivace představivosti a fantazie Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání Rozvoj kooperativních dovedností seznamování se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije Vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou i neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí Osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy Vzdělávací nabídka: příležitosti a činnosti směřující k prevenci úrazů (hrozících při hrách, pohybových činnostech a dopravních situacích, při setkání s cizími lidmi), k prevenci nemoci, nezdravých návyků a závislostí - 13 -

společné diskuse, rozhovory, individuální a skupinová konverzace (vyprávění zážitků, příběhů, vyprávění podle skutečnosti i podle obrazového materiálu, podle vlastní fantazie, sdělování slyšeného druhým poslech čtených či vyprávěných pohádek a příběhů, sledování filmových a divadelních pohádek a příběhů vyprávění toho, co dítě slyšelo nebo co shlédlo motivovaná manipulace s předměty, zkoumání jejich vlastností spontánní hra, volné hry a experimenty s materiálem činnosti zaměřené k vytváření (chápání) pojmů a osvojování poznatků (vysvětlování, objasňování, odpovědi na otázky, práce s knihou, s obrazovým materiálem, s médii apod.) příležitosti pro hry a rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání cvičení organizačních dovedností činnosti zaměřené k poznávání různých lidských vlastností běžné verbální i neverbální komunikační aktivity dítěte s druhým dítětem i dospělým kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách hry, přirozené i modelové situace, při nichž se dítě učí přijímat a respektovat druhého různorodé společné hry a skupinové aktivity (námětové hry, dramatizace, konstruktivní a výtvarné projekty ) umožňující dětem spolupodílet se na jejich průběhu i výsledcích aktivity přibližující dítěti svět kultury a umění a umožňující mu poznat rozmanitost kultur (výtvarné, hudební a dramatické činnosti, využívání příležitostí seznamující dítě přirozeným způsobem s různými tradicemi a zvyky běžnými v jeho kulturním prostředí) praktické činnosti, na jejichž základě se dítě seznamuje s různými přírodními i umělými látkami a materiály ve svém okolí a jejichž prostřednictvím získává zkušenosti s jejich vlastnostmi (praktické pokusy, zkoumání, manipulace s různými materiály a surovinami) ekologicky motivované hrové aktivity (ekohry) smysluplné činnosti přispívající k péči o životní prostředí a okolní krajinu, pracovní činnosti, pěstitelské a chovatelské činnosti, činnosti zaměřené k péči o školní prostředí, školní zahradu a blízké okolí Očekávané výstupy: Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, pohybovat se ve skupině dětí) Zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými - 14 -

hudebními nástroji apod.) Mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem ) Porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách Učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) Sledovat a vyprávět příběh, pohádku Záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost Přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit Postupovat a učit se podle instrukcí Řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat nápady Rozhodovat o svých činnostech Ve známých a opakujících se situacích a v situacích, kterým rozumí, ovládat své city a přizpůsobovat jim své chování Vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci ne v situacích, které to vyžadují (v ohrožujících, nebezpečných či neznámých situacích) Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky Prožívat radost ze zvládnutého a poznaného Porozumět běžným projevům vyjádření emocí a nálad Odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je Vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení (v jednoduchých situacích samostatně, jinak s dopomocí) Dodržovat pravidla her a jiných činností, hrát fér Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik (kreslit, používat barvy, modelovat, konstruovat, tvořit z papíru, tvořit a vyrábět z různých jiných materiálů, z přírodnin aj.) Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi Mít povědomí o významu životního prostředí (přírody a společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí Pomáhat pečovat o okolní životní prostředí (dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodným způsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit přírodu v okolí, živé tvory ) - 15 -

ZIMA Zimní radovánky Uč se přírodu znát a rozumět jejím zákonům Pomáhej všude tam, kde je tvé pomoci zapotřebí - 16 -

Podtémata: Čekání na Mikuláše PROSINEC IB: ZVONKY ZVONÍ, VÁNOCE VONÍ výroba dárků - dokončování přednes a zpěv Mikulášská nadílka - tradice, zvyky - překonat strach z převlečených bytostí - cvičení s bramborou, se stuhami (ocásky) - rozhovory o zážitcích z Mikuláše a čerta kreslení, malování, modelování Objevujeme kouzlo Vánoc seznámení s adventním obdobím - tradice, zvyky (vánoční vyzdobení třídy, natrhání Barborky, jmelí, narození Ježíška četba vánočních příběhů, zdobení vánočního stromečku, - tajemné vyprávění u zapálených svíček na Adventním věnci - nácvik básní, písní, tanečku na besídku - výroba dárečků, přáníček Vánoční čas oslava Vánoc - vystoupení pro rodiče, rozdání dárků, společné posezení - návštěva dětí ze ZŠ vystoupení, předání dárků - návštěva speciální školy Korálek - návštěva dětí ze Stacionáře shlédnutí vystoupení společné posezení, hraní - setkání s důchodci v pečovatelském domě přednes básní, zpěv koled dárečky - zdobení vánočního stromečku v lese pro zvířátka vánoční kapr - vycházka ke kádi s kapry pozorování, vyprávění o základních podmínkách života ryb, druhy, čím se živí, jejich vzhled, užitek, práce rybářů, vztah lidí k přírodě, údržba vodních toků - 17 -

Záměry: Rozvíjet schopnost přemýšlet a rozhodovat se, rozvíjet všechny poznávací a kreativní (tvůrčí) schopnosti dětí, jejich fantazii, zájmy a nadání Rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech a rozhodnutích Přispívat k předávání kulturního dědictví, jeho hodnot, tradic, jazyka a poznání Vytvářet příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry Dílčí cíle: Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky (koordinace a rozsahu pohybu, dýchání, koordinace ruky a oka ) Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování) Rozvoj tvořivosti (tvořivého myšlení, řešení problémů, tvořivého sebevyjádření) Rozvoj schopnosti sebeovládání Rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat Vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti ) Vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat Rozvoj společenského i estetického vkusu Vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách - 18 -

Vzdělávací nabídka: manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty hudební a hudebně pohybové hry a činnosti činnosti relaxační a odpočinkové, zajišťující zdravou atmosféru a pohodu prostředí přednes, recitace, dramatizace, zpěv hry a činnosti zaměřené k poznávání a rozlišování zvuků, užívání gest činnosti a příležitosti seznamující děti s různými sdělovacími prostředky (noviny, časopisy, knihy, audiovizuální technika) přímé pozorování přírodních, kulturních i technických objektů i jevů v okolí dítěte, rozhovor o výsledku pozorování hry nejrůznějšího zaměření podporující tvořivost, představivost a fantazii (kognitivní, imaginativní, výtvarné, konstruktivní, hudební, taneční či dramatické aktivity) hry a činnosti zaměřené ke cvičení různých forem paměti (mechanické a logické, obrazné a pojmové) činnosti zaměřené na poznávání jednoduchých obrazně znakových systémů (číslice, písmena, piktogramy, značky, symboly, obrazce) činnosti zasvěcující dítě do časových pojmů a vztahů souvisejících s denním řádem, běžnými proměnami a vývojem a přibližující dítěti přirozené časové i logické posloupnosti dějů, příběhů, událostí apod. činnosti nejrůznějšího zaměření vyžadující (umožňující) samostatné vystupování, vyjadřování, obhajování vlastních názorů, rozhodování a sebehodnocení cvičení v projevování citů (zvláště kladných), v sebekontrole a v sebeovládání (zvláště emocí záporných, hněvu, zlosti, úzkosti apod.) hry na téma rodiny, přátelství apod. sociální a interaktivní hry, hraní rolí, dramatické činnosti, hudební a hudebně pohybové hry, výtvarné hry a etudy aktivity podporující uvědomování si vztahů mezi lidmi (kamarádství, přátelství, vztahy mezi oběma pohlavími, úcta ke stáří apod.) činnosti zaměřené na poznávání sociálního prostředí, v němž dítě žije - rodina (funkce rodiny, členové rodiny a vztahy mezi nimi, život v rodině, rodina ve světě zvířat) - mateřská škola (prostředí, vztahy mezi dětmi i dospělými, kamarádi) přípravy a realizace společných zábav a slavností v rámci zvyků a tradic, sportovní akce, kulturní programy apod.) tvůrčí činnosti slovesné, literární, dramatické, výtvarné, hudební, hudebně pohybové, dramatické apod. podněcující tvořivost a nápaditost dítěte, estetické vnímání i vyjadřování a tříbení vkusu - 19 -

aktivity zaměřené k získávání praktické orientace v obci (vycházky do ulic, návštěvy obchodů, návštěvy důležitých institucí, budov a dalších pro dítě významných objektů) kognitivní činnosti (kladení otázek a hledání odpovědí, diskuse nad problémem, vyprávění, poslech, objevování) - 20 -

LEDEN IB:BÍLÁ ZIMA Podtémata: My tři králové seznámení s tradicí - vztahy mezi lidmi (pomoc druhým, dary tří králů, zneužívání moci, lidské vlastnosti ) - zpěv písně My tři králové, Koleda, koleda, Štěpáne - výroba královské koruny (jména tří králů) - přání do nového roku (návštěva dětí z 1. lístečku) vyprávění zážitků z Vánoc hry s novými hračkami - podporovat dětská přátelství, dodržovat pravidla her Paní Zima znaky zimy - pokračujeme ve sledování změny počasí ( sníh, plískanice, mráz ) - barva zimy, oblékání, zdraví - pokusy se sněhem, ledem - jak žijí zvířátka (péče o ně, sypání ptáčkům, zimní spánek) v bludišti stop - hra Na stopaře - sledování různých stop ve sněhu - poznávání ( sádrové odlitky, tiskátka, ) - prohlížení encyklopedií, srovnávání zimní sporty - jaké sporty nám zima umožňuje? - přiblížit hrozící nebezpečí laviny v horách (práce horské služby), na rybníce (slabý led, utonutí), rampouchy (neolizovat, špína, bacily), teple se oblékat (nastydnutí) (propojit i s každodenním nebezpečím, které nám hrozí elektřina, doprava upozornit na zákazové cedule ) zimní básně a písně Eskymácká zima eskymáci - vnímat život v multikulturní společnosti ( porovnání - eskymáci x černoši - vzhled, oblečení, kde žijí, počasí, zvířata - ukázka na mapě, glóbusu) - zvířátka na kře (z polystyrenu), výroba eskymáka, iglú - společenská hra Děti světa - pracovní listy, omalovánky - stavba iglú - 21 -

Těšíme se do školy budu školákem - rozdíl školka x škola, rozhovor na téma velká škola (upozornit na důležitost soustředění, pozornost, příprava, kontrola, pečlivost, čistota, dodržení času, udržení kamarádství, dodržování pravidel ) hra na školu - hra s písmenky, čísly, stavebnicemi - skládání, rozkládání, sestavování, porovnávání, řazení - práce s knihou (popis, porovnávání, sestavení děje, vyprávění ) - příprava předškoláků (testování adresa, barvy, geom.tvary, sluch. a zraková paměť, prostor. orientace, čas. vztahy, zvířata a mláďata, O x Z, lidské tělo, dny v týdnu, zač. a konc. písmeno, opaky, držení tužky, prac.listy, rytmizace, zpěv, přednes ) návštěva 1. třídy 14.ZŠ - seznámení s výukou, zapojení se do výuky - setkání s kamarády - 22 -

Záměry: Systematicky rozvíjet řeč dítěte a cvičit schopnosti a dovednosti, které dítěti umožňují a usnadňují proces jeho dalšího rozvoje a učení Rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech a rozhodnutích Rozvíjet poznávání sebe sama, vlastních zájmů, možností a potřeb Dílčí cíle: Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností Rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické) Rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému), rozvoj paměti a pozornosti, přechod od bezděčných forem těchto funkcí k úmyslným, rozvoj a kultivace představivosti a fantazie Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, podpora a rozvoj zájmu o učení Osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla) Vytváření základů pro práci s informacemi Získání relativní citové samostatnosti Rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňující pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit Získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými Rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte, rozvoj schopnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny Vytvoření povědomí o mezilidských morálních hodnotách Vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností Osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách - 23 -